用甲骨文寫作文

① 11年過去了，當年那個用甲骨文寫高考作文的學生，後來如何了

世上庸碌平凡的人佔大多數，而優秀的人往往獨行，他們用自己的獨特風格給那些平庸的人上了精彩的一課，詮釋了人生的另外一種可能。

甲骨文是我國的歷史瑰寶，大部分已經失傳，懂得人很少。十一年前，有一個叫的少年在他人生重要的大考中寫了一篇全是甲骨文的作文，一時名聲大噪。

換作別的學校，例如復旦大學，他不一定有這個機會能夠錄取。有伯樂賞識，就應該好好做事，踏實學習，腳踏實地，在為人處事方面，黃蛉還有很長的道路要走。

最後，劍走偏鋒的道路不是人人都走得通的，一旦你決定用這一招，就要承擔相應的後果。

你們羨慕那些靠著文言文作文上清華的學子，可不要忘了人家本來就是門門優秀、不偏科的學霸，人家有劍走偏鋒的資本。

黃蛉不是傳統意義上的「學霸」，6分的作文反而是對那些十年寒窗苦讀學生的保護。如果標准不統一，因為「特殊」就可以加分、錄取，那就不會有那麼多拚命學習的人了，都復制的路子不就好了？

慶幸國家出台了高考新規，讓那些想走黃蛉「野路子」的同學及時止損。高考不易，唯有好好學習，提高成績才是正道。

② 還記得11年前，用甲骨文寫高考作文的考生嗎後來怎樣了

我相信很多人都知道高考的重要性，因為高考不亞於人生的一次轉折點，它讓人生有了另一番的景象。在高考前夕，學校的老師都會叮囑學生一定要寫完高考作文，要讓老師看到考生的才華。但是有些考生卻並沒有聽從老師的叮囑，做出了一些讓人很不理解的行為。今天我們要說的就是，11年過去了，當年那個用甲骨文寫高考作文的學生，後來如何了呢？

本以為黃蛉能夠在古漢語學界有所建樹，但是在2011年，黃蛉的專業導師卻辭職了，並且批評了黃蛉的為人，導師認為黃蛉寫的甲骨文作文非常的差勁，因為很多甲骨文字都寫錯了，並且理解也是錯誤的，只不過是因為他寫的字像甲骨文而讓很多人佩服黃蛉。不過在專家看來，黃蛉只不過是賣弄和作秀，這樣的批評讓網上的網友頓時炸開了鍋，所有人都感到詫異。同時在這一年，有網友說黃蛉轉系了成為了一名歷史系的學生，在黃蛉讀大三的時候，國家教育部就明確規定學生不允許在高考作文上使用特殊字體。對待任何事情都應該踏踏實實，腳踏實地的去學習，而不是嘩眾取寵的博取名利。

③ 高考時他用甲骨文寫作文，最後是怎麼因「禍」得福的

高考對於學生而言，一直都是他們學習生涯和人生中的一個重要轉折點。若是高考成績突出，那他們就能如魚躍龍門般走上人生巔峰。相反，若是高考成績很差，那他們則只能選擇重新規劃自己的人生。正因為如此，不管是參加高考的學生，還是他們的家長，都對高考一事非常重視。

為了讓學生們得到更多的分數，語文老師應該不止一遍強調過作文的重要性。可是你知道嗎？在某一年高考考語文的過程中，有個學生竟然鋌而走險用甲骨文寫了篇作文。當時閱卷老師只給了8分，可他事後卻因"禍"得福，被一所211大學破格錄取。

然而，這位教授的這一舉動卻在社會上引起了非常大的爭議。有些人支持教授的做法，覺得他做到了給擁有特殊才能的學生繼續發展的好機會。但是也有不少人反對教授的做法，覺得他破壞了高考的規則。畢竟所有學生當初都是站在同一起跑線上的，結果到最後錄取的時候，竟然有人不按規則來給予高考總成績較為出眾的學生繼續學習的機會，而是選擇給一個頗有投機取巧嫌疑的學生繼續學習的好機會，實在是太不公平了。

若是所有人都效仿黃蛉，那考高的錄取規則豈不是就有大規模改動的必要了嗎？考生們也肯定不會再繼續踏踏實實地追求全面發展了。到了那時，一切豈不是就亂套了嗎？看完上述內容後，不知道大家對此有何看法呢？

④ 劍走偏鋒，高考用甲骨文寫作文得8分，被破格錄取的考生今何在

人們經常通過“誰想到國王，但誰會想到這是青銅器”來描述想像與現實之間的巨大鴻溝。黃池就是這樣一個人。當它第一次被發現時，每個人都以為他們發現了一個“向導”或“怪胎”。誰知道他只是個投機者，在高考中就依靠“ Oracle”。構圖劍向前傾斜並出名，並被特別接納。

宣布考試成績後，黃色的草lace沒有表現出奇跡，總成績僅為428分，甚至未能達到三個控制線。這是他第二次參加高考。但幸運的是，他的甲骨文碑文被披露為高考的花絮，引起了人們的關注。許多專家認為，這名學生在古代寫作方面具有深厚的基礎，因為必須用甲骨文字+青銅文字書寫全部800個單詞的文字。 +加蓋公章，一般人可能需要寫一個月的書。

劍從側面移開，高考以甲骨文題詞得分為8分。被例外錄取的候選人在哪裡？

在專家的確認下，許多學校將橄欖枝延伸到了黃色的花邊蠅上。他最終被四川大學金城學院錄取。第二年，他轉到四川大學學習。他以428分的高考成績進入了四川大學。如此雙重的一流學校，我不得不說，黃色草lace的劍傾斜了，賭注贏了。

四川大學認為，這是古代寫作的“天才”。為了培訓他，它專門招募了一位64歲的古代寫作專家何為教授，為他提供一對一的輔導。但是令他驚訝的是，何為教授很快辭職，因為他認為黃色的草lace太浮躁，太誇張，無法安定下來進行研究。黃lace不斷地吹牛說他正在研究南北朝的文化。自稱由何偉教授教書，令何偉教授不滿意，認為他不適合學習。

⑤ 現代版《傷仲永》：他高考用甲骨文寫作文，後來怎樣了

《傷仲永》的典故眾所周知，年幼的方仲永無師自通，提筆便能寫詩，震動鄉里，被贊為「神童」。然而，天賦異稟的他卻被父親作為攬財工具，從未受過教育。多年後，原地踏步的方仲永已經泯然眾人，與普通人無異。盡管過了1000餘年，現實版「方仲永」仍層出不窮，也許他們原本異於常人，也許閃耀著獨特的光輝，但不思進取的他們，依然逃不過「泯然眾人」的結局。

何崝教授辭職之後，黃蛉也不再浮躁，他坦言稱，自己當初用甲骨文寫作文就是逞一時之快，其實他認識的甲骨文十分有限，高考的那篇作文本以為信手拈來，但他卻寫了整整一個半小時，只不過後來的因禍得福，讓他飄飄然了起來。黃蛉的事情告訴我們，人生沒有捷徑可走，只有腳踏實地，才能到達成功的彼岸。

⑥ 高考用「甲骨文」寫作的黃蛉，現在怎麼樣了

高考是非常重要的日子，決定了大部分人起碼未來3到5年的走向，高考的分數會將一群正直大好年華的人分散到五湖四海。很多人幾年的努力全部都看這兩天的考試。雖然高考有文理分科，但是語數英都是必備的。

結語

好的機會並不是那麼容易就有的，從一個專科的命運直接跳到了一本名校，這是上天的眷顧，應該要好好珍惜才是。大家要是以後有很好的機會，一定要通過自己的努力將機會留下來，而不是讓給你機會的人後悔自己看錯了人！

⑦ 他用甲骨文寫下作文，得6分卻被名牌大學錄取，黃蛉如今過得怎樣

高考對於很多學子來說都是一個非常重要的人生轉折點，每年都有很多的學生在高考中完成自己的夢想，考上一所好的大學。也有很多學生由於各種原因沒能取得一個好的成績，沒能成就自己的理想。但不論是哪一種，只要付出了努力，那麼，就一定會有回報。畢竟努力從來不會騙人。而今天我們所說的這個故事的主人公就是。當年他用甲骨文寫下高考作文，雖然只得了六分，但是卻被名牌大學錄取，現如今過得怎麼樣呢？

黃這個事情也告訴我們，如果僅憑一時的耍小聰明去獲取成功，在後來還不付出努力的話，是不可能維持得久的。而在教授不在教黃蛉之後，他也慢慢的淡出了人們的視野，大家對於他也不再有那樣的關心。如果他還在學校里渾渾噩噩度日，四年畢業以後，沒有任何成就的他，就只是社會上一個普通人。他憑借一時的聰明獲得的成就是多少人羨慕不來的機會，但他卻沒有好好珍惜。

對此，你怎麼看呢？

⑧ 當年用3300年前的甲骨文，寫下一篇高考作文的高考生，他現在怎樣了

2020年，因為新型冠狀病毒爆發，受疫情的影響，2020年的高考延遲到了7月6日開始進行。在這場考試期間，似乎所有的人都在為高考營造良好的考試氛圍，高考考場周邊的施工場地需要停工，歡送高考考生的所有人都會讓出一條道路，不得不說這樣的行為表達了中國人對高考的重視程度。在考試之前，老師們都會反復的強調一些考試規則。每一年的高考作文都是全國人民都會關注的一件事情，因為高考作文的分數占總分的40%，雖然說語文很難跟其他同學拉開差距，但是作文也需要博得高分。因此，每一位考生在學習的時候就會練習寫字，讓自己的字不再那麼潦草，達到一定的美觀度來獲得閱卷老師的好感。但是，有那麼一個人卻標新立異。今天我們要說的就是，當年那個用3300年前的甲骨文寫下一篇高考作文的高考生，後來如何了呢？

最後，他也成為了該學院重點培養的人物，並且還讓教授一對一培養他，但是不久之後教授卻申請撤銷一對一的培養計劃，因為他發現這個考生並沒有深入的對古文字進行研究，如今，黃蛉仍然在學習文言知識，不倦的汲取更多的知識。

⑨ 高考作文 甲骨文寫了什麼

高考作文原文：

四川高考甲骨文作文

作文翻譯：

作為內容：熟悉

大雁因為熟悉了飛過程中失敗的艱難和飛入天空時的成功的喜悅，因此它不畏困難而直追成功，它看慣成與敗；美麗的花兒因為了解種子破土而出時的困難和花開時的絢麗，因此它有不畏艱難永不放棄的心態，追逐成功，只因它熟悉成敗；河流因為熟悉集成江海豐厚自己的過程中可能面對的困難和流入大海時的博大，因此它有生命不止追逐不止的心態，追逐成功，只因它熟悉成與敗。

熟悉成與敗能使大家對生命更加尊重，對生活更有希望，對自己更有信心。看慣成敗，能使大家對自己有一個清楚的認知。面對失敗，不放棄自己；面對成功，能使自己清楚地知道自己所處的位置。我們應當以一種熟悉而平常的心態，來追求美好未來。

以失敗為常，更能深知自己的人生重要與意義。一個人在生命大道上不可能一路通暢，沒有失敗與困難。面對失敗，十分多的人喪了面對它的勇氣，從而對生命喪失希望，對自己喪去信心，對自己的人生意義生出不自信的心態。在此時，如果一個人能熟悉失敗，看慣失敗，便決不會因此而悲觀厭世，他會尋求出自己失敗的原因。因為年看慣成功和失敗，他會相信自己的人生重量，會在自己失敗的位置上抓起成功的塵土。熟悉的人會將失敗當作取得成功的基石，自己的人生更是在一次次失敗中不斷豐厚起來的。以失敗為常的人，對自己追夢的過程中出現的失敗能以最樂觀的心態面對。

熟悉成功的人更能認知自己的位置，熟悉成功是任何一個人都想努力達到的一種狀態，因此，自己要想成功，必須不斷習，不斷追逐，不斷更新自己。看慣成功的人，不會因一時的成功而忘了自己，反而會有更加深入的求知慾，熟悉自己的位置。當今社會競爭慘烈，能真正取得成功並長期成功的人，都能熟悉自己所處的位置，對社會潮流有熟悉的認知，熟悉成功，明白成功者是處於潮流之端的。

作為個人是如此，一個國家，一個民族也該如此。中華民族因熟悉過去的失敗，才能以永不放棄的強大的民族自信心，不斷走向民族復興之路；中華民族更因為熟悉了改革成功，才能不斷地認知自己進而取得振興。

熟悉成與敗，能使個人成功，更能使一個民族永遠立於世。(普老師按小黃摹寫版本釋讀而成，文中錯誤未作修改)

作文作者已找到：

誰是今年高考中的古文字作文的作者？經過連續4天的不懈努力，昨晚本報終於找到了就讀於省內一全國重點中的作者小黃和他的語文老師普老師，並取得了小黃高考後摹寫的古文字作文。普老師稱，該考生用古文字寫作文並非為了搞怪，而是興趣所致，一時靈感。

古文字專家：

嶄露頭角不該在高考場上

本報訊(成都商報記者王冕)「應該給零分！」四川大歷史文化院博士生導師彭裕商教授說。他是我國著名歷史家、古文字學家徐中舒的弟子。對於傳說那篇用古文字寫成的高考作文《熟悉》是由他釋讀的說法，彭裕商斷然否認。

彭裕商說，他還沒看到過這篇作文，只是隱約聽到周圍人的議論。他表示：「如果這名考生考我的研究生，我也不會因為他用甲骨文來作答就另眼相看。因為，甲骨文、金文都是被淘汰了的死文字。可以把古文字當成是了解歷史的工具，練書法也可以寫。但在日常生活中，還是得用簡體字。你寫篇作文，別人認都認不到，寫出來又有什麼意義？現代文字是一個非常成熟的系統，其成熟的標志便是高度的規范化。不管這篇作文的內容如何，單從這一點就和現代文字系統沖突。」

彭裕商認為，學生要是真有古文字功底，或是真心喜歡古文字，可以去考碩士、博士，也可以在專業刊物上發表論文。「現在有很多的途徑可以嶄露頭角，但絕不是在高考場上。」

到底用了哪些古體字？

當時寫不出「熟悉」的古體字

第一眼看到這篇小黃高考後摹寫的古文字作文時，記者對滿紙工整的古體字非常吃驚。幾位學過古文字的語文老師仔細查看後才發現，其中有甲骨文、金文、篆字等古體字。看過普老師釋讀後的文本，一些語文老師表示，雖然有些語句不通，甚至有些牽強，但基本意思還是能讀懂。

普老師認為，平時小黃的作文寫得更好一些，可能是因為用古體字影響了思維。他是照小黃考試後摹寫的原文釋讀的。事實上考試時小黃恰恰不熟悉「熟悉」兩個字的古體字，在考試作文里，他替換為「深入了解」這4個字。摹寫時，小黃已經知道了「熟悉」該怎麼寫，於是就直接用了「熟悉」二字的古體字來寫。

為何用古文字作文？

怕作文不出彩 冒險選擇

普老師是最早得知小黃用古文字寫了今年高考作文的人。「這孩子平時很乖的，從來不是一個搞怪、出位的人。」普老師回憶，考完後，小黃很高興地告訴他這個消息，「當時他還挺得意的，覺得自己的作文還寫得不錯。」普老師聽後，臉立即就沉了下來。「你真是不知天高地厚，說了好多次，高考應該注意些什麼，就是不聽。」有多年高中語文教學經驗的他深知，小黃的做法在閱卷老師那裡未必被認可。

小黃當時頓了一會兒，才忙著解釋道：「我不是怕作文不出彩嗎？高考閱卷那麼殘酷，一分鍾就可能判生死。」為此，他選了一個冒險的做法。「或許老師們會專門研究一下我的作文，也好發現我這方面的才華。」

一番爭論後，小黃才開始後怕起來。後來，師生倆一直懸著一顆心，非常關注媒體的報道。

作者是什麼人？

去年曾高考 有古文字天賦

事實上，這是小黃第二次參加高考了。去年高考，他沒上一本線，最終選擇了留在原校復讀。「他學習很認真，在班上還擔任了學生幹部，做起事來也頭頭是道。」進入復習班，小黃的成績進步不少，「一直在A優線上。」普老師說，這個線在他們學校意味著「重點線」，上了這條線的學生，一般考重點大學問題都不大。

一、二、三診考試，小黃的語文都考了110分左右，「雖然作文不算寫得非常好，但基本都在50分以上。」普老師說，小黃的意願一直是想考一所上海的大學，最喜歡復旦大學。復旦大學有個叫劉釗的教授，之前破格錄取了一名三輪車夫當研究生，只因為三輪車夫在研究甲骨文。

普老師是從小黃復讀時才開始認識他的。但兩人「很快就要好了起來」，因為他們有共同的愛好——古文字。「一次，他拿著一個字來問我，古代的字應該怎麼寫。我一說，他馬上就領會了，還把它的幾個變體寫了出來。」後來，小黃還向普老師借了他大學時文字學的課堂筆記、《漢字形體演化字典》等資料。「這個娃娃在古文字方面確實很有研究，很有天賦。經常一點他就通了。」

作文如何判分？

閱卷組指導委員會商判定

前兩天看了本報關於閱卷老師認為小黃作文偏題了，分數不高的報道後，小黃和普老師都很郁悶。「看了報紙，他給我打了電話，聲音一聽就蔫了。」假如他的作文只有8分，小黃今年的高考總分估計在480分左右，上重點高校又沒戲了。普老師說，高考分數一旦打出來，就成了定局，沒辦法再修改了。但從小黃事後摹寫的高考作文來看，他認為不算偏題。他寫的是「深入了解成與敗」。

據一位參與今年高考閱卷的老師介紹，在作文閱卷前，指導委員確定了思路，認為「深入了解」、「了解深入」這類的詞都可以用來理解「熟悉」，考生往這方面理解並不算偏題。

有的老師認為，這篇作文沒有偏題，因為「整個還是在談人應該深入地去了解和看待成與敗，熟悉成與敗的關系」。雖然需要一些轉換才能理解，但基本還是有理有據的。

反對的老師則表示，文章更多地去談了成與敗，離熟悉這個題目太遠。

一位知情人介紹，小黃的這篇古文字作文最終只得了8分。語文閱卷組的指導委員們找古文字專家釋讀後，經過了很長時間的會商，才最終打出了這個分數。

「有指導委員堅持認為應該給零分。」這位知情人說，該指導委員認為，雖然高考作文規則中沒有規定必須使用簡體字寫作，但是國家語言文字法明確規定，在公開場合、出版物、教育都應使用國家通用語言文字，即簡體字。「法律當然高於高考規定。」因此，應該判定這篇作文為零分。

但也有指導委員認為，判定零分不是很合理。「畢竟用古文字還是很新穎的。」偏題也不至於得零分。因此，最終還是給了他一個不高的分數。