『壹』 江湖救急啊！！！誰有語文s版小學語文二年級上冊課文錄音發一份給我！郵箱[email protected]
今天是9.18日本侵華國恥紀念日，富有良知的中國人無不為釣魚島的委屈冤枉而憤憤不平，無不為日本政府狐假虎威狗仗人勢、亡我之心不死的行徑而怒火滿腔。
「領土主權沒有談判，只有戰爭」。「為了和平必須戰爭」。「避免戰爭的快捷方式就是認輸」。「人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人」……擲地有聲的話語，對於維護領土主權和民族尊嚴堪為警世箴言。
從日本政府一出出「爭島、控島、買島」的鬧劇，從類似切香腸一樣蠶食我國領土主權的鼠竊狗偷，其流氓嘴臉已昭然若揭。日本右翼勢力留戀軍國主義橫行亞洲的野蠻歷史，石原、野田之徒垂涎中國地大物博的廣闊疆域，嫉妒仇視富強崛起的現代化中國，秉承一貫的倭寇本性，奉迎冷血動物的天性，所以，動輒「揚土攪局、傷人害己」。之所以肆無忌憚地把中日邦交正常化四十年的君子面孔糟蹋得面目全非，根源在於日本歷來就沒把我們當做朋友，而我們從來就沒有下狠心痛打落水狗，沒有徹底清算二戰後日本法西斯的罪行，因此，我們以及我們的子孫一定銘記、也必須警醒抗日的持久戰遠沒有勝利。
更加遺憾可悲的是，小日本自古以來名聲就很不光彩，不該好了瘡疤忘了疼啊！本該無時無刻都要反思並吸取慘敗投降的歷史教訓，本該認認真真地為國民謀求一個和平祥和的生存環境，反倒無視歷史事實和法理依據，在我們的釣魚島上撒野耍潑，單方挑起事端一意孤行斗膽挑釁中國，這是不是「狗打千鞭也吃屎」呢？本來你個小日本就是雄雞版圖口下的一條小爬蟲，卻逞能催死掙扎，顯示一時蚍蜉撼樹之勇，是不是要搬一塊豆餅照一照是你自己什麼熊樣啊！你背叛了擱置爭議面向未來的雙邊約定，就已經不仁不義啦！怎麼還要自不量力、變本加厲一而再地傷害中國人民的感情啊！難道你以為老虎不發威就是病貓嗎？「你的明白」，中國的經濟實力不再是積貧積弱的舊中國，中國的軍隊更不再是落後衰敗的北洋水師，你以為我們「兩岸三地」的華夏兒女是木雕泥塑的嗎？你以為中國的飛機、軍艦、坦克、導彈是玩具嗎？你以為中國的陸海空軍是吃干飯的嗎？你以為中國的國力、軍力、威力玩不過你唄！那你可是打錯了算盤、錯翻了眼皮。懸崖勒馬算你明智，否則，你們的混蛋邏輯不僅幼稚可笑，而且「在太歲頭上動土」不是找死嗎？
當年，你侵佔中國輸了戰爭，我們沒要你賠款，你不領情、不知足；你在中國的土地燒殺掠搶、姦淫婦女，進行活體實驗、毒氣戰、細菌戰……，犯下的如此十惡不赦、罄竹難書的滔天罪行，你不賠罪、不悔過，甚至不認賬。對你們曾經的甲午欺辱、九一八、七三一、以及聯手列強瓜分中國……堅定而強硬的中國政府和覺醒而善良的中國人民，早已恨之入骨。日本政府即便是把那些死在你們屠刀下的英魂供奉在進國神社，天天去磕頭跪爐，即便是野田一班人馬在人民英雄紀念碑前，整日摧眉折腰鞠躬九十度，即便是國人想出氣的時候，就用巴掌扇那些戰犯無數記響亮的大耳光……都無法彌補我們中國人的家仇國恨。當你們發生海嘯地震、欲哭無淚，叫天不應、叫地不靈，甚至是「牛犢子叫街——蒙門兒」之際，中國人沒看笑話袖手旁觀啊！大批量地給你們捐獻款物，出人出力，而我們大山裡的孩子卻窮得上不起學，你們是不是認為我們怕你才給你拍馬屁呀！如果你們不是腦殘和木魚腦袋，如果你們的良心沒讓狗吃了、還有一點人味兒，怎麼頭腦會發熱到這般傷天害理的地步啊！恰恰是中國人饒恕、寬容了你們，憐憫、同情了你們，支援、救助了你們，而你們卻倒行逆施、恩將仇報。如今可倒好，「洋煙洋火桂花糖」我們不稀罕了，嫵媚嬌艷的櫻花我們不願欣賞了，日系電子車輛門庭冷落了，人脈斷了、財路絕了、市場丟了、政治垮了才是你們的理想歸宿嗎？
深刻地反省反省，看看你們是怎麼說的，又是怎麼做的，拿人家的地皮做交易，私相售授，美其名曰「國有化」，丟人不？釣魚島那可是我們家的，嘿嘿，你們早就被美國佬拿著鞭子當猴兒玩了、耍了，知道不？偷襲珍珠港換取的轟炸廣島、長崎的兩顆原子彈，是不味道好極了？現在又抱著美國「乾爹」的大腿，甘當鷹犬、爪牙、走狗、傀儡的扮相，還以武士道精神痴迷於「傻狗不知屎臭」的角色，風光不？你的山姆大叔擺布、戲耍、操控你於股掌之間，就像是過河的卒子，還夢想能吃到車嗎？要知道，黃粱美夢與嚴正現實的距離，可謂「拎著棒子叫狗——遠去了」。用句不雅的話，美國重返亞太，如同「日本娶了新娘等著美國睡她、搞她」，「王八鑽灶坑——憋氣帶窩火」的痛楚，好受不？「奪妻之恨、殺父之仇」你們不敢雪恥吧？小樣！量你就那二下子！然而，你卻不懂「遠親不如近鄰，近鄰不如對門」，「好狗護三鄰，好人護三屯」，「兔子不吃窩邊草」的道理，我們一貫秉承和睦友鄰、與鄰為善、與鄰為伴、與鄰為友，而你們專門敵對友鄰、出賣友鄰、侵害友鄰，引狼入室、攪得四鄰不安，最起碼講竟然連狗和兔子天性本能都不具備，還配做人嗎？誰和你交往得越深，誰就會受傷害最大。
不可否認，你們有不少技術的發明創造，莫非不自量、不講理、不光彩、不仗義、不大氣、不厚道……也都是你們發明創造的專利嗎？真是好吃不撂筷哈！世上所有不要臉的磕磣葯都叫你們吃了嘛？說你們什麼好聽呢？罵你們凶如猛獸、毒如蛇蠍好像是在恭維你們，怪你們不知廉恥、忘恩負義又覺得嘴懶，訓你們黑、損、陰、毒、壞，實屬厚黑學的專家，也覺得用詞蒼白無力，教你們懂得「物極必反」、「多行不義必自斃」，又浪費了我的些許情感，還是說你們「飛蛾撲火自取滅亡」或「搬起石頭砸自己的腳」 更貼切一點兒吧。
中國的諺語講得好「人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺」。小日本你若不服，那就「騎毛驢看唱本——走著瞧」 ！
『貳』 求小學語文三年級上下冊課文電子版（語文出版社S版）急求，在線等。。
人民教育出版社官方網
『叄』 S版小學語文的課文朗讀MP3格式
http://www.ywcbs.com/index.asp這是語文S版的復網址，制上面有課文錄音，有電子課文，也有相關課件，可以自己去上面找你需要的相關內容。
『肆』 求S版的語文書一年級 《浪花》文章原文
一、導入。
1、出示生詞，復習所學生字詞。
浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。
2、同學們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我們一起到海邊去看看吧。（多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。）
二、運用多媒體看圖導句，學詞學句。
1、同學們快來看呀，我正在沙灘上玩耍，誰來了？（浪花）。浪花來做什麼？（搔腳丫，送貝殼和小蝦，解釋「搔」）。是啊，浪花一共來了兩次，第一次來搔我的小腳丫，第二次給我送來了貝殼和小蝦。（文中哪個自然段是在寫浪花來搔腳丫，哪個自然段是在寫浪花給我帶來貝殼和小蝦？）齊讀課文。
2、哪個自然段在寫浪花第一次來搔我的腳丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句話呢？用「———」勾出（請三位同學每人讀一句，同桌討論勾畫）。
浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，
悄悄地搔癢了我的小腳丫。
3、講讀第一自然段。
①、浪花第一次來，是怎樣來到我身邊的？
②、你能發發聲音，做做動作，表演出來嗎？
③、課件展示比較句子。
比較句子。
浪花邁著步子走來。
浪花邁著輕輕的步子走來。
兩個句子有什麼不同？不要「輕輕的」好嗎？為什麼？
比較讀這兩句。
④、（回看①）這兩句還有哪個詞是輕輕的意思。
還可以悄悄地干什麼？
⑤、是啊，小浪花邁著輕輕的步子來就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢？
⑥、小浪花更調皮的地方還在後邊呢？找找看是哪句？(笑得我眼淚……)
指導朗讀這一句。
⑦、齊讀第一段，體會小浪花的淘氣。
4、第二次，小浪花又來了，給我帶來了貝殼和小蝦，這是第幾自然段中寫到的。（第二自然段）。
5、講讀第二自然段。
①、這次，它是怎樣來的？勾出表示動作的詞。（小組討論）
板書：唱、笑、跑。
②、用手、口表演出浪花唱笑跑來的樣子。
③、比較讀「第一次走來的句子」和「第二次跑來的句子」。
④、浪花唱得多高興，笑得多開心呀。你看它還給我送禮物來了呢！
有什麼？
怎樣帶來的？
做「捧」的動作。
你們看，這兩朵浪花多像一雙手呀，貝殼和小蝦就是這樣捧來的。
籃子里的禮物多嗎？從哪裡看出來的？（裝不下）
⑤、指導讀第二自然段。
浪花又能唱又能笑，還給小朋友帶來這么多的禮物，你喜歡它嗎？
讓我們帶著歡快的語氣來讀一讀吧。
6、講讀第三自然段。
浪花一會兒跑來，一會兒跑去，像一群什麼？齊讀第三自然段。
這群娃娃怎樣呢？
你喜歡淘氣的小浪花嗎？讓我們再去看看它吧？有感情地朗讀全文。
三、作業：學生通過多媒體電腦完成填空題，教師在教師機中隨時查看作業情況。學生互調查看。
『伍』 語文S版5年級課文《左公柳》的配樂朗讀
一、《左公柳》配樂朗讀 （我已經上傳，後面有下載附件）
二、《左公柳》課文
「羌（qiānɡ）笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」從河西走廊到玉門關，數千里關山路，沒有春風，沒有綠色。映入我們眼簾的，除了黃沙，還是黃沙。
突然，我們發現前方不遠的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄（wéiwò）。我們頓時興奮起來，趕緊下了年，飛也似地向前撲去。到了樹陰下，啊，好粗的樹哇！兩個人合抱都抱不攏。
這棵塞外的柳樹，與內地湖畔河邊的依依柔柳大不相同。內地的柳樹枝條纖巧柔軟，楚楚動人。這里的柳樹枝幹是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈（ɡē）壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢！
導游覺察到我們動情了，便平靜地告訴我們這樹叫左公柳。左公柳？我們感到更驚異了。導游微微一笑，向我們講起了這種樹名背後的故事：
「清朝末年，西部鄰國的一個軍事首領阿古柏在英國支持下，率兵侵入南疆。緊接著，俄國又乘機出兵佔領了北疆的伊犁。我國的西北邊疆危機日益嚴重，國家告急！
「當時朝廷眾臣中，有一部分人對保衛新疆的認識有失偏頗，主張放棄新疆。眼看新疆將要被外國人侵佔，時任陝甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復新疆失地：這新疆是無數先輩歷經千辛萬苦才開辟的疆域、建立的基業，豈能在我們這代人手中拱手相讓！對視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨（kānɡkǎi）激昂地反駁道：『天山南北糧產豐富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實為聚寶之盆！』接著，熟讀兵書的左宗棠又斷然指出：『如果放棄新疆，無異於給侵略者留下進攻我國腹地的缺口！』
「這位鐵骨錚錚的六旬老人主動請纓（yīnɡ）！他以身報國的忠義之舉和滿腔的愛國熱忱折服了滿朝文武。」這時，導游停頓了一下，深情地望著那株柳樹，又接著講了下去：
「那是一個令人神傷的夜晚，天上沒有明月，地上沒有人送行。然而這個剛毅堅韌的湖南老人，面對兵馬疲憊、糧餉（xiǎnɡ）匱（kuì）乏、運輸艱難等重重困難，仍信心百倍。他肩負著國人的重託，胸中燃燒著正義的烈火，率領六萬湖湘（xiānɡ）子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風煙滾滾的戰場。
「左宗棠的隊伍一路西行，浩浩盪盪。令人震驚的是，這支隊伍中竟有眾人抬著一口黑漆棺（ɡuān）材！這口棺材是左宗棠為自己准備的。臨出發時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復新疆失地的征戰中死去，就用這口棺材收殮（liàn）他的屍體。面對左宗棠視死如歸的決心，在場官兵個個淚流滿面，無不為之動容。他們深知，這位剛毅、睿（ruì）智的老將軍早已預料到征途的艱險，但是他已完全將自己的生死置之度外！
「就是這位年逾花甲的老將軍，用不到兩年的時間，率部完成了收復新疆失地（除伊犁外）的偉業。」
導游還告訴我們：
「左宗棠不僅謀劃如何收復新疆失地的策略，而且還思索如何建設新疆的舉措。在征戰中，他深感茫茫戈壁沒有綠陰的困苦，便率領部隊植樹造林。他的湖湘子弟兵既是戰斗之旅，也是植樹大軍。人人隨身攜帶柳樹苗，一路走一路栽，前營栽罷後營管，並且動員百姓分段看管。終於在千里戈壁種下片片樹林，形成一道『連綿數千里綠如帷幄』的塞外奇觀。這些柳樹不但成了收復新疆失地的見證，而且還使古老的『絲綢之路』開始獲得新生。人們為了紀念左宗棠，便將這柳樹稱為左公柳。」
聽完導游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前這棵柳樹——它依然屹（yì）立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌（tǎnɡ）著的頑強的生命力……這哪裡是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！
『陸』 六年級上冊S版的課文《赤壁之戰》整篇課文的翻譯、
曹操在大寨中，與各位將領商議，只等待黃蓋那邊有沒有消息。那一天東南風起猛烈地颳了起來。程昱進帳告訴曹操說：「今天東南風颳起來了，應該多加提防。」曹操笑著說：「冬至時節，陽氣復生，這個時候，偶爾有東南風也不奇怪？」軍士忽然報告說江東有一隻小船來，說有黃蓋密信。曹操馬上叫他進來。那個人呈上書信。信中說：「周瑜防守很嚴密，因此沒有辦法脫身。現在從鄱陽湖有糧草剛剛運到，周瑜派兵我巡視防守，現在時機正好。無論如何我要殺幾個江東名將，提著他們的頭前來投降。今天晚上二更時候，船上插著青龍牙旗的，就是運糧草的船隻。」曹操非常高興，於是和各位將領來到水寨中的大船上，等候黃蓋的船到來。
再說江東，天色漸漸黑了。周瑜斬了蔡和，用血祭完旗，就命令開船。黃蓋在第三隻火船上，獨自披著防護服，手裡拿著鋒利的兵器，旗幟上大大地寫著「先鋒黃蓋」幾個字。黃蓋乘著順風，向赤壁進發。這時候東風颳得更厲害了，江面上波浪洶涌。曹操在中軍帳內遠遠地瞭望江對岸，看看月亮上來了，照耀著江水，就像無數金色的蛇在波濤中翻騰。曹操迎風大笑起來，自以為這下子定能完成滅吳大業。忽然一個軍士指著江上說：「江南隱隱約約有一個船隊，順著東南風向這邊駛過來。」操登上高處瞭望。報子報告說稱「船上都插著青龍牙旗。當中有一面大旗，上面寫著先鋒黃蓋的名字。」曹操笑著說：「黃蓋來投降，這是上天幫助我啊！」船隊漸漸近了。程昱看了很久，對曹操說：「這過來的船隊一定是詐降。暫時不要讓它靠近水寨。」曹操說：「你憑什麼知道！」程昱說：「船上裝的如果是糧草，船一定很穩很重；現在看過來的船隻，輕飄飄地浮在水上。再加上今天晚上東南風這么猛烈，如果有陰謀，怎麼能夠抵擋得住它們？」曹操一下子明白了，問：「誰去阻止它們？」文聘說：「我熟悉水戰，願意去阻止它們。」說完，跳上小船，用手一指，十多隻巡邏船，隨著文聘的船出發了。文聘站在船頭，大聲喊：「丞相傳旨：南邊的船隊暫且不要靠近水寨，就地在江心拋錨停住。」所有的軍士齊聲大喊：「快放下船帆！」話音還沒有落下，只聽到弓箭響了一聲，文聘被箭射中左胳膊，倒在船上。船上一下子亂作一團，各自逃回水寨。南邊的船隊離曹操的水寨只隔著大概二里的樣子。黃蓋將手中的刀用力一揮，前面的船一起點起了火。火趁著風的威力，風助著火勢，所有的船像箭一樣都沖了過來，煙火染紅了天空。二十隻火船，沖進了水寨，曹操水寨中的船隻一下子全著火了；再加上船又被鐵環鎖住，無處逃避。這時聽到江對岸炮聲震天，四面八方火船一齊都到了水寨，只見江面上全都是一片火海，一片通紅，染紅了整個天空.
曹操回頭看岸上的營寨，有幾處也在冒煙著火。黃蓋跳到小船上，背後有好幾個人劃著船，冒著煙噴著火，向曹操飛駛過來。曹操見形勢緊急，剛想跳上岸去，忽然看見張遼駕著一隻小腳船，張遼扶曹操上到小船上的時候，曹操的那隻大船，已經著火了。張遼和十幾個人保護著曹操，飛快一逃往岸邊。黃蓋看見穿絳紅袍的人下了大船，知道那是曹操，於是催船快速追趕，他手裡提著利刃，高聲大叫：「曹賊不要逃跑！黃蓋在這里！」曹操叫苦連天。張遼將箭搭在弓上，看著離黃蓋比較近了，一箭射過去。這時候時風正大，黃蓋在火光中，怎麼能聽到弓箭的聲音？」一箭正好射中肩窩，黃蓋翻身落入水中。
這張遼一箭將黃蓋射下水，把曹操救上岸，找到馬匹逃走時，軍隊已經亂作一團。韓當冒著煙火來進攻水寨，突然聽到兵士報告：「後梢舵上有一個人，高聲叫將軍的表字。」韓當仔細一聽，只聽到有人大聲喊「義公快救我？」當下就說：「這是黃蓋！」急忙教人救起來。只見黃蓋受了箭傷，箭桿已經拔出，箭頭還留在肉里。緊急給他脫掉濕衣服，用刀剜出箭頭，扯下旗子包紮好，脫下自己的戰袍給黃蓋穿上，先讓其他的船送黃蓋回大寨醫治。原來黃蓋的水性很好，所以在大寒的時候，連甲胄一起掉入江水中，也能得以逃生。
這一天整條江江面遍布大火，喊殺聲震天動地。左邊是韓當和蔣欽的兩支軍隊從赤壁西邊殺過來，後邊是周泰和陳武兩支軍隊從赤壁東邊殺過來，中路是周瑜一幹人的大部隊船隻盡出。火攻需要士兵響應，士兵仗著火勢顯威。這正是：三路攻去大江水戰，赤壁之上激烈交戰。曹操的軍隊中槍中箭的，被火燒死被水淹死的，無法計算它的數目。後代的人有詩說到：
魏國和吳國爭斗一決雌雄，赤壁的大隊樓船被一掃而空。熊熊烈火開始旺起來照著天上的如海之雲，周郎曾經在這里大破曹操。
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教學要求：
1理解課文內容，懂得兩則成語的寓意,使學生從中受到啟發和教育。
2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3認讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導書寫生字:「派、虎、茂」。
教學重點：了解寓言的內容，練習有感情、分角色朗讀課文。
教學難點：理解「狐假虎威、鷸蚌相爭」的意思是難點。
教學准備：頭飾、布景、生字卡片。
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：
1理解《狐假虎威》內容，正確熟練地朗讀課文。理解寓意。
2識記文中生字，指導書寫「虎、茂、派」。
教學重點：學習生字，識記字形
教學難點：理解成語「狐假虎威」的含義。
教學用具：生字卡片，小動物圖片。
教學步驟：
一、導入激趣：
貼出虎、狐圖：同學們，這是什麼動物？
板書：狐虎
誰能說說你對這兩種動物的有什麼看法？
板書：狡猾威猛
今天我們就來學習一片關於狐狸和老虎的語言故事：
板書：假威
齊讀課題；質疑：有什麼問題嗎？（「假」什麼意思？）
導入：下面我們就一起看看課文講的是一件什麼事？
二、初讀課文：
1．自讀課文，圈出不認識的字，採取自己喜歡的辦法解決這些不認識的字。
2．標出自然段。
3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什麼事？
4．再讀課文，思考：「假」可能是什麼意思？（學生可能會說：「狐狸的威風是假的，；老虎的威風是真的。）
5．是嗎？你再把最後一節好好的讀一讀，想一想。（生讀「狡猾的狐狸是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。」）看出來了嗎？這里的「假」是什麼意思？（學生可能會猜到是「借」的意思。）
6．為什麼你確定是「借」，讓學生結合故事內容談理由：（百獸根本就不怕狐狸，因為狐狸前面的是老虎，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐狸卻騙老虎說是自己的威風嚇跑了老虎。所以「假」是「借」的意思。）
7．查字典，我們來看看字典中有沒有「借」的意思。（學生迅速查字典生回答）
8．這下我們明白了，「狐假虎威」的「假」是借用的意思，狐狸借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定「假」的意思（板書：借。）
三、理解感悟：
1．初讀課文之後，你感受到故事中的狐狸怎樣？
2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐狸的狡猾？
3．小組交流、討論、並研究怎樣讀出這些句子的語氣。
4．小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。
（1）感悟課文第2自然段：
「骨碌碌一轉」「扯著嗓子」：表演：什麼樣？狐狸這時心裡想什麼？
「你敢吃我？」怎樣讀？
課件出示：「你敢吃我？」「你敢吃我？」狐狸再什麼情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當時的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習、評議。
[結合上文理解句子的意思，發展想像力，並通過表演及引發爭論，感悟狐狸心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學習方法的掌握。]
（2）感悟第3自然段：
「老天爺」是什麼人？狐狸是說話時什麼語氣？
指明朗讀、評議。
（注意在學生朗讀後進行適當的評價，在聲音讀大的基礎上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）
（3）感悟第4自然段中狐狸說的話：
指名讀：思考：此時狐狸什麼神態？（昂首挺胸、搖頭擺尾）
賽讀，感悟狐狸的狡猾。
（4）表演感悟狐狸的動作神態。
指名表演：請五位同學分別扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。
通過導、演理解：狐狸和老虎誰在前，誰在後，為什麼？
神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什麼意思？
5．總結歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用「狐假虎威」這個詞語比喻一種人，什麼樣的人呢？（自己沒有本領，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）
6．分角色朗讀（表演）課文。
（1）自願結合練習。
（2）帶上頭飾進行表演。
7．拓展思維：接著會有什麼事情發生呢？想一想，說一說。
[創設時機，讓學生展開想像的翅膀，培養學生的創新意識，發展學生的語言，提高想像能力和運用語言的能力。]
第二課時（略）
教學內容：
一、學習《鷸蚌相爭》，了解內容，理解寓意。
二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。
三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。
四、認讀生字、指導書寫。
『捌』 語文s版四年級上冊語文書課文9課10課11課 生字是哪些
溢、允、牆、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、偷、拆、融、剩、煤
『玖』 小學語文s版課文中葉聖陶的作品有哪些
《稻草人》
的作者是葉聖陶，
這是一篇童話故事採用了擬人、
誇張、
比喻等手法，寫了一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所
思。
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『拾』 請問一下，哪裡有小學三年級下冊語文S版的課文朗讀可以發給我嗎
風華正茂，形容人年輕有為。出類拔萃，形容很傑出，超出同類之上。才思敏捷回，答寫作詩文的能力很強。後生可畏，年輕人可以超出前輩，是可敬畏的。文思如泉，文章的思路一下被打開，像泉水一樣噴涌而出。手不停揮，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花，形容文章寫得多彩。力透紙背，形容書法有力。