寫作文集體

Ⅰ 我與集體的作文怎麼寫600字

作文還要抄啊，我教你寫吧。

設計新穎別致的標題吸引讀者
文題是文章的窗口版，是概括文章內容權的言簡意賅的語句。讀者讀一篇文章，首先映入眼簾的就是題目。好的題目，如人的眼睛，能傳情顯神，讓讀者「一見鍾情」，過目難忘。所以，同學們在作文時，如非命題作文，可首先給文章構思一個具有吸引力、沖擊力，讓讀者見之即驚又喜，不肯舍棄下文的標題。如美國作家舒爾伯格的小說《我的精彩糟糕詩作》；還有學生在寫作中用過的題目《高貴的施捨》等，都能給我們耳目一新的感覺，且使文章增添了無限光彩。
首先，巧用修辭手法添魅力。因為修辭是一項富於實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體的效果。如一位同學在《關心》一文中是這樣寫地球的：「在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子，綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚……」讀這樣的文章就像在欣賞一幅美麗的圖畫。
其次，善用名言警句。如果我們在寫作時恰當地運用它，就能收到事半功倍、畫龍點睛之效。

選擇具有時代精神的語言。如一些反映時代發展的詞語——「克隆」、「基因」、「網際網路」、「情商」等。如果在有些作文中運用這些語言，文章的時代感也會躍然紙上。

Ⅱ 作文《我和集體》

「不知榮辱乃不能成人」，這是千百年流傳下來的珠璣名言。青少年正是人生觀、價格觀、世界觀的形成時代，贊助青少年形成准確的人生價格取向是老師當仁不讓的職責。所以，我想方想法將榮辱觀滲入到教導教學進程中，勤奮造就有準確榮辱觀的學生。通過長期有規劃的不懈勤奮，學生「言」和「行」已初步體現出具有準確榮辱觀思想。

准確榮辱觀教導既要有能夠觸動學生心靈的、主題鮮亮的專題教導課程，又要在日常教學進程中做到「潤物細無聲」。一次，一個學生在周記中寫了為班級拿花的事，他把自己重復比較抉擇的進程刻畫得很具體。在周記交換課上，我把這篇文章作為周記中的佳作為同學們朗讀，學生們聽後都不謀而合地為他鼓掌，因為大家不僅從周記選材辦法上取得啟示，更被他酷愛集體的精力所打動。當大家把眼光聚積到窗檯上那盆馬上開花的君子蘭上時，又驚喜地發明細心的他還給花掛了標簽，上面工工整整地寫著對君子蘭的相干介紹。借著對周記賞評的機會，我贊美了他這種愛集體的精力，從他那通紅的笑臉上，從大家艷羨的目光中，我覺得到這又是一次勝利的榮辱觀教導。

要想讓學生把集體放在心中，集體就必需有充分的凝結力。這種凝結力的形成，要以准確的榮辱觀為領導，要立足於學生現實的生存教訓，著眼於學生的進展需要，貼近學生的認知辦法，注重學生的體會和感受，這樣教導的實效性就能突顯出來。黑板報是我們教導的主陣地，學生們的各科優良作業，各種優良作品都會放到展台上展覽。班級的各項評比優越者名單，集體取得的榮辱等都能在榮譽欄中取得揭示。在板報上看到自己的作品或名字，聽到同學們的欣賞，學生們有了自信，就會維持或發揮自己的長處。依據小學生愛好摹仿的特色 ，我經常為他們建立模範，讓我們的集體中時時有「鏡子」，事事有「樣子」，所以班級逐漸形成了學、比、趕、超的風尚。有一段工夫，我常看到學習委員下課後就和他鄰桌的男孩說個不停，有時連我叫他們也聽不見，是什麼事件讓他們那麼投入呢？通過細心的視察，我驚喜地發明本來學習委員在自動地贊助這位學習有艱難的同學。在班會課上，我請被贊助的同學談了自己取得贊助後的體味，他感動地說：「以前我有問題不敢問同學，怕大家見笑我，可明雨同學太好了，他見我有不會做的題就自動給我講，我當初感覺學習變輕易了，他還通知我『上課要積極舉手答復問題，聽不懂得就趕忙舉手問……』我特殊感激他」。我請學習委員站到台前，給他發了獎，並讓他談談自己的設法，他說：「我見他不會挺苦惱就想幫幫他，希翼他也能像我們一樣從學習中取得更多的開心。」一石激起千層浪，他們的做法很快傳染了其餘同學，課間，同學們經常三三兩兩聚在一齊，有時小聲交換，有時爭吵不休，你幫我，我幫你，團結互助也就成了學生心中行徑的准則之一。互幫互助使很多同學都受了益，在集體中嘗到了的甜頭，集體的凝結力也就更強了。

班級是學生們生長的搖籃，是學生們進展的沃土，當初「集體光彩我光彩」、「集體優良我優良」的觀點已在學生心中紮根，學生與集體間已形成了魚兒與水一樣的和諧關系，這關系不僅激動了任課的老師，而且連家長們也被激動得自動參加到了我們集體的建造中來。一次，我和同學們商議著班內如何實現資源共享的事，學生們說想辦個圖書角，師生把自己想推舉給大家讀的書放在那裡，在資源共享的同時，也能夠豐富同學們的課餘生存。這是個好辦法，大家都贊同這樣做。書放在哪兒呢？下午，我剛進校門，學生們就紛紛跑來報告：「教師，咱班多了個書架。」「教師，那是應海寬拿來的。」「不是，那是應海寬的爸爸搬進來安上的。」「教師，我們曾經把書放上了。」……聽了孩子們的話，我忙快步走進課堂，感動地對應海寬的爸爸說：「謝謝您的支援，您為我們解決了大問題，我代表大家謝謝您。」 應海寬的爸爸忙擺動手說：「您別這么說，孩子們生存的『家』也是我們的『家』，我很喜悅能有機會為這個『家』做點事。」

現在，准確的榮辱觀已初步深刻到孩子們的心，不管是課上的語言交換，還是課下的運動，孩子們都能自動用它來衡量自己的言行。當初，班裡環境越來越美了，愛勞動的人越來越多了……

固然，造就學生准確的榮辱觀是一項長期的使命，將來可能還會遇到各種艱難，可是我信賴，我的悉心領導必定能博得優秀的教導動機，孩子們准確的榮辱觀也將會讓他們受益畢生。

Ⅲ 我所在的集體作文 300字

我所在的班集體是一個充滿活力、團結互助、溫暖快樂的大家庭。
我們班同學大多數來自農村，一樣的裝束，一樣的樸素，一樣的鄉村風俗，使得我們在一起生活、學習相處得很融洽。沒有高貴貧賤之分，有的只是平等，互助友愛。
我們的班集體是團結的，學校每學期都分年級開展體育比賽活動。有藍球賽，排球賽，足球賽，羽毛球賽等。無論是哪項比賽，只要有我們班參加的，都會看到我們班男女同學在賽場旁觀看，做拉拉隊，隊員們出來休息馬上會有同學遞給一杯礦泉水。遞上擦汗的毛巾。正因為場外同學的團結一致，鼓舞了賽場里的隊員們，每次比賽，我們班的男女隊總會獲得獎狀。男同學還多次得了藍球賽的冠軍。當然，取得比賽的勝利，很大程度上決定於隊員們的球技，但如果不能團結一致，賽場內的隊員們彼此矛盾，不互相配合，勝利的結果能得到嗎？所以，班集團結的力量是巨大的，而我們班的團結友好是取得每次勝利的一個保障。
團結、和諧、友愛的班集風氣，還讓每們同學的心裡都感到踏實、溫暖，哪位同學有自己不能解決的問題，他(她)首先想到的是班集體，找同學們幫助共同解決。哪位同學有了困難首先向他(她)伸出支持之手的是我們自己班的同學，哪位同學的成績落後了，班裡的同學就組織大家幫他(她)把學習趕上。總之，我們班是一個充滿活力團結、互愛、互
助、溫暖快樂大家庭。我愛我們的這個大集體。

Ⅳ 我所在的集體 作文400字

我記得最深的是我高三所在的班集體，這是一個充滿活力、團結互助、溫暖內快樂的大家庭容。

我們的班集體是團結的，還記得那次運動會時，我們在一旁為場上的選手加油，替他們遞水遞毛巾，還總搶著道廣播員那給他們吶喊助威。……

班集團結的力量是巨大的，團結、和諧、友愛的班集風氣，還讓每們同學的心裡都感到踏實、溫暖。我們班是一個充滿活力團結、互愛、互助、溫暖快樂大家庭。我在這樣的集體里學習生活了2年，這2年使我受益匪淺。我的班集體是一個勤奮好學的集體，學習都很刻苦，學習氣氛也很濃。我的班集體還是一個蓬勃向上的集體。正因為有了這種蓬勃向上力量把大家的集體榮譽感緊緊地凝聚在一起，同學們做事情時總想著集體，總關心著集體的每一件事。我愛這樣的集體，它是我讀書的樂園，生活的殿堂，我為有著這樣的集體而自豪。

你可以稍微改一下，這是我找的，可能和你想寫的不太一樣，敬請諒解。

Ⅳ 寫一篇從集體寫的個人的三百字作文

個人與集體的作文如下：
集體與個人是有著不同的定義，如果我們假定把集體比做「大團體」，而個人比做「小團體」的話，從這兩個「團體」的角度分別來看問題，如處理得當，則兩者相互交溶。反之，我們可以看到的是另一種結果。
什麼是「個人」，我們會想？它代表什麼？這種「個人」的泛指到底是好是壞？「個人」顧名思義，是這個團體中的一份子，也就是說，不管你做得如何，對這個團體的來講會關繫到它的榮耀或恥辱。不管你對「某件事」的看法如何，它只代表你個人的想法和意見。
那相對而言，「集體」就比較好理解它的含義了，它代表著不是一個，而是一群。用書本上的話來講：「這是一個由許多人合起來的，有組織的整個」。在這個團體中，講究的不僅是個人的榮耀，因為他還關繫到這個集體。任何「個人」所取得的榮譽，它也是屬於這個團體中的所有人的。大家還必須有團隊的意識，只有這樣，才能為這個集體贏得榮耀。
就拿一個公司來說吧！在這個大集體里，每個員工都要做好自己的本職工作，才能讓這個集體做得更好。可有些人，對現狀一點也不滿意。他就會慢慢地變成一個「小團體」。這樣的話，這個公司就會變得四分五裂，那該怎麼辦呢？個人的貪婪和不滿，會直接影響到這個集體。如果多想想集體的榮譽，才能使個人融入到集體里去，也不會到將來後悔莫及了。
同樣是一個班級，每個人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班幹部，都有自己的職責需要完成。每個人都要做好自己份內的事。這樣，這個集體就會變得井然有序，每個人雖然忙忙碌碌的，但都會很快樂！如果有個人取代了你的位子，而你又很想幹下去的話，那麼，你必須用腦子好好想一想，為什麼同學們選擇他，而不是我？為什麼老師也信賴他，是不是有什麼地方做錯了？想到了就要及時改正。想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！
個人與集體，它們之間的關系是相互依存的，在集體之下，個人的作用就顯得渺小。如何處理好相互間的關系，那就要看你怎樣去處理它們之間的關系了！

Ⅵ 寫集體(班級)的作文

我們抄身處一個班集體，每一個同學都是班裡的一分子。每個人都應該為班級的成長出一分力。我們常我說「班級要擰成一股繩」，這「繩」呀，就是班集體，而「繩」是由一小根一小根細絲擰成的，這一小根一小根細絲就是每個同學。一小根很容易拉斷，但你把它們擰成一股來啦就難以拉斷。因此我們要同心協力，不要各人各掃門前雪。
這就要求每一個同學都要有集體觀念。為集體，為他人多做好事、善事，維護集體利益和榮譽，懂得在集體生活中要團結友愛、互相幫助，要養成集體生活中應有的習慣和行為准則，自覺遵守集體紀律，培養熱愛集體的感情。把集體利益放在首位，主動為集體盡義務，努力做到個人服從集體，小局服從大局，局部服從整體。
要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規范自己的行為，努力為班級出力、為班級爭光，做到對自己負責、對班級負責，構建一個和諧的班級，最終才能對社會負責，為社會出一份力。

Ⅶ 以集體為話題寫作文

我們的班集體
我們有一個溫暖的班集體，一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體里共同學習和生活了兩年半，我們班的同學個個都對它認真、負責，每個人都在用自已的實際行動為它增添光彩。
記得有一次，同學們正在認真地晨讀外語：「I am a teacher……」突然，王天有點難受，李大為馬上告訴了班長馬亮，馬亮一聽，連忙拿來了體溫計，一量37.5度，低燒！馬亮說：「快把他送到醫務室吧！」於是，他一邊說，一邊組織同學把王天送到了醫務室。醫務室的老師給他吃了退燒葯，王天才退了燒，能堅持上課了。這還不夠，中午，李明把媽媽給他帶的紅燒肉給了王天，王天哭了，說：「啊！謝謝，同學們對我太好了！」
還有一次，付明軒掃地撿了50元，他剛想放進自己兜里，可又想：「50元哪，多麼大的數目呀，丟錢的人肯定非常著急！」於是，他把錢交給了老師。上課了，老師問：「同學們，誰丟了50元錢？」劉飛一看書包，老師找回的書費不見了，「呀！我丟的！我丟的！」下課了，劉飛對付明軒說：「哎呀呀，太謝謝你了。要不是你，回家我可要挨打了！」「沒關系，那可是我應該做的。」
這就是我們的班集體！一個團結友愛的集體！別看只有五十四個人，但我們每個人都很關心它、愛護它。我們全班同學都為能生活在這樣的一個班集體中而感到光榮和自豪！

Ⅷ 有關集體的作文！

「我」，一個微不足道的個體；「我們」，一個氣勢雄壯整體。「我」和「我們」孰重孰輕？
「一花獨秀不是春，百花齊放春滿園」的道理，我們早已熟悉。集體之「我們」是一個響亮的名詞，它有巨大的威力和潛能：「我們」的力量可以排山倒海，可以叱吒風雲，可以變地球為村
落，可以登月球如旅行。沒有「我們」就沒有金字塔和萬里長城，也沒有聯合國和亞太經合，甚至沒有音樂、足球和網際網路……
可見，「我們」的效應比「我」不知要強多少倍！可是，「我」就「最不重要」了嗎？
「我們」重要，「我」也重要。
「我」是「我們」中的一分子，最普通最基本的元素。正是無數「我」才形成了巨大的「我們」，正是無數個「我」的微薄力量的發揮，才凝聚成「我們」的巨大威力！雖少一個「我」也還有「我們」，但無「我」後，「我們」又從何談起？正如一篇文章，若沒有「的」、「地」、「得」等「不起眼」的小角色，恐怕是很難表意准確的；若沒有了小小的逗號頓點之類，可能更會讓人費解吧。看來這小小的「我」的價值還不至於低得讓人擺在「最不重要」的位置上吧。「我們」重要 「我」更重要。
在每個「我」注重「我們」的整體的同時，更應該提高「我」的自身能力。只有無數「我」的前進和發展，才可能在有機結合中促使「我們」一同前進和發展。假如都只著眼於「我們」，瞻前顧後，再好的騰飛良機也可能從眼皮下溜走。「百花齊放」並非意味著一切草木都在同一時刻開花，我覺得「百花爭艷」才是春的真正魅力。在陽光明媚的春天，花兒竟相開放，充滿朝氣，充滿活力，正是這「百花爭艷」才形成「滿園春色。」
不積跬步，無以至千里；不積小流，何以成江河？正是無數「跬步」、「小流」，才有了千里之遙的旅程和氣勢磅礴的江河。滴水可穿石，繩鋸能斷木，可見， 「我」在一定意義上比有強大陣容的「我們」的作用還要大，因為，「我們」是由「我」有機結合而成的。重視由「我」組成的「我們」，更不可忽視組成「我們」 的「我」！

Ⅸ 寫集體作文600字

水，當它的溫度達到99攝氏度地，它只會 翻騰著冒泡。但是，如果再提高小小的1攝 氏度，它就會奇跡般的從液態轉為氣態。

瞧，多麼的不可思議，在人們心中幾乎感受 不到1攝氏度變化的溫度，竟有如此之大效 果。確實，細節決定一切，不要以為小數點 點錯一位沒什麼大不了的。要知道，這可是 整整十倍的差距。

我也曾經因為細節而犯過錯誤，相對於馬虎 而來的錯誤而言，那卻是更致命的。

記得今年的語文期中考試，我極其認真地審 題、做題、檢查。可結果還是敗給了一個偏 旁。當時考到「廚房」的看拼音寫詞語，或許 是因為題目簡單而沒有引起我足夠的重視 吧，當即手中的中性筆一揮，一個略顯美觀 的詞語便出現在了考卷上。過一段時間，答 完了卷，再檢查檢查，誰知半包圍結構 的「廚」字被寫成左右結構這個錯誤依舊為被 看出。就這樣，我交了卷。

那天放學前，試卷發下來了。慶幸的是，成 績還算好:「89.5」;可倒霉的是，由於「廚」字的 錯誤，被「90」分拒之門外。後來，更是看拼 音寫詞語出的錯，痛罰了一頓作業。「這該 如何是好？唉！還是以後認真點，專注點， 注意細節吧。」我在心中嘆息道。

「態度決定一切」。「細節決定成敗」。如果非 要在這兩句話之間填上比較符號，我想填等 號最為恰當。不然我豈會輸得如此呢？

Ⅹ 關於團結的作文，集體......

團結合作價更高

團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢麗的光彩，團結中不免有合作。
炫麗多彩的生活中，各行各業中的合作數不勝數。所以，我們應對合作的重要性有正確的認識，讓團結合作充實我們的生活，合作在各行各業是必不可少的。
在各個生產部門，都是通過分工合作，其至幾個大企業合作。這也是司空見慣，不足為奇。比如生產一輛小汽車，一個工人能獨自完成嗎？不能，但不是絕對否定。因為更多的人是通過合作完成的，你生產外殼、我生產零件、他組裝，經過許多人的合作，才能更好更快地生產出一輛小轎車。
中國的載人宇宙飛船的發射，使中國成為寥寥可數的可以發射載人飛船的國家，楊利偉的成功。背後有多少人團結合作，成功的背後覆蓋著多少失敗。也許，伴隨中國航天事業的失敗很多很多。但我們還是堅持不懈地博斗下去，通過合作，終於成功了。如果在發射中有一點差錯，恐怕我們迎來的又是失敗。可見，合作是不可少的。
現在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才會有成功，成功是合作的體現。國家的管理，需要人民的合作，一個工廠的正常運行也需要工人們合作。
這個炫麗多彩，五彩繽紛的世界裡，到處可見合作，一次手術的成功，需要醫生與護士的合作。第二次世界大戰中，中國、英國、美國、俄國等國家共同對付日本、德國體現了合作對戰爭的重要性。
現實生活中，一些不足為奇的事，一些不足掛齒的事，生活中需要的一切，不可能自己生產。所以，人類是生活在團結合作的生活中，人類無疑是幸福的，但人類的合作有虛偽的合作。
不僅人類學會合作，就連小小的螞蟻，在發現食物後，都會共同合作。把食物搬「回家」它們小小的體形，居然能把超過自己的許多倍的東西搬運。體現了團結合作的精神。
生活中，我們要學會合作，了解合作的重要性。讓合作伴隨我們。今天的中國需要合作明天的中國更需合作，讓我們共同建設美好的祖國。
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團結的神力
「眾人拾柴火焰高」，「團結就是力量」，「人心齊，泰山移」，無不說明團結的神力，團結是紅軍二萬五千里長征勝利的結晶，是實現宏偉目標的源泉。
曾有人問哲學家：「一滴水怎樣才不會干？」哲學家回答說：「把它放到大海里。」這句簡短的話揭示出一個深刻的道理：個人離不開集體，只有團結互助的集體才會有無窮的力量，反之如果沒有團結，即使有再大的力量也會枯竭。

人們都羨慕球星，球星在一個球隊里的作用可謂大矣！但是如果離開團結的球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的「籃球巨人」率「公牛隊」四奪總決賽冠軍。人們都說是「飛人」喬丹創造了公牛隊，喬丹卻說：「是公牛隊隊員的團造就了我。」是啊，離開了籃球隊員的團結，球星不僅個人不能發揮作用，而且連隊員也不能成為了。

縱觀古今中外，任何一個人的成功都離不開集體團結的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實現宏圖大志嗎？離開了笛卡爾的啟示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出「牛頓第一定律」嗎？

單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結的集體才能實現宏偉目標。

因此，一個國家、一個民族只有精誠團結，才能自立於世界，才能謀求進步和發展。特別是我們這些作為新世紀的接班人的青少年更應該學會團結，這樣才能立足社會。繼承和發揚中華民族的傳統美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責任。