二年級語文學科滲透法制教育

⑴ 二年級語文哪些課文滲透法制教育

因題干條件不完整，缺必要條件，不能正常作答。

⑵ 如何在小學語文學科教學中滲透法制教育

一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度。在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如：教「贍養」一詞時，教師要與「撫養」聯系起來，指出「撫養」是指父母或長輩養育後代，而「贍養」則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義後，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。
二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。1、在閱讀教學中滲透法制教育。小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。2、在口語交際中滲透法制教育。在進行「口語交際」教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。3、在作文教學中引進法制事件，規范法制行為。習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。

⑶ 如何在語文學科滲透法制教育

學生法律知識、素養的薄弱、行為自律意識的欠缺、自我保護、自救能力的匱乏以及學科教育中相關教育的滯後引起了我們的重視和思考，如何改變現狀？學科教學怎麼擔當育人重任？充分、合理、科學的挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑，這是我們語文組全體成員的共識。在達成共識之後，鑒於全體語文教師非法律科班出身的現實，我們整合研究力量，實行集體研訓、集體備課的形式，確定規范的模式、統一的要求，挖掘、梳理、整編、收集從七至九年級所有語文教材中潛在的、蘊藏的法制教育資源。通過系統的、細化的、深入的研究，我們意外的發現整個初中階段人教版語文教材中竟然有上百篇課文蘊藏著可待開發的法制教育資源，但這些資源的分布非常分散，內容各異，而且有的遠離了學生生活，如《夜鶯之歌》中的《戰爭法》，有的資源在不同篇目的課文中反復存在，如《中華人民共和國環境保護法》在多篇課文中可以挖掘，是否全部開發？運用什麼樣的手段進行開發？又如何把握開發的度（即和學科知識有機穿插，相互促進）？對照總課題制定的《××鄉棗庄學校學科教學普法滲透法律綱要》，我們最終把開發的內容定位在

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與學生生活緊密關聯的有關法律法規上，在開發手段上強調在學科教學中有機滲透，注重小而精，不求大而全，開發方式上追求自然，在開發時間度的把握上合理分配與學科教學的關系，整個開發過程緊緊圍繞學校課題組制定的《課堂教學實驗評價表》，確保語文學科法制教育資源的開發有序、高質、有效。

⑷ 如何在小學語文學科中滲透法制教育

一、 利用課文內容向學生滲透法律知識
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。
二、開放練習，巧妙滲透。
開放性的練習題具有多樣性和明顯的層次性，不僅能鞏固學生所學語文知識，而且學生在解答過程會出現很強的探索性。引入開放性練習題有助於培養學生應用法律的意識和能力。這樣通過引申拓展，使學生認識到環境保護的重要性，對學生進行了環境保護法方面的教育。通過這樣一道開放性的練習題，老師引導學生懂得什麼情況下應該怎樣做，什麼情況下不應該怎樣做，對學生進行了遵紀守法教育。
三、寫作訓練，有機滲透。
在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心裡話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
四、在口語交際中討論,確定法制認知
口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為准繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。
在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恆，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。

⑸ 二年級語文學科滲透法制教育有哪幾課

第9課《歡慶》，向學生滲透《中華人民共和國國旗法》和《中華人民共和國國徽法》專，教育屬學生熱愛國旗。

第27課《清澈的湖水》，向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》，教育學生愛護環境和保護環境。

第28課《淺水窪里的小魚》，向學生滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，教育學生保護動物。

(5)二年級語文學科滲透法制教育擴展閱讀

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時，引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。

教師在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、總結，不僅可以深化學生的思想認識。提高學生的習作水平，而且可以規范學生的法制行為。

本次習作提供了兩組圖，其中第一組圖說的是小兔勸小狗不要在文物古跡上亂塗亂寫。我在引導學生習作時，結合教材，順水推舟，教育學生要養成愛護公共財物，保護名勝古跡是我們每個公民應盡的義務，破壞文物不但在道德上受到譴責，而且是一種違法犯罪行為。

⑹ 小學語文要滲透哪些法制教育

一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度。在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，潛移默化。如：教「贍養」一詞時，教師要與「撫養」聯系起來，指出「撫養」是指父母或長輩養育後代，而「贍養」則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義後，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。
二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。
1、在閱讀教學中滲透法制教育。小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。
2、在口語交際中滲透法制教育。在進行口語交際教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。
3、在作文教學中引進法制事件，規范法制行為。習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。

⑺ 學科法制滲透中二年級語文有多少滲透點

五個滲透點：課文名稱 可滲透的法制內容
點一：上冊,第9課《歡慶》回 1.《中華人民共和答國國旗法》2.《中華人民共和國國徽法》
點二：上冊,第27課〈清澈的湖水〉 《中華人民共和國環境保護法》
點三：上冊,第28課〈淺水窪里的小魚〉 《中華人民共和國野生動物保護法》
點四：下冊,第5課〈泉水〉 《中華人民共和國環境保護法》
點五：下冊選讀第3課〈特別的作業〉 《中華人民共和國環境保護法》

⑻ 如何在語文學科中滲透法制教育

一、在閱讀教學中滲透法制教育
在語文學科教學中滲透法制教育，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視教材中蘊含的法制因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如，在教學七年級（下）第六單元的課文《斑羚飛渡》時，除了理解作品中蘊涵的豐富、細膩的思想感情，激發同學們珍視生命、關愛動物的情感，還要引導學生在閱讀中明白保護野生動物的重要性。《斑羚飛渡》中，一群斑羚被獵人拿著槍追到了傷心崖，在生與死的抉擇面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉擇。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神聖不可侵犯的精神力量，反思人類的行為，人類扮演了什麼角色？問題一提出，就有學生回答出要保護動物，人類不應獵殺動物。此時，我順著這一回答水到渠成地引入《野生動物保護法》，既解決了課文中提出的問題，又讓學生懂得運用法律的武器與獵捕殺害野生動物的人作斗爭，再由課文內容拓展到現實，號召學生做到不吃野生動物，主動制止自己的父母和周圍的人不吃野生動物，對於經營、捕殺野生動物的不法分子，要向有關部門告發，讓法律來制裁他們。
二、在口語交際教學中滲透法制教育
學校是社會的一個縮影，學生之間的相互交流，相互影響，對學生世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行「口語交際」教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，使他們成為知榮鄙恥的人。例如，在教學七年級（下）二單元的口語交際「黃河，母親河」中，引導學生感受黃河文明，體會內心深處的黃河情，但當談到今天的黃河面貌，涉及到污染這個話題時，學生展示了自己收集到的黃河被污染的圖片、資料，在與學生的交流中，我適時地把《環境保護法》、《水法》、《水資源管理條例》等相關的法律法規知識貫穿其中，引導學生去思考，並結合「世界水日」「中國水周」開展對水資源保護的宣傳，從而加強了學生保護水資源，節約用水的意識。同時，還可以聯系實際，拓展到現實生活中的白色污染、沙塵暴肆虐、酸雨等現象對人們生活的影響，讓學生知理明情，懂得保護自然環境的重要性，讓「母親河」被嚴重污染的悲劇不再重演，激發學生自覺保護我們賴以生存的地球。
三、在作文教學中滲透法制教育
習作是學生個體對生活現象的獨特感受和體驗。在語文習作中，很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求我們在指導學生作文時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，進行思考、分析和總結。對於一些社會現象，熱門話題的思考、討論，會涉及社會風氣、人倫道德、是非善惡的評判，於是，我推薦學生在構思這方面的作文時多關注《焦點訪談》、《今日說法》、《道德與觀察》等欄目，利用媒體資源向學生傳授擬題的技巧，抓住特殊典型的案例為切入點，引發思考，表達自己的看法，善於用法律的標准來明辨是非，規范自己的行為。例如，在練習七年級（下）第一單元「成長的煩惱」這個話題作文時，不少的學生提到了父母偷看自己日記的事例，對父母侵犯自己隱私權的行為很反感。我在講評作文時，先站在學生的角度表揚了他們善於用法律知識來維護自己的權利，推薦他們多去學習《未成年人保護法》。就在學生們正為老師站在自己的立場而洋洋得意時，我讓他們在《未成年人保護法》中解讀第二章第八條：父母或其他監護人應當履行對未成年人的監護職責和撫養義務；第十條：父母或其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動……當孩子讀到這里，我語重心長地為父母抱起不平來：父母偷看你們的日記固然不妥，但他們也是在履行自己的義務，對你們進行監護和教育，如果能與父母心平氣和地溝通，這種煩惱就迎刃而解了，如果我們用法律的標准來看待雙方的立場，你也就有了明辨是非的能力了。這樣的作文訓練和講評，既巧妙地讓學生學習到了相關的法律法規，懂得用法律的武器來保護自己，又教會他們與父母溝通，理解父母的行為，在寓情於理中感受「誰言寸草心，報得三春暉」的母愛、父愛的偉大，從而學會感恩父母、感恩社會。
四、在課外活動中滲透法制教育
每學期，我都會在班裡舉行形式多樣的語文課外活動，通過這些活動，不僅可以激發學生學習興趣，而且還可以提高學生的各種能力。除此之外，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。例如，班級在辦班刊時，班委的同學向全班徵集稿件和圖片，部分同學的稿件和圖片被選中，並被迅速地採用了。第二天，幾個調皮的同學就來找他們討個說法，說他們侵權了，侵犯他們的《著作權》、《肖像權》，於是我把《著作權》、《肖像權》的侵權認定條款（一）形式要件：未經同意；（二）實質要件：以營利為目的，也就是說按照我國現行法律我們的班委不以盈利為目的，不涉及侮辱、誹謗和誣告陷害的，不涉及肖像權、著作權的問題，不過出於禮貌、尊重，他們應事先告知你們，取得你們的同意。經過一番耐心地講解，矛盾雙方握手言和。

⑼ 怎樣在低年級在語文教學中滲透法制教育

通過一些具體點案例交給學生，或請公安局的人做個講座
通過講故事也是一個好辦法，具體案例做典型也很好。
一、請公安或司法系統做講座；二、讓孩子（高年級）自己通過各種途徑做調查，這可以加深記憶
可以通到開班會的方式，也可以通過講有關課文時，老師進行相關知識指導。