四年級上語文登山一課

A. 爬山這一課的作者是誰

四年級下冊21課爬山
作者：佚名

一、導入
1、[出示課件（高山圖片）]同學們，你們看到這些圖片有什麼感受？能對大家說說嗎？
2、你爬過山嗎？你對爬山有什麼感想？說給大家聽聽。
3、看來，每個人對爬山有著不同的體會和理解，今天，我們一起來學習21課《爬山》（板書課題）。想不想知道課文中的主人公在爬山過程中有何感受？那就打開書本到去看看吧！
二、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀課文，要求讀准字音，讀通句子。
2、學習生字詞
（1）、（出示生字詞課件）讓學生自主識記生字新詞；
（2）、指名讀，正音，齊讀；
（3）、重點指導「凝 煮」兩個字的寫法。讓學生識記字形後師范寫，並讓學生在生字表上的田字格中各寫一個。
3、引導理解詞語。
（1）、每出示一個詞讓學生在文中找到帶有這個詞的句子後，課件出示這個句子讓學生讀，然後讓學生理解詞語意思。慢條斯理 凝視 似懂非懂 若隱若現 燈火輝煌
（2）、用「若隱若現 燈火輝煌」說句子：除了在文中的這個句子中能用上這個詞，你還能說說在什麼情況下能用上這個詞或再說一句話？
三、再讀課文，整體感知
（1）、檢查讀課文情況：接龍讀課文或分小組賽讀課文；
（2）、文中寫了誰和誰爬山？（父親和我）寫了爬山中的什麼事？（父親教育我的事）。
（3）、在爬山中父親對我說了些什麼話？邊默讀課文邊畫出父親說的話。
（4）、具體說父親是在什麼地方、什麼情況下對我進行教育的？也就是說父親是在幾個地方對我說的話？請到課文中找出來告訴大家；
（5）、學生匯報，師相機出示句子讓學生反復讀。
（6）、再次齊讀父親三次說的話。
四、歸納總結
這節課我們學會了本課的生字詞；並讀通了課文；了解了課文內容；也找出了父親說的話。至於父親說的話是想告訴我什麼，我能得到什麼啟示？那就留到下節課我們繼續學習這篇課文吧！

B. 小學四年級上冊語文第17課爬天都峰,這篇課文寫了一件什麼事

《爬天都峰》主要寫假日里，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰的故事。

課文中以吐泡泡的形式對「終於」一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這里，能聯繫上文理解「終於」的意思，體會「我」和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。

課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出「我」由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。

(2)四年級上語文登山一課擴展閱讀：

一、《爬天都峰》原文

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

忽然聽到背後有人叫我：「小朋友，你也來爬天都峰？」

我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」

老爺爺也點點頭，說：「對，咱們一起爬吧！」

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」

「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」

爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！

二、賞析

課文是按事情經過的順序寫的。向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

C. 爬山這一課最後一自然段哪一句是擬人句

你媽如同僵屍，讓我不禁想種一排豌豆射手

D. 小學4年級課文爬山課後題 :一五一十的意思並造句 一五一十： 一五一十

1. 當他把事情的經過一五一十地講了之後,大家終於原諒了他。
2. 他氣喘吁吁地把發生的事情一五一十地對大家講了一遍。
3. 他把所犯的錯誤一五一十告訴了老師。
4. 他把事情的真相一五一十地告訴了老師。
5. 他最終還是抵擋不了金錢的誘惑，把公司的重要機密一五一十地告訴對方。
6. 他對敵人一五一十的探索，使得他知道他們的弱點，進而打到這些弱點上來擊垮他們整支球隊。
7. 幾杯黃湯下肚，他把對主管的種種不滿一五一十地說了出來，讓大家都為他捏一把冷汗。
8. 一五一十：請你把這件工作一五一十交代清楚。
9. 老奶奶坐在炕上，一五一十地向新進門的媳婦說明家中的規矩。
10. 經過數日的偵訊，他終於願意把行凶過程一五一十地和盤托出。
11. 吉姆把情況一五一十的解釋給馬克，不久馬克給了吉姆一個主意。
12. 在老師一再追問下，他才將家裡困難的狀況一五一十地說了出來。
13. 小侄子一五一十地數著盤里的豆子，專注的神情十分可愛。
14. 最終的最終，雨鼓起了勇氣把事情一五一十的告訴了瑋，她低下頭，靜靜的等待著瑋的責罵，哪怕是拿拳頭打她一頓她也無所謂。
14. 盡量原創和收集優質句子,使您在造句的同時,更能學到有用的知識.
15. 科萊特像個外星人終於見到了同胞，將自己的困境一五一十地告訴了埃薩里，並且在埃薩里的幫助下，用上了他家的電話。
16. 沿街華麗的櫥窗里，一五一十地訴說著女人最真切的美麗夢想。
17. 春節過後，老奶奶把收到的壓歲錢，一五一十地數著，臉上露出滿足的微笑。
18. 劉雨生回到鄉政府，把老謝的話，一五一十，告訴了鄧秀枚和李月琴。
19. 嘉莉把排戲中發生的事一五一十地告訴他,說著說著情緒高漲起來.
20. 夏琪龍開始一五一十把從瀟俊傑聽到的話原封不動的陳述一番。

E. 小學四年級課文爬山這篇課文是一篇（ ）的文章

文是一篇（ 精讀）的文章
這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。

F. 爬山這一課的作者俠名的資料。

佚名，亦稱無名氏，並不是指一個人的姓名，是指身份不明或者尚未了解姓名的人。源於古代或民間、不知由誰創作的文學、音樂作品會以佚名為作者名稱。
因此這篇課文是沒有作者資料的。

G. 登山一課的主人公是誰,我知道他什麼

都上一課，主人公應該是王倫，我知道他什麼應該他是一個非常積極向上的人，有生活閱歷的人

H. 四年級爬山一課中最後一段內容是

《爬山》最後一段內容：
轉眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩內，隨後，星星容和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一隻手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終於走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那裡，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。

I. 登山人一課中的1,2,3自然段合起來的意思

鴿子
鄰居朱伯伯養了四隻鴿子。這四隻鴿子全身長著雨點般的羽毛，中間還夾著幾簇雪白的羽毛，金黃的小嘴，紅紅的小腳，可愛極了。那雙亮得像寶石似的小眼，總是不停地忽閃著， 好像隨時在提防誰來侵犯它似的。它們的毛像拉絨圍巾一樣，摸起來滑溜溜的，真舒服。
它們的「卧室」很講究，是個兩層樓房，上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。有一次，我把上層的一隻放到下層，把下層的一隻放在上層。嗬，這下 可熱鬧了，兩對鴿子打起來了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。結果，你啄我打兩敗俱傷，我只得把它們各自送回自己家裡。
兩對鴿子漸漸長大了，兩只母鴿都生蛋了，這下可忙壞了公鴿子，它需給母鴿子找食。不到一個月小鴿子孵出來了。黃燦燦的羽毛，長長的嘴，細細的腳，活像一隻只小鴨子。我覺得挺有意思，就伸手想去摸一下鴿子毛，我的手還沒碰到小鴿子，就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。朱伯伯走出來看到這個情景，對我說：「母鴿子最愛自己的孩子，就像媽媽愛你一樣。你去碰它一下，母鴿子以為你要傷害小鴿子，所以就要啄你了。」我聽了點點頭。
啊，小鴿子，你真有意思!

問題：分別概括第1，2，3自然段的意思。

第1自然段： 寫鄰居朱伯伯養了四隻美麗的鴿子。
第2自然段： 寫鴿子很認窩。
第3自然段：寫可愛的小鴿子受到母鴿子全身心的保護。

J. 從登山一課中得到了什麼啟發

人要有目標，並且不要被目標以外的東西所迷惑，就可以走得比別人快，比別人更成功