北師大版五年級上冊語文我喜歡教學設計

『壹』 為什麼初中語文書很多學校喜歡用北師大版呢（我們學校也是）

1992年,國家教委印發了《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》和各學版科教學大綱(試用),這標志著權我國中小學教材一枝獨秀的局面的結束,也標志了教材「一綱多本」的時代的到來。1993年開始,全國各地使用的「九義」初中《語文》教材有十多種,呈百花齊放的姿態。語文教科書是語文教師教以及學生學的依憑,閱讀部分又是語文教科書的主體部分,它以選文為主但幾乎涵蓋了選文系統、知識系統、作業系統以及助讀系統。因此,北師大版初中《語文》相比較而言要有一定的優勢！所以應用范圍比較廣泛！

『貳』 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽的意思是什麼

蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽，出自老舍的《草原》意思是：蒙漢兩內族之間的深厚情誼容，不能忍心馬上分別！站在漫無邊際的大草原上，望著斜陽，相互傾訴著惜別之情。

『叄』 五年級北師大版上冊我喜歡課文講了什麼我的感受

答--學習語文是積累的過程，是從平時的看到聽到學到中來積累詞彙的，所以孩子在學習語文的時候要仔細要記住要運用。

『肆』 馬詩的寫作背景

寫作背景--

李賀因為得罪了另一個大詩人元稹，元稹百般刁難，借口李賀的父親李晉犯了忌諱，不讓李賀參加進士考試。對李賀打擊甚重，他曾寫了不少抒憤之詩，《馬詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句，共二十三首。

詩歌通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負以及不遇於時的感慨與憤懣。其表現方法屬比體。

原詩（節選）--

馬詩二十三首·其五

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

譯文--

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰場上馳騁，立下功勞呢？

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《馬詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句，共二十三首。詩歌通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負以及不遇於時的感慨與憤懣，其表現方法屬比體。其中，馬詩的第五首已選入北師大版小學語文五年級上冊、蘇教版小學語文六年級下冊以及人教版小學語文六年級上冊。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業。

此篇寫良馬出自名地，而邊陲天地廣闊，正可奮勇賓士，唯待知遇名主也。何當二字，托出盼望之意。李賀生活的時代，藩鎮割據，戰事頻頻，作者以名馬自喻，言雖然生逢用人之時，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。這是李賀馬詩的基本意旨。李賀在其短暫的一生中，一直懷有建功立業之心，為此，他甚至寧願投筆從戎。但這一理想終難實現，所以他的詩中總會有一股鬱郁不平的悲憤之氣。