❶ 以初中生活為題的作文要帶旁批和評語
藍，是屬於大海的，綠，是屬於樹葉的。我不會去模仿大海的藍，更不會去抄襲樹葉的綠。因為：我就是我。我不願照搬別人的老套。讀書時，我只欣賞其中的某一部分，從不把整篇課文背下來；做題時，我很少重復以前用過的方法，因為只有不斷的創新，才能發現新大陸；老師提問時，我總會大膽的發表自己的觀點，說出自己的看法，從不膽怯。因為：我就是我，無人能夠取代。我就是我不願掩蓋缺點，更不願隱藏優點。我愛說愛唱更愛玩，從不假裝知識分子。一有機會，我就總喜歡展示自我。讓別人了解我。缺點嘛，我也從不掩蓋。不過我更喜歡別人毫不猶豫地指出。因為：我就是我。我就是我，一個堅強並且愛笑的我。我不會被任何難題打倒，就算失敗了、受傷了，也不會讓眼淚流出來，就像那首歌唱的「……眼淚不是我的武器……」。同時，我也很愛笑，我的笑聲千奇百怪，有時是短暫的奸笑，有時是悠長的大笑，有時是憨憨的傻笑……但是，眾多的笑聲中卻沒有淑女一點兒的笑聲。沒法，我是一個「假小子」。
這就是我，一個陽光女孩兒，一個喜歡幫助別人的人，一個肯改正缺點的人，一個快樂向上的人……就是這樣，我不求同學和老師的注意，也不求成為班裡的焦點，我只求快樂的做自己，用自己的方式點綴我的人生。願我的人生更加絢麗，更加光彩照人！
❷ 初中生作文關於孝心的要帶評語的
孝，是中華民族的傳統美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立於世上，已失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地，在歷史上，有許多關於孝的感人事跡，其中在24孝中，有一則是「閔子騫勸父感後母」。感人至深。
閔子騫是周朝時期的人。幼時喪母，父娶某姓女為繼室。閔子騫素性講孝，對待繼母像生母一樣孝順。後來繼母接連生了兩個兒子，於是對閔子騫開始憎惡起來。總是在丈夫面前說子騫的壞話，挑拔子騫與父親的關系。
冬天到了，天氣十分寒冷。後娘為兩個親生兒子做的棉衣，內面鋪的是十分暖和的棉花；而給子騫做的棉衣，內面鋪的是一點也不暖和的蘆花。蘆花是水中生長的蘆草，到處飛揚的那個輕飄飄的花，哪裡能禦寒呢？所以，子騫穿著覺得冷得很，好像沒有穿衣一樣。而這位後母反而向丈夫說：「子騫不是冷，他穿的棉衣也是厚厚的。是太驕養了，故意稱冷。」
一天，父親要外出，子騫為父親駕駛車馬，一陣陣凜冽的寒風吹來，子騫冷得得戰票不已，手凍得拿不穩馬的韁繩，將韁繩掉到了地上，馬將車子差點兒拉下了懸崖。父親大怒，氣得揚起馬鞭，將子騫猛打。子騫的棉衣被打破了，內面的蘆花飛了出來。父親這才明白了一切。立即回家責罵後妻，要將狠毒的女人趕出家門，將這個心惡女人休掉。後妻像木頭一樣，獃獃地立著，羞愧得無話可說。子騫跪在父親面前，哭著勸父親說：「母在一子寒，母去三子單，請不要趕走母親。」
好一句「母在一子寒，母去三子單」。這句話不知讓多少人所為之動容，就是閔子騫的繼母也被感動後悔不已，從此待閔子騫如親子，這就是孝行的感化和偉大所在。
正所謂「長江後浪推前浪，一代更比一代強」。現在的我們應該更要孝敬父母，更何況孝道是我們的悠久文化和傳統美德，但事實好象有點相反，歷史的寶貴財富並沒有得到部分現代人的認同，甚至有的人還要父母來「孝敬」他們，在他們心中只有父母是天經地義要養他們，要為他們做牛做馬的觀念。只要自己逍遙快活就夠了，把他人的苦難置之度外。但他們可否想過十月懷胎的痛苦和把一個小嬰兒拉扯大的艱辛，難道這也能讓人所忘卻嗎？如果這些都不能感化他們的鐵石心腸，那他們只能得到社會的唾罵和拋棄。
❸ 初中語文作文怎麼寫評語
1，簡單交待時間，地點和結果…
語言簡練，規范，開篇吸引人。
…以…開頭，較有新意。前因後果娓娓道來。
開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
開頭直奔主題，也是一種寫法。
開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
反問句開頭，吸引讀者。
開頭直奔主題，讓人一目瞭然。
開頭點題，用詞很吸引人。
2，場面和氣氛描寫為文章增色不少；
…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
情境描寫調動起懸念；
充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敘述前因，進行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。
採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…
比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
對…的比喻用得妙。
運用多種感官，描寫十分仔細。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為，使畫面生動。
這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。
發揮奇妙想像，運用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動。
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠。
比喻貼切，用詞生動。
…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3，結尾含蓄，點明主題。
結束得有點突然，誇張了。
結尾簡煉，感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
❹ 初中生以秋為話題600字作文千萬帶評語，急用！！！
秋天的渴望
我站在打開的窗戶前,望著熟悉的馬路、田野。馬路兩邊是挺拔的楊樹。曾幾何時，樹上的葉子是綠油油的，現在樹上沒有幾片綠葉了。幾片枯黃的樹葉，稀稀落落掛在樹枝上，道路兩旁鋪著一層厚厚的落葉，蜿蜒曲折的公路兩邊是一片麥田，綠油油的麥子長的整齊劃一，忙碌的人們正在麥田裡澆水。藍天、白雲、綠色的麥田、無盡頭的公路、勞作的人們，一幅令人遐想萬千的田園詩。
一陣秋風，給我帶來一絲寒意。歐，現在已是深秋了。
記得幾個月之前，我走進蘋果園，果樹上開滿了一簇簇白色小花，陣陣清香彌漫在空氣中，偶爾微風吹過來 ，傳來「嗡嗡」蜜蜂飛舞的聲音，這是多麼溫馨的感覺。又過幾個月，我再次重遊果園，枝頭上掛滿了白里透紅的蘋果，壓彎了樹枝，快樂的人們把熟透了的蘋果摘下來放進筐里。人們成群結隊的來到這里，一片笑聲。偶爾飛來幾只蜜蜂，更增添了整個果園歡樂的氣氛，「自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝。晴空一鶴 排雲上，便引詩情到碧霄。」
現在的果園，沒有了清香四溢的蘋果花，也沒有了白里透紅的蘋果，只剩下光禿禿的樹干，還有那落葉，路上的行人偶爾駐足望一望，心裡充滿惆悵。也許，人們心裡更多地充滿希望和期待，難道這就是秋天。我想秋天應該擁有秋菊的絢麗，從而為秋天畫上句號。「採菊東籬下，悠然見南山。」我把眼光轉到滿山坡盛開的金色秋菊上面，它沒有開花的時候，一直是默默無聞的一棵小草，就在百花凋零的時候，它開放了，它很美，美得自然、美得朴實。它為秋天作出了最完美的註解。
我喜歡中秋夜晚上皎潔的明月，喜歡珍珠似的穀子堆滿糧倉，喜歡深秋季節里美麗地菊花，喜歡沉甸甸的果實綴滿枝頭，更喜歡秋季里的藍天、白雲、南飛的雁群，我渴望明年秋天帶給我更多的歡樂。
總評：
作者通過細致的觀察捕捉到了秋天獨特的景緻，寫出了秋天涼爽充實的特點。全文情景交融，再現了秋天美麗的畫卷，使我們也為秋天而感嘆、喝彩！本文最大的優點在於，作者寫一個季節的美景沒有把眼光放得很大，而是落在了細處，隨著「清涼的秋風一吹，秋天就來到了」來展開，先寫秋葉，再以秋葉襯托其他情景和自己的感受。文中以中心句構段，層次清晰，中心突出，而且還注意到了互相照應，流暢自然的語言給人以散文般美的感受。
❺ 初一作文評語優缺點
精彩作文批改評語集錦
一、內容：
1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。
精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘託人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂「相由人生」。
11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
13.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯系不夠密切。
14.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
15.詳略安排不當，主次不夠分明。
16.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
❻ 如何寫初中生作文評語
1、 批評式：例如：「此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。」如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、 表揚式：「本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……」這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。「文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。」雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。「人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！」我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、 反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。
1、 我忍不住要多看兩遍，真好！
2、 你真棒！最近學得真棒！
3、 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
4、 祝賀你每次都考一百分！
5、 就這樣做下去，孩子！
6、 喜歡你的認真勁兒！
7、 你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
8、 我發現你的成績又提高了！
9、 今天我太高興了，因為看到了你的作文!
10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家！
❼ 初中生寫事作文，帶評語
一件難忘抄的事
往事就像一部長長的電影，有歡笑，有苦澀，有甜蜜。每當我沒事時，總會站在陽台上仰望天空回憶著過去的往事。其中有一件事至今還讓我記憶猶新，也教會了我做人的道理——去爬文筆塔。
那天，陽光明媚，萬里無雲，我和我的好朋友——湯璐羽一起去爬文筆塔。到了塔底，我往上一看，哇，好高啊!害我都快對自己沒信心了。在一旁的好朋友說：「劉雯，你一定能行的，相信自己！」於是，我決定相信自己，試一試。爬到半路時可以看到迎春花、油菜花、咪咪花、桃花等許多美麗的花。那些花時而在向我們點頭，時而又向我們招手，時而又向我們微笑。多姿多彩，嫵媚極了，不一會兒，我們就爬到了文筆塔頂了。
這就是一件往事——爬文筆塔，雖然這只是件平常的往事，但是，它教會了我一個做人的道理：無論做什麼事，只要相信自己，就能成功。
評語：劉雯同學的這篇文章描寫生動，內容豐富，特別是文中寫那些花的時候使用的擬人給文中增色不少，是一篇很不錯的文章，希望你繼續努力。
❽ 關於初中生的成長作文,並加評語(600字)
「嚓嚓嚓」鉛筆和紙摩擦的聲音不時傳出。書桌前，正在寫作文的我也在回憶成長的
故事……
前年暑假，媽媽去外地出差幾天。家中只剩下我和爸爸兩人。有一天，爸爸為我准備好了飯菜就上班去了。到中午時，太陽火辣辣地烤著大地。我忽然覺得十分口渴，便拿起杯子去倒水。我來到飲水機前，准備倒水可飲水機里一滴水都沒有。此時，我口渴難耐，忍不住抱怨了幾句：「爸爸也真是的，其他什麼都准備好了，唯獨飲水機里卻沒有水。」即使這樣，我先把水桶包下來再說吧！我暗暗地想。再報下水桶的同時，我偶然的發現叫誰的電話號碼。於是，我便來到電話機前，伸手撥下了號碼。電話里傳來了一個親切的聲音：「喂，您好，這里是XX水站。」我立即答道：「阿姨，我要一桶獲特滿礦泉水，我家在……」那位阿姨告訴我，十分鍾後就送到，我耐心的等待。十分鍾過後，樓道里響起一陣腳步聲。我立即開了門，可惜是隔壁家的鄰居。我剛要關上門，心裡就擔心起來：家裡的門鈴壞了，萬一她送錯人家了怎麼辦？於是我便打開門，辦了一個小凳子，坐在門口靜靜等著。
又過了兩分鍾，送水的人低著頭，扛著水來了。我付了錢請那位送水的人幫我把水桶裝上去，這時我已經口乾舌燥，立即倒了一杯水，喝下去以後，心裡甜滋滋的。
爸爸回來以後，問我：「誰是誰叫的？」我連忙說：「爸爸，誰是我叫的！」爸爸高興地翹起大拇指說：「咱們家盈盈也會當家了！」面對爸爸的誇獎，我驕傲地說：「爸爸，你們以後再也不能寶我是當小孩子看待了，我已經長大了。」
自從那件事以後，我的爸爸媽媽真的抱我當作「大人」了。當然，我也應該不斷努力，表現出我的成績與水平，讓他們更放心
❾ 作文評語大全初一 她的微笑500字
To promote popular fitness activities, the school was determined to hold million metres. Time, May 12 at 2 p.m. (rain or shine; shift ten men [welcome teachers; before the school playground at half-past one set,
為推動全民健身活動，學校覺定舉行萬米長跑。時間，五月十二日下版午兩點〔風雨無權阻〕每班十人，〔歡迎教師〕一點半前學校操場集合，