A. 小學2年級關於勞動的作文
今天，我看見媽媽在房間打掃，我想：媽媽沒有人、幫忙，一定很辛苦。於是，我就拿出一把掃把幫媽媽掃地，掃啊掃啊，累得我滿頭大汗。
這時，我心想：馬上就要過年了，我乾脆今天進行一次大掃除，把家裡收拾得乾乾凈凈。說干就干，我又拿了一塊抹布，幫媽媽擦窗檯，媽媽看見了說：「孩子你長大了，學會做家務了。」我說：「這是應該的，誰叫我是你們的女兒。」媽媽說：「你先拿著抹布，去把那五個花瓶擦一下，不要弄破了！」「對了，你把那些衣服拿到外面曬一曬，把我們昨天吃剩下的菜給小狗吃」「你上樓把房間整理下，書櫃亂七八糟像豬坑一樣，再用毛巾把桌子、沙發、樓梯等統統擦一遍，把它們擦乾凈迎新年。」「好的，母親大人。」一開始，我先拿來一個盆子裝滿了熱水，找來一塊毛巾，把它放進水裡泡濕再擠干，再拿來一張報紙，先用毛巾和報紙擦桌子。所有桌子被我擦得金光閃閃。接著我又去擦沙發，用毛巾給沙發洗澡，上下都擦得很乾凈。望著光潔如新的沙發，我干勁十足。我又去擦樓梯，我拿著毛巾從一樓到三樓一層一層往上擦，不放過任何一塊污漬。時間一分一秒的過去了，勞累了一天的我終於把家裡全部擦得亮晶晶的。
晚上，媽媽向我豎起大拇指，誇我是個能乾的好孩子。我心裡美滋滋的！
勞動真快樂！
B. 勞動美小學生作文
細碎的陽光，劃過我的指尖，伴隨著那紛飛的，淡粉的花瓣，盈滿我的心扉。呼吸著那夾雜著泥土芬芳的空氣，我不禁嘴角微微上揚，原來，勞動也可以這么美。。。。。。
————題記
期中考試已過去一個星期，我卻還未走出考試失利的「陰影」，老師的批評，父母的嘮叨，把我一顆壓抑的心折磨得心力俱疲。
星期六，母親終於忍不住敲開我的門，執怮地要我出來進行「勞動改造」，怮不過母親，只好跟著老媽走，於是，自四年級以後幾乎從未上過農田的我，又一次拿起了那久違的鋤頭，向著田地進軍。。。。。。
景美
天尚蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，周圍是一片氤氳的霧氣，彷彿慢悠悠地飄著輕柔的紗衣，正慢慢變淡，還在淡。踩在田邊的小道上，新翻的泥土軟軟的，溫濕著，彷彿懷孕的女人，充滿慈愛的光輝。風中摻雜著各種花的香。且不說粉嫩的桃花嬌媚地探出臉龐，雍容的牡丹高傲地昂起頭，也不說蒲公英黃燦燦逶迤滿徑，山櫻花一樹樹燃著用不完的熱情。單是那普通的小野菊，在「珍珠項鏈」的陪襯下，卻也不失可愛，宛如妙齡的鄰家小妹，那樣的清純，可人。草間，無數的小昆蟲愉悅地玩耍，倆腿的，百腿的，知名的，不知名的。。。。。。好可愛！心情霎時間好了很多，不多說，猛地投入到「戰斗」之中
人美
C. 以《小學生該不該勞動》為題寫作文
海子的詩里有這么一句：「從明天起，做一個幸福的人。喂馬，劈柴，周遊世界。」幸福沒有驚世駭俗的劇情，沒有嘩眾取寵的台詞，幸福只是容易被忽略的小事。
你可曾在意過一杯白水？一個富商年輕時外出闖盪，十年才回家一次，對於他的孩子而言，他是一個陌生人。臨終時，他想要一杯白水，可是身邊卻沒有一個人願意為他遞上一杯白水。
也許富商年輕時認為財富便是一切，擁有財富便擁有了幸福，但是當他發現他自己並不快樂，並不幸福的時候，他連一杯白水的渴望也成了奢求。幸福，就是這些微不足道的小事。正如龍應台說的：「幸福，就是早上和你說再見的人，下午平安地回來了。」
你可曾在乎過淡泊？《莊子達生》里有這么一句話：「乘亦不知也，墜亦不知也，死生驚懼不入乎其胸中。」莊子的幸福觀便是看破生死，排斥雜念，拋棄名位，保持心地淳樸專一。
當所有人都死命抱住權利的瞭望塔，為了更清楚地丈量身邊的人，拚命向上攀爬的時候。誰又願意像陶淵明般隱世，如東坡那般守著一寸方土依舊依然自樂呢？人們總以為擁有了權力便可操縱一切，這便是幸福。然而淡泊以明志，生死，權力又有何重要。幸福，便是一種對平淡生活的自我滿足，是一種隨遇而安的心境。
美國有部叫《阿甘正傳》的電影，阿甘是一個智商僅為75的孩子，然而一切卻從他的「跑」改變。因為「跑」這一個希望，他跑過了橄欖球，跑過了死亡，跑成了戰爭英雄。
裡面有句台詞：生命就像一盒巧克力，結果往往出乎意料。幸福就是在生命中仍然有期待，仍然有希望。
人們忽略的往往是幸福，是一些瑣碎，正如每天早晨的陽光，溫暖地灑在身上，有人依舊皺著眉頭。其實，只要踮起腳尖，便可以觸摸幸福。幸福也許就是，尋常的日子依舊；幸福也許就是，尋常的人兒依舊。抑或，幸福就是以往人們所忽略的，到如今依舊忽
D. 小學生四年級勞動美作文400字
今天是個特殊的日子，也是寒假裡最有意思的一天——因為今天我當家！
早上，天剛蒙蒙亮，我便醒來了。輕輕掀開被窩，看看還在熟睡的爸爸媽媽，我心裡暗想：「加油！今天可要讓爸媽刮目相看！」我躡手躡腳溜到衛生間刷牙洗臉，又悄悄地拿著昨晚爸爸給我的錢去買早點。路上，我像一隻快樂的小鳥，哼著歌兒，飛一般地來到賣早點的店裡。回到家裡，爸爸媽媽已經起床了。吃著熱乎乎的早點，爸媽的臉上露出了欣慰的笑容，我的心裡美滋滋的。
吃過早飯，我又急急忙忙趕往菜市場買菜。菜市場里熱鬧極了，琳琅滿目的食品令人眼花繚亂。瞧：那黃澄澄的玉米裹著薄紗在睡覺；紅通通的西紅柿戴著嫩綠的帽子在滾來滾去；紫瑩瑩的茄子正高興地練著體操……唉，這么多菜，我該買什麼菜呢？這時，一個小販的叫賣聲吸引了我：「新鮮的蘿卜呦，一斤五毛，便宜又好吃嘞！」「蘿卜？好，就是它了！」於是，我買了一個白胖胖的大蘿卜，一把綠油油的菠菜，又去買了一斤排骨，兩個西紅柿，四個雞蛋。回到家裡，媽媽誇我會買菜。
傍晚，我正想出去找夥伴玩時，爸爸提醒我該打掃衛生了。喔，還要衛生大掃除呢！我差點把這事給忘了！大掃除了，我先窗戶通風，然後掃地，擦桌椅、整理床鋪，最後拖地板……不一會兒，我已經累得胳膊酸了，腿也站不直了，渾身軟綿綿的。拖完地後，我一下撲在沙發上，再也不肯動一下了……
晚上，看電視時，媽媽問我累不累？我紅著臉，半天才說：「累，累極了！媽媽，您每天都這么累，可我還總是嫌這嫌那……媽媽，對不起！」媽媽笑了，輕輕摸著我的頭，說：「孩子，你長大了！」
勞動是辛苦的，可有付出就會有收獲！辛苦過後，當你在品味勞動的碩果時，你一定會發出最由衷的贊嘆：勞動最美！
E. 小學生勞動體會作文
人們都說：勞動最光榮。 這一星期，我們便被冠予了這一「光榮」。 當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動不止於辛苦，還帶有微微苦澀的甘甜，且拌有初出井底首望遼闊天空的滋味。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊於一般的感受。 在為期五個工作日的學工過程中，我們都從剛踏進勞技中心的無所謂事到看著自己平生第一次製作的電器模型漸漸成行時的喜悅和自己心中那份小小的驕傲，從看著陌生的道具時的手足無措到熟練擺弄手中的道具作揮舞狀時的沾沾自喜．．．這些都無疑在我們的成長反應方程中添加了條強烈催化劑。 平時生活中各種電器和工具我們是用得那樣的心安理得，卻不知這些東西背後摻滲著多多少少勞動工人們的汗水，只是一味地認為它們的存在是因為上帝偉大的賜予，所以從來不知道也沒想過要去珍惜這些東西。通過學工，我們才大悟道：原來勞動工人們就是賜予我們「寶物」的上帝。還讓我們意識到了事物的可貴性，告訴我們生活中方便我們的各種物品並非是它們自己「從天而降」，而是有著這么一群人一錘一釘，一釘一錘地鑄造出來的，如果說世界的創造者除上帝還有第二的話，那麼就是他們了——偉大的勞動者們。體驗他們的勞動，教我們學會用感恩的心態看待世物萬靈。 學工時碰到這樣那樣的「翹腳」也是再所難免，不同於平常的是這次沒有父母的幫助和寬慰，需要自己給自己堅強地打上滿滿的鼓氣，加上獨立的思考和數次的嘗試，或許失敗的最後還是失敗，但在精神上卻早已是成功了的，因為有所努力、有所付出學會獨自解決問題就是學工的目的和做人的方向標。
F. 小學生勞動實踐教育途徑的一件五百字作文校長要
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對於培養學生熱愛勞動，學會勞動，在德、知、體諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動課程，每周各年級一節，由各班班主任來上這節課，並根據大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育於勞動實踐中
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育於勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。
二、認真備課，加強現場教學
勞動課也要認真備課，選好教學內容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現場教學，並盡量運用現代化教學手段操作示範。例如四年級《釘鈕扣》一 課，肖教師備好課後，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，肖老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什麼位置合適，又動手做示範怎樣握針，怎樣穿針引線，並教學生：「注意線不能太長，否則容易繞結。
」並告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然後讓學生進行釘扣子的比賽，最後引導學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，並讓學生談談學會釘扣子的好處，進行思想教育。
三、從實際出發，因地制宜
勞動課要選擇一些盡可能做到的、看得見的、摸得著的、能親手操作的知識進行教學。例如：五年級學到《種蕃茄》一課時，宋英波、陳秀蓮、鄧蝶雲等幾位老師感到城市學生沒見過怎樣種蕃茄，並且老師也不熟識這方面的知識，講起來抽象，有難度。於是老師們經過討，這節課選擇種大蒜的教學內容。老師們找來幾個花盆，裝上土，提來一桶水，准備一把蒜瓣放在講壇上。課堂上老師一邊講解，一邊在松軟的土壤里動手種蒜瓣，並告訴學生怎樣施肥，怎樣澆水，保持怎樣的密度。接著讓學生口述種大蒜的要領，最後讓學生分組輪流動手種大蒜，又布置作業，回家在陽台上的花盆裡，門前的花園中，菜哇上種大蒜。這樣動手動口相結合、理論與實踐相結合、課堂內外相結合的教學方法，學到簡單的勞動知識，也沒有照搬課本的內容，而是結合本地實際，使學生真正掌握了一種勞動技能，完成了勞動課的教學任務。
四、加強與社會、學生家庭的聯系
利用勞動課時或節假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家裡參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，義學到勞動本領。例如：「五·一」勞動節三年級學生到京溪村頭打掃衛生。四月十二日植樹節五年級學生幫助生產隊植村。「八·一」建軍節六年級學生到軍醫大、干休所、老紅軍家裡慰問、掃地、擦窗戶。三月五日學雷鋒活動日四年組學生到五保戶家裡送溫暖、送柴、送水果、掃院落等。五、六年級學生還經常走出校門請教有經驗的農民種菜、插秧等知識，還到配件廠參觀生產線上的各種產品，加深學生對勞動人民的思想感情，教育他們珍惜勞動成果。特別是「三·八」婦女節，要求學生幫媽媽做一樣家務活，認識母愛的偉大。
五、積極開展科技文體活動
我校根據新課程計劃，把「科技文體」活動列入課程。做到課堂打基礎，課外多實踐。我校除了十五個提高型小組外，各中隊有一個普及型活動小組。每逢這節課，班主任老師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，並動手做發豆芽、種花、種菜、植樹、種草、養免、養魚等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領中的比賽。通過這些活動，使兒童善於動腦，勤於動手，培養他們的勞動興趣，調動學生學習的積極性，發展他們的創造才能。
通過勞動課，學生掌握了自我服務勞動，家務勞動，公益勞動和簡單的生產勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養了正確的勞動觀點，養成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。
G. 小學生作文《最美的勞動者》
勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富。因為勞動，人類社會才能不斷的進步。我們的幸福生活，也是因為勞動而展開。
人類的生活離不開這幾個字—衣、食、住、行。我們的生活中就有辛勤而努力的勞動者，他們造福於人類，為社會做出了莫大的貢獻。
我們身上華麗漂亮的衣服源於設計師那雙靈巧的雙手。他們設計圖樣，選好顏色，製作出了一件件美麗的華服。他們辛勤地勞動付出，為世界增添了更多色彩。他們造福於人類。他們是美麗的勞動者。
碗里香噴噴的飯來自農民們的勞動成果。所謂「鋤禾日當午，汗滴河下土。」《憫農》詩中的一句話揭示了農民們勞動時面朝黃土背朝天的艱辛。從播種到結出飽滿的果實，都離不開農民們每天細心的呵護。農民伯伯的辛勤勞動換來的是我們每天都能吃到的營養豐富的米面、蔬菜及水果，讓我們能夠幸福茁壯的成長。他們造福於人類。他們是美麗的勞動者.
我們所居住的高樓大廈都是建築工人們一磚一瓦而蓋成，他們每天都背著水泥和磚頭到施工地點，工作艱苦而危險。很多時候，他們不懼工作的防護條件差，付出了千萬倍的努力，只為我們住進溫馨的家。他們造福於人類。他們是美麗的勞動者.
科學家、工程師為我們的「行」做出了很大的奉獻。火車、飛
機、汽車等乘載工具及其行駛的道路都是他們設計修建出來的。
科學家發明了新型動力燃料及原材料，
製造出交通工具，
為我們
出行提供了交通工具。工程師設計、勘測路線，修築好了鐵路、
公路，為我們出行提供了安全的路徑。
他們造福於人類。他們是
美麗的勞動者。
世界上還有許許多多辛勤的勞動者。
勞動創造了財富，
勞動創
造了生活，勞動創造了生命，
勞動者是最光榮的，他們是世界上
最偉大的人，
他們世界上是最美麗的人，
讓我們向所有勞動者致
以最崇高的敬意。
H. 小學生以勞動為話題的作文
勞動，如夏日中的一杯涼水;勞動，如冬天裡的一縷陽光;勞動，如綠地里的一朵紅花;勞動，如黑夜中的一盞明燈，照亮了我的心間。
暮然回首往事，一股暖流用在心頭。在我的家鄉有一個習俗，每到端午節我們就要吃抄手。記得那天，奶奶早早的從市場上買好了麵皮，剁好了豬肉餡。准備向我們展現她那非凡的廚藝，讓我們一睹她那成功時的風采。
想著那令人回味無窮的抄手，我也想試試，我問奶奶：「我能幫你嗎?」奶奶爽快的答應道;「當然可以，但你別給我搗亂。」我點了點頭。我小心翼翼拿著一張薄薄的麵皮，用筷子擀了一點餡，用筷子沾了一點水擦在麵皮的邊緣上再用手把麵皮黏上，最後再把一捏，一個可愛的小抄手就成了，我也照樣包了一個。
奶奶在一旁嘀咕著：「你包的餃子挺好看的。」我本想不包了，但是就憑奶奶的這句話，我不管包的多難看，也要堅持下去。世上無難事，只怕有心人。我可不能讓奶奶看扁我。俗話說：「慢工出細活嘛!」我以我包一個，奶奶包五個的速度成功超越了奶奶的造型。
我一鼓作氣，包了十幾個，一個比一個好看，不過就是速度太慢。抄手要下鍋了，把一個個抄手放入鍋中，立刻發出一陣沁人心脾的香味，令人饞涎欲滴，口水直流三千尺。我已經迫不及待的想嘗嘗這美味了，真是度日如年啊!到了晚上我自豪的說：「最好看的是我包的。」我又自卑的說：「最難看的一是我包的。」
從這件事情我知道了，只有勞動才會有收獲，盡管我是滿頭大汗的品嘗抄手但感覺也是幸福的。
I. 小學生勞動場面描寫作文200字
決定，是一門藝術。有的時候，一個決定不僅需要智慧，還需要勇氣。
我第一次作出決定的時候，我和爸爸媽媽在上海科技宮里遊玩。那是我第一次看到這么多的科技產品。忽然，一台電視機吸引了我的視線，上面正播著一段錄像，是一個與我年紀相仿的小朋友在唱歌，電視機後面還有一個演播室，可以讓你在錄像後再在電視機上播出來。爸爸媽媽問我：「小A，你想不想上去表演一下啊？」我猶豫了。那時的我從沒有見過如此之大的場面，心中自然是有點膽怯的，但我看看那演播室，拿話筒，心中有種難以抑制的沖動，很想去展示自己。腦海中彷彿有個聲音在對我說，不要緊，去吧，你要學會自己做決定。好，我決定了，去試一試。我走上台去，兩只手捧起話筒，唱了一首歌。當我走下台時，我分明感覺到了兩頰發燙，心「怦怦」地跳，可渾身上下人有一種說不出的輕松。因為這是我自己做的決定。
有一次乘公交車時，我做出了一個決定。而正是這個決定，改變了我的性格，甚至有可能會改變我的一生。 上個星期，我從揚州城乘公交去爺爺奶奶家，爺爺奶奶的家在鄉下，比較遠。我上了車，發現還有個位子，趕快去坐下來，並暗自慶幸。車子開動了，吱呀吱呀地左搖右擺，站著的人們隨著車廂晃來晃去，我又一次慶幸自己的好運氣。又過了幾站，上來一位老奶奶，她的頭發花白如雪，弓著背，十分瘦弱，車子又開動了，她也隨著車子左搖右擺，給人的感覺的就是風中的稻草，隨時會折斷。我剛想站起來為她讓座，可又有點兒不好意思，卻又不忍看著她這樣搖來搖去……一番激烈的思想斗爭之後，我終於站了起來，鼓起勇氣對她說：「老奶奶，請坐。」她先是一怔，又笑眯眯地對我豎起了大拇指：「這孩子真是懂禮貌。」一陣微風吹來，我的臉上有發燙的感覺，心中的喜悅就像一頭小鹿一樣到處亂撞。這次決定，不僅助我養成了助人為樂的品質，，更改掉了我有點怯懦的缺點。這是我所做的最重要的決定。
J. 小學生勞動體會作文
五一勞動節快要來臨了，可是我看到家裡還是非常臟。
有一天，老媽向老闆請假回家大掃除。那一天正好是星期天，我在家裡休息，正好幫助媽媽在家裡幹活。媽媽去洗衣服了，我在房間里整理起來。
剛開始幹活的時候，我還在那裡嘮叨：「今天完了，我要被媽媽給拖死了，要干這么多的活呀！但願有人來快點叫媽媽去上班，那末我就不用幹活了，可以去找夥伴們去玩了。」但是媽媽沒有走，她也在幹活，我只好乖乖地幹活了。
我先鋪床單，拉住床單的角拉拉挺，拍去一些灰塵。然後我疊被子，疊的時候我先把被子給反過來，放在床上。我再去打開窗戶，拉開窗簾，讓陽光照到床上，給被子殺殺細菌。過了十來分鍾，我把被子弄平，再把被子的一面往中間折，然後，我把被子的另一面也向中間折過來，接著，我把折好的被子兩端向中間折，再折疊起來，這時被子變成了四四方方的一塊像豆腐乾一樣的東西了。然後，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服疊得整整齊齊。接著，我把疊好的衣服放到櫃子裡面。然後，我看了一下，床上干凈整潔了。我想可以告一段落了。可是，我又轉念一想，事情才做了一個開始，後面的事情還有很多呢！媽媽的房間還沒有整理。地上沒有掃，沒有拖……可是，這時我感到有點兒累了。我想休息一下，可是，我想到媽媽說不定什麼時候洗好衣服回來，看到我不在做家務，又要批評我了，唉，還是繼續干吧！
我只好忍住勞累到媽媽的房間繼續幹了起來。疊好媽媽的被子時，我覺得實在有點累得吃不消了，於是，我就坐在凳子上休息了五分鍾。然後，我繼續幹了起來。我把媽媽的房間整理好了，接著，我拿起掃帚掃地，然後拖地板。
當我做好這一些家務活的時候，媽媽正好洗好衣服回家來了。她看到干凈整潔的房間，光滑清潔的地面，快樂地沖我笑了一笑，還說：「你可真能幹呀！」我也笑了，可是，我的內心卻在說：「我要哭了！」轉念我想家裡變得那麼干凈這里也有我的一份功勞，我不應該哭，應該笑！真是勞動也快樂！