㈠ 用多種修辭手法的寫景作文
四季的色彩
春天是抄綠色的世界。草是嫩綠色的，樹是新綠色的。在春風中，在陽光下，所有的綠色都在顫動，都在含著晶瑩的綠光。一切都是那麼清新，幽靜而有詩情畫意。
夏天是紅色的世界。花兒是紅的，太陽是紅的，小姑娘頭上的蝴蝶也是紅的。所有的紅色都像燃燒的烈火。世界萬物都充滿了火熱和奔放的情感。
秋天是金色的世界，金黃的樹葉在空中飛舞，好像一隻只翩翩的金蝴蝶。田野里，莊稼成熟了，收割機轟隆隆地響這，譜寫了一首金色的交響曲。一切都那麼燦爛和耀眼。
冬天是銀色的世界，天是藍色，地是銀色，雪花更是潔白無假，晶瑩剔透。銀色是世界美麗而祥和。
一年四季啊，像一條無邊的綵帶，春的幽靜，嚇的火熱，秋的燦爛，冬的祥和都在這條綵帶上。
㈡ 運用描寫方法,修辭手法寫晚霞作文
美麗的晚霞
夕陽西下,美麗的晚霞漸漸從天邊漫了過來.夕陽也隨之由半邊的月餅專變成了被晚霞罩住的屬月牙狀,最後漸漸進入了夢鄉.
晚霞染紅了西面的天空.微微地照在了每一個角落.這時的晚霞,像是羞澀的小姑娘,只是抹上了一層橘黃色.天上的雲朵模模糊糊,成了各種形式.有的像只小羊,再大草地上奔跑;有的像和平鴿,自由自在的飛翔.晚霞很神秘,不一會兒,便變成了淺紅,這時,彷彿世間的一切都被晚霞留下了陰影,像是在花林間飄盪一般.海上,靜靜的.晚霞有點兒不願意了,使出渾身的勁兒,那種顏色,讓人感到變化莫測,難以忘懷.
黑色的感覺已經漸漸想我們逼近,可晚霞並沒有屈服,他依然堅持著自己的美麗.微風吹過,好像感覺到了晚霞的告終.天際邊,那略帶淡紅的雲也散了,他不情願的披上了黑色的紗衣,走掉了.
天黑了下來,天空上閃爍著迷離的光點,像是小精靈在上面蹦跳著.夜也被燈光點著了,在燈光城市的襯托下,夜更美了.
我回味起了美麗的晚霞,情不自禁贊嘆他的美麗.朝霞是神奇的,而我覺的,晚霞更美.因為他美的自然,美的朴實,而且讓我知道了,他有一種不屈服的精神,難道我們在學習生活中不需要這樣做嗎
想著想著,我望著天空陶醉了……
㈢ 以等待為話題的作文，用描寫方法，修辭手法。600字
約會
「也許再飛過五隻鳥，她就會來了。」
年輕人向湖心又扔去了一塊石頭。波心盪漾，冷月寂寞無聲地懸在無雲的夜空。又是一群夜鳥飛過去了。它們不知道，當它們的翅膀掠過皓月之際，年輕人的希望模糊了，隨著散開的波紋，水中的月亮也碎成一片。
他有個很好聽的名字，叫尾生。從小在多水的江南生活，人如其名，他有很好的水性，就像一尾魚一樣自由。
天上的飛鳥突然增多，一群群從尾生的頭上飛過。一群有一群飛鳥飛過，尾生的希望也一次又一次破滅。有幾次，他甚至產生了幻覺，感到自己從月亮上看出了她姣好的面容。
早過了約會的時辰。這一點從升上中天的月亮可以知道。
「她怎麼還不來，天這么晚了，也許她不會來了吧。」尾生沮喪地想。「不過還是不能回去。萬一我走了，她卻來了，讓她一個姑娘在這冷寂的湖邊等一晚上怎麼熬得住？我身強力壯，還能成。也許再有一百隻鳥經過，她就來了。」
他專注地數著嘈嘈雜雜慌慌亂亂從頭上掠過的鳥群。但他沒有想過怎麼會有如此多的鳥。鳥群驚慌地長鳴，也使他忽視了夜幕下漸漸逼近的咆哮聲。
據說動物對災難的感知力很強，異動往往伴隨異事。
等尾生注意到這一點，已經晚了。
匯入湖心的河道里，瞬間湧入了丈高暴洪。水勢如猛獸般迅速漫延上岸。尾生被困在一片孤島上，和他一起的，只有一顆孤獨的樹。
也許是命運的安排吧，本來澄明晶瑩的三途之河，到了人間，居然頃刻化作煙火燭流。
水勢很猛，尾生水性雖好，但若想游過去，也會被湍急的水流沖離七八里了。「這是我們兩個人的約定，我不能走，如果我走了，她遇到危險，誰來救她？她會不會遇到洪水被水沖過來？」
尾生下意識抱緊了和自己命運相同的老樹，瞪大眼睛搜尋著水面。他沒有離開，因為這不僅是等待她，更是在等待愛情。
當水流無數次撞向尾生瘦弱的身軀，當這種生命中不可承受之痛變得越來越模糊，尾生似乎覺得，自己身處水下奇妙的世界中。她——正微笑著，張開雙臂，向他涌來……
㈣ 用反復修辭手法寫一篇作文怎麼寫
反復的修辭手法示例：
1、人們還在靜靜地朝著靈車開去的方向站著，站著。
2、大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！小紅走著，就像第一次認出養育她成長的山村。
㈤ 在作文中,,如何靈活運用修辭手法
在如何學好修辭學的問題上，要強化以下三點認識：
一、修辭，人人都要講究，並非少數人的事。
哪裡有社會生活，哪裡就有修辭現象。比方人們常說「這件事還沒門兒呢。」「這件事有門兒了！」這里的「沒門兒」「有門兒」，不管說話者是否意識到，事實上他在運用比喻，講究修辭。最近，胡錦濤同志與俄羅斯總統普京通電話時說：「只有發揮聯合國的作用，在聯合國框架內政治解決伊拉克問題，才是正確的方向。和平的大門不應關閉。」這是把和平比作大門的比喻，說話者也在講究修辭。
「門」原義為房屋等建築的出入口，有它就能進入、能通過，「有門兒」，即意味著有希望，可能辦得到。這一類比喻用多了，自然為詞義系統所接受。
二、不要擔心修辭同邏輯打架。
修辭以邏輯為基礎，二者大體上一致。不過也有不一致的地方。以「和平的大門」為例，從邏輯的立場上說，和平與大門是兩個不同的概念；而從修辭角度看，和平就是大門，不是可以說「和平這道大門」嗎？強行把兩個概念混同起來，從邏輯上說無疑是一種錯誤，而修辭依杖「和平」同「大門」在這里有一點相似之處，就構成了比喻。相似之處是：和平可以中止爭取，也可以繼續爭取；大門可以關閉，也可以開放通行。在這一點上，比喻和邏輯又不矛盾。所以錢鍾書在《舊文四篇》中說：「從邏輯思維的立場上看，比喻是言之成理的錯誤。」而修辭自有超出邏輯之理的理，只要有理外之理為據，在修辭的領域里，邏輯是不必責怪它的。遵守了規律，就不必擔心它同邏輯打架。 三、慎重對待修辭中的邏輯問題，力求避免違反邏輯的錯誤。
2003年4月4日，香港鳳凰台播出《時事辯論會》節目，論題是：攻伊美軍是否會陷入越戰的泥潭？辯論的甲方說：「不會。」理由是越戰美軍在叢林、沼澤地作戰，處境困難，現攻伊美軍沒有這樣的處境。辯論的乙方說：「會的。」理由是美軍攻伊，未得到聯合國授權，受到許多國家反對。對泥潭含義的理解不同，當然就各執一詞。如果論題的「泥潭」指政治形勢這一比喻義，那甲方就是轉移論題，違反了同一律。如指本義，則乙方犯了同樣錯誤。而開始時，出題人並沒有對「泥潭」一詞應屬哪一概念作明確說明，是失職的表現。由此可見，修辭與邏輯有一致性，要避免修辭上的失誤，就得避免犯邏輯錯誤。修辭的魅力往往來自嚴密的邏輯。
總之，修辭的深邃基礎在社會生活的需要。人人都要說話，而要把話說得符合社會生活需要，就既要遵循修辭規律，又得嚴守邏輯規律，並靈活運用以至超越。
㈥ 寫身邊的一個人的作文並運用修辭和描寫等方法 500字
在學習上，當我「山重水復疑無路」時，「她」出現了，為我指點迷津，使我「柳暗花明又一村」。當我考試失敗悲傷時，「她」又出現了，用溫暖的手輕輕摸著我的頭，耐心地給我講解做錯的習題。在她的鼓勵下，我的心情好轉起來。並對自己發出了挑戰，下一次一定要考好。在我生病的時候，「她」再一次出現了。在床邊安慰我，照顧我。衣不解帶，任勞任怨。早上起來看到她的眼睛布滿血絲。病好後，突然發現她頭上的根根白發在燈光下閃閃發亮，格外刺眼。每當有好吃的，她總會坐在椅子上耐心地等我回來，把好吃的都給我，而她每次只嘗一小口，看到我吃飽後滿足的樣子，她會在一旁心滿意足地微笑著。
其實我們身邊都有這樣一個人。她的存在，是治癒我們心靈創傷的良葯，是我們人生十字路口的紅綠燈。這個人，我們熟悉不過了。就是被稱為「母親」的人。
每個母親都有一個共同的特點，那就是無私的愛。從一出生起，每個母親就一直陪著孩子，同他一起哭，一起笑，一起玩耍，一起打鬧。記得小時候，由於貪玩，一次和小朋友捉迷藏，把滑板放在了馬路中間，這時一輛車子開了過來，只聽咔嚓一聲，滑板斷裂了。我傷心極了，坐在草地上哭了起來。有位阿姨以為我被車子撞了，趕快打電話給媽媽，過了一會，只見媽媽發了瘋似的沖過來，說話的聲音都發抖了。後來得知我沒有受傷，只是滑板斷了，這才長長鬆了一口氣。當回家時，我看到媽媽的眼睛還是通紅的腫腫的。我被這種深深的愛感動了。
在生活中，有很多細微的小事，都能體現濃濃的母愛，只是我們都忽略了。我常想起舅舅家的小寶寶念叨的一句話，」媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽「，讓我們學會去關愛母親吧！
㈦ 怎樣寫好作文 要在什麼時候用修辭手法，描寫手法 開頭和結尾怎麼寫才美，高分 中間怎麼可將寫詳細，
寫好作文口訣法寶
觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。
眼看耳聽心回要想，觸答覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細節細體驗；
觀察人物抓特點，神態動作和語言；
典型特徵細心看，突出特點要記全。
觀察景物要聯想，靜態動態細端詳；
形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。
定點觀察按空間，時間變化分階段；
動點觀察寫游記，地點變化要牢記；
抓住特點和重點，景物特徵記心間；
觀察動物很容易，外形習性牢牢記。
觀察植物方法多，生長過程分四季；
靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。
觀察建築按遠近，空間方位有條理；
外形結構與作用，分類觀察均須記。
觀察物品很特殊，形狀結構和用途；
對照特點多聯想，聯系生活多想像。
眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；
萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體。
觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；
恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮；
學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風
㈧ 巧用修辭作文開頭怎麼可以寫好
清晨，剛開門，一團白色的濕漉漉的氣體涌來。「下霧啦，下霧啦！」站在版門前，我大聲地喊。權
放眼遠眺，遠處的山看不見了，村莊也被霧遮掩得只剩下輪廓；近處的樹，樹干被遮了，仰頭卻能看見樹冠。孩子們在霧里打玩，追逐，嬉笑，聽得見聲音，卻看不見人。四處雲霧繚繞，恰是仙境一般。
上學時分，霧更大了，更濃了。四面八方全是白色的霧。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。不知疲倦地在你眼前晃動著，變幻著，擁擠著，奔跑著。你站著，它就在你周圍豎起一個密密實實的圓筒。你往前走，它退開了，又在你前面不遠處擋著你。冷不防，往你身後一竄，給你個冷冰冰的吻，不知不覺中，灑了你一頭的霧水……想去抓它，它又遠遠地躲開了，霧，真像一個淘氣的孩子。
到了學校，迫不及待地爬上教學樓頂。啊，好一個霧的世界。霧在頭上飄，霧在腳下滾；霧在前面竄，霧在後面游；人在霧上，霧在人上；人在霧中，霧在人中。啊，霧，你太迷人了！
上課了，霧還不時把頭探進教室，沒等你看清，又一溜煙地跑掉了。課間操時，霧才基本上散去。這時，太陽已高高出現在天上，它臉色蒼白，也許是在為霧孩子的調皮而生氣吧！