Ⅰ 我和漢字的故事作文500字
我和漢字的故事作文500字
我來答有獎勵
孤..
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我和漢字的故事
我剛接觸漢字的時候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學習了幾個簡單的漢字。
一年級的時候，我才初學漢字。那時的我認字十分不準確，常常把「豬」讀讀成「獵」，把「呆」讀成「早」…。。哎呀，這不，又犯起了錯誤。 我和奶奶在馬路上行走著。為了更快地學會漢字，我邊走邊讀著路上的廣告牌和商店名稱。奶奶的臉上露出了笑容，還時不時地表揚我：「嗯，這個念的很准。」「很好，有進步。」我聽了心理美滋滋的。這時，迎面開來一輛寫著「灑水車」三個大字的車，我飛快地在腦子里回憶著這個字。不一會兒，我興高采烈地對奶奶說：「奶奶，這一定是『酒水車』吧。」我一邊說著並神氣十足地向她做了做驕傲的動作。奶奶聽了，哈哈大笑，說：「寶貝『孫女，這是『灑水車』，而不是『酒水車』。」我聽了，羞愧極了，臉在不知不覺中變紅了。接著，奶奶又平心氣和地對我說：「雖然『酒』和『灑』很相似，但是它們的讀音不同。『酒』就是你爸爸喝的『啤酒』和許多液體的飲品，是名詞。而『灑』字就是把某種液體從高處往地上灑，是動詞。所以別看漢字這么相近，可它們的意義可是截然不同的。因此，你一定要學好漢字呀!」 聽了奶奶的話，我恍然大悟，下定決心一定要把漢字學好。
從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示
Ⅱ 以我和漢字的故事為題的作文，謝謝
中國來的漢字千千萬萬，每個漢字都源代表著不同的含義。有些人喜歡「勤」字，它代表勤勞，告訴我們做事情要勤勤懇懇；有些人喜歡「愛」字，它代表關愛，告訴我們要相親相愛；還有些人喜歡「幫」字，它代表幫助，告訴我們只有懂得付出才會收獲快樂……而我最喜歡的字則是「細」字，它代表細心謹慎，告訴我要認認真真，顧全大局。
跟「細」相反的字是「粗」，「粗」曾經給我帶來過不小的麻煩。記得那一天，天氣很好，暖暖的陽光灑在臉頰上，我邁著輕盈的步伐走在上學的路上，路兩旁的大樹顯得異常青翠，每一片葉子都彷彿是最純粹的翡翠，在微風的吹動下它們相互拍打著發出如風鈴般悅耳動聽的聲響。我心情好得不得了，因為今天要宣布考試成績了，我肯定又是第一名！
Ⅲ 以我與漢字為題,寫一篇不少於500字的作文
漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象徵。在日常生活中，我們時時處處都能見到它的身影，可以說，只要有中國人的地方，就一定有漢字。可是，大家知道漢字是怎樣發展來的嗎？在這里，我就介紹一下漢字的歷史。 有這么一個傳說，在很久以前的黃帝時期，黃帝命令他的臣子倉頡創造文字，倉頡是一個長有八隻眼睛的怪人，他用自己的八隻眼睛觀察八方，看見各種各樣的東西，他把這些東西的形狀簡化後刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的文字。這個神話當然是荒謬的，但也說明了一個事實——漢字是由象形字演變而來的。 在幾萬年前的原始時代，遠古人學會了用語言來表達意思，後來又學會了用手勢，但有些事物用語言和手勢是難以表達的，於是有人想出了做記號的方法，可記號太多，容易忘記，後來就用圖形表達意思，比如「太陽」就畫成一個圓圈的形狀，「樹」就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產生的。 隨著時間的推移，人類進入了奴隸社會。到了這時，需要文字記載的東西就更多了，而光用一些圖形符號來表示，顯得太繁瑣了。於是人們就簡化了一些象形字，並把一些象形字組合起來，形成一種新的文字，讓人能更容易看懂。比如把「人」和「木」組合起來，就成了「休」字，意思是一個人靠在樹上睡覺。這樣又創造出了很多文字，形成了漢字的一個新類型——會意字。 到了春秋戰國時期，中國大地上出現了許許多多的諸侯國，而這些諸侯國的文字又有所區別，於是出現了一字多義、多字一義的情況，這給各國之間的文化交流帶來了困難。秦始皇統一六國後，曾下令在全國統一使用一種文字——小篆。這種文字比以前的文字簡化了許多，但仍有些繁瑣，於是民間逐步興起了一種應急的俗體——隸書。到了三國時期，魏國的鍾繇又創造出了一種更為簡便美觀的文字——楷書。從此以後，漢字就確立了它的方塊形態，開始有了間架結構。以後人們又陸續創造了草書、行書等各種各樣的字體，也涌現出了像「鍾、王」、「顏、柳」、「蘇、黃、米、蔡」這些舉世聞名的書法家。漢字的發展逐步進入到了一個較高的層次。 而隨著漢字的發展，漢字的個數也越來越多，於是就出現了一種便於人們查找漢字的工具，像《說文解字》、《康熙字典》等等。 1949年以後，隨著新中國的建立，漢字迎來了它發展的春天。50年代初期，中央政府頒布了一系列文字改革的通知，對於一些筆畫過於繁瑣的漢字進行了大膽簡化，使人人都能識漢字、用漢字，這在漢字的發展史上無疑是一個偉大的創舉。 在現代社會，科學飛速發展，漢字也有了一些新的變化，像表示化學元素的漢字，表示一些新生事物的漢字不斷出現，許多漢字也被賦予了一些新的含義。隨著計算機技術的出現，怎樣把漢字輸入計算機又成為一個新的課題。八十年代以後，我國研製開發了一系列漢字輸入法，如拼音、五筆字型、表形碼、自然碼等等。漢字為適應時代的變化，也在不斷地改進自己，完善自己，為中華文化的發展和傳播做出了巨大的貢獻。 近年來，有些人認為漢字過於復雜，提出了「文字拉丁化」的方案，認為漢字應該走拼音化的道路。但我不這樣認為，因為漢字已經經歷了幾千年的歷史考驗，已經成為中華民族的一種象徵，成為了中國人的一種標志，我們不應該拋棄漢字，而是應該發展漢字，完善漢字，讓漢字在二十一世紀繼續延續下去
Ⅳ 作文大全五百字.(以《我和――》為題)
我和快樂相遇
寂寞，有時是一種孤憐；寂寞，有時是一種淡泊，「寵辱不驚，閑看庭前內花開花落，去留無意，容漫隨天外雲卷雲舒」。但我認為快樂，來自於寂寞。
在潮漲潮落的海邊，在空氣清新的森林，還是在房間的那個小小的一隅，沒有塵世的勾心鬥角，爾虞我詐，只有一杯苦荼，一本厚實的書，一盞昏明的小燈我就非常滿足，快樂了。
這種起源於寂寞的快樂還要從那段平凡的生活說起。那時的我正值年少輕狂的時期，有那麼一個星期日，窗外飄著如絲般的細雨，正常吵鬧不斷的手機電腦也停止了嘈雜，我彷彿能聽見頭發墜地的響聲。我呆在自己的世界裡感到空洞和無邊的寂寞。我一點兒也不快樂，我討厭這種寂寞。
但是一年後，這種心理就奇跡般的轉變了。我在品讀了「曲徑通幽處，禪房花木深」後，心血來潮在一座寺院里呆了幾天。這是多麼快樂的寂寞啊！坐在山峰之巔，沐浴著日月星辰的光輝；佇於清泉源頭，享受浪花與魚群的表演；攀登小丘，觀賞沿途美好風光……閑來無趣，我便讀經典名著，一杯荼的時間，我可以走進書中，與主人公一起喜怒哀樂。有時打禪也是一個靜心於閑雲野鶴生活的好方法。就這樣，我找到了一種專屬的快樂，一種原於寂寞的快樂。
Ⅳ 作文我和漢字的故事500字
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進入第五單元的學回習後，我覺得漢答字真是越來越有趣了！從「有趣的漢字」到「我愛你，漢字」 ，都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麼字謎。
猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，「千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什麼字？」我們想都不用想就把這個字說了出來了，「是『香』字，」我們脫口而出。接著，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。
「老師，第一幅圖是『闖』字。」一個同學說。我興奮地說：「第二幅圖是『吾』字。」。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後一幅圖，我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。
第三幅圖的左邊有一隻小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鍾後，我突然恍然大悟，原來這是個「蛙」字。「老師，我知道了！第三幅圖是『蛙』字，」我說道。老師聽了，高興地說：「我們班的同學真聰明！」
這節課在我們的歡樂聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束 ，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。
Ⅵ 我與一個字為題的作文500字要打出來！！
《我》
Ⅶ 我與漢字500字作文
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。「鈴——鈴——」上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。 「這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰准備了字謎？」老師和藹地說。 「我！」同學們異口同聲地回答。
「請張偵威同學發言。」 「同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什麼字？」張偵威同學問道。
同 學們沉思了一會兒。「我知道！」一個同學站了起來，「是死亡的亡！」「為什麼？」同學們疑惑不解。「有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？『盲』字和『忘』字都有一個共同點——都有一個『亡』字！」「太有趣了！」同學們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。「官府一看就定那人 的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的鬥志……
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
謝謝
Ⅷ 以我與漢字為題,寫一篇不少於500字的作文 0
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。
記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了「自豪」這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：「白象！」我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是「白象」而是「自豪」。
後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成「童字傑」。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲「童字傑」也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫「童字傑」。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫「童字傑」的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講台桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經歷後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把「公雞」寫成「分雞」，把「母雞」寫成「每雞」，把「老師」寫成「老帥」。原來是由於自己不細心，沒認真才出了差錯。
從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
Ⅸ 以《我與漢字》為題目,寫一篇不少於四百字作文
我與漢字之間的故事
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。
今年的期中考試，我沒有考好，原因之一是我寫了錯別字。在語文期中考試時，試卷剛發下來，我就趕快拿起筆，寫好班級、姓名、學號。
開始寫第一大題第一小題時，我猶豫了——第一小題拼寫「jù pà」，我把「懼怕」的「懼」字寫好了豎心旁，到了寫「具」時，我忘記了裡面應該是寫兩橫，還是三橫。我先寫了三橫，心想：會不會錯了？於是，我用筆改成了兩橫，我生怕出錯，又猶豫了一下。終於，我決定不該再改了。接著我快速地寫完了整張卷子。交完卷子後，我等著試卷發下來。我心想：希望沒錯！希望沒錯！
星期一，也就是期中考試後的第四天下午，試卷便發了下來。我看著我的卷子，心裡暗暗難受 —— 我居然才考了89、5分。老師開始講評卷子了。看著卷子的第一大題——我一直猶豫不決的那題，最終還是錯了。我心想：真不該猶豫，誰讓我沒有記熟呀，下次一定得記熟！
我難過地訂正了試卷，心裡下定決心：一定要努力把漢字認好、讀好、寫好。