記敘文作文存在的問題

1. 關於作文的問題

那先總的概括一下這三種文體的特點吧。議論文以理服人，哲理性是它的特點。記敘文以情感人，形象性是它的特點；說明文以識授人，知識性是它的特點。

1、議論文：
議論文三要素：論點、論據(用什麼證明)、論證(怎樣證明)。
論證方法：舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證、類比論證。
論證方式：立論、駁論。
2、記敘文：
記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。
記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
記敘的人稱及作用：第一人稱：便於直敘胸臆；第二人稱：富有親切感；第三人稱：能從多方面自由敘述。
記敘文的線索：以人為線、以事為線、以物為線，以人物思想感情變化為線。
記敘文人物刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、正面描寫和側面描寫等。
3、說明文：
一般分為事物說明文和事理說明文；按語言方面也可分為生動性說明文和平時性說明文。
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數字、配圖表、引資料。
常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明文的結構：總(概說)——分(具體) 總—分—總 分——總 並列式、遞進式

希望我的回答對你有幫助。

2. 跟錯誤有關的作文記敘文800字作文

暑假的一天，爸爸媽媽出去上班了，家中又停電，看書對眼睛不好。於是，我和哥哥坐在沙發上冥思苦想，急然一個念頭飛過我的腦海，玩「人類大戰僵屍」。
我們經過石頭剪刀布後選定哥哥為僵屍，我是人類。商議一完，我一個轉身就進了廚房，尋找藏身之處。原來冰箱後有一個角落。於是我一個「俯沖」就爬了進去，防止哥哥找到我。
「哥，可以開始了！」我大聲喊道。哥順著聲音找到了廚房，就在經過冰箱的一剎那間，我沖了出去，只聽「咣當」一聲，好像一個東西打爛了，我緩慢地轉過頭，獃獃看著這個打爛的碗，「碗被我打爛了」我大聲叫道。我快速的收拾著「殘局」心裡忐忑不安。
媽媽回家時，我主動沖到媽媽面前承認錯誤，媽媽關沒發火，反而心平氣和地說下次別顧著玩，你自已主動承認錯誤很不錯。我的頭像小雞啄米似的使勁點頭。
犯錯了應該主動承認，不然麻煩就大了。
錯過的作文
生活如一幅美麗的圖畫，因為有了圖案，這幅畫變得絢麗多彩；成長如一本書，因為有了一段段美麗的故事，讓我們從中得到知識和啟示……在成長的旅途中，一件件事情都給我們留下了深刻的印象，給我們許多教誨，讓我們漸漸明白更多。在我的記憶中，我經歷過許多，有一件事卻在我心中揮之不去。
那是一個晴朗的早晨，陽光跳躍進我的房間，我張開朦朧的睡眼，彷彿看到太陽在向我微笑，使我的心情變得很好。
我唱著小曲，邁著輕快的步伐走進客廳，匆匆吃完飯便去上學了。
到了學校，老是向大家宣布市裡要舉行一次數學競賽大家要積極報名參加。老師的話音剛落，教室里像炸開了鍋，同學們一個個爭著要參加，看著他們一個個都那麼開心，我便心裡一陣難受。我的數學成績一直不好，當別人考滿分時，我卻只有一點分數，真是失敗。
上課了，老師面無表情地走進教室，給每個同學發了一張報表，讓參加的人交給他。許多同學馬上就寫好了，老師開始一個一個地收上去，當老師收到我時，我交上去的卻是一張空白的表格，老師意味深長地看了我幾眼，終於沒有說什麼走了過去。
比賽的一天終於到了，我一個人縮在家裡，但心裡卻不時湧出錯過了什麼的念頭。周一到學後，老師給了我一張試卷，說是忘布置的作業，讓我立即完成，我接過卷子便埋頭苦幹起來，不一會兒，我就將它全部做完了。老師開始替我批改起來，我看著滿眼的紅勾勾，老師意味深長的對我說：「這就是這次競賽的試卷。」語氣篤定，不容置疑，我驚了，這次競賽的題我竟然全做對了，老師又接著說：「你的數學不錯，只是小題目會粗心，難題都能做，但是你卻白白丟失了這次取得優異成績的機會。」聽了老師的話，我感到特別後悔，悔得我腸子都青了。
這次的錯過，讓我成長了許多，讓我明白人要有自信，相信自己行，更要學會抓住機遇，現在的我們正風華正茂，我們一定要努力，才能為今後爭取更好的機會。

3. 初二語文作文問題（人教版）

開頭啊……

我是初二的。一般老師都叫我們開頭是開門見山，或者是吸引人的。

開門見山，開頭直接就說明具體事情。

4. 記敘文寫作指導：小學生寫事作文應注意哪些問題

記敘文寫作指導：小學生寫事作文應注意哪些問題?
在我們日常生活中，有許多版事都是我們親權身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點。
1、如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

5. 作文：記敘文 題目：難題 字數：七百字以上

溫暖的陽光穿梭於微隙的氣息。舒倘，漫長。土壤的清香，彌漫在夏日的早晨，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃這天真，充盈著那抹斑駁的影。

我漫步在一池荷花塘旁，貪婪的呼吸著甜蜜的花香。「一，二，三，四……一共四朵荷花。」我喃喃自語著。朵朵鮮麗的荷花在陽光下顯得妖嬈逼人。

一個小女孩的身影躍入了我的視線，她站在荷花池邊，並沒有賞心悅目的享受的神情，而是凝重的注視著這一池荷花，清秀的眉頭緊蹙成一個川字。

忽然，她走近了池塘，吃力的翻過圍欄，用力的用手夠著離她最近的一朵荷花。

隨著她的舉動，我停下了行走的步伐，站在原地不停地踱步，焦急的手足無措。

最終，她還是摘下了一朵。鮮艷的荷花不見了，只剩一株赤裸裸的深綠色枝幹。頓時，我憤怒的火苗燃燒成了熊熊火焰。想不通她為什麼要摘下那朵嬌艷的荷花。

疑惑與憤怒驅使著我，朝她的方向奔跑過去。

出乎意料地，她在一個小區門口停了下來。正當我准備沖上去問個明白時，卻發現小女孩身邊多了一個老人。

老人的模樣我至今還記憶猶新，骨瘦如柴的他穿著破破爛爛的衣服，坐在一個木板做的車上，老人身邊有一個盒子，裡面零零星星的散著幾張零錢，旁邊還有一個音響。他手裡拿著一個麥克風，顫抖的唱出一首老歌。從那沒有絲毫光彩的眸光里我判斷出來，他是一個盲人。雖說是一個盲人，可他依然對路過的每一個人說「謝謝」，不管對方有沒有給他施捨，哦不，是幫助。

小女孩同我一樣，默默的站在老人的不遠處，似乎也被這樣新鮮的場面所吸引。不久，她雙手握著已沒有原本那般嬌艷的荷花，走到老人跟前，輕輕地說：「老爺爺，我沒有錢，送你一朵荷花行嗎？」

老人停止了歌唱，微笑著伸出雙手，小女孩把荷花放入老人的手裡的時候，荷花卻神奇般的好像又恢復了前時的活力，花瓣在陽光下耀眼迷人。

小女孩如釋重負般舒了口氣，滿足地走遠了。

只有我還站在路邊注視著老人，心裡彷彿經過了一個世紀後變得沉靜

6. 記敘文的寫作方法與技巧

一、巧設懸念

把文章後面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急於看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。

二、一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論採取哪種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。

三、以小見大

以小見大，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

四、穿插流動

在敘述過程中，插入一些與情節相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。

五、粗筆勾勒

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特徵。採用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。

7. 關於換個角度看問題的作文記敘文

「換個角度看問題」，媽媽的話深深地印在了我的心裡，我漸漸地學會了辯證性地看待每一件事情，也漸漸地領悟到了這句話的真諦。在一次英語比賽中，我僅僅獲得優勝獎。自己精心准備的表演得不到大家的認可，心裡的委屈可想而之，可是，哭泣能改變比賽結果嗎?自怨自艾能讓自己成功嗎?答案只能是「No」。「換個角度看問題」這句話適時地在我耳邊響起，是啊!換個角度看，這次的比賽，讓我認識了很多的朋友，讓我熟悉了比賽的賽制，汲取了參賽的經驗與教訓。那麼，這次的比賽帶給我的收獲遠比失望多得多。事實也是如此，這次的比賽結果絲毫沒有影響我對英語的熱愛，我現在的英語成績更棒了。而更令我開心的是，我的老朋友——粗心已經好久沒有來找我玩了哦!

換個角度看問題吧!把偶爾出現的失誤作為對自己的鞭策，以促使自己更加努力;當學習遇到瓶頸時，不要覺得自己不如別人而感到自卑，以熱情的心態去面對學習，挖掘知識的寶庫;當作文沒能獲得老師的賞識時，不要抱怨老師要求太苛刻，選擇感謝吧!感謝老師的嚴格要求使你的作文水平得到提升……每件事情都有它的兩面性，一面是好，一面是壞，如果你只停留在壞的那一面，那麼傷心和懊惱會久久揮之不去，你的人生會缺少很多很多的幸福與快樂……

換個角度看問題吧!只有這樣，你才會感到學習的快樂!世界的美好!生活的奇妙!

8. 作文難題600字記敘文

人生的難題數不勝數，總是讓人猶豫不決，在是非中間徘徊不定。

一天，我正乘著公交車前往「新華書店」。途中，車上的人越來越多，擁擠得連空氣都不夠用了。公交車時而轉彎，時而停下，弄得大家前仰後翻。在搖晃中，一位乘客的錢包掉到了我腳邊。

此時，我既可以順手將錢撿起，收入囊中，也可以撿起這些錢還給失主，到底該做何抉擇？我猶豫了。天哪！命運為什麼要出這樣一個難題來考驗我！要知道，如果這些錢是屬於我的，我就可以利用它去參觀名勝古跡，去吃肯德基，去逛游樂園……無憂無慮、自由自在。可問題是這錢不是我的，我使用它的時候不得的快樂，只有自責、恐懼。這樣的話，我觀賞美景時就會覺得一片漆黑，品嘗美食時就會覺得無味，遊逛游樂園時也不會感到愜意……這半路殺出的老虎可把我給難到了。「怎麼辦，怎麼辦？」我頓時如同熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。於是，我又進行了一番思想斗爭：家長老師都說做人要拾金不昧，況且花這些本就不屬於我的錢我也會過意不去。在說，最近報紙上也刊登了不少歹徒搶劫、偷錢的事，如果我在別人不知不曉的情況拿走這些錢，不久跟犯罪擦上了邊嗎？我可不想這樣……眼看失主就要下車了，我當機立斷，撿起錢包還給了這位丟錢的叔叔。他還直誇我是個拾金不昧的小夥子哩！聽了這句話，我既有些內疚又有些欣喜。

人生就是如此，總會遇到些讓人躊躇不定的事，我們應該明智些，做出正確的選擇。