寫作文的入門

1. 小學作文怎麼入門寫作

​作文是小學抄語文教育的襲一項重要內容，許多小學生都不知道怎樣寫作文，他們大多不知道學習寫作文該從哪裡入手，那麼到底小學生作文該怎樣寫呢？

方法/步驟

1

​首先，培養寫作文的能力，應當從平時的悉心觀察入手。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。

2

​其次，應當培養出一定的行文結構，訓練和培養他們的寫作思維，將所思所感能夠用筆頭記錄下來。

3

​對優秀作文的字、詞、句、段進行細細推敲，學習優秀的組織結構。

4

​結合具體作文題目，做一定的練習，注意要培養兩點能力，一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；

5

通過不斷的練習，不停的積累相信你很快就能夠掌握小學作文的寫作技巧，作文成績也會有質的飛躍的。

以上來自網路經驗

2. 如何教小學生寫作文入門

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

3. 寫作文的最基礎是什麼

俗話說「文無定法」，一篇文章主題、結構、材料、語言等諸多方內面質量的高低，容與人的寫作水平密切相關，寫好文章對於大部分人來說並非易事，怎樣寫好文章呢？至今無人能提供使人一步登天的捷徑，它需要個人平時加強訓練，不斷總結、領會。愚以為，寫好一篇文章應該做到以下幾點：
一、培養興趣，提高自身修養。
興趣是最好的老師。做一件事，如果沒有興趣，就很難做好。對寫文章畏首畏尾，或
，
，是寫不出好文章來的。有了興趣，你就能熱情投入，開動腦筋，挖掘潛能，發揮想像，促使自己努力把文章寫好。因此，平時就應當把寫文章當作一種
，積極主動去面對，而不要把它當成一種負擔。

4. 有沒有關於寫作的入門書籍

1、《寫抄作這回事》
推薦原因：入門襲級，語言通俗易懂，技巧容易操作，未系統地論述寫作問題
2、《虛構小說速成指南》
推薦原因：初學者入門級。
3、《短篇小說寫作指南》
推薦原因：技巧零碎，如描寫外貌：明貶實褒。

4、《情節與人物》
推薦原因：教你寫人物小傳，告訴你情節和人物的關系。有助於幫助劇情廢作者。
5、《千面英雄》
推薦原因：從神話學角度解讀流傳已久的神話內核和比喻。
6、《發展心理學》
推薦原因：有利於各階段心理的轉變。

7、《經典人物原型45種》
推薦原因：講述了常見人物類型，探討寫作內核。
8、《故事》
推薦原因：體系基礎，講述了故事的本質，故事的分類，人們為什麼會被故事吸引。
9、《成為作家》
推薦原因：實用，無具體技巧，講述作者的心理困難。有很多調節心理的辦法。
10、《故事思維》（五星推薦）
推薦原因：詳述了用故事影響他人的技巧，以及故事帶來的影響和說服力。
11、《如何有效閱讀一本書》（五星推薦）
推薦原因：：超實用筆記讀書法
12、《完全寫作指南》（五星推薦）
推薦原因：「寫作界的網路全書」。從大目標的寫作流程入手：明確目標，了解讀者，頭腦風暴，組織文章，寫初稿和修改文章。

5. 小學生作文如何入門

兩大小學生入門寫作主要有困難：一是「寫什麼」？（選取寫作材料）二是「怎麼寫」？（寫作方法與技巧）。作為入門應先解決第一個問題，然後才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流，乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的「入門」階段。由於剛剛開始學習寫作文，往往出現這種情況：學生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限於轉抄和編造。這樣發展下去是不妥的。其一，學不會觀察生活，表現生活；其二，一旦養成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思品、智力、心理等方面的健康發展。那麼，如何引導學生寫作入門解決材源問題呢？
我提出如下幾點看法：
一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少「抓」和「寫」的意識，需要老師或家長的點撥、揭示加指導。如我看到的一則小故事：某小學清明節去掃墓，布置同學們佩帶小白花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做白花，當這位小學生戴著白花上學時，同學們求她幫助，她幫同學們做白花。事後，有的同學表示送它小「禮物」。雖然它喜歡小「禮物」，但是沒要。老師知道這件事後，就指導她把這件事寫成作文《我幫同學做白花》。由於寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，其內容較充實，還挺有思想的。
二、給孩子創造積累寫作材料的條件。
平時，學生只能天天重復著「家中——路上——學校——路上——家中」的過程，生活的范圍有限，所以學校和家長應利用周末和節假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多採的社會和自然生活。但要有益於教育孩子，其中一項便是為寫作文積累材料。例如，在今年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來後，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動地寫下了捉蟈蟈的過程和動作，很有情趣。
三、 給學生講些直接感受不到的作文材料。
受生活的地點、環境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。我們班一位學生的家長在去某沿海城市出差回來時，給他的孩子帶回來許多「禮物」，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養殖以及我國海上育珠事業的過去和現在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。
四、 要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。
固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發揮和想像，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯，必要的取捨。如：有一位學生游過大明湖後，在寫《我愛大明湖的美麗風光》草稿中提到「在草叢中檢到一隻死去的蜻蜓」，這是真實的，但對文中的「美麗風光」起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：「我走上『賞荷橋』向西南望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發光。忽然一隻紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩『小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭』……」這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性。
總之，老師及家長應相互配合，共同創造條件，指導學生通過多種途徑觀察生活，獲取並積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到「材」有源頭滾滾來。

6. 作文入門有什麼技巧和方法

您好，建議如下：
寫作文的技巧和方法就是要精雕細刻，發揮自己的優勢，力避前松後緊、虎頭蛇尾，具體如下：
1、充分發揮自己的優勢。
認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
2、精寫前幾段，給老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。
比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。
老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、一定要完篇。
熟話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。
結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
注意事項：

1、如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。
2、如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。

7. 剛開始怎樣學寫入門作文

看圖說話學過了吧？有了這個基礎，就會好一些。我這里給你一些建議吧：

北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要創新求異，要別具一格，要獨樹一幟。 落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的，而優秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的「下工夫」，指的就是不斷地思考，反復地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。
比如說，老師出了個作文題：《家鄉變了》。 落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉如何如何的落後，如今，高樓大廈拔地而起，最後點明題旨——家鄉變了。
一位同學屏棄了這種寫法，他獨辟蹊徑：
1、一個月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。 2、爺爺感慨地說，他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費時又不安全。
3、爸爸接過話茬：我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。
4、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。 5、奶奶作了總結：世道變了，家鄉也變了。
另一位同學的構思更是獨具匠心： 1、爺爺是個「老上海」，自詡能閉著眼睛摸到外灘。 2、爺爺退休以後，去鄉下小住三年。
3、這三年，正是上海「三年大變樣」的時候。
4、今年歲末，爺爺從鄉下回到上海，卻迷了路，最後還是「打的」回到了家。
5、爺爺一跨進家門，一個勁地說：我這個「老上海」迷了路，真是「上海變了，上海變了」。 這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個側面反映了家鄉的變化，收到了很好的效果。
人們常借「巧媳婦難為無米之炊」這句話來說明作文必須要有好的材料。
那麼，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。因為，好的材料還要作一番巧妙的安排。
舉一個例子來說吧！
有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。一位同學選擇了以下三個材料來表達「咱班好事多」：
1、一清早，同學們來到教室主動打掃教室。 2、同學們紛紛製作教鞭贈送給老師。
3、一位同學因病脫了課，同學們爭著為他補課。
應該說，這三個材料選得都不錯，也切合題意。然而，他在記敘的時候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動，也不形象。別人讀了，不可能得到一個深刻的印象。
後來，經過老師的指點，他換了一個角度，對材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構思的：
1、學校里開展學雷鋒做好事活動以後，同學們紛紛行動起來，我也不甘落後，也想做一件好事。
2、一天，我起了個大早，想悄悄地打掃教室，誰知，當我來到教室，發現班上的幾個「皮大王」早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我「來晚了」。
3、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈送給教師。沒想到，老師捧出一束大小長短不一的

教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又「晚了一步」。
4、當我想為因病脫課的同學補課時，哪裡想到，其他同學早已捷足先登了，我又「晚了一步」。
5、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因為「咱班好事太多了」。 這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了，而且寫得生動活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。
舉一可以反三。我們看到作文題以後，不要急於動筆，必須認真思考，反復琢磨，選哪些材料，從哪個角度去寫，對這些材料該作怎樣的安排。否則，草率從事，寫出來的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。
第五講 「點睛」與「添足」
有這么一個傳說：梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。龍畫好了，他故意不給龍點上眼睛，說什麼如果我給龍點上了眼睛，龍就會騰雲駕霧地飛走的。聽到此話的人都以為他在說大話，沒有一個人相信他的。此時有人執意要張僧繇給龍點上眼睛。當張僧繇剛給兩條龍點上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘雲上天，牆上只剩下那兩條沒有點上眼睛的龍。 後人借這個傳說來說明文章在關鍵的地方加上一二句重要的話，文章的內容則更為生動，表達的意義也更為深刻。
有一位同學寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。小作者不落俗套，另闢蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情：
1、我克服了膽怯的缺點，獨個兒睡覺，媽媽回來見了，高興地笑了； 2、我把省下的零花錢捐獻給「希望工程」，媽媽知道了，滿意地笑了；
3、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見了，她情不自禁地笑了。 應該說，這三個材料都是圍繞著一個中心的，反映了媽媽為我的點滴進步而高興。走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足於此，在文章結尾的時候，又加了下面一段話：
「***三次笑，說明了她為我的進步而感到由衷的高興；***三次笑，表達了她對我深深的愛意；***三次笑，寄託著她對我殷切的期望。」
顯然，這些話升華了文章的主題，是「點睛」之筆。 「點睛」之筆要精練優美，要耐人尋味，要恰到好處。「准確」是十分重要的。如果「點」歪了，會弄巧成拙。不但「龍」飛不起來，還會使這條「龍」更加難看。 說了「點睛」，再講講「添足」的事兒。
楚國有個人，祭祀後賞給手下的人一大杯酒。大家商量，幾個人喝這點酒不夠，決定在地上畫蛇，誰先畫好誰喝酒。其中一個人畫好了，他看到別人還在畫，就一面拿酒一面再給蛇畫上腳。這時，另一個人也畫好了，把酒搶了過去說，「蛇本來沒有腳，你怎能給它畫上腳呢？」說完，把酒一飲而盡。
後人借這個「畫蛇添足」的故事，告誡人們寫文章切勿刻意求工，結果喪失了自然。我們同學在用詞、寫句、謀篇的時候，往往會犯這樣的毛病。 比如，我們常看到這樣的句子：
「大約四點鍾左右，我們回到了學校。」既然講了「大約」，再用「左右」，大可不必。刪去其中一個，意思反而清楚明白。
用詞重復，會影響意思的正確表達。如果語句羅嗦，也會使文章不簡練。在寫《記一個關心我的人》的作文時，有的同學喜歡繞著圈子說話：
「在我成長的過程中，許多人在關心著我。有學校的老師和同學，還有家裡的爸爸、媽媽。要問誰最關心我，那不用說了，當然是媽媽。那，媽媽是怎樣關心我的呢？請你耐著性

子聽我說吧！」
其實，這一節里邊，只需留下這么一句話就可以了： 「在家裡，數媽媽最關心我。」既簡潔又明了。省下筆墨，可以多舉一些媽媽關心「我」的事例。
又如，一個同學在寫《我》這個作文題的文章時，寫了這么一段令人費解的話： 「在一條望不到盡頭的公路上，一個少年正在飛奔。他長的不高也不矮，不胖也不瘦。那綠色的運動服穿在他身上，顯得格外有精神。噢，也許你會問，他是誰呢？猜一猜吧，對了，一點兒也沒錯，那就是我——一個五年紀的小男孩。」 這一節話純屬多餘，棄之毫不可惜。語言要簡練明白，意想要表述清楚，多餘的話一概刪去。 要「畫龍點睛」，不要「畫蛇添足」。要做到這么一點，可以從以下兩個方面努力：
一、不斷提高自己的思想認識水平，加深對所敘述的事物的理解。 二、不斷積累語言，努力提高自己的語言修養。 不信，你不妨一試。

8. 小學生寫作文如何入門

從寫日記入門，我就是哈，剛開始瞎寫，寫著寫著我就成作文了。

9. 作文快速入門

你應該知道所有的來作文都可以自劃分成為幾大類，這樣在看到作文題目的時候可以相互借鑒，通俗點兒就是摘抄的拼合版。文學里有句經典話語：「天下作文一大抄，看你會抄不會抄。」

我們所說的「抄」並不是單純的抄襲，而是將其轉換為自己的文字再寫出來，就像翻譯古文一樣。把原來的文字換成自己想的詞語，再推敲意思是否一樣。

整合也不是單純的拼湊到一起，而是要考慮時間、空間的邏輯順序進行調整。必要時還需要我們自己加一兩句過渡句或過渡段進行銜接。

例如，要寫一篇贊美母親的文章，我們就先把見過的寫母親的文章找出來，看看哪些有點兒聯系標記下來備用，選好以後，看其邏輯順序的先後進行組合，也就是簡單的排版。組合完畢後，通讀全篇，看是否需要刪減增補或改動原文。
這樣作文就完成了。

考場上的作文是靠平時素材積累來的，一般來說，讀的文章越多，記得越多，素材就越多，考場作文就越好寫。所以平日里要多讀些書啊，呵呵~~

好 了，我能告訴你的就這么多了，祝你好運！

10. 作文入門

你應該知道所有的作文都可以劃分成為幾大類，這樣在看到作文題目的時候版可以相互借鑒，通權俗點兒就是摘抄的拼合版。文學里有句經典話語：「天下作文一大抄，看你會抄不會抄。」

我們所說的「抄」並不是單純的抄襲，而是將其轉換為自己的文字再寫出來，就像翻譯古文一樣。把原來的文字換成自己想的詞語，再推敲意思是否一樣。

整合也不是單純的拼湊到一起，而是要考慮時間、空間的邏輯順序進行調整。必要時還需要我們自己加一兩句過渡句或過渡段進行銜接。

例如，要寫一篇贊美母親的文章，我們就先把見過的寫母親的文章找出來，看看哪些有點兒聯系標記下來備用，選好以後，看其邏輯順序的先後進行組合，也就是簡單的排版。組合完畢後，通讀全篇，看是否需要刪減增補或改動原文。
這樣作文就完成了。

考場上的作文是靠平時素材積累來的，一般來說，讀的文章越多，記得越多，素材就越多，考場作文就越好寫。所以平日里要多讀些書啊，呵呵~~

好 了，我能告訴你的就這么多了，祝你好運！