1. 我掌握了學習方法作文360字
六年來，我在家長和老師的關懷培養和精心教育下，我學會了如何做人、學會了尊敬長輩、懂禮貌。。。。。。同時也掌握了一些學習方法。其中，我最大的收獲就是學會了語文學習方法，對於其它學習科學和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因為有句名言說到：「不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。
每個新學期開始，我都會為自己制訂一個奮斗目標。因為，目標就是方向和動力，朝著自己制定的目標向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認認真真的預習課文。查字典，把不明白的問題都記錄下來，等到第二天上課時帶著問題，再不明白來請教老師或與同學交流。可能有些同學害怕，但是孔子都「不恥下問」，更何況我們是「上問」。如果連這點勇氣都沒有，那就不配做小學生！
例如，我在預習《索橋的故事》這課時，「索橋還有什麼值得學習的故事嗎？」這個問題我總是想不通。所以我把它記錄下來，准備明天老師上課時間問她，在上課時，我總是不認真聽講，現在上課，我不做小動作、認真聽講、積極發言，課後認真填寫好大小練習冊。
現在，我的學習成績進步很大，字也寫的很工整，我還是要繼續努力學好語文和其他功課。學習方法固然重要，上課認真聽講完成作業也很重要。同學們，讓我們一起加油努力，採用正確方法，解決生活中的各種難題。
2. 我寫作文的方法
我寫作文的方法
現在,有不少同學害怕寫作文,我曾經采訪過班上的一位同學為什麼懼怕專寫作文,他說:「選材難屬,用詞難,一點點都不想寫。」可是我寫作文，最多半小時。你可能在驚嘆我的寫作速度，而我卻把寫作分為兩點。如果你想寫好作文，那就請過目。第一點：多看。這里你要看兩樣，1多看文章。你要多看文章的優缺點、好詞句，記在心裡，萬萬不可馬馬虎虎的看一遍。2多看有關作文的題材。比如說你要寫讀後感，你就要把你選定的書瀏覽一遍，找出文章的中心後，再下筆寫。寫景時，你可以游覽一遍你所寫的景物，運用上平時積累的好詞，一篇美文就寫出來了。第二點：多寫。平時沒有事時，拿起筆，找張紙不限題材，不限字數，權當是個小練筆，寫完後，最好請老師或家長來做評價。
看過我的文章後，寫作速度是不是提高了。相信我，寫作是快樂的！
3. 告訴我一些寫作文的方法和技巧。
Kaiser3344：
任何事情都是有技巧的，作文也不例外。現把我個人多年的作文經驗技巧敘述如下：
我認為，「技巧」其實就是一種規律，通俗的說就是一套公式，所以，我也常把我的這套作文技巧叫做「作文公式」。
公式如下：
1.確定作文體裁，一定要寫散文（除非題目要求寫成其他體裁，但現在絕大多數都要求體裁不限。）為什麼寫散文？因為散文的特點是「形散而神不散」，而我們平時准備的素材又都是從各種渠道搜集來的，是「散」的，為了同一個主題，可以把你日常搜集到的素材歸整到一篇文章里，形成同一個「神」，這就是一篇散文了。
2.確定作文題目。如何寫好題目呢？要運用知名的歌曲、歌詞、典故、名句、諺語、成語或者其轉化形式，使標題新鮮，動人，讓看試卷的考試感覺眼前一亮，或產生共鳴，就達到目的了。比如：《有了奮斗，成功還遠嗎》、《把心兒打開，讓誠信進來》……這個要自己多琢磨，多體會，你會發現其中的妙處和經典所在的。
3.開篇第一段，起筆就應當寫排比句，而且是一定要寫成排比句，並且要注意，三句排比的字數要稍微長一些，寫完三句排比後，再加一兩句綜述性的話（就是與作文主題有關的話），做結就可以了。這樣第一段寫完後，大約字數為「占作文紙張的四行半」，這樣的字數是最合適的，也是最讓人「賞心悅目」的，好似黃金分割一般。不信的話，你現在就可以先在作文紙張上寫四行半看一下，的確是要比整三行、三行半、整四行、整五行……要好看的。至於為什麼必須寫成排比句？因為，閱試卷的老師當一拿到你的卷子，一開篇讀，就感到了一股氣勢。
4.主體部分，即第二段至第五段（共4段），這一部分，都用一個模式即可。即：每段開頭先寫一句綜括性的話（句子），然後，在後面圍繞著它展開寫一些與之有關聯的句子，也就是說，第一句就是中心句，後面的句子是分句，每個段落大約也是在四行半至六行半即可。第二段至第五段（共4段）都要這么寫就行。
5.最後一段，照應標題和首段，寫一些與作文主題（即「神」）有關的話做結尾就可以，最好寫的有「意味深長」的感覺就更棒了，比如寫完後，加上個省略號，就是一個有效的辦法。這一段大約也是占作文紙張的四行半即可。
6.字跡一定要寫好，寫工整，寫認真。有時候字的好壞比作文的內容更重要！切記，切記！！！！
綜上所述，只要嚴格按照此「作文公式」去寫，就一定會寫出高分作文，滿分60分的作文，至少要得54分以上。我的高考作文就得了57分。
最後，祝你的作文水平步步高升！
4. 我掌握了讀書的方法作文六百字左右
閱讀就像攻城掠地，成功的閱讀者必須學會與眾不同的閱讀法，才能在知識的海洋中學到更多的知識；閱讀是人們獲得和積累知識的主要途徑，法國學者安德碎莫羅瓦說：當今的文明是我們前人世世代代知識和經驗的結晶。要想享有它，就要閱讀；但是，盲目的去閱讀是不夠的，重要的是要掌握閱讀的方法。
1、閱讀要有目的性
閱讀和做其它事情一樣，需要策劃。讀了一本好書，受益良多；讀了一本亂七八糟的書，就會浪費精力和時間；讀了一本粗製濫造的問題很多的書，會誤人子弟。所以讀什麼樣的書，怎麼樣讀書，是很重要的事情，決不可掉以輕心。
俄國教育家別林斯基告訴我們：「閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。」我們在閱讀時可以把目標定得盡量具體一些，要清醒認識到：如果純粹為了娛樂而進行閱讀，只是滿足個人的興趣和消遣與獵奇，對實現人的價值，並沒有太多的用處。所以有能力的閱讀者，總是目的性很強地選擇閱讀材料。
2、類型的確定
當我們學習的時候，不同的方式，吸取的知識往往不同。我們要了解這些不同類型的特點，揚長避短，有針對性地發揮自己的強項，更好地獲得閱讀效果。
依據獲得信息的主要方式，通常可以把人們分為以下三類：
第一類：視覺型。這類人喜歡以視覺的方式接受學習材料，占學習總人數的29%左右。
第二類：聽覺型。這類人喜歡以聽覺的方式接受學習內容，占學習總人數的34%左右。
第三類：觸覺型。這類人喜歡以觸摸及行動的方式等接受知識，占學習總人數的37%左右。
人們在閱讀的時候，通常採用視覺閱讀，也有的以聽覺或觸覺獲取信息。
依據知識內化的形式，來化分閱讀者具有的以下幾種類型。
第一類：沙漏型。學到的知識漸漸像沙漏一樣漏掉了，他們學了等於沒學，非常可惜。
第二類：海綿型。他們對閱讀的材料毫無原則地加以吸收，來者不拒，沒有重點，盲目吸收。
第三類：過濾型。他們學習像沙裡淘金，篩選有用的知識保留下來。
第四類：蜜蜂型。他們在閱讀的時候像蜜蜂一樣在花朵上采擷精華，然後加以消化吸收，精心釀制，最後再奉獻出來。
上面這四種類型中，第四種是最為精彩、最為合理的，我們不妨作為自己閱讀的原則。
從對時間運用獲得較好效果的角度，把人們化分為以下幾種類型：
第一類：百靈鳥型。這類人早上讀書學習效果最好，頭腦最清醒，精力最旺盛。
第二類：夜貓子型。這類人在晚上的時候，大腦思維活躍，學習效率較高，可以進入最佳的學習狀態。
第三類：混合型。這類人在早上、晚上或白天，大腦思維水平相差不多，讀書學習效果都可以。
從學習主體的知識結構來看，可以把人們化分為以下幾種類型。
第一類：矩形。這類人知識四平八穩，具有一定的穩定系數，可以用下圖來表示：
第二類：橢圓形。這類人的知識像鴨蛋一樣，知識結構不穩固，穩定系數最差。
第三類：T形。這類人知識的深度和廣度相結合，既廣博又精深，為日後的事業打下了很好的基礎，穩定系數很高。
第四類：金字塔形。這類人知識的基礎最扎實，因此穩定系數最高。
5. 我掌握了( 學習 ) 的方法作文500字
讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲更豐富.我覺得在學習的道路上它沒有近路可抄,只有腳踏實地一步一個腳印地走好每一步!相信自己會有收獲的一天!這就是我的學習方法. ...
六年來，我在家長和老師的關懷培養和精心教育下，我學會了如何做人、學會了尊敬長輩、懂禮貌。。。。。。同時也掌握了一些學習方法。其中，我最大的收獲就是學會了語文學習方法，對於其它學習科學和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因為有句名言說到：「不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。
每個新學期開始，我都會為自己制訂一個奮斗目標。因為，目標就是方向和動力，朝著自己制定的目標向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認認真真的預習課文。查字典，把不明白的問題都記錄下來，等到第二天上課時帶著問題，再不明白來請教老師或與同學交流。可能有些同學害怕，但是孔子都「不恥下問」，更何況我們是「上問」。如果連這點勇氣都沒有，那就不配做小學生！
例如，我在預習《索橋的故事》這課時，「索橋還有什麼值得學習的故事嗎？」這個問題我總是想不通。所以我把它記錄下來，准備明天老師上課時間問她，在上課時，我總是不認真聽講，現在上課，我不做小動作、認真聽講、積極發言，課後認真填寫好大小練習冊。
現在，我的學習成績進步很大，字也寫的很工整，我還是要繼續努力學好語文和其他功課。學習方法固然重要，上課認真聽講完成作業也很重要。同學們，讓我們一起加油努力，採用正確方法，解決生活中的各種難題。
陝西寶雞扶風縣六年級:馬藝璇
我的學習方法亞里斯提卜說: 「能夠攝取必要營養的人,要比吃得很多的人更健 康. 」同樣,能夠牢記課本重要知識的人比熟記課本所有知識的成績 更好,效率更高,花費時間精...
數學我說幾句，是我自己總結的和從別人那學來的 我想不管你有沒有興趣，最主要的... 而總結解題思路就是一種抓住本質的方法，怎麼總結，我想最基本的就是把課本的基...
兩種方法沒有對錯之分，關鍵在於對你是否有宜，也就是說不管什麼方法，要看你是否掌握了知識的要點，再做錯題時你是否已會做，如果你沒掌握知識要點，錯題仍然不...
6. 教我掌握了寫好作文的方法……我要用杜甫的詩句
多讀作文書。積累好詞好句好段。常寫作文。就ok了。
7. 寫作文的步驟和方法
沈氏寫作訓練法之《記事》部分內容簡介
一：寫作的目的在於交流
人和人之間是需要互相交流的，而交流，就要有一定的形式，如可以通過說話的形式交流，可以通過肢體動作來交流的，也可以過文字的形式來交流。
交流的目的，是讓別人了解你想表達的內容，而這個內容，在你的腦子里。
交流的一般程序是這樣的：
小明和小龍交流，小明腦子里有內容。這個內容，可能是形象的事物，也可能是抽象的思想感情。現在他要把這個內容告訴小龍，他用書面語言的形式寫出來。小龍看了小明寫的句子或文章，在腦子里也出現了內容。如果小龍腦子里的內容和小明腦子里的內容差不多，甚至是一樣的，那麼，小龍就理解了小明，交流的目的也就達到的；如果小龍腦子里的內容和小明的不一樣，那麼小龍就沒有理解小明的意思，交流的目的也就沒有達到。
現在舉例說明：
老師根據自己腦子里的內容，寫出句子：小青站起來。
讓學生看這個句子，學生腦子里就會出現內容，讓學生閉眼看自己腦子里出現的內容，然後，讓學生把腦子里的內容做出來給老師看，看看和老師腦子里的內容是不是一樣的。一般來說，應該沒有問題。
然後再做如下句子：
1：他在玩。
2：他在玩足球。
3：他大喝一聲：「嘿！」，飛起右腳，把球踢向大門。
在這里，一般來說，1和2兩個句子很容易出現不一樣的情形。比如第1句，老師腦子里想的是3句那樣，但他寫出的卻是『他在玩。』而學生看了這一句，可能想到的是玩籃球，是跳繩。我們當然不能說學生錯誤地理解的句子，所以第一句這是很容易出現誤解的。第2 句也是一樣的。
但學生看了第三句，腦子里產生的內容會和老師腦子里的內容是一樣，不會有誤會，達到了交流的目的。
那麼，為什麼第1、2句會產生誤解，而第3句不會呢？原因是前二句都是不是伯儒行為句，寫得不具體；而第三句，是伯儒行為句，寫得具體。
當老師要求同學們寫作文要具體時，意思就是要寫伯儒行為句。
那麼什麼是伯儒行為句呢？我們會在『二』中講明。
朋友，有沒有啟發？有，太好了！你是我的知音。沒有？唔，沒關系，接著往下看，我向你保證，你會得到很多。
二：如何把事情展開、寫具體？
在寫作訓練中，記事記敘文是最基礎的文體，練習寫作應該從學習記事記敘文做起。記事記敘文寫些什麼呢？顧名思義，是寫事的。我們怎樣去寫事呢？這要看我們是怎樣做事的，我們怎樣做事，就怎樣去寫。我們是怎樣做事的呢？我們是用伯儒行為做事的，所以我們要用伯儒行為句來寫事。
1：什麼是伯儒行為？
我們是用伯儒行為做事的。伯儒行為有六種：動作、看見、說話、聽見、感覺、想。
2：什麼是伯儒行為句？
把伯儒行為表達出來的句子叫伯儒行為句。我們是用伯儒行為句來寫事的。伯儒行為句有六種：動作句，看見句，說話句，聽見句，感覺句，想句。
3：伯儒行為句：
A：動作句：1）：他扭過頭。 2）：他站在地上。
B：看見句：1）：他看見小龍站在地上。 2）：她看見窗檯上放著一摞本子。
C：說話句：1）：他說：「哎，你別走哇。」 2）：小明唱道：「美麗的草原……」
D：聽見句：1）我聽見老師大吼：「都坐好！」 2）：他聽見「汪汪汪」的狗叫聲。
E：感覺句：1）：我覺得餓。 2）：小明覺得他人品很好。
F：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。 2）我想：這支花太漂亮了，我要買下它。
4：連話：
小明在散步，看到路邊的樹叢中有一朵紅花（看見句），覺得很漂亮（感覺句），想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。（想句）他走到花前（動作句），折斷花（動作句），然後拿著花（動作句），走了。
討論：以上是小明做的『摘花』這件事。在這件事中，有動作行為（3個），有看見行為（1個），有感覺行為（1個），有想行為（1個）。做這件事，一共用了六個伯儒行為，所以，我們寫這件事，就用了六個伯儒行為句。
注意，第一句和最後一句不算。
所以，我們要把事展開、寫具體，只要把做事的一個一個行為，按照正確的順序寫出來，就可以了。
8. 您用詩句（）教我掌握了寫好作文的方法
讀書破萬卷，下筆如有神
9. 作文《我的學習方法》
一學生：
學習要有所進步，必須講究學習方法，而改進學習方法目的，就是為了提高學習效率。學習效率高的同學，學習成績提高必定會快得多。因此，對我們大部分同學而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面幾條是我認為能提高學習效率的經驗，提出來與大家共勉。
1、給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時做其他事或想其他事。一心不能二用的道理大家都明白，可還是有許多同學喜歡邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後，全身放鬆地聽十五分鍾音樂，效果不是比帶著耳機做功課好得多嗎？
3、上課認真聽講，做好筆記，並好好利用自習課。課堂上積極配合老師，把當節課的內容消化吸收，課後整理好筆記。晚自習時，不要整個晚上都復習同一門功課，及時復習當天老師所講的內容，每一科都復習一遍，這樣做的目的是為了不讓自己忘得更快更多。當然，一次復習是不夠的，課後也要抽時間再復習。
4、勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息、娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。做到課前預習、課後復習，並勞逸結合，成績提高會很快。
5、做題的效率如何提高呢？最重要的是認真仔細。做題效率的提高，很大程度上還取決於做題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣做題效率就會高得多。
6、提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。想得多就會想得透，確實想不明白的問題，應多請教老師，總之多用腦，學習效率一定會大大提高。
以上是我個人學習的一些小經驗，從中我學到了很多，以後我會更勤奮更努力學習，不辜負老師和家人的期望。找出適合自己的學習方法，提高學習效率，大家的學習成績一定會提高。同學們，讓我們一起努力，一同進步吧！