❶ 丑菊作文最後一自然段的符號
今人有「不讀書，何以言」的論調。確實是這樣，讀書可以增長我的見識，豐回富我的情感，答提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發覺世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂，一種溝通的快樂。無論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上，然後在青草與陽光的味道中，用長著觸角的心靈撫摸和領略書中的奧秘，領略在其他地方領略不到的快樂與安謐，充實著平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
讀書讓我發現真愛。我似乎已經感覺到了徐志摩那片雪花的快樂；「我們都是平等的……」打開《簡·愛》，我似乎被裡面的主人公帶到另一個世界，為她那堅強、寬容而又充滿愛心的品質所深深感動了，看到那令人傷感的場面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現。簡·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強的性格，
❷ 用移步換景寫旗峰山的游記作文
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、雲飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什麼呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。 人教版六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢？ 一、緊密聯系課文指導寫作 第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。 海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要「寓情於景」，要帶著感情去描寫，展開豐富的想像，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。 二、讀萬卷書，過語句關。 「巧婦難為無米之炊」，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞彙勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。 三、細致觀察，抓住特點。 經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好准備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。 這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到「丑菊」，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先凋謝，還想一直比下去。這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。 通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
❸ 描寫夜色的文章
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、雲飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什麼呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢？
一、緊密聯系課文指導寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要「寓情於景」，要帶著感情去描寫，展開豐富的想像，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
「巧婦難為無米之炊」，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞彙勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好准備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到「丑菊」，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先凋謝，還想一直比下去。這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
❹ 丑菊這個作文最後一自然暗藏的一個成語是什麼
丑菊這個作文最後一自然暗藏的一個成語是:
名不符實
順便解釋一內下事與願違這個成語：
事與願違,此處指丑菊遲遲不開花.
【解釋】：事容實與願望相反.指原來打算做的事沒能做到.
【出自】：三國魏·嵇康《幽憤》詩：「事與願違,遘茲淹留.」
【示例】：不料後來～,現在這點局面小得很,應酬不開! ◎茅盾《子夜》十六
【近義詞】：大失所望、適得其反
【反義詞】：得心應手、萬事亨通
【語法】：主謂式；作謂語、定語；含貶義
❺ 丑菊作文。
去年我種了株丑菊,天天盼著它開花。因為我想要看看這個有惡名的花兒究竟多麼難專看。屬
可是,他偏偏跟我過不去,懶洋洋地睡大覺,連花的影子都沒有,氣得我真想把它拔了。
但始終沒捨得。
今年「六一」兒童節,丑菊竟然打了花苞.我高興極了,真慶幸沒把它拔掉。
起初,綠葉中央夾了一個小球。非常小，只有小綠豆粒那麼大。
過了幾天,花兒終於開了,顏色金黃金黃的,幾十個花瓣擺了三四層。
雖然只有銅錢大小,但這就更顯出它的嬌小美麗了。
我高興的是：到了夜晚,幾層花瓣兒便像收傘那樣自動合攏；白天,花瓣兒又像傘似的張開,而且花面一直面著太陽,顯得對太陽非常恭敬,難怪它的土名又叫「假葵花」呢!
是誰給他取名叫丑菊的?
我覺得太不公平了,丑菊不但不醜,而且還很可愛呢!
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❻ 如何寫好寫景作文
怎麼寫寫景的作文呢?
世上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、雲飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什麼呢？一是心中無物;二是胸中無好詞佳句;三是作文言之無序。
六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，如何訓練寫景作文呢？
一、緊密聯系課文指導寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
《海上日出》按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要「寓情於景」，要帶著感情去描寫，展開豐富的想像，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
「巧婦難為無米之炊」，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞彙勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好准備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨如注。我就抓住這個機會讓學生們觀察這場突如其來的暴雨，學生們觀察得很細。之後學生們按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了其特點。其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，打在地上,整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生們觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，一學生用敏銳的眼光捕捉到「丑菊」，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先凋謝，還想一直比下去。這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
總之:要多讀有關描寫景物的文章,並且要記錄下有關寫景的好句子好詞語,平時要積累些寫景的片段,但是不能抄寫人家的原句,可以改寫;重要的一點平時應多多注意觀察身邊周圍的事物,並且要記錄下所看到的景物,即要養成寫觀察日記的習慣,觀察多了,寫的也多了,漸漸的自己就會寫些景的文章了.
❼ 我愛菊花的作文,模仿「丑菊」
黃色系列，我欣賞「黃牡丹」的豐滿瑰麗；紅色的，我愛「醉貴妃」的若嬌似醉、儀態萬方；紫色的，我愛「紫袍金帶」的雍容典雅；白色的，我喜歡「試梅妝」的純凈聖潔、纖巧玲瓏……
然而，我的最愛還是置於我寬敞涼台花架上的鳳尾菊。我注意到：在繁花爭艷喧鬧的春天裡，它既沒有急於塗紅抹綠地向人類邀寵獻媚，更不屑搔首弄姿的和百花爭魁斗妍。而是謙遜的把自已俊俏的容顏深匿在綠色的身軀之中。
秋風一陣緊勝一陣，爽色愈來愈濃。樹梢枯黃的葉兒在颯颯秋風的掠卷下紛紛飄零，繁花眾卉亦應難以承受瀅霜的肌膚之親而花凋葉去……
而此刻的鳳尾菊經過冷風斜雨的沐浴和霜的親昵擁抱，卻越發顯得生機盎然、意氣奮發。你看：翠綠的枝幹，宛如抖擻的戰士；舒展多姿的長形蓬葵葉，滾金閃瀅，猶如透亮而珍貴的翡翠；而莖端黃紫相間莊重富麗微微下傾的圓形花盤，正恰似籠著面紗少女羞怩的臉龐。由不得白居易曾發出「耐寒唯有東籬菊」這樣深情地感嘆！
昔日左鄰右舍的敗綠殘紅萎縮在地上仍不忘喋喋不休哀怨地向人們訴說著它繁華的昨天。你報以不屑地一笑，因為你知道生命的意義永遠在於明天。於是，你以堅貞的意志和頑強的品格，傲風霜、斗凌寒，以「菊蕊獨盈枝」的風采而贏盡人們的喝彩：「秋菊有佳色」，「傲霜留晚節，殿歲奪春華」。你就這樣用自己的生命為人類濃墨重彩的描繪了「不是春光，勝似春光」這樣一幀充滿生機的秋色圖。給肅殺枯槁灰朦朦的深秋帶來罕有的明媚溫暖感覺。
今晨，鳳尾菊那瑰麗的面盤在霜的簇擁下，驀然悄悄地佛去了面紗，微笑著探出她那雪一般皎潔迷人的臉蛋，剔透的花冠明潔若水；傾瀉的絲形花瓣淡意疏榮，象旖旎動人的鳳尾流光溢彩；象奔宕不羈的瀑布彩練般飄舞；又象艷麗燦爛、賞心悅目醉心的禮花；讓人生發出無限美的暢想……
菊甚至將自己最後的光華也無私的獻給了「夕餐秋菊之落英」的人類。味醇酒香的菊花酒給小聚的人們帶來了喜悅；涼爽甘美的菊花晶是理性的避暑飲品；色香味俱佳的系列菊花糕點更是讓人垂涎……不僅如此在醫葯上用她制就的成葯，還是治療感冒、牙疳、高血壓、咽炎等疾病的良方妙葯。
菊啊，我愛你！誠然，你的富麗可和牡丹媲美，你的聖潔能讓百合生愧，然而你最可貴的卻是不畏寒冷、挑戰霜雪無謂、勇敢、頑強的戰士品質和徹底無私的奉獻精神。
這也正是我們有著五千年悠久文化華夏子孫的民族精神，也是民族之魂。但在我國國民經濟高速持續增長的今天，我們沒有看到與經濟發展相輔相成的民族精神的同步弘揚光大，相反卻不無憂慮的看到這種精魂的淡化、遺失、甚至是有意識的揚棄……
每一位有良知清醒的國人啊，你難道不為魂之不存，國將安在？而感到有一種深深的憂患和責任意識嗎？因此，在民族之魂失落的今天我要放聲的呼喚！
為了炎黃子孫美好燦爛的明天，請愛菊吧！
❽ 野丑菊的旋律 作文
我是一顆種子，一顆平凡的種子，就像滄海中的一滴水。可是，我一直幻想著自己會變得很美麗。其實，我也不知道美到底是什麼樣子，只是聽大地媽媽說，美是一種旋律。
我嚮往美麗，甚至說是一種強烈的渴望。時間一點一點的過去了，雖然天天生活在對未來的僮景中，可事實是殘酷的，我還是一顆種子，一切都沒有變。我意識到，應該用我的行動面隊現實。於是，我睡著了。一場春雨過後，我鑽出了土壤，長成了一株野丑菊。
在雨後，我睜開了眼睛。我立刻為眼前的景象驚呆了，這是一個怎樣的世界呀！各種各樣的花竟相開放，綠茵茵的草地像美玉一樣美麗無暇，蔚藍的天空中，架著一道彩虹。我痴痴地望著眼前的這一切，一種強烈的慾望觸動心頭：我要成長！成長得比這一切更美麗！
可事以願違，我每天拚命吸取養分，可我還是一株像野草一樣的傢伙。我失望了，我甚至懷疑是否高估了自己的能力，或許我一生下來就應該做個陪襯。我又昏昏沉沉地睡過去了。
幾聲驚訝的鳥叫喚醒了我，我睡眼惺忪地看了看四周，什麼都沒變。我迷惑極了，鳥兒驚訝什麼呢？不會是為我吧？我低頭看了看水窪里自己的倒影，簡直不敢相信我自己的眼睛！我開花了？真的哎！我興奮極了，心裡又燃起了希望之火。
我拚命的成長，我的花也越開越大，越開越美。更值得我高興的是，我的花還會開合。
夜晚，一切都入睡了。我還在欣賞自己水中的倒影。我算的上美麗了，雖然無法和世界相比，我這樣想。在這個美麗的夜晚，我獨自無眠，欣賞著屬於自己的美麗旋律。