❶ 快速提高寫作水平的技巧類的書籍有哪些
提倡模仿,培養抄興趣.模仿是借鑒的一種襲形式,但模仿不是簡單的照搬,應當是創造性的借鑒.模仿的特點是針對性強,有法可循,既降低了寫作的難度,又收到明顯的效果.對於寫作水平不高的學生,應積極提倡模仿和借鑒範文,逐步培養寫作興趣,使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去,逐漸地提高寫作能力.雖然模仿是提高寫作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文開始起步時,可以進行模仿,但入門後,必須脫離仿寫,走創新之路,追求自己的寫法,有自己的特點.
❷ 怎樣提高寫作文興趣和寫好作文
1.人都有虛榮心的
當別人比你寫的強時你會不由自主的想寫好作文.
2.多看書,
看到別人寫內的那麼好時容,忽然你會決的寫作文是見很好的事情.
3.多參加活動,然後把自己的真實感受寫下來,無論好與壞總比沒寫好.
謝謝採納.
❸ 需要讀些什麼課外書,對孩子的興趣和提高寫作文能力
把讀書的選擇權交給孩子,他喜歡看什麼就看什麼,千萬別以大人的眼光去選所謂有用的書,過多的限制會打擊閱讀的興趣的.
❹ 如何提高作文的寫作興趣
興趣是最好的老師,我們都知道興趣是做好一件事的關鍵性的因素.而我們不少的學生見到作文就感到「頭疼」,叫苦連天.他們害怕、討厭寫作文,甚至談作文色變,更談不上興趣了.寫出來的作文盡是毛病,結結巴巴,語句不通順,重點不鮮明等,寫好作文的同學已經微乎其微了,對作文感興趣的更是罕見.如何培養學生的寫作興趣是一關鍵性問題,下面就學生寫作興趣的培養談一談自己的看法：一、不斷充實生活,誘發學生的寫作興趣.生活是作文的主要源泉.葉聖陶先生說：「作文這種事離不開生活,生活充實到什麼程度,才會做成什麼文章.」因此,從某種意義上說,生活就是一篇不用筆寫出來的文章.學生在生活中,接觸自然,接觸社會,有所見所聞,有所思所感,才能產生作文的念頭,正因為這樣,學生們才有了寫作文的興趣.因此,教師要不斷充實學生的生活,把他們引入生活,誘發他們在生活中產生「想寫」的意識和慾望.首先,豐富生活,誘導作文.豐富學生生活,使作文教學寓於富有情趣的活動中,為學生寫作接通生活的源頭,學生就能喜歡作文.如有計劃地開展活動,舉辦講故事,詞語接龍,或者是讓學生為媽媽過一個有意義的母親節,為汶川的小朋友加加油等.讓學生在這些活動中既受到教育,又積累了素材,更為寫作提供了材料.其次,創設情境,激發學生作文興趣.蘇聯教育家巴班斯基認為：「課堂教學的最優化就是多樣化.」因此,教師要利用學生們好奇的心理特點,大膽地將游戲引入到作文教學之中,學生玩的開心了,印象就頗為深刻,然後把起因、經過、結果寫出來就不覺得難了.二、博覽群書,培養作文興趣.「讀書破萬卷,下筆如有神.」即書讀得多了,寫起來就輕松容易,像有神仙相助.因此,學生只讀課本是遠遠不夠的,教師必須引導學生,和他們一起共同多讀課外書,然而現在很多學生對打游戲機,看電視非常入迷,但對課外書卻不感興趣.我們知道,興趣並不是天生就有的,而是後天激發培養來的,那麼如何培養學生的閱讀興趣呢?首先,俗話說,要給學生一滴水,自己要有無窮的水.所以教師自己應該長期堅持飽覽群書,利用課外時間把書中優美的故事講給學生們聽,講到高潮時停下來,給學生留一些懸念,讓他們自己去尋找答案,這樣激發他們自己去讀書的慾望.其次,學生閱讀的興趣培養形成之後,教師要及時引導,使他們體會到生活不難寫,作文並非可怕,從而激發他們的寫作興趣.1、在閱讀中積累詞語,為作文准備素材.只是靠不斷地積累,但人的記憶力有限,讀過的書,時間一長,印象就淡薄了,甚至遺忘的一干二凈了.因此,在學生閱讀過程中,教師要及時引導他們專門設一本讀書筆記,邊讀邊摘抄自己認為有用的內容,並進行分類.通過不斷積累,學生就擁有一個小型的知識材料庫.讀的越多,寫的越勤,積累的材料品種就越多,作文的素材就越充足,從而解決了寫作時「無米下鍋」的問題.2、藉助範文,讓學生的作文有話可寫,多讀可以讓學生積累素材,或者產生類比聯想,感到有東西可寫.常言道見多識廣,只有多讀才能識廣,才能手到拈來.例如,我們在教《第一次真好》之後,我們可以讓學生談一談自己的許多個第一次,比一比看誰講的第一次最感人,最精彩.3、要寫好的作文,離不開廣闊的思路,而多讀正是拓展學生思路,發展學生的思維之源泉.多讀了,准備作文的「米倉」豐富了,選擇的空間也就開闊了,寫出來的文章就更新穎了.當然,作文教學是語文教學中的難點,要教好學生作文,並非易事,但關鍵要從培養學生的興趣入手.我認為,「培養閱讀興趣——積累作文素材——藉助範文習作」這一流程是激發學生的作文興趣,提高寫作水平的有效途徑.
❺ 小學生提高寫作能力應該看什麼書
學生不願寫作文很大程度是由於學生對於作文有一種畏懼、厭煩的心理，認為作文是一項高難度的思維創造，認為沒有什麼可以寫的，不知該怎樣寫。教師在指導學生作文時，要從各方面入手，消除學生對作文的畏懼感，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。
一、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎。
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說「讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨」。 為了更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或專題沙龍，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦牆報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞彙和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為「無米之炊」而苦惱。
二、感悟自然，認真觀察，培養學生的觀察能力。
作文教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動於衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優美，鄉土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們「見景生情」。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什麼事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些「虛構生活」讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。
三、激活思維，標新立異，培養學生的想像能力。
作文教學的每一個環節都離不開想像力。用想像力激發學生的寫作興趣。根據兒童少年的生理心理的特點，他們想像逐步從無意想像發展到有意想像，想像的興趣濃厚。現在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時應該多發揮想像力，來描繪未來的世界和多彩的生活。讓學生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想像力應該貫穿整個作文教學之中，沒有想像力，學生作文思路就會閉塞，內容空洞，立意不新。所以學生的寫作慾望靠想像來燃燒，觀察力靠想像來培養，立意新穎靠想像去創造，思路靠想像去拓展，人物形象靠想像去塑造，語言的色調靠想像去渲染。
總而言之，作文教學要努力走進學生的內心世界，貼近現實生活，以人為本，趣字當頭，重視寫作靈性的啟發和培植，在實踐中求發展求提高。羅伯特艾文斯認為，只要學生把作文看成是一種「自我放縱」，不受條條框框的限制，看到什麼、聽到什麼、想到什麼就如實地寫什麼。熟練地掌握寫作技巧就不是什麼難事了。
❻ 我想看一些提高作文水平的書.
入門：
小說類：《何處是我家園》方方
《三重門》韓寒
《畢淑敏選集》（短篇、中篇小說部分）畢淑敏 強烈推薦
散文類
《畢淑敏選集》（散文部分）
《史鐵生散文選》 史鐵生
進階：
小說類：
《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）巴金
《邊城》沈從文
散文類：
《周國平散文選》周國平
《張曉風散文》張曉風
深入：
小說類：
《吶喊》魯迅
《白鹿原》陳忠實
《蘇菲的世界》喬斯坦·賈德 強烈推薦 一本哲學網路全書
散文類：
《朝花夕拾》魯迅
《隨感錄》巴金
《無奈與逍遙——莊子的內心世界》王博
詩歌類：（到了能讀詩歌的階段了）
《徐志摩詩選》徐志摩
《顧城的詩》顧城
這些書都是經典，除了《蘇菲的世界》外都是中國人的作品。鑒於中國和西方文化差異、思想不同，以及所用的表達形式和表現手法都有很大差異，所以沒怎麼推薦西方作品。入門階段主要是培養對於文字的感知力。這種感情的培養尤為重要，試想，如果您對於文字本身就有畏懼心理，就不會放心地與文字親密接觸了。畢淑敏的作品朴實自然，且很多是日常生活的寫照。尤其是一些表現家庭，表現成長的文章，對於我們都有很多啟迪，如《不會變形的金剛》《翻漿》等。且畢淑敏最大的特點是比喻的運用。對於您的語言方面有指導作用。故推薦首先通過畢淑敏的文字愛上文學。
進階部分主要是對文學的思想性進行一番領悟，對文學的語言特色有一定的感知。《激流三部曲》是巴金先生的力作，用一個家族的衰亡體現了那個時期面貌。任務刻畫等相當深刻。我對於其有一定的見解，您如果看了可以來探討一下。沈從文的邊城雖然篇幅較小，但從頭至尾就是一副江南山水畫，語言絕對是一流水準。散文方面周國平的散文思想性非常深刻，可以一針見血地點明某一現象背後的問題，眼光犀利，角度獨特，比較適合思想性的培養。張曉風的散文您應該在此之前學過，真的像他的名字一樣，如春曉之風迎面拂過。
深入時期，主要培養自己的思維能力，也就是說，這一階段您需要進行文學鑒賞。魯迅先生的文章看似簡單，但實際內涵豐富，需要細細斟酌，這就是放在這一階段讀的原因。巴金先生的隨感錄被稱為現代一部講真話的著作，共有五部，包含雜文、散文等多種形式，對社會進行了一番剖析和鞭撻。陳忠實的白鹿原是長篇小說，文章的時間跨度從清末到新中國成立，期間種種事件皆在白鹿原這一片土地上展開，人物塑造傳神，內涵豐富，值得賞玩。推薦喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》是想讓您接觸一下西方思想，對於著名哲學家及其思想進行一下了解。《蘇菲的世界》一反哲學著作晦澀難懂的風格，語言通俗形象，使得哲學不再是高不可攀的知識。而北大教授王博的《無奈與逍遙》則是想讓您了解中國的哲學家，鑒於您不想讀古文，只好推薦一個鑒賞型的介紹了。
詩歌可以在這個時期讀一下，徐志摩是新月派代表，顧城是朦朧派代表，讀一下這兩個流派代表的詩，您會窺見詩歌藝術中的一些瑰寶。
讀書在精不在多，我推薦的書單並沒有很多書，但的確符合各種階段的閱讀要求。能堅持下去就能成功。祝您有所收獲。