孩子寫作文看範文

A. 邊看範文邊寫作文好不好

我在人生旅途中慢慢地走著，邊走邊看，邊走邊思索著……

在醫院里，一塊溫暖而專整潔的布料包裹著屬我的身體。我哇哇地大哭，一雙水靈靈的大眼睛目不轉睛地盯著面前的一群大人，他們的眼裡[object Object]閃著淚花，我很奇怪：他們為什麼這么高興和感動呢？

慢慢地，我長大了。我開始寫字，畫畫，偶爾還得到老師的表揚。我的心裡高興，他們比我更高興。我明白，這一切都是他們不辭辛苦地教導我所換來的結果。血濃於水的親情使我有了初步的理解。

上小學了，我遇到了許多知心的好朋友。他們一個個陪我「有福同享，有難同當。」我看到了友情的滋味原來是這般的甜蜜與奇妙。他們從不在面前關心我，但每個都在背後默默無聞地支持著我。友情，如一杯加了糖的檸檬水。我能嘗到其中的甜，但在甜的背後，卻還是隱含著淡淡的酸。因為他們，我明白了一個人需要友情，在沒有朋友的世界裡，他必將焦渴而死.面對友情，我總能一笑而過，回憶起以前的點點滴滴。

B. 教孩子寫作文可以背範文嗎

當然可以，，，，很多作文寫的好的就是範文背的多看的多，最後整合成自己的東西了

C. 學生寫作文前先看範文再去寫這樣好不好

說不好好壞.您可以看看他的作文.如果是模仿或者抄事例的話就最好制止.因為這樣會導專致以後寫不屬出東西,畢竟考試的時候沒範文看.但是如果您的孩子主要看的是結構,描寫之類的那就沒關系,這是多多益善的.順便問您一句,您的孩子今年上什麼年級了?也許我可以更細化的為他出出主意.

D. 小孩子寫作文的時候要先看範文

下面向您介紹已在實踐當中嘗試過的一些有效方法，供您參考，如果能夠配合運用，會收到很好的效果： 1、「講」作文 通過您的描述，我能肯定，您的孩子是一個善於表達自己的孩子，思維也非常活躍，這樣的孩子不會寫作文，就是沒有入門呢，一旦哪一天悟到了作文是怎麼一回事，他的作文還會相當不錯的。所以，我們首先要有信心，並且通過我們的幫助，使孩子的這一天早日到來。 既然孩子的表達能力強，就先讓他來「講」作文。講述一件事情也好，講一個故事也好，講自己的看法觀點也好……引導孩子先講！甚至不要告訴他這是在寫作文呢！你可以把孩子的話速記或者錄下來，然後再幫孩子整理一下，打出來，他自己都會感到吃驚的——原來這就是「作文」啊！原來我也很厲害呀！ 建立孩子的自信是第一步，有了自信，就會有興趣，而下一步就好辦多了！ 2、寫「自己的」作文 「自己的」——為什麼這么強調呢？這與我們目前的作文教學有關。目前，往往是先讀範文，然後再讓孩子照著模樣來寫，孩子說不出，但會感覺到這一種假的感覺，這會使為孩子對作文產生討厭情緒。 另外，範文無論從語言上，故事構思上，都比較完美一些，孩子感到了差距，認為自己無望趕上人家——無望的事情，我們大人都不去做，要求孩子，就有些太難為孩子了！讀太多的範文，可能會打擊孩子的自信，或者培養孩子寫「八股文」，失去自我思考和總結能力，總是照著別人的東西來寫，反倒做不出什麼好文章來。這些年來的高考作文批卷改革，進步很大，我們的作文教學，不能再在老路上走了。 所以，要讓孩子去寫自己的作文，把自己所見、所想、所聽的事情記錄下來，表達出來，這就是作文！ 3、寫「有趣」的事情 先不必要求孩子在作文的結構上、語言上、思想上如何，而是寫下他認為有趣的事情、或者想起來就覺得很好玩的一些想法。孩子對有趣的事情，就會取得足夠的信息量，這樣，寫起來就不會感到「寫不出來什麼」。如此去做，孩子自己也會驚喜——原來我也挺能寫的啊！我能寫這么多啊！ 4、養成「寫日記」的習慣 開始寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫，不怕是流水帳，然後，根據孩子的日記，找到孩子一些感興趣的事情，再讓孩子講給您聽，按照第1個辦法來做……首先是養成動手寫的習慣，孩子為了完成得快一些，每天都要琢磨自己該記點什麼，記來記去，尤其再得到我們的鼓勵，寫作興趣就來了。讓孩子認識到，作文，就是寫自己的生活、經歷和思考。 5、引導孩子去「觀察」 「觀察」是寫作能力提高非常重要的一環，因為「觀察」是孩子的親眼觀察，這樣感受也就比較深，也能寫出來內容。 開始培養孩子觀察能力的階段，要先幫著孩子記一兩次，記什麼呢？記他嘴裡說出來的內容，比如，寫一篇說明文時——海底世界，到了海底世界，見到什麼魚了？那介紹牌上說了什麼了？這條魚什麼樣子？現場發生了什麼有趣的故事？這條魚在想什麼？那是一條願意生氣，還是願意獨自呆著，還是願意和別的魚玩？等等…… 記住，不要逼著孩子去觀察，而是簡單的提示，甚至是討論式、聊天式的對話，不知不覺地使孩子去關注！冷著臉讓孩子「你觀察觀察，回去寫作文」啊！慘了，孩子什麼興趣都沒有了！作文，就是興趣點的記錄和思考，如果沒有興趣了，談何作文呢？ 6、「發表」孩子的作品 在博客上發表孩子的作文，博友們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽。孩子們都有被關注、被重視的心理需求，自我展示的心理需求，那麼，他為了得到更多的表揚和關注，就會提高自己的觀察力和寫作能力了，自己琢磨寫些什麼，怎麼寫，會讓大家喜歡。打電話給爺爺讀一讀優秀作文，來訪的客人來了，也把孩子的作文展示一下，等等，這都是激勵孩子的好辦法…… 7、閱讀從小幽默和腦筋急轉彎開始 上面的工作完成了，這時的孩子已經學會觀察了，開始琢磨怎麼講故事別人會更喜歡了，這時，給孩子一點短小的幽默、笑話、腦筋急轉彎來讀，這些文字別看短小，卻具備了寫一個完整故事的全部要素，尤其是怎麼講故事才會吸引人的辦法。孩子通過這些內容，不僅培養了閱讀習慣，更會提高自己構思故事、講故事的能力，作文水平就會飛躍性的提高。 培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，並為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？ 綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己： 一、從孩子的興趣、心理出發； 二、悄然解決孩子的寫作障礙； 三、用變化多端的辦法來幫助孩子； 四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣； 五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。 有了這幾點，肯定沒問題！用這套方法，我已幫助了很多孩子提高了寫作能力，從小學生新生，到考大學的高三學生。他們進步非常大，超出我的想像。我們甚至可以認為，孩子本來就會寫作文呢！其實，孩子看到、學到、感到、思考到了新鮮的事物，內心裡是非常願意與大家交流和分享的！ 您的孩子正值五年級，已經是有自己思考和眼光的時候了，滿眼都是趣事，又掌握了一定量的文字、詞彙和語句，正是培養寫作能力的好時候，只要我們觀念和方法對了頭，一切都來得及的！祝您和孩子快樂地去實踐吧！ 完成這些，一個月到兩個月的時間就差不多了！兩個月，把孩子的作文能力提高上來，讓孩子愛上寫作，速度還是滿快的，切不可著急的，那會耽誤更多的時間和精力！欲速則不達！

E. 寫一篇作文題目為給孩子適宜的愛範文

《愛的教育》是義大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學作品，被認為是義大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將此書作為當時立達學園的重點讀物。1986年被聯合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。2001年被教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目。《愛的教育》超越了時代和國界的限制，被譯成數百種文字，至今銷量已超過15,000,000冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

F. 小學生三年級作文對某件事情發表自己的看法怎麼寫範文

錢和壓歲錢很多，但他們的用法各不相同。有的不會利用，有的卻利用得非常好。對於農村孩子，同樣也有零花錢，但有的用得很妥當，有的卻胡花亂用，盡管他家裡並不富裕。這也成了家長面對「學生零花錢」的一大難題。在這樣的情況下，我沒有理由不談一談「學生零花錢」這一話題。
零花錢的出現，給家長們帶來了煩惱。因為它在給學生們帶來好處的同時也帶來了許多的壞處。怎樣處理好這樣問題呢？
「學生零花錢」的好處
學生零花錢的好處多於壞處。只是看你會不會利用罷了。會用零花錢的人他就會有自己的一個小儲蓄罐。這個小儲蓄罐，在積存零用錢的同時，也積存著美好的品德。如果，把爸爸、媽媽每天給的錢節省下來，積攢到一定數量時，便去買學慣用品或自己需要的書籍，從不亂花錢，學生買了學慣用品就可以更好地學習。書籍可以開闊眼界，增長知識，學習成績自然就得到提高，最重要的是在儲蓄的過程中，培養了他勤儉節約、合理用錢的好習慣。
「學生零花錢」的壞處
在眾多的學生中，也有這樣一類人。父母給了他零花錢，他從來不會去想一想該用在什麼地方。而是一拿到錢，滿腦子都想著小食店裡那些包裝華麗的食品。像那些麻辣熟食，不知是用什麼做成的，外面精美的塑料袋包裝，來吸引小朋友們手裡的零花錢。給眾多孩子的健康成長帶來了危害。他們那些食品大都不是正規廠家生產的，沒有生產日期，甚至有些是過期的。孩子們吃了，肚子疼、喉嚨疼……什麼病都來了。為此，有些家長為「學生零花錢」而煩惱。不給吧，有時真要買學慣用品和需要的東西。給吧，他們一拿到錢就往小食店跑。小朋友們吃得不亦樂乎，商店老闆拍手哈哈大笑。吃病了到醫院，醫生急忙檢查、打針、吃葯……一堆麻煩事，家長可急得不得了，這都是零花錢帶來的危害——出錢買病！
人們把那些在校門口做生意的小攤販稱為「校門商風」。這種「校門商風」的亮相，都是為了賺錢。誠然，我們並不反對用合法的手段去賺錢，但是應遵守做生意的道德！難道這些小販們為了塞滿自己的「腰包」而置別人的利益於不顧就對嗎？難道不能考慮一下國家的長遠利益嗎？同時，那些整天用零花錢買小零食的同學們，也該醒醒了，不要成天沉醉於那些食品當中，它們只會給你身體帶來害處。依我看，這種「商風」有百害而無一利。
同學們，請你那雙勤勞的手攥緊你手中的每一分零花錢，不要讓它毫無意義地飛向那亂七八糟的小食店；而應讓它更有意義地飛向那蘊藏著淵博知識的世界——書店。
同學，如果你想讓你的零花錢花得更有意義的話，那麼就伸出你充滿熱血、充滿愛心的雙手吧！讓它飛向失學兒童、貧困地區……讓它溫暖同一片藍天下的各族兒女們的心吧！

G. 作文讓孩子背範文對不對

有隻能說背作文對短期內提高孩子的作文成績可能會有幫助。但是寫好作文的根本不在背作文，而是積累，有了積累，再找到寫作的靈感，才能迸出思想的火花，文章也就下筆如神了。

H. 每次寫作文前可以讓孩子讀一下範文嗎

我是新手，現在五年級，老師突然布置3年級的看圖寫作文。看圖寫作內文都是寫短篇的，老容師卻要求600字，誰能幫幫忙啊。我先給你講一下這個圖的樣子：第一附圖是有個小孩在狂寫堆積如山的作業，然後問在旁邊坐在椅子上拿著雞毛撣子，抽著煙的大人問：「爸，有沒有不用天天不用做作業的學校？」 第二幅圖是那個大人把煙抖了一下，說：「現在認真讀，讀到大學就不用做了！」第三幅圖是小孩邊哭邊喊：「我要讀大學，不讀小學……」大人流著汗把雞毛撣子和煙都扔在地上了。老師還說，要把圖上說的話都寫到作文里，哪位仁兄能幫個忙？如果有寫過著個作文的話，那就請教一下了。 問題補充： 我已經寫了大概兩百個字了，哪位仁兄能幫忙擴張成600個字，我先給你看我寫的兩百個字，你們在擴張：一天，小明寫著堆積如山的作業，累得滿頭大汗。又做了一疊後，向正在邊抽煙邊監督小明的爸爸問：「爸，有沒有不用天天不用做作業的學校？」他爸爸把煙抖了一下，不懂裝懂地胡扯一通：「現在認真讀，讀到大學就不用做了！」小明聽了後，嚎啕大哭，房子都要被他撅起來了。他邊哭邊喊：「我要讀大學，不讀小學……」他爸爸看了後，汗都流出來

I. 孩子寫作文前看作文書好不好

借鑒下看看是否有幫助。

有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說：「人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？」他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是「冠軍」了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子里，便鑄成一個個器物。所以他說：「勞於讀書，逸於作文」，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀「破」，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，「下筆如有神」，他的重要經驗之一是「讀書破萬卷」。請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不「破」的毛病。他們是「好讀書，不求甚解」，一本書，一篇文章看完，「好啊好啊」贊不絕口，可是你要問他好在哪裡，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文里，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文里。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從哪裡來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到哪裡去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規范的語言環境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的熏陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦里儲存一二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裡沒詞兒了。
三、讀書不注意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。
不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。
人的思想和知識從哪裡來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是那麼廣闊，歷史是那麼悠久，什麼事都要事必躬親是辦不到的。如果一個人的視野，只局限於直接見聞，僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料了解世界，那麼，他的知識一定很貧乏，認識一定很膚淺，想像力薄弱，感情也不會豐富。這就需要通過讀書，吸取知識和思想的營養，積累寫作的原料。
讀一本《理想，情操，精神生活》，可以學到生活的准則，幫助你樹立為共產主義奮斗終生的理想；讀一部《李自成》，可以了解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助你樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麼》，可以解答你各種各樣的疑問；讀了「少年網路叢書」，你就能像蜜蜂在花叢采蜜一樣，得到豐富的營養；每天堅持讀報，可以了解世界上發生的許許多多事情。
在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過一個復雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個「慢功」，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給「寫」打下堅實的基礎，你就能達到一個多讀而善寫的境界

J. 讓孩子多讀範文，對於他的寫作究竟有多大的幫助

多讀範文肯定是有好處的。

什麼是範文？範文指的是語文教學中作為學習榜樣的文章。範文可能出自不同身份的人之筆，並不一定就局限於學生或者名家。只要是可以作為榜樣，拿來借鑒的都是屬於範文之列。

這其實和古人說的，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」一樣的道理，範文要多讀，廣泛地讀，有的時候，不僅名家要讀，學生的作文哪怕是有瑕疵，也可以拿來讀一讀，讀這類的作文，可以想想，如果讓自己寫，怎樣才可以表現得更好，這，又是另一種技巧了。

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