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等待用修辭怎麼寫作文

發布時間:2020-12-29 06:59:18

㈠ 用多種修辭手法的寫景作文

四季的色彩
春天是抄綠色的世界。草是嫩綠色的,樹是新綠色的。在春風中,在陽光下,所有的綠色都在顫動,都在含著晶瑩的綠光。一切都是那麼清新,幽靜而有詩情畫意。
夏天是紅色的世界。花兒是紅的,太陽是紅的,小姑娘頭上的蝴蝶也是紅的。所有的紅色都像燃燒的烈火。世界萬物都充滿了火熱和奔放的情感。
秋天是金色的世界,金黃的樹葉在空中飛舞,好像一隻只翩翩的金蝴蝶。田野里,莊稼成熟了,收割機轟隆隆地響這,譜寫了一首金色的交響曲。一切都那麼燦爛和耀眼。
冬天是銀色的世界,天是藍色,地是銀色,雪花更是潔白無假,晶瑩剔透。銀色是世界美麗而祥和。
一年四季啊,像一條無邊的綵帶,春的幽靜,嚇的火熱,秋的燦爛,冬的祥和都在這條綵帶上。

㈡ 運用描寫方法,修辭手法寫晚霞作文

美麗的晚霞
夕陽西下,美麗的晚霞漸漸從天邊漫了過來.夕陽也隨之由半邊的月餅專變成了被晚霞罩住的屬月牙狀,最後漸漸進入了夢鄉.
晚霞染紅了西面的天空.微微地照在了每一個角落.這時的晚霞,像是羞澀的小姑娘,只是抹上了一層橘黃色.天上的雲朵模模糊糊,成了各種形式.有的像只小羊,再大草地上奔跑;有的像和平鴿,自由自在的飛翔.晚霞很神秘,不一會兒,便變成了淺紅,這時,彷彿世間的一切都被晚霞留下了陰影,像是在花林間飄盪一般.海上,靜靜的.晚霞有點兒不願意了,使出渾身的勁兒,那種顏色,讓人感到變化莫測,難以忘懷.
黑色的感覺已經漸漸想我們逼近,可晚霞並沒有屈服,他依然堅持著自己的美麗.微風吹過,好像感覺到了晚霞的告終.天際邊,那略帶淡紅的雲也散了,他不情願的披上了黑色的紗衣,走掉了.
天黑了下來,天空上閃爍著迷離的光點,像是小精靈在上面蹦跳著.夜也被燈光點著了,在燈光城市的襯托下,夜更美了.
我回味起了美麗的晚霞,情不自禁贊嘆他的美麗.朝霞是神奇的,而我覺的,晚霞更美.因為他美的自然,美的朴實,而且讓我知道了,他有一種不屈服的精神,難道我們在學習生活中不需要這樣做嗎
想著想著,我望著天空陶醉了……

㈢ 以等待為話題的作文,用描寫方法,修辭手法。600字

約會
「也許再飛過五隻鳥,她就會來了。」
年輕人向湖心又扔去了一塊石頭。波心盪漾,冷月寂寞無聲地懸在無雲的夜空。又是一群夜鳥飛過去了。它們不知道,當它們的翅膀掠過皓月之際,年輕人的希望模糊了,隨著散開的波紋,水中的月亮也碎成一片。
他有個很好聽的名字,叫尾生。從小在多水的江南生活,人如其名,他有很好的水性,就像一尾魚一樣自由。
天上的飛鳥突然增多,一群群從尾生的頭上飛過。一群有一群飛鳥飛過,尾生的希望也一次又一次破滅。有幾次,他甚至產生了幻覺,感到自己從月亮上看出了她姣好的面容。
早過了約會的時辰。這一點從升上中天的月亮可以知道。
「她怎麼還不來,天這么晚了,也許她不會來了吧。」尾生沮喪地想。「不過還是不能回去。萬一我走了,她卻來了,讓她一個姑娘在這冷寂的湖邊等一晚上怎麼熬得住?我身強力壯,還能成。也許再有一百隻鳥經過,她就來了。」
他專注地數著嘈嘈雜雜慌慌亂亂從頭上掠過的鳥群。但他沒有想過怎麼會有如此多的鳥。鳥群驚慌地長鳴,也使他忽視了夜幕下漸漸逼近的咆哮聲。
據說動物對災難的感知力很強,異動往往伴隨異事。
等尾生注意到這一點,已經晚了。
匯入湖心的河道里,瞬間湧入了丈高暴洪。水勢如猛獸般迅速漫延上岸。尾生被困在一片孤島上,和他一起的,只有一顆孤獨的樹。
也許是命運的安排吧,本來澄明晶瑩的三途之河,到了人間,居然頃刻化作煙火燭流。
水勢很猛,尾生水性雖好,但若想游過去,也會被湍急的水流沖離七八里了。「這是我們兩個人的約定,我不能走,如果我走了,她遇到危險,誰來救她?她會不會遇到洪水被水沖過來?」
尾生下意識抱緊了和自己命運相同的老樹,瞪大眼睛搜尋著水面。他沒有離開,因為這不僅是等待她,更是在等待愛情。
當水流無數次撞向尾生瘦弱的身軀,當這種生命中不可承受之痛變得越來越模糊,尾生似乎覺得,自己身處水下奇妙的世界中。她——正微笑著,張開雙臂,向他涌來……

㈣ 用反復修辭手法寫一篇作文怎麼寫

反復的修辭手法示例:
1、人們還在靜靜地朝著靈車開去的方向站著,站著。
2、大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!小紅走著,就像第一次認出養育她成長的山村。

㈤ 在作文中,,如何靈活運用修辭手法

在如何學好修辭學的問題上,要強化以下三點認識:

一、修辭,人人都要講究,並非少數人的事。

哪裡有社會生活,哪裡就有修辭現象。比方人們常說「這件事還沒門兒呢。」「這件事有門兒了!」這里的「沒門兒」「有門兒」,不管說話者是否意識到,事實上他在運用比喻,講究修辭。最近,胡錦濤同志與俄羅斯總統普京通電話時說:「只有發揮聯合國的作用,在聯合國框架內政治解決伊拉克問題,才是正確的方向。和平的大門不應關閉。」這是把和平比作大門的比喻,說話者也在講究修辭。

「門」原義為房屋等建築的出入口,有它就能進入、能通過,「有門兒」,即意味著有希望,可能辦得到。這一類比喻用多了,自然為詞義系統所接受。

二、不要擔心修辭同邏輯打架。

修辭以邏輯為基礎,二者大體上一致。不過也有不一致的地方。以「和平的大門」為例,從邏輯的立場上說,和平與大門是兩個不同的概念;而從修辭角度看,和平就是大門,不是可以說「和平這道大門」嗎?強行把兩個概念混同起來,從邏輯上說無疑是一種錯誤,而修辭依杖「和平」同「大門」在這里有一點相似之處,就構成了比喻。相似之處是:和平可以中止爭取,也可以繼續爭取;大門可以關閉,也可以開放通行。在這一點上,比喻和邏輯又不矛盾。所以錢鍾書在《舊文四篇》中說:「從邏輯思維的立場上看,比喻是言之成理的錯誤。」而修辭自有超出邏輯之理的理,只要有理外之理為據,在修辭的領域里,邏輯是不必責怪它的。遵守了規律,就不必擔心它同邏輯打架。 三、慎重對待修辭中的邏輯問題,力求避免違反邏輯的錯誤。

2003年4月4日,香港鳳凰台播出《時事辯論會》節目,論題是:攻伊美軍是否會陷入越戰的泥潭?辯論的甲方說:「不會。」理由是越戰美軍在叢林、沼澤地作戰,處境困難,現攻伊美軍沒有這樣的處境。辯論的乙方說:「會的。」理由是美軍攻伊,未得到聯合國授權,受到許多國家反對。對泥潭含義的理解不同,當然就各執一詞。如果論題的「泥潭」指政治形勢這一比喻義,那甲方就是轉移論題,違反了同一律。如指本義,則乙方犯了同樣錯誤。而開始時,出題人並沒有對「泥潭」一詞應屬哪一概念作明確說明,是失職的表現。由此可見,修辭與邏輯有一致性,要避免修辭上的失誤,就得避免犯邏輯錯誤。修辭的魅力往往來自嚴密的邏輯。

總之,修辭的深邃基礎在社會生活的需要。人人都要說話,而要把話說得符合社會生活需要,就既要遵循修辭規律,又得嚴守邏輯規律,並靈活運用以至超越。

㈥ 寫身邊的一個人的作文並運用修辭和描寫等方法 500字

在學習上,當我「山重水復疑無路」時,「她」出現了,為我指點迷津,使我「柳暗花明又一村」。當我考試失敗悲傷時,「她」又出現了,用溫暖的手輕輕摸著我的頭,耐心地給我講解做錯的習題。在她的鼓勵下,我的心情好轉起來。並對自己發出了挑戰,下一次一定要考好。在我生病的時候,「她」再一次出現了。在床邊安慰我,照顧我。衣不解帶,任勞任怨。早上起來看到她的眼睛布滿血絲。病好後,突然發現她頭上的根根白發在燈光下閃閃發亮,格外刺眼。每當有好吃的,她總會坐在椅子上耐心地等我回來,把好吃的都給我,而她每次只嘗一小口,看到我吃飽後滿足的樣子,她會在一旁心滿意足地微笑著。
其實我們身邊都有這樣一個人。她的存在,是治癒我們心靈創傷的良葯,是我們人生十字路口的紅綠燈。這個人,我們熟悉不過了。就是被稱為「母親」的人。
每個母親都有一個共同的特點,那就是無私的愛。從一出生起,每個母親就一直陪著孩子,同他一起哭,一起笑,一起玩耍,一起打鬧。記得小時候,由於貪玩,一次和小朋友捉迷藏,把滑板放在了馬路中間,這時一輛車子開了過來,只聽咔嚓一聲,滑板斷裂了。我傷心極了,坐在草地上哭了起來。有位阿姨以為我被車子撞了,趕快打電話給媽媽,過了一會,只見媽媽發了瘋似的沖過來,說話的聲音都發抖了。後來得知我沒有受傷,只是滑板斷了,這才長長鬆了一口氣。當回家時,我看到媽媽的眼睛還是通紅的腫腫的。我被這種深深的愛感動了。
在生活中,有很多細微的小事,都能體現濃濃的母愛,只是我們都忽略了。我常想起舅舅家的小寶寶念叨的一句話,」媽媽愛寶寶,寶寶愛媽媽「,讓我們學會去關愛母親吧!

㈦ 怎樣寫好作文 要在什麼時候用修辭手法,描寫手法 開頭和結尾怎麼寫才美,高分 中間怎麼可將寫詳細,

寫好作文口訣法寶
觀察事物用「五覺」,觀察方法容易學。
眼看耳聽心回要想,觸答覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫,生活細節細體驗;
觀察人物抓特點,神態動作和語言;
典型特徵細心看,突出特點要記全。
觀察景物要聯想,靜態動態細端詳;
形狀顏色和氣味,聯系生活多想像。
定點觀察按空間,時間變化分階段;
動點觀察寫游記,地點變化要牢記;
抓住特點和重點,景物特徵記心間;
觀察動物很容易,外形習性牢牢記。
觀察植物方法多,生長過程分四季;
靜態動態要聯想,聯系生活舉事例。
觀察建築按遠近,空間方位有條理;
外形結構與作用,分類觀察均須記。
觀察物品很特殊,形狀結構和用途;
對照特點多聯想,聯系生活多想像。
眼中有情筆生趣,擬人觀察很容易;
萬事萬物皆有情,聯想想像觀具體。
觀察不怕根基淺,竅門就是天天練;
恆心架起通天路,勤奮攀登智慧山。
觀察積累素材豐,「五覺」體驗妙無窮;
學會觀察寫文章,妙筆生花筆生風

㈧ 巧用修辭作文開頭怎麼可以寫好

清晨,剛開門,一團白色的濕漉漉的氣體涌來。「下霧啦,下霧啦!」站在版門前,我大聲地喊。權
放眼遠眺,遠處的山看不見了,村莊也被霧遮掩得只剩下輪廓;近處的樹,樹干被遮了,仰頭卻能看見樹冠。孩子們在霧里打玩,追逐,嬉笑,聽得見聲音,卻看不見人。四處雲霧繚繞,恰是仙境一般。
上學時分,霧更大了,更濃了。四面八方全是白色的霧。擋著你,追著你,纏著你,逗著你。不知疲倦地在你眼前晃動著,變幻著,擁擠著,奔跑著。你站著,它就在你周圍豎起一個密密實實的圓筒。你往前走,它退開了,又在你前面不遠處擋著你。冷不防,往你身後一竄,給你個冷冰冰的吻,不知不覺中,灑了你一頭的霧水……想去抓它,它又遠遠地躲開了,霧,真像一個淘氣的孩子。
到了學校,迫不及待地爬上教學樓頂。啊,好一個霧的世界。霧在頭上飄,霧在腳下滾;霧在前面竄,霧在後面游;人在霧上,霧在人上;人在霧中,霧在人中。啊,霧,你太迷人了!
上課了,霧還不時把頭探進教室,沒等你看清,又一溜煙地跑掉了。課間操時,霧才基本上散去。這時,太陽已高高出現在天上,它臉色蒼白,也許是在為霧孩子的調皮而生氣吧!

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