1. 五年級下冊語文期中復習(人教版)
1、《草原》 A作者老舍,全文按事情發展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美 【線索:草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別(草原美景、迎客、待客、話別)(草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖)】 B說說對「蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽」這句話的理解和體會 答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎麼忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾,點明了蒙漢兩族團結情深的中心。 C中心思想:本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,並通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。 2、《絲綢之路》文化交流、經濟交流(友誼之路) 3、《白楊》 作者托物言志、借物喻人,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。 A中心思想:文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。 B線索:望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊,同時也借白楊表露自己紮根邊疆,建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)【爸爸的神情也隨之發生著變化:出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。】 C含義深刻的句子: ①「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」 這是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個特點,分別是:直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神:一是忠誠無私,盡職盡責;二是不怕困難,堅強執著。 ②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。 借白楊樹表達自己紮根邊疆,建設邊疆的決心 ③突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹
小學五年級全科目課件教案習題匯總
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2 身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。 「高大的白楊樹」暗喻老一輩的新疆建設者;「幾棵小樹」暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會:爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆,他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】 爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下,一定會經受考驗,成長為新的邊疆建設者。 D造句:「哪兒„„哪兒„„」「不管„„不管„„總是„„」 4、《把鐵路修到拉薩去》 中心思想:文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。 第二單元 5、《古詩詞三首》 A背誦、默寫。 B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞,在內容上有一個最大的共同點,都是寫古代兒童無憂無慮的生活,表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖,《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景,而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。 6、《冬陽·童年·駱駝隊》 是自傳體小說《城南舊事》的序言,作者中國著名女作家林海音。 A本文是作者對童年的魂牽夢縈,對早以走遠的童年的依依流連。 B 作者在文中「默默地想,慢慢地寫」了童年這樣幾個畫面:看駱駝咀嚼、想像駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事,表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。 7、《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,表達了作者對童年生活的留戀。
8、《童年的發現》
A作者:俄國 費奧多羅夫
B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過,反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想像力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想像。
C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發現。 D請你說說「我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險」這句話的意思,並舉例說說你對這句話的理解。
答:世界上的重大發現,有時由於人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子:哥白尼發現了日心說,結果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死;哈唯發現血液循環,結果被燒死。】
9、《兒童詩兩首》
A《我想》,寫了一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風箏上,想把自己種在土地上,表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往 B《童年的水墨畫》,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現了孩子們童年生活的快樂。
第三單元 10、《楊氏之子》
A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。 B背誦、默寫。
C古文翻譯:在梁國,有一戶姓楊的人家,家裡有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,並說:「這是你家的水果。」孩子馬上回答說:「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」 D你認為楊氏之子的回答妙在哪裡?
答:我認為楊氏之子的回答妙在兩點:一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章(由孔君平的「孔」姓想到了孔雀)。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平(沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」),而是採用了否定的方式,說「未聞孔雀是夫子家禽」,婉轉對答,既顯得幽默有禮貌,又表達了「既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果」這個意思,使孔君平無言以
對。因為他要承認孔雀是他家的鳥,他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機智幽默。。
E楊氏子的特點:思維的敏捷,語言的機智幽默
11、《晏子使楚》
寫出了晏子的正氣凜然,沉著應對,機智反擊,故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。
A課文主要內容:春秋末期,晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴。
B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯系
答:《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國,楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子,晏子機智對答,可以用小標題概括為(進城門,見楚王,赴宴席)或是(狗洞與狗國,下等人與下等國強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。 C晏子:機智、勇敢、愛國
12、《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本,劇本:主要通過人物對話或唱詞來推進情節。
13、《打電話》
A本文是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術
B這段相聲採用誇張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元 14、《再見了,親人》
A節選自魏巍《誰是最可愛的人》
B課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景,表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C大娘:洗補衣服,三天沒合眼;送食物,累得昏倒;救傷員,失去唯一的親人。 小金花:為救偵察員老王,失去媽媽。 大嫂:為志願軍挖野菜,失去雙腿。
5
志願軍:浴血奮戰,幫助朝鮮人民趕起侵略者。 D反問句
E這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點?
答:首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭,然後把現實的情景和往事結合起來,寫得情真意切,最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。
15、《金色的魚鉤》
A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠於革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡,閃爍著金子般的思想光輝。
B課文地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現了紅軍戰士忠於革命、舍己為人的崇高品質。 C「金色的魚鉤」 象徵著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
16、《橋》
文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民,老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的「橋」。他在人們心中目中的地位很高,是人們獲得生的希望的「靠山「。
A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同?這樣寫有什麼好處? 答:這篇課文的句子和段落都比較簡短,這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。 B老漢:無私無畏、不徇私情、英勇獻身 C文中的比喻句、擬人句。
17、《夢想的力量》
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里傑克為了實現「給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝」這一夢想,而不懈努力,終於使夢想成真的經過,體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
2. 人教版五年級語文下冊第一單元復習資料
生字詞語
渲xuàn染 勾勒lè 低吟yín 迂yū 回 襟jīn飄帶舞 拘jū束
羞澀sè 摔跤jiāo 清晰xī 撫ǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入
同行xíng 撥轉zhuǎn 凹āo凸 夾jiā道 冶yě鐵 廢寢qǐn忘食
隧suì道 開鑿záo 撕扯chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 稀薄bó
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味 灑脫 迂迴 疾馳 馬蹄
禮貌 拘束 羞澀 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入
古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿
巍峨 媒體 猙獰 逞凶 撕扯 效率 貫通 熱乎乎 下馬威
一碧千里 翠色慾流 襟飄帶舞 渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹
嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食
比一比組詞:
吟(低吟) 蹄(馬蹄) 涯(天涯)戎(戎裝) 嬈(妖嬈)遐(遐想)
冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒備) 澆(澆水) 暇(閑暇)
晰(清晰) 疆(新疆) 媒(媒體) 猙(猙獰) 繞(圍繞) 暇(無暇)
淅(淅瀝) 僵(僵硬) 謀(計謀)掙(掙扎) 饒(求饒) 紹(介紹)
跤(摔跤) 韁(韁繩) 睜(睜眼) 燒(燒飯) 招(招手)
效(效果) 撥(撥轉)馳(疾馳)
郊(郊外) 拔(拔牙)弛(鬆弛)
近義詞:
盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 猙獰(凶惡)
融化(溶化) 熱鬧(喧鬧) 響亮(洪亮) 天涯(天際)
舒服(舒適) 灑脫(瀟灑) 矗立(聳立) 歡騰(歡躍)
精彩(出色) 慶祝(祝賀) 繁華(繁榮) 凝望(凝視)
清晰(清楚) 分辯(爭辯) 軟弱(柔弱) 表白(表明)
高昂(昂揚) 提供(供應) 迅速(敏捷) 實驗(試驗)
威脅(要挾) 確實(的確) 勾勒(勾畫) 禮貌(禮節)
樂趣(情趣) 疾馳(飛馳) 驚嘆(贊嘆) 羞澀(害羞)
守候(等候) 精神飽滿(精神抖擻)
反義詞:
舒服(難受) 灑脫(拘束) 冷清(熱鬧) 大方(拘束)
羞澀(大方) 淡雅(粗俗) 鮮艷(素凈) 漫長(短暫)
豐富(貧乏) 清晰(模糊) 軟弱(堅強) 表白(沉默)
復雜(簡單) 堅硬(柔軟) 凝固(融化) 猙獰(慈祥)
惡劣(優良) 稀薄(濃厚) 高傲(謙遜) 響亮(低沉)
動搖(堅定) 嚴肅(隨便) 失敗(成功)
詞語搭配:
(清新)的空氣 (明朗)的天空 (滿心)的愉快
(無邊)的綠毯 (柔美)的線條 (奇麗)的小詩
(無限)的樂趣 (各色)的衣裳 (靜寂)的草原
(好客)的主人 (響亮)的歌聲 (忽飛忽落)的小鳥
(會心)的微笑 (浩浩盪盪)的大軍(古樸典雅)的石雕
(悠悠)的駝鈴聲 (鮮艷)的旗幟 (歡騰)的人群
(惡劣)的天氣 (茫茫)的大戈壁 (高大挺秀)的身影
(巍峨)的昆侖山 (一碧千里)的草原(猙獰)的面目
撥轉馬頭 流入雲際 表演舞蹈 滿載貨物 迎候使節 凝望石雕
陷入沉思 浮起微笑 提高效率 表白心願 輪番進攻 開鑿隧道
扯得七零八落 劈頭蓋臉地砸下來 源源不斷地輸氧
夜以繼日地試驗 一點一點地延伸
詞語意思
境界:事物所到達的程度和表現的情況。文中指草原天空明朗,空氣清鮮,一碧千里,翠色慾流的那種如詩如畫的情境。
灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。
迂迴:迴旋,盤繞。文中指河像帶子,彎彎曲曲的樣子。
拘束:過分約束自己,態度顯得不自然。
栩栩如生:形容藝術形象非常生動逼真,像活的一樣。
浩浩盪盪:水勢廣大的樣子,形容聲勢壯闊廣大。
五彩繽紛:顏色繁多,非常好看。
崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。
美輪美奐:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術,由於汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩,精美絕倫。
遐想:漫無邊際地想像。
渾黃一體:都是渾濁的黃色,分不出界限。
高大挺秀:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。
銀裝素裹:素,沒有染色的。裹,包,纏。從上到下沒有一點彩色,非常素潔。
七零八落:形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。
不翼而飛:形容東西突然丟失。
劈頭蓋臉:從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡劣。
杯水車薪:比喻無濟於事,解決不了問題。
廢寢忘食:顧不上吃飯,忘記了睡覺。形容勤奮專心。
詞句解析
第1課《草原》
1、那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際。
「渲染」「勾勒」均是繪畫用語,「渲染」是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面,以取得不同尋常的藝術效果;「勾勒」是指用線條勾畫出輪廓。「翠色慾流」是指青草鮮嫩,顏色青翠,似在流動,富有生機。
這句話中,作者用上了比喻的手法,把小丘的線條比作一幅中國畫,突出了草原的遼闊碧綠,小丘線條的柔美。
2、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
「回味」,細細地回憶,品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中,草原的風光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界,增強了草原風光的感染力。
3、忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這些景物比作彩虹,不僅形似而且神似。
4、蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
涯,邊際。天涯,天邊,大地與天空相接的地方。
這句詩的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。
這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現,同時給讀者以回味的餘地。
第3課《白楊》
1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以「哪兒……哪兒……」「不管……不管……總是……」這樣的關聯詞語,一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點,高大挺秀,能頂住任何自然災害,在任何環境中都能茁壯成長;一方面表現了白楊樹的精神:一是忠誠無私,盡職盡責;二是不怕困難,堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神,聽從祖國安排,無怨無悔地紮根邊疆,無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處,也是以物喻人的連接點。
2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白,解釋說明。一個「也」字,說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹,觸景生情,以白楊自勉,在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆,建設邊疆,不軟弱,也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
3、突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在課文的結尾處,作者再一次通過父親神情的變化,來借物喻人,托物言志。爸爸自己已紮根邊疆,獻身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉,成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者「獻了青春獻終身,獻了終身獻子孫」的博大胸懷。
4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話,就凸顯了不同的性格特徵。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化,來暗寫他心理的變化:第一次是「出神」和「沉思」,因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情,想到環境,想到了自己和戰友,浮想聯翩;第二次是「微笑」,因為聽到孩子關於白楊樹的爭論是那麼天真幼稚;第三次是「嚴肅」,因為他與孩子們談白楊特點,盡管孩子們還不懂,而實質是在借樹喻人,抒懷言志;第四次是「又陷入沉思」,是由樹想到了子女,從自己想到孩子的未來;最後一次是「浮起一絲微笑」,是想到孩子們也將紮根邊疆,為事業後繼有人而感到欣慰。
第4課《把鐵路修到拉薩去》
3. 五年級下冊語文復習資料
課文內容要點
1.老舍在《草原》一文中,按事情發展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美,而且人情更美。
2.說說對「蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽」這句話的理解和體會
答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎麼忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾,點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
3.《白楊》按事情發展順序,圍繞白楊,先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論,然後寫爸爸介紹白楊,同時也借白楊表露自己紮根邊疆,建設邊疆的決心,最後寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發生著變化:出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
4.「在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」有什麼理解或體會?
答:爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆,他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。
一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設者
幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。
5.讀了這三首古詩詞,我發現他們在內容上有一個最大的共同點,都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖,《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景,而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6.《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的,文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說,本文是這部小說的序言。
7.作者在文中「默默地想,慢慢地寫」了童年這樣幾個畫面:看駱駝咀嚼、想像駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向,這些場景是按季節推移順序寫的。
8.請你說說「我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險」這句話的意思,並舉例說說你對這句話的理解。
答:世界上的重大發現,有時由於人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。
哥白尼發現了日心說,結果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死;哈唯發現血液循環,結果被燒死。
9.你認為楊氏之子的回答妙在哪裡?
答:我認為楊氏之子的回答妙在兩點:一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平,而是以否定的形式婉轉的回答,顯得幽默有禮貌。
10.《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。先寫事情的起因:晏子出世出國,楚王想乘機侮辱晏子;接著寫事情的經過:楚王三次侮辱晏子,晏子機智對答,可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席;最後寫事情的結果:楚王不敢不尊重晏子了。
11.《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯系
答:開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結尾寫了事情的結果。
12.《再見了,親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點?
答:首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭,然後把現實的情景和往事結合起來,寫得情真意切,最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。
13.《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同?這樣寫有什麼好處?
答:這篇課文的句子和段落都比較簡短,這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
14.《將相和》中「將」是指廉頗,「相」是指藺相如,「和」是和好的意思。全文講了三個小故事,可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。
15.讀了《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》,我明白了可以從問題的提出.調查方法.調查情況和資料整理.結論四方面來寫研究報告,還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。
16.「人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。」為什麼說這種境界「耐人尋味的?
答:因為德國人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創造的美,這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味。
4. 人教版五年級下冊語文復習資料
渲xuàn染 勾勒lè 低吟yín 迂yū 回 襟jīn飄帶舞 拘jū束
羞澀sè 摔跤jiāo 清晰xī 撫fǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入
同行xíng 撥轉zhuǎ 凹āo凸 夾jiā道 冶yě鐵 廢寢qǐn忘食
隧suì道 開鑿záo 撕扯chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 稀薄bó
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味 灑脫 迂迴 疾馳 馬蹄
禮貌 拘束 羞澀 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入
古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿
巍峨 媒體 猙獰 逞凶 撕扯 效率 貫通 熱乎乎 下馬威
一碧千里 翠色慾流 襟飄帶舞 渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹
嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食
比一比組詞:
吟(低吟) 蹄(馬蹄) 涯(天涯)戎(戎裝) 嬈(妖嬈)遐(遐想)
冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒備) 澆(澆水) 暇(閑暇)
晰(清晰) 疆(新疆) 媒(媒體) 猙(猙獰) 繞(圍繞) 暇(無暇)
淅(淅瀝) 僵(僵硬) 謀(計謀)掙(掙扎) 饒(求饒) 紹(介紹)
跤(摔跤) 韁(韁繩) 睜(睜眼) 燒(燒飯) 招(招手)
效(效果) 撥(撥轉)馳(疾馳)
郊(郊外) 拔(拔牙)弛(鬆弛)
5. 人教版語文五年級下冊期末復習資料
人教版小學語文五年級下冊期末復習資料(1)
【古詩詞】
【日積月累】
【詞語積累】
1.寫人物外貌的:眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴
2.描寫人物神態的:愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣
3.描寫人物行動的:健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
4.描寫人物說話情態的:低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰
6.描寫高尚品質的:拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義 視死如歸 大義凜然
7.表現機智勇敢的:神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8.含有人體器官名稱的:眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快
9.含有動物的:指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群
10.互為反義的:
a.表裡如一:黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮後兵:大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 里應外合 苦盡甘來 前俯後仰
c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後
d.喜新厭舊:此起彼伏 前因後果 優勝劣汰
11.互為近義的:
a.驚濤駭浪:爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語:面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12.反映歷史故事的:三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪
13.反映口才差的:語無倫次 張口結舌 漏洞百出
【人物形象的個性特點】
《童年的發現》:費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善於想像的人。
《楊氏之子》:楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》:晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》:贊揚了老班長忠於革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》:贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》:體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》:藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》:
諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信的人。
曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》:武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》:孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》:
小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》:嚴監生是個愛財如命的守財奴。
《「鳳辣子」初見林黛玉》:王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵的人。
《刷子李》:刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。
《金錢的魔力》:反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。
【第六組綜合性學習:走進信息世界】
(一)什麼是信息
信息,不是新冒出來的事物,本來就廣泛存在於自然與社會之中。古人日出而作、日落而息,正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春,是動物帶來了春天的信息;一葉知秋,是植物送來了秋天的信息。
學生坐在教室里學習,與親友、朋友們通信,看電影、電視,也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此,消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息,是經過人們提煉、加工、系統化了的信息
(二)信息的特點
1、信息是活的,是在不斷擴充的。
2、信息是可以壓縮與還原的。比如,很多復雜的現象,可以歸納成一條簡明的定律;一大堆數據之間的關系,可以用一個方程式來表達。這就是說,人們能夠對信息進行集中、綜合和概括。同時,也能將壓縮了的信息展開。
3、 信息是可以存貯的。遠古時代人們只能用大腦來保存信息,後來有了文字,就用文字來記存各種信息。今天,人們還可以用電子計算機及其他自動裝置保存信息。
4、信息也是需要加工的。例如,4×6-7=17,就是一個簡單的信息加工。等號左側是原始信息,右側是加了工的信息。將英語譯成漢語,也是信息加工。英語是原料,漢語是成品;後者對中國人更有用。此外,像經營決策、情報檢索、資料分析、自動控制,甚至下棋、打撲克都是一種信息加工。
(三)收集信息的方法:
搜集資料的方法
優點
不足
適用范圍
自己觀察、記錄
第一手資料,真實
費時多
可以直接觀察的對象
調查、訪問
比較真實可信
工作量大
小范圍調查
從書籍報刊上摘錄
材料集中,信息較多
尋找費時
需要較多資料時
利用網路搜索
速度快,信息量大
需要設備
需要大量資料時
(四)信息的傳遞:
1、古代人們已經重視信息的傳遞,但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小,傳遞的速度慢,有時還會誤事。
2、靠驛差長途跋涉
3、近代:依靠交通工具的郵政系統現代
4、 電報【1844年,莫爾發明了電報】、
5、電話【貝爾和沃特林發明了電話】
6、1902年,史特波菲德又發明了無線電廣播
7、 1993年,美國人阿爾·貝爾又提議建立信息高速公路,把工廠、礦山、鐵路、學校、商店、銀行、圖書館、旅遊景點、文藝單位、研究部門、政府部門以及家庭的計算機聯網,讓人們可以隨時接受到任何地方傳播出的文字、聲音和圖像。
8、當代:計算機網路。與前幾種信息傳輸方式相比,計算機網路無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上,都不可同日而語。
9、多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯,大大提高了信息傳遞量,傳輸的信息也更加豐富。
10、 現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。
11、 現代信息傳遞方式的不斷改進,造福於人類,但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠,正確利用信息,是現代社會一個人良好的素養的重要組成部分;吸取健康信息,抵制不良信息的誘惑,事關青少年的健康成長。