1. 麻豆語文趣味動畫二年級下冊小毛蟲課文朗讀在哪裡能找到這個視頻
這個你直接到騰訊視頻上，或者是其他的視頻上搜索就可以了，那應該是有這個視頻的
2. 怎樣讓小學二年級學生朗讀好課文
課堂上可以分段復讀課文，制理解課文。再布置家作讓學生們回去讀五遍課文，讓家長簽字簽「已讀」。第二天來上課時，抽查讀課文。讀得不流利的人，自己站起來讀，讓同桌下課後幫助他（她）讀課文。背課文如果讓孩子們多讀，早讀午讀，課文要讓同學們分開讀，這樣就比較有比賽的氛圍讓孩子們爭著讀，還留下了還印象。我是一名6年級學生，老師我還比較了解。小孩要哄著來，不過低年級孩子會比較怕老師，最好給他們留下好印象。
3. 如何提高二年級小學生的朗讀能力
1、課前帶領學生預習課文，教師范讀，學生仔細聽讀，注意字音、句子的讀法。在講讀課文前，讓學生充分預習，課前勾出生字詞，把讀不好的字音、句子多讀幾遍。
2、利用早自習，讓學生大聲朗讀課文，做到讀准字音、讀通句子，不多字、不丟字。教師利用早自習檢查學生朗讀課文情況，學生讀不好的地方就是難點，對於這些地方讓學生反復讀，通過多種方法，如：范讀、指名讀、自由讀、齊讀等方法讓學生讀准字音、讀通句子。
3、課文讀通、讀順之後，就要注意感情朗讀。教師在講課時，要指導學生讀出感情，注重范讀、領讀，讓學生在讀中領會語言文字的意思及思想感情。范讀時，注意把感情、語氣以及音調的高低，速度的快慢示範給學生。教學中教師要做到少講，讓學生多讀，以讀為訓練的主要形式，整堂課都能聽到學生琅琅的讀書聲。根據不同的課文，教師可以採用不同的教學方法，如：自由讀、指名讀、領讀、同桌讀、齊讀、分角色讀等，變換不同形式，讓學生在各種形式的朗讀中獲得不同收獲。通過多種形式地朗讀，讓學生掌握朗讀的技巧，讀出感情，同時也深刻地理解了課文。
4、課後多加練習。學過的課文如果不及時復**也會忘記，讀起來也會感覺生疏。學完課文後讓學生及時鞏固，多加練習，甚至一些短小的課文要達到熟讀能誦，並利用早自習和每天在家讀書半小時的時間復習，久而久之，如果學生長期堅持，朗讀水平會大幅提高。
5、開展各種形式的朗讀競賽，通過比賽調動學生的朗讀積極性。學生的朗讀水平逐步提高後，可以開展一些朗讀競賽，如：讓學生自願報名參加比賽，其他同學當評委，評選出優勝獎；還可以舉行「挑戰賽」「擂台賽」「講故事比賽」等，適時獎勵，給他們加一顆小星星或發一張獎狀等。
4. 如何培養小學二年級學生的朗讀能力
對二年級學生進行普通話朗讀訓練，培養朗讀能力是二年級語文課教學的一個重要任務。二年級學生的識字量相當小，理解水平很低，這是他們的朗讀障礙。在這種情況下，如何培養二年級學生的朗讀能力呢？下面談談個人的一些做法。
一、抓好生字教學，為朗讀掃除障礙，鋪平道路。識字是朗讀的前提基礎，只有把生字學好，才能把課文朗讀好。所以，為了培養學生的朗讀能力，我在二年級語文課教學中很重視抓好生字教學。二年級語文的生字分為兩類，一類是認讀生字，另一類是會寫生字。這兩類生字都要求學生會讀，讀准字音，第二類生字同時還要求學生認清字形，能正確書寫。教學時，我對這兩類生字注意區別對待，把握側重點。對認讀的生字教學，我著重要求學生反復練習拼讀，知道每個生字的聲母是什麼，韻母是什麼，念第幾聲，如何拼音。練習拼讀過程中，當出現讀音錯誤時，我注意及時幫助學生正音，這樣，確保學生能夠把每個認讀生字的字音讀准確。對會寫的生字教學，我除了要求學生能夠進行正確拼讀，把字音讀准確之外，還進一步要求學生認清字形，能夠說出每個會寫生字是什麼結構，是什麼偏旁部首，筆順怎樣，同時教給學生把生字寫得美觀好看的方法，然後，學生進行反復練習書寫，把每個會寫的生字字形記清楚。這樣，學生把生字學會了，解決了字音問題，朗讀課文的「攔路虎」就給掃除了。
二、引導學生了解課文內容，把握文章的思想感情，這是要求學生有感情地朗讀課文的關鍵。學生對課文要做到有感情地朗讀，必須知道課文寫的內容是什麼，課文表達了一種什麼樣的思想感情。如果學生對課文寫的是什麼內容，表達了怎樣的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗讀課文。所以，為了培養學生有感情地朗讀課文，我在二年級語文課教學中很注意引導學生了解課文內容，與學生討論文章的思想感情。
三、反復練習熟讀課文，這是培養提高學生朗讀能力的保障。在進行了課文教學之後，我就鼓勵、要求學生利用早讀課的時間和晚上的時間對所學課文反復練習朗讀，敢於大膽開聲讀書
5. 誰有2018年部編版小學語文二年級下冊全套課件PPT教案朗讀音頻打包下載的鏈接啊
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6. 小學二年級語文下冊課文朗讀下載
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7. 如何培養二年級學生的朗讀能力
對二年級學生進行普通話訓練，培養二年級學生朗讀能力是二年級語文教學的一個重要任務。二年級學生識字量小，理解水平低，這是他們朗讀的障礙。在這種情況下，如何培養二年級學生的朗讀能力呢？
一.抓好生字教學，為朗讀掃除障礙，鋪平道路。
識字是朗讀的前提，只有把生字學好，才能把課文讀好。所以，為了培養學生的朗讀能力，在二年級語文教學中要重視抓好生字教學。二年級生字分兩類，一類是會認生字，另一類是會寫生字。這兩類生字都要求學生會讀准字音，第二類生字還要求學生認清字形，能正確書寫。對這兩類生字注意區別對待，把握重點。對會認讀的生字教學，著重要求學生反復練習拼讀，確保學生能把每個會認讀的生字讀准確。對會寫的生字教學，除了要求學生能把字音讀准確外，還進一步要求學生認清字形，能說出每個生字是什麼結構，什麼偏旁部首，筆順怎樣，同時教給學生把生字寫得美觀好看的方法。然後學生進行反復練習書寫，把每個會寫的生字字形記清楚。這樣，學生把生字學會了，解決了字音問題，朗讀課文的「攔路虎」就給掃除了。
二.引導學生理解課文，把握文章的思想感情。
引導學生理解課文，把握文章的思想感情，這是要求學生有感情朗讀課文的關鍵。學生對課文要做到有感情朗讀，必須知道課文寫的內容是什麼，課文表達了一種什麼樣的思想感情。如果學生對課文寫的內容是什麼，課文表達了一種什麼樣的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情的朗讀課文。所以，在二年級語文教學中很注意引導學生了解課文內容，與學生討論體會文章的思想感情。譬如，在教《花影》這首古詩時，首先要求學生把自己不懂得詞語畫出來，接著就這些詞語作出解釋，讓學生明白。然後引導學生說出每句詩的意思。這樣，學生明白了古詩所寫的內容和說表達的思想感情，只要經過認真的練習朗讀，就可以有感情的把這首古詩朗讀出來。
三.反復練習熟讀課文，這是培養提高學生朗讀能力的保障。
在進行了課文教學後，鼓勵要求學生利用早讀時間對所學課文進行反復朗讀，敢於大膽大聲朗讀課文，把所學課文度正確、讀流利、讀熟練，逐步過渡到有感情的把所學課文朗讀出來。並安排朗讀能力強的學生當小老師領讀課文，這樣對同學們共同提高朗讀能力有很大作用。
8. 誰有小學二年級語文課文朗讀
唐僧騎抄馬去取經，後面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，後面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長，後面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，後面來了個老妖婆。老妖婆，真狡猾，騙過唐僧師徒仨。唐僧八戒真糊塗，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧悟空眼睛亮。眼睛亮，閃金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。
9. 怎樣讓小學二年級學生朗讀好課文
課堂上可以分段讀課文，理解課文。再布置家作讓學生們回去讀回五遍課文，讓家長簽字答簽「已讀」。第二天來上課時，抽查讀課文。讀得不流利的人，自己站起來讀，讓同桌下課後幫助他（她）讀課文。背課文如果讓孩子們多讀，早讀午讀，課文要讓同學們分開讀，這樣就比較有比賽的氛圍讓孩子們爭著讀，還留下了還印象 。我是一名6年級學生，老師我還比較了解。小孩要哄著來，不過低年級孩子會比較怕老師，最好給他們留下好印象 。