㈠ 以換位思考為話題的作文
我在生活中換位思考
人是一根有思想的葦草。
——題記
一
我出生在葦草叢生的小河邊，接受日月精華的滋潤，吮吸河水露珠的甘甜，日夜享受著來自天堂的贊揚，我是普通大眾的一員。
在無數的關心和愛願中，我健康茁壯地成長。父母無微不至的關懷，朋友純潔無暇的友誼，無數陌生人苦難時候的幫助，所有這些都讓我深深地感動。我知識芸芸眾生中不起眼的一員，卻在這無邊的愛海里靜靜地思考著。在思考中，我學會了感恩。如同路邊的小草感恩陽光的哺育，如同河畔的金柳感恩春風的撫摸，我感恩所有我愛和愛我的人。因為生活在感恩中，我不再是恆世的孤兒。
二
在廣闊的宇宙時空中，我們「哀吾生之須臾，羨長江之無窮」。生命終將消亡，而生活去永無止境。生活在思考中，我渴望人類最壯麗的事業。我不斷地追求，我苦苦地思索，我願為之奮斗終生。我將用自己的拼搏作為對生命饋贈的回報，因為生活在思考中，我懂得如何實現自己的人生價值。
三
但我僅僅是普通的生命，在日月經天江河行地中毫不起眼，我無法永恆。但我生活在思考中，我堅信肉體終將消亡，而靈魂永生。於是我在人類最寶貴的財富——書海中拚命汲取營養，讓自己渺小的身體更加強壯。我與一位位來自古今中外的大師交談，他們是我永不疲倦的導師。我在一個個精神高地中暢游，從湘西的小河出發，路過空明澄清的雪國，走進黃昏的布拉格，雄偉的巴黎聖母院，駐足在古老的紫禁城下。
我努力地思考，並在思考中生活。
四
歷史終將繼續，生活不會停息。生活在思考中，我學會了感恩，學會了奮斗，學會了成為靈魂的永恆。來過，愛過，生活過，我不會後悔，我快樂地生活在思考中。
我是一根葦草，生活在思考中。
㈡ 以換位為話題的作文350字
「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」換個角度來看，你會發現生活中的另一種美。
不同的環境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前，會有「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」的感懷，也會有「落紅不是無情物，化作舂泥更護花」的深刻。你不能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷，你也不能否認落紅護花的事實。你能做的只有學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵。之後，你會發現生活是如此的豐富。
生活中，人與人之間的交往難免會發生矛盾。怎樣才能緩解這些摩擦呢？要知道，「己所不欲，勿施於人。」遇事不能總以自我為中心，要站在對方的角度，多替他人著想。畢竟，每一個人在其他人眼中也是「別人」。堅持換位思考，你會發現，生活是如此和諧。
「換位思考」並不是什麼深刻的東西，它在生活中隨處可見，伴隨在我們的左右。日常生活中需要換位思考，工作中更需要換位思考。松下公司對一位員工的重大事故並未作出開除或是降薪的處罰，而是耐心的和他分析事故的原因，因為公司領導知道，如果他是那位員工，一定會對自己的失誤造成公司巨大的經濟損失而懊悔。這樣的換位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機最嚴重的時刻，員工集體主動要求降薪。因為我們換位思考，人與人之間增進了了解，建立起了深厚的友誼。因為我們換位思考，我們在交往與合作中才會變得愉快。因為有了「換位思考」，我們會發現生活是如此的充滿人情味兒。
生活是需要「換位思考」的。因為「換位思考」能幫助我們打開觀察世界的多棱鏡，讓我們更好的讀懂別人，讀懂生活，讀懂社會，此刻的我們便學會用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕，體味生活中別樣的美。
㈢ 以換位為話題的作文
寬容是一種美德，但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢？我想有一個很重要的方法就是要學會換位思考。
當你學會換位思考的時候，就會在遇到問題時多站在別人的角度看問題，設身處地的為別人著想，然而只有我們做到這些的時候，我們才能夠更多的理解別人，寬容別人。在生活中，要學會換位思考，當與同學發生矛盾時，化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當遭遇挫折時，不妨化消極為希望，陽光就會向你微笑。當我們學會並做到換位思考的時候，我們會發現原來生活其實很美好，每一天的心情都是很好的。
「一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特」 這話真是精闢。不錯，你也許會認為哈姆雷特是個只熱衷於胡思亂想而怯於實踐的懦夫，而我卻讀認為他那句「生存，還是死亡，這是一個問題」深刻至極。
讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環境，不同的人生觀，不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同。或許兩個人的思想會有沖突，但請設身處地的為對方想一想，湧入內心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說出哪一個絕對正確？不能，所以要容納對方的觀點，換位思考，才能獲得對方這部喜劇更透徹的認識。
同是一朵花擺在面前，會有「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」的感懷，也會有「落紅不是無情物，化作舂泥更護花」的深刻。
同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟出「江畔何人初見月，江月何年初照人」的思索，李太白會嘆出「床前明月光，已是地上霜」的鄉愁。
你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認落紅護花的事實？你能責怪張若虛是無病呻吟？你能不屑太白得鄉情？恐怕都不能吧。所以才要學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵，去感受原來如此多情的同一輪月。
學會換位思考，你就不會面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果腹的乞丐。學會換位思考，你就不會嘲笑路上的清潔工，你會有一分「勞動光榮」思想的支撐。學會換位思考，就不會再見朋友反目成仇。或許，學會換位思考，天若有情天亦老！
只是，換位思考不是輕飄飄的四個字，學會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。
如果你已經准備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學會換位思考，你會發現，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。
1+1=？ 不同的人會有不同的計算方式，而得出的結論、答案也有所不同，數學家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說：「1+1=3是作家。1+1=2是數學家。1+1=0是哲學家」。太對了，數學家是實事求是，那是科學來不得半點虛假；作家喜歡在原來的故事上進行加工，誇大事實，
筆下生輝；哲學家是正反兩個方面看問題的弊和利同在，所以歸零。 設想作家、數學家、哲學家們坐在一起討論1+1=？的話題時，相信他們都會拿出自己認為答案正確的依據，可是彼此之間卻互不信服。基於他們僅是處於自己所在的位置去看待同一個問題，因為位置的不同，就會產生不同的看法，看法不同就會得出結果的差異。放眼整個社會也是一樣，一件事因為處理的人不同，那麼使用的方式也可能有差異，得出來的結果也許更有差別。
換位思考、世事無絕對。每一件事情都是有雙面性的。當我們遇到與他人意見各異，不妨也換位思考一番，從對方的角度去考慮某些問題，切身處地的從對方的角度去思考以及所處的環境來處理問題，有可能某些我們眼看無法調和的沖突，在我們「山重水復疑無路」時，因為我們的換位思考而進入了「柳暗花明又一村」的境界。 請學會，換位思考 ！
㈣ 以換位思考為話題的作文200字
學會換位思考
「一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特」 這話真是精闢。不錯，你也許會認為哈 姆雷特是個只熱衷於胡思亂想而怯於實 踐的懦夫，而我卻讀認為他那句「生存； 還是死亡，這是一個問題」深刻至極。 讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢？ 不同的生活，不同的環境，不同的人生 觀，不同的思考方式——不同的身份決 定了思考角度的不同。或許兩個人的思 想會有沖突，但請設身處地的為對方想 一想，湧入內心的埋怨或是憤怒便會消 失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說 出哪一個絕對正確？不能，所以要容納 對方的觀點，換位思考，才能獲得對方 這部喜劇更透徹的認識。 同是一朵花擺在面前，會有「花謝花飛飛 滿天，紅消香斷有誰憐」的感懷，也會 有「落紅不是無情物，化作舂泥更護 花」的深刻。 同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟 出「江畔何人初見月，江月何年初照 人」的思索，李太白會嘆出「床前明月 光，已是地上霜」的鄉愁。 你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷？你 能否認落紅護花的事實？你能責怪張若 虛是無病呻吟？你能不屑太白得鄉情？ 恐怕都不能吧。所以才要學會換位思 考，去體會一朵花的豐富內涵，去感受 原來如此多情的同一輪月。 學會換位思考，你就不會面若冰霜的從 那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果 腹的乞丐。學會換位思考，你就不會嘲 笑路上的清潔工，你會有一分「勞動光 榮」思想的支撐。學會換位思考，就不會 再見朋友反目成仇。或許，學會換位思 考，天若有情天亦老！ 只是，換位思考不是輕飄飄的四個字， 學會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣 度，要有體貼入微的一顆心。 如果你已經准備好，請拿出虛懷若谷的 胸襟，學會換位思考，你會發現，世界 原本可以如此美麗，生活原本可以如此 豐富，精神原本可以如此充實。
㈤ 怎麼寫以換位為話題的作文
記敘文，比如在學校換座位反應的社會問題，也可以是換位思考，體會別人的想法，這篇作文我寫過，這題還是我初中的時候的題目呢，太老了，當時的滿分就是換座位反應的社會問題，因為換位這個詞絕大多數人都會從換位思考的角度去立意
㈥ 為換位思考為主題的作文擬一個題目
學會「換位思考」
當你在發泄的時候，你可曾知道他人的傷痛？
——-題記
我曾經自私過、沖動過、無理取鬧過，不顧任何人的感受，只為捍衛我瞬間的尊嚴；然而在漸漸成長、思維漸漸成熟的過程中，我開始寂寞、自卑、傷心、無奈，此時的我才漸漸明白以前的我是多麼無知，多麼幼稚，不顧一切的發泄已深深地傷害了他人。
人類——地球上任何一樣生靈都無法比擬的靈物,。
人與人之所以不經常出現像動物一樣的廝殺場面，是因為人有全面的思維，人不僅要經過肉體上的成長，更要經過思想成熟的過程，做人，真的很難，因為做人必須要站在他人角度上去考慮自己的言行舉止給對方的情緒所造成怎樣的波動，其實，成熟，實質上就是一個思維逐漸發展全面的代名詞，凡是一個有著成熟頭腦的人，當他在處理完心中的怨憤的時候，必定能見到每個人臉上的微笑，這種人的生活和諧且有內涵，這種人的生命高尚且耐人尋味。
那一切都源於換位思考。她是一種智慧的閃耀，是一種理性的牽引，一抹淡淡的幽香，一種低調的超然，一種化險為夷的寬容。劉邦會寬以待人，是因為他能站在他人的角度上理解犯錯的下屬；曹操會寬容背叛的將士，是因為他能體會敵強我弱時士兵的逃脫心理。換位思考能產生一種巨大的人格力量，有強大的凝聚力和感染力，它就如一泓清泉，澆滅怨艾嫉妒的焦慮之火，可化沖突為祥和，化干戈為玉帛。
固執己見，不考慮對方的需求，是自私的生活觀。當紂王奢靡行樂之時，可曾體會到名聲之疾苦，當聖賢受到貶謫的時候，帝王可曾體會到被貶後悲涼的人生，可曾觸摸到那一顆顆忠誠的心；當一位明星因為輿論而撒手塵寰的時候，那些挖掘他人隱私的人可曾知道隱私被變為公共話題後的難堪，為仕么只考慮自己的得失利害，只在自己的世界中追尋自我，為什麼只會讓自己的快樂建立在他人的痛苦之上，那種活法是令人排斥、讓人鄙視。
換位思考只是讓你思考得更全面，只是略微的妥協，只是略微改變，或許只是一瞬間，或許只是改變一度，就能柳暗花明。當你在發泄情緒的時候，考慮一下是否已刺痛了他人，或許以無意識挑起了他人的厭惡之心，或許無意中破壞了你和朋友間溝通的橋梁，當爭執即將要來臨的時候，先換位，後思考，一個如此簡單的程序，試著超越自己的角度來改變自己的態度，試著為對方思考，你會發現：它讓細節有趣、讓矛盾化解、讓愁容舒展、讓心胸寬廣。
或許，也只有在你真正體會到對方的言行所給你帶來傷痛之後，才會知道換位思考是多麼重要。那麼當你發怒的時候，請千萬記住：換位思考出境界。
㈦ 以「換位」為話題(你和爸爸媽媽換位)。寫一篇600字左右的作文。要原創。在線等。
在這驕陽似火的暑假裡，蟬在樹上「知了，知了」的叫個不停，小狗趴在地上伸出鮮紅的舌頭，我呢，除了寫作業還是寫作業，閑下來就看看小學生同步作文書。有一天，我看到了一個有趣的題目<<我與媽媽「換身份」，我一拍腦門，迫不及待地找到媽媽，學著媽媽的口氣說：「明天我也要當半天的媽媽，嘗嘗當媽媽的滋味！」，媽媽覺得挺新鮮，就痛快地答應了。我高興得一蹦三尺高，真想向大家宣布，我可以當半天媽媽了。
第二天很快就到來了，我第一件事不是等待吃飯，而是做飯，因為今天該我當「媽媽」。我馬上淘好米，用電飯鍋把米飯做上，接著就做菜了，可做什麼菜好呢？對了，就做西紅柿炒雞蛋吧，我和媽媽都愛吃。先把兩個紅彤彤的西紅柿洗干凈，放到菜板上，用左手按住，一刀下去，西紅柿被我斜著切開了，「沒關系，萬事開頭難嗎。」我一邊干一邊安慰自己。十幾刀切完，兩個西紅柿變成了奇形怪狀的布丁，一點都不會比盧溝橋的獅子形態少。就這樣湊合著吧，該打雞蛋了，第一個雞蛋沒打好，雞蛋殼都進了碗里，第二個雞蛋清都流到了地上，第三個雞蛋，哈，成功！雞蛋終於打好了，得意之餘，我也有了一個念頭：做一個媽媽真難！繼續做菜，把火打開，鍋放到灶上，裡面倒上油，一會兒，鍋里發出?啦?啦的聲音，我怕極了，心噗嗵噗嗵的跳，壯起膽子一看，咳，油開了，我把雞蛋倒進去，炸出一個大大的雞蛋花，用鏟子翻個個兒，再把它攪碎，接著把西紅柿倒進鍋里，放上佐料，菜出鍋了。找一個漂亮的盤子盛好，我把這道菜興高采烈地捧到餐桌上，也許是第一次品嘗自己的勞動成果，心裡有說不出的喜悅。請媽媽先來嘗嘗吧，媽媽的眉頭皺起來了，像吃了苦瓜，看我小心翼翼的樣子，又把苦瓜臉變成了菊花「老公，快來嘗嘗，你女兒很有創意嗎。」發生了什麼事，我膽戰心驚的夾起一點「嗯？怎麼是甜的？天啊，我把白糖當成了鹽！」爸爸興致勃勃地捧場說：「不錯不錯，粗心大意炒雞蛋，為咱們家菜譜添了一道新風景。」
聽了這句話，陣陣笑聲像搖著的銀鈴，在家裡回盪、回盪……
這次與媽媽換身份，不但換出了歡樂，還換回了一個堅定的信念「以後一定要多幫媽媽，因為做一個媽媽實在太難了！」
㈧ 以換位思考為主題寫一篇作文，600字初二水平就行
以換位思考為載體，增強學生自信在學習過程中，學生克服困難的能力並不是完全相同的，有的學生能以堅強的意志克服學習中的困難，有的學生則表現為意志薄弱，在困難和失敗面前缺乏信心。教師要在學生遇到失敗和困難的時候，從學生角度出發進行換位思考，要善於通過實踐活動培養學生堅強的意志，為學生喝彩，幫助學生樹立克服困難、面對失敗的信心。班主任都希望自己班上的學生在各項比賽中獲得好成績，但世界上沒有「常勝將軍」，學生在比賽中也有失敗的時候，教師如果在這時給學生施加壓力，對學生的表現不滿意，就會打擊學生的積極性。此時，需要教師的換位思考，需要教師對學生進行鼓勵與幫助，需要教師賞識學生在失敗中表現出來的可貴之處。
以換位思考為途徑，減輕學生學習壓力學生的心理發展具有一定的穩定性和可變性，學生掌握知識的深度與廣度是循序漸進的，當學生的心理發展與教師的教學要求發生矛盾，教師的教學要求超出學生的心理發展水平時，就會對學生的心理、感情造成一定的壓力，特別是那些學習暫時有困難的學生，心理壓力就更大。當學生害怕家長在考卷上簽字時，教師應該換位思考：如果我考試考不好會不會怕父母知道後批評？會不會把試卷藏起來不讓家長看到？會不會有壓力？通過換位思考後，教師就會理解學生的心情，成績不理想確實有一定的思想壓力，單純地通過家長簽字來督促學生認真學習是不科學的，這種家校聯系的方式是不理想的，因此，教師要對有特殊情況的學生進行單獨的心理輔導，以取得「減壓」的教育效果。
以換位思考為手段，激發學生的學習興趣興趣是學生力求接觸與認識某種事物的一種意識傾向。興趣在對學生的教育中志著重要作用。教師應根據學生興趣的特點，對學生進行學習目的性的教育，使學生將興趣與學習目的結合起來。素質教育時代要求學生全面發展，家長為了子女將來能立足於社會，也會望子成龍、望女成鳳，為子女設計培養課外特長的計劃，讓子女學習各種本領，給子女施加學習壓力。家長的一片苦心，學生並不能完全理解，於是呼喚「還我快樂的周末」。通過換位思考，教師可以引導家長從子女的角度出發，讓子女根據自己的愛好，在原有興趣的基礎上培養新的學習興趣，使學生能夠輕松愉快地學習課外知識，發展個性特長，促進全面發展。
㈨ 以換位思考為題，寫一篇作文600字（急需）
「一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特」 這話真是精闢。不錯，你也許會認為哈姆雷特是個只熱衷於胡思亂想而怯於實踐的懦夫，而我卻讀認為他那句「生存；還是死亡，這是一個問題」深刻至極。 讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。或許兩個人的思想會有沖突，但請設身處地的為對方想一想，湧入內心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說出哪一個絕對正確？不能，所以要容納對方的觀點，換位思考，才能獲得對方這部喜劇更透徹的認識。 同是一朵花擺在面前，會有「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」的感懷，也會有「落紅不是無情物，化作舂泥更護花」的深刻。 同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟出「江畔何人初見月，江月何年初照人」的思索，李太白會嘆出「床前明月光，已是地上霜」的鄉愁。 你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認落紅護花的事實？你能責怪張若虛是無病呻吟？你能不屑太白得鄉情？恐怕都不能吧。所以才要學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵，去感受原來如此多情的同一輪月。 學會換位思考，你就不會面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果腹的乞丐。學會換位思考，你就不會嘲笑路上的清潔工，你會有一分「勞動光榮」思想的支撐。學會換位思考，就不會再見朋友反目成仇。或許，學會換位思考，天若有情天亦老！ 只是，換位思考不是輕飄飄的四個字，學會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。 如果你已經准備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學會換位思考，你會發現，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。
㈩ 以「換位」為話題寫一篇作文
一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特」 這話真是精闢。不錯，你也許會認為哈姆雷特是個只熱衷於胡思亂想而怯於實踐的懦夫，而我卻讀認為他那句「生存；還是死亡，這是一個問題」深刻至極。
讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。或許兩個人的思想會有沖突，但請設身處地的為對方想一想，湧入內心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說出哪一個絕對正確？不能，所以要容納對方的觀點，換位思考，才能獲得對方這部喜劇更透徹的認識。
同是一朵花擺在面前，會有「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」的感懷，也會有「落紅不是無情物，化作舂泥更護花」的深刻。
同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟出「江畔何人初見月，江月何年初照人」的思索，李太白會嘆出「床前明月光，已是地上霜」的鄉愁。
你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認落紅護花的事實？你能責怪張若虛是無病呻吟？你能不屑太白得鄉情？恐怕都不能吧。所以才要學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵，去感受原來如此多情的同一輪月。
學會換位思考，你就不會面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果腹的乞丐。學會換位思考，你就不會嘲笑路上的清潔工，你會有一分「勞動光榮」思想的支撐。學會換位思考，就不會再見朋友反目成仇。或許，學會換位思考，天若有情天亦老！
只是，換位思考不是輕飄飄的四個字，學會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。
如果你已經准備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學會換位思考，你會發現，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。