Ⅰ 語文教師怎樣上好一節記敘文作文課
在加強學生語文教學的同時，我們還必須重視對學生的作文教學，因為它是語文教學必不可少的組成部分。我認為在學生作文教學過程中，教師要根據學生的個體差異，採取誘導，啟發等教學方法，使各種不同基礎的學生都能有所收獲。下面談談幾點作文教學的途徑和方法。
一、激發誘導作文興趣
根據學生好奇、好動，直觀的心理特點，在培養學生的寫作興趣方面，教師首先要方法新，把學生興趣集中在歡樂情景中、玩耍中、游戲活動中、直觀中，還可以利用學生的無意注意，誘導學生的作文興趣，最常用的方法有：
1．根據學生愛受表揚的特點，充分肯定學生優點，多給學生鼓勵、表揚，讓學生體驗成功的快樂。
2．在寫作文前，有意帶學生多參觀、遊玩，精心安排一些活動，在活動中讓他們真正地感到快樂，同時誘導激發他們的寫作興趣。
3．讓學生們聽故事，講故事，以誘導激發他們的寫作興趣。
二、激發誘導口述能力是提高作文水平的主要途徑
學生口述能力的培養是打開作文教學的鑰匙，因為作文是人腦對客觀現實的反映，而語言是人腦思維的產物，是心靈的展示。把一件事很完整的口述下來，就能寫下來。因此在培養學生的口述能力方面，教師要下大功夫，常用的方法有：1、先誘導學生口述身邊發生的真事，逐步要求語言流暢，句子通順、完整。2、進一步要求學生再復述，教師誘導，激發學生搞清事情的起因、經過、結果各是什麼。3、最後讓學生復述此事的時候，要加上自己的看法。 4、讓學生把自己最後的復述寫下來。5、教師先總結口述作文，再寫作文，是解決學生作文難的途徑。
三、讓學生積累作文語言
學生豐富的語言，是作文層次清楚，結構嚴謹，內容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創新意識。因此必須讓學生做到：多背優美詞句，多看優秀範文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向學生推薦一些報刊和文章，讓學生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀後感，真正養成不動筆墨不讀書的好習慣。
四、評講作文、誘導學生作文的興趣
評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉。評講作文要全面細致。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學生反復設想、反復評價。
總之，在作文教學中，教師的誘導，激發興趣至關重要，應該成為作文教學過程中的一條主要途徑、主要方法 。
Ⅱ 記敘文300字作文大全關於補課里發生的事情
喧鬧的教室里，現在是下課的時間，同學們依然如往日一般，嘰嘰喳喳的，聊什麼都有。
「你說，喬恩德的事情，與耿哲有什麼關系，就算是他們倆關系好，而且喬恩德得了癌症，可就算關系再好，也不至於讓耿哲去冒這么大的風險吧，得獎了還好，沒得到獎的話，那豈不是就丟人了，再說了，癌症明明就是那種有錢也不一定能治好，萬一治不好，那別人會怎麼想？」坐在耿哲座位旁邊的同學（也就是他的同桌），夏雨落同學，趁著耿哲不在，與坐得近的一大圈同學聊了起來。
現在，耿哲可算是班裡極其有名望的人了，不過，這樣的名望，卻不是他所想要的，虛偽、做作、財迷，這是所有同學們現在對他的看法。
說起來，耿哲之前在班裡的人緣挺好的，可是自從出了這件事情，這項一直不變的定律，被他自己打破了，連他自己都覺得苦笑最能表達自己的情緒。
下午放學，喬恩德剛好動完手術，他現在固然是不能來上課的，他剛剛動完一場大手術，現在就算手術成功了，那可是移植了一顆腎在他體內啊，，一直有排異反應。
「需不需要我來給你補課啊，我雖然學習沒你好，不過全班前五的榮譽，恐怕還是輪得上我的。」耿哲戲謔著喬恩德一般的說道。
「想不到有一天會輪到你來給我補課，有人給我補課，我當然是希望的，既然你願意，那就拜託你了，要不然等到我病好了，拿什麼去爭取全班第一名呢？」喬恩德同樣以戲虐的口吻，回答了耿哲。
耿哲倒也不生氣，他開始了耐心的講解，此刻，他的形態，就儼然好似一個老師。雖然老師那高超的教學水平，不是他一時半會兒能學得會的，可是形似神不似，依照耿哲這種四肢不協調動物的模仿能力，還是勉強能做到的。
「好好聽課，想打瞌睡的話，回家去睡覺，我也不必坐在這給你補課了，要學會尊重老師。」耿哲一邊給喬恩德當老師，一邊嘴裡也不閑著。
「這里本來就是我家，你如果不想在這兒，你可以現在回去，明天再來，今天我困了，想睡覺了，這個是人的天性，你總不能連天賦人權也要阻攔吧！」喬恩德對耿哲說道，喬恩德雖然勸說耿哲先回家，可是耿哲出於責任心，想了一想，還是繼續留在了喬恩德家的冷板凳上。
喬恩德居然也會犯困嗎？如果真是如此，他的全班第一名的成績，那麼容易得來？耿哲心中這么想到。
可是，偏偏他想錯了，他沒猜到他最要好的朋友為什麼會忽然犯困，喬恩德剛剛做完手術，此刻身體不是一般的虛弱，喬恩德此刻只感到全身上下頓時酸痛不已，他人雖坐在軟綿綿的，還有他體溫的椅子上，卻感覺到他屁股上都要坐出痔瘡來了。
果然，片刻，喬恩德就這么直挺挺的倒了下去，幸虧椅子後面有靠背，才沒有讓他的頭與地板來個「親密接觸」。
「喬恩德，喬恩德，喬恩德，喬……」耿哲忽然不繼續叫喬恩德了，他意識到可能是因為喬恩德剛動完手術的緣故，他覺得喬恩德可能確實需要休息一會兒才能醒來了，於是耿哲把喬恩德抬到了床上，並且吩咐了喬恩德的父母，隨時觀察喬恩德的情況，而他呢，則在確認了喬恩德還有呼吸之後，離開了。
可是耿哲想錯了，他又一次地把喬恩德送上了病床，喬恩德自打兒時就有的心肌炎復發了，幸虧這一場病，倒是及時的得以醫治，沒有奪走喬恩德的生命，但這其中，卻發生了一個戲劇性的場面。
Ⅲ 中考滿分作文記敘文
語文課上_中考滿分記敘文作文700字
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽!「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。聽!「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽!「君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，「君子當行如風」;雷電告訴我，「君子說話擲地有聲」;大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
Ⅳ 5篇中考滿分作文（記敘文）
沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上 每當我聽見回這首《校園的早答晨》，過去發生的事就如同電影一樣在我眼前放映，讓我情不自禁流連忘返，校園生活似一首歌，歌載著我們三年的初中生活。
學之甜
一寫校園生活，大家肯定馬上想到學習。的確，一天中得讀12小時的書當然印象深刻。雖然壓力很大每天都得與書山題海來個約會說 Hello 然而 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。 每學一點知識就為人生業績加分。每讀一本好書就像交了一個新朋友。俗話說： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 這個先苦後甜的道理大家都懂相信大家都會雄糾糾，氣昂昂地向書山題海進發。
吃之樂
俗話說： 民以食為天。 我們做學生當然也不例外。因此每當第四、七下課時，同學跑出教室的速度都能趕上劉翔。【校園生活中考滿分作文5篇】。如果你晚點到食堂里，那隊早已排成了長龍。你若去排隊那得等到猴年馬月。於是有的人便又沖到外面去吃。最高興的時刻便是領到飯菜與同學、好友一起在飯桌上談天說地你瞧，那一桌不時地發出笑聲，真想像不出他做作業時那痛苦的表情。
Ⅳ 求作文 XX是人生的必修課 記敘文 800字以上
失敗會使生活產生波折.從而更添生活情趣.沒有遭遇過失敗的人.永遠是輕浮的.
一個人經歷的失敗越多.他的經驗就越豐富.做人就越成熟.能力也就越強.
這樣的人.只要他還能保持樂觀.維持頑強的上進心.他就一定是最後的成功者.
;錯誤,絕對沒有想像中那麼可怕.它其實是一種特殊的教育.一種寶貴經驗.
有時候.錯誤中往往孕育著機會.換個念頭去面對錯誤.可能是另一個更圓滿的成果.
;生活永遠源源不斷地在製造羞辱.這是永恆的命題.
沒有人能一生不遭到羞辱.但是比這更重要的是你的態度.
有人一輩子被羞辱淹沒.自暴自棄.而有些人則因羞辱而奮發.成就一番功名.這才是人生的強者.
心胸狹窄者把羞辱變成心理包袱.而豁達樂觀者則會把它看作是(激勵)的別名.
所以,你應該感謝人生道路上的羞辱.:
是它刺激你用執著戰勝了自己內心深處的失敗感.
你的鬥志和毅力才能得以升華.
你才能從羞辱中提煉出自身的短處與缺陷.
你才能用羞辱激勵完善自我………
羞辱是人生道路上的一種偉大力量.它能擊潰弱者.更能成就強者.
所以,當你遭遇羞辱的時候.任何反擊都是疲軟無力的.
你只有通過加倍的努力獲得成功.才是對羞辱最有效的反擊.
當你有一天功成名就.你才會明白.在這個世界上沒有任何一個人是完美的.
不要害怕自己有缺陷會受到別人的羞辱.嘲諷.要勇敢地去面對它.並將這些缺陷化作自己前進的動力.
缺陷不一定都是壞的.有可能就是你的長處和優點.只要會利用.可能還會給你帶來意想不到的效果.
但前提是你必須得正視缺陷.人不可能十全十美.但人要永遠追求完美.
如果有缺陷.就勇敢地面對.並戰勝它.只要是你想做的事情.那你就一定能夠做到
.就看你想不想做了.誰都能夠創造奇跡.
當一個人明白他想要什麼並且堅持自己的理想.那麼整個世界都將為他讓路.頑強的意志是核心
Ⅵ 每次作文課寫的都是記敘文，我每次都套用以前寫的記敘文，每次都重復寫一件事，怎麼辦
那就沒有提高了，是不是覺得沒有什麼事兒可以寫啊？？在於發現啊，生活中總會發生很多事兒的，寫作文的目的是提高，不是為了應付
Ⅶ 老師讓寫作文（記敘文），內容是敘述一節作文課，怎麼起題目 類似於《別致的作文課》之類的。
題目：《讓我來寫你的心》
第一段：用設問。
第二段：簡介這節作文課
第三段：重點寫作文課
第四段：我的收獲
Ⅷ 記敘文寫作：敘事作文
一般記敘文. 1、明確文章的記敘要素和線索。記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因。
對於寫景狀物的文章，應初步感知作者寫的是什麼景，什麼物，以及景或物的特徵，作者通過景、物表達了一種什麼情感。
記敘文是一種以敘述描寫為主要表達方式的文體。
記敘文最重要的特點是「以形動人」、「以情感人」。這里的「形」，指的是形象，指的是生活的圖景。記敘文是要以生動具體的形象來打動人的。這里的「情」，指的是感情，指的是作者的真情實感。常言說：「文章不是無情物」，記敘文尤為如此。記敘文就是要以一種愛憎分明的感情，以一種健康而深厚的感情去感染讀者的。
（一）怎樣寫以記事為主的記敘文
記事，關鍵在於展示事件的意義。這也是此類記敘文的主要特點。初中同學受閱歷的限制，親身經歷或親眼見到重大事件的發生——像戰爭、社會大變革、重大發明等——這樣的機會極少。絕大多數情況是，所見所聞所經歷的是發生在自己身邊的司空見慣的小事。別小看這些小事，正是這些小事，往往在當時或者在日後回憶起來，叫你激動不已、深受啟迪、久久不能忘懷。寫這類作文，就是要努力挖掘、努力展示這些小事對社會對自己成長中的意義。事情雖小，意義卻深，這就是我們平時所說的「以小見大」。這些小事，就是我們作文最好的題材；努力挖掘這些小事里蘊含著的深刻意義，我們作文的立意就高、就深。選材精小，立意高深，以小見大，這是對此類作文的最主要的要求。
此外，還有三點要求也非常重要。
其一，記事要清楚。把事情的來龍去脈，前因後果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記述清楚，就要把記敘的要素寫清楚，即把時間、要點、人物、事情的起因、經過和結果寫清楚。
其二，記事要有條理。這里包括應考慮記敘的順序：是順敘，還是倒敘，或還得運用插敘；使用的人稱：是第一人稱，還是第三人稱，或者是第二人稱；如何開頭：是開門見山，還是議論抒情引出事由；如何結尾：是事件結束文章擱筆，還是前後關照首尾呼應，還是含蓄抒情令人回味，還是卒章點題發人深思。還有過渡、照應、詳略處理等問題，都應仔細斟酌，認真考慮。
其三，記事要有情趣。這里包括文章的語言要准確、鮮明、生動；各種表現手法的靈活運用：記敘文以敘述描寫的表現方式為主，有時可根據需要還應輔以議論、抒情、說明等；各種修辭手法的靈活運用，等等。總而言之，記事有情趣，就會閱之引人入勝。
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