㈠ 寫人敘事記敘文,不少於500字,(中考優秀作文)
記得上一年級的時候，有一次，爸爸媽媽帶我到仙湖植物園去玩，當我們來到仙湖旁時，我就給湖邊的一棵長的枝繁葉茂、鬱郁蔥蔥的樹吸引住了，因為整棵樹都圍滿了人，等我鑽進人群之後才知道原來那是鄧小平爺爺的手植樹——高山榕。爸爸看我興致勃勃的，就幫我上了一節思想課，說了不少種樹的好處，前人栽樹後人乘涼、還能凈化空氣等等。當時我就想，什麼時候我也要種上一棵樹，讓它跟著我一起長大。
終於，在次年的春天，爸爸媽媽和我帶上了一棵松樹苗，來到了梧桐山，准備植樹。一下車，我就迫不及待的在找地方種樹，我說種在山腳，媽媽說種在路邊，爸爸說種在山上，一人一個主意。經過一番唇槍舌戰，我和媽媽都順從了爸爸的主意，理由有三；第一，山上空氣好；第二，爸爸說了，樹好比人一樣，只有站得高才能看得遠；第三，以後來看望松樹時，只有登高才看得著，這樣能鍛煉身體。
就這樣，我們邊登山邊選地方，不知不覺就來到了好漢坡，因為媽媽堅持說上不去了，所以我們就在好漢坡下找了個好認路得地方，種下了松樹，看著剛剛種下去跟我差不多高的樹苗，我心裡無比激動，我也跟鄧爺爺一樣植樹造林了。當時媽媽就開玩笑的跟我說，從現在起你和松樹比一比，看誰長得快，我毫不猶豫的答應了。
在接下來的一年多里，爸爸一有空就帶我去登山，順道又去看望我的松樹，剛開始我還勉強能跟上松樹的生長，到後來我就泄氣了，因為松樹轉眼都要追上爸爸了，我好無奈的對爸爸說，這樣還怎麼比啊！爸爸哈哈大笑：「傻瓜，當然沒得比啦，就是你老爸我也比不過它呀！你呀，要比就比到時你們誰對社會做的貢獻大了」。經爸爸一點，我茅塞頓開，不再悶悶不樂，心裡想：只要我努力學習，做個有用的人，我就不信比不過你。
㈡ 作文《我眼中的那個人》記敘文500字以上
我眼中的色彩
藍色代表憂傷，紅色代表熱情，黃
色代表浪漫……
不同的顏色點綴了這個
多彩的世界。在我的生活中，每天都會
遇到不同的顏色，紅，黃，藍，綠交織
錯雜構成了屬於我的旋律……
黃色
了解我的人都知道我小時候是一個
假小子，抓小魚，爬山，滑冰。幾乎男
孩會玩的，我都會玩。不過，那時的我
也會玩情調。和小夥伴玩累了，我會漫
步在油菜花叢中，邁處，跡川管沸攮度歸砂害棘一望無際的花
叢中，遠處，金色的一片。油菜花，顧
名思義，就是香的，這不，引來了不少
的彩蝶，聞著濃厚的花香，看著一朵朵
開得燦爛的油菜花和一隻只彩蝶，我情
不自禁地深吸一口氣，感受這仙境般的
地方。老實說，那才叫浪漫呢。現在想
想，我童年大摡就是由油菜花的金色填
塗而成的吧。
藍色
人有喜怒哀樂，我當然也有憂傷的
時候。有時，我會和奶奶吵架，奶奶生
氣了，會碟碟不休地嘮叨。此時我會和
她頂上幾句，，不過，她聽了會更生
氣，會更嘮叨。唉，我急起來直抹淚。
紅色
我站在陽台上，欣賞久違的夕陽，
紅彤彤的霞光照在我身上，把我的影子
拖得老長，老長。明天，隨著太陽從山
的那一邊升起，一個美好的明天會開
始，明天是充滿希望的。
每一天，每一時，每一刻，每一
分，每一秒，顏色都圍繞在我身邊，奏
著靜與動的旋律。面對著五彩的生活，我嫣然而笑……
㈢ 寫人敘事作文500字及評論
媽媽每天無微不至的對我關愛著，讓我健康、快樂地成長。
每天六點，當我還在睡夢中時，媽媽已經洗漱完畢，開始在廚房「奮斗」了，她為了我習慣這種起早貪黑的生活，不管寒冬有多冷，媽媽都會舍棄溫暖的被窩，為能讓我能吃上熱騰騰的早餐而起床。我喜歡喝湯，她會專門給我准備一口大碗，而她自己卻沒那麼講究了，同樣的幾個餃子，在不同的碗里，胃口也就不一樣了。
七點，准備享用早餐，然後送我上學，路上不管天多冷，雨不管下多大，媽媽總是自告奮勇地當前鋒，我只能是「候補隊員」。有時候下著毛毛細雨，讓我們不得不體驗「免費洗臉」的滋味，使我們恨不得把眼睛閉上，可媽媽依舊能穩穩當當地行使著，並沒有因為毛毛雨的「攻擊」而耽誤上學時間，依舊比鬧鍾還准時地把我送到學校。
下午四點，我都會自己坐車回家，都會給媽媽打個電話，報個平安，結尾那句她總會說：「注意安全」，雖然簡短到只有四個字，並且有時還感覺很煩，但蘊藏她對我一絲絲一縷縷的愛。
晚上八點，當我正「伏案苦寫」時，媽媽准會端來一杯熱氣騰騰的蜂蜜水，輕輕地放在我的寫字桌上，我放下手中的筆，端起慢慢地喝了口，一股香甜的滋味立刻在我身體里流淌，別提有多享受了，這時媽媽會開始向我講解不懂的難題，直到我完全領會便會邁著輕盈的腳步離開，我慢慢地喝完了這杯香甜的蜂蜜水，生怕喝快了而不能使這種令人神清氣爽的味不能在口中保留最長時間，喝完後總會感覺肚子暖暖的，接著作業也就感覺有勁多了。
不管我作業到晚上幾點，媽媽總是會陪著，不管累不累都不肯自己先睡，有時候老師布置的作業多了點，媽媽有黑眼圈便是「家常便飯」了，盡管如此，媽媽依舊不肯提前入睡。
在我心裡，媽媽如雨中的一把雨傘;如荒漠里的一滴水;如飢餓中的一片麵包……就這樣默默的為我付出著。
點評：能夠記敘生活中的小事，「媽媽為我准備不同的碗，媽媽為了陪我自己卻有了黑眼圈」。觀察細致，用心抒寫。
結尾運用比喻、排比句，生動地寫出媽媽對自己的重要性，感受到媽媽對自己的關懷。對於父母的感謝，我們常常寫，希望下次能夠以不一樣的角度，寫出對媽媽的愛。
（如能幫到您，望您採納！！！謝謝~~~
㈣ 寫人記敘文500字
一個令我尊敬的人
在我的腦海里，有許多人值得我佩服，但有一個人的品格，使我終生受益――清潔工。
記得在寒冷的早晨，在上學的路上，隱隱約約看到一個人，那個人拿著掃帚在掃地。走進一看，原來是清潔工。就在這時候，我想：這么冷的天，清潔工在掃地，難道不冷嗎？只見她穿著制服，帶著口罩，左手拿著掃帚，右手拿著簸箕，刺臉的風把她的耳朵都吹紅了。
她左手拿著簸箕，右手拿著掃帚，認真而又耐心的掃著。只見她把這片贓物掃起來，又把那片贓物掃起來，這樣的動作也不知道要重復多少遍。再瞧，她的雙手配合的多麼默契呀！要是簸箕滿了，就小心翼翼地倒進垃圾車里，生怕把剛剛掃趕凈的地又弄臟了。倒完了，就又開始掃了。我從她的眼睛裡看到，她是多麼希望大家不再亂扔贓物，保持道路昔日的干凈。這時，大風吹來，把道路又吹臟了。這位清潔工無奈的說：「唉，真沒辦法，我又要重新掃了。」接著，又振起精神說：「沒關系，我一定能掃完的！」說完又開始掃了，這回，她先把垃圾掃在了一起，又拿簸箕把垃圾掃進簸箕里。滿了就用掃帚擋住口，不讓垃圾掉下來，再到進垃圾車里。我想：這樣能夠節約多點時間，把垃圾掃完。想著想著，清潔工就把這些垃圾掃完了。我不猶自住地走進他，笑盈盈地說：「您真好！我要向您學習那種默默奉獻的精神！」清潔工聽了，眼睛笑眯眯的。
這就是我最敬佩的人。一個每天起早貪黑、默默奉獻的一個人。難道這個人的品格不值得我去學習嗎？
㈤ 以我最感動的人或事為主題。寫一篇記敘文，題目自擬500字的作文。
讓我最感動的一件事
我是一個堅強、勇敢的女孩，平日里不怎麼愛哭。即使是生病或受傷。可是唯獨那一次，我哭了。
那天天氣非常晴朗，不熱也不涼，讓人們覺得舒服，蔚藍的天空萬里無雲，鳥兒唱著歡快的歌兒，柳樹跳著優美的舞蹈，一切事物都陶醉在這美好的景色中。忽然，我感覺到很頭暈，緊接著又是一陣，又感覺渾身發冷。於是，我意識到可能發燒了，一測體溫，剛剛37度，這時，媽媽回來了，見我不舒服，趕緊問我怎麼回事，得知我發燒，二話沒說就把我送到了醫院。回家後，我就一直躺在床上，到晚上，我已經燒到近40度，朦朧中，我看到守在我身邊的媽媽哭了，還說：「孩子，媽媽寧願代替你呀！」我也哭了，邊哭邊說：「媽媽，別哭了，別哭了！」這個晚上，媽媽一直都陪在我的身邊，一步也沒有離開。
直到第三天，我的病才逐漸好轉，這時媽媽卻病倒了。聽爸爸說，媽媽是因為過度疲勞引起的，我的淚水奪眶而出，稍稍鎮定了一下，給媽媽倒上葯，送了過去。媽媽坐了起來，安靜中，我看到了媽媽眼裡的淚水，她對我說：「菲菲長大了，真乖！」這次，我再也忍不住了，淚水如小溪般湧出。「沒事，媽媽沒事的。」我撲到媽媽懷里，緊緊地抱著媽媽，很久沒有分開。
媽媽的淚水是對我的關心；我的淚是對媽媽的愛。
從小，媽媽說一句，我頂兩句，總是和媽媽吵架，現在想想，真是很慚愧，媽媽都是為了誰呢？
在今後的日子裡，我會更努力的學習，用優異的成績來回報媽媽。
㈥ 以我的朋友為題寫一篇寫人記敘文500字左右
她是一個普普通通的女孩子，長著一張瓜子臉，水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴，皮膚嫩嫩的就像豆腐一樣十分可愛。大家都叫小吳。
一個陽光明媚的星期天我和小吳及小夥伴來到了大學生公寓玩，正時正午火辣辣的太陽，烤著人們，我們玩的滿頭大汗，一起來到了附近的小賣鋪買冰水喝，「老闆買水喝」大家一起喊著，只見一個臉色蒼白，骨瘦如柴的老爺爺，好像生病了一樣似的，他走得很困難，幾個同伴異口同聲的說：「您到是快一點啊」。不能這樣說老爺爺，他可是一個老人啊！等我們以後老了不也會變成那樣嗎！小吳嚴肅鎮定的說。我們給了老爺爺10元錢，但老爺爺卻找給我們3元錢，心急想玩的一個小夥伴沒數錢說了一聲謝謝就殺進了滑滑梯……
太陽就將落山，玩了一下午的我們騎著自行車回到了家，小吳一看錢馬上就發現了不對，她說：「奇怪，明明我們給了10元錢，買了五瓶水，應找我們2.5元的呀，怎麼多找了5角。」我說：肯定是老爺爺年紀大了，老糊塗了找錯錢了唄。「不行我們得把錢還給老爺爺。」「算了吧，小吳不就5角錢嗎，不值得我們老遠跑去還給他。」一旁的小星星說。小吳聽了這話後大聲堅定的說：「5角錢也是錢，一角錢也是錢，老爺爺都那麼大歲數了，賺點錢不容易啊！誰願意跟我去。」「我，我，我，我聲音那麼堅定那麼有續。」「好夠哥們。」小夥伴們一聽小吳說的話就哈哈大笑起來。
騎車時，小吳騎得最快，在晚霞的襯托中，她的背影很美，很動人……
㈦ 先抑後揚作文５００字，寫人，記敘文
父親的愛
父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。
我的父親是嚴厲的，但深愛著我。記得有一次，我叔叔給我買了一塊滑板，當時我興沖沖的和爸爸媽媽一起來到廣場練習滑滑板，我先把一隻腳放到滑板上，另一隻腳在地上使勁地蹬，可是怎麼也站不穩，越不會滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想學了，就對爸爸媽媽說：「我們回家吧。」爸爸大聲地說：「不行，還沒有學會呢？怎麼就能回家，做任何事情都不能半途而廢。」我心想：何不讓我媽媽扶著我來學呢？我正要實行我的計劃時，爸爸好象看出我的心事，就對我說：「學什麼都要靠自己，這樣才能學得更好、更快，依賴性太強了學不好。要不這樣，我倆比比，看誰先學會，行嗎？」我敢怒不敢言，不高興地說：「行，比就比。」心想：不信，你能學會，年齡一大把了。
看著爸爸笨拙的身軀，不停滑著那不聽話的滑板，可笑極了，「咚」的一聲，不好，爸爸摔跤了，這時，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究，不一會兒，爸爸踩上了滑板，一隻腳掌握著方向，左右搖擺著，另一隻腳用力的滑著，慢慢的身軀變得那麼輕巧、那麼優美了。「我會滑了，你來看。」爸爸高興地喊著。我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學會，我還有什麼不能學會的呢，在爸爸榜樣的影響下，我終於也學會了。
還有一次，我在學校不小心扭傷了腳，爸爸看到我一拐一瘸的樣子，心疼極了，忙扶著我坐下，關切地問我：「怎麼了。」聽完我的述說後，他趕忙從葯箱里拿出紅花油，幫我邊搽著傷口，邊用嘴吹著疼痛的地方說：「你忍著點，開始會有點痛，當血慢慢的散開後，就不痛了。」在爸爸的「治療」下，漸漸的我覺得好多了，腳也不痛了……
啊！爸爸，我想告訴你，我也愛你。
望採納 謝謝 祝學習進步
㈧ 用敘事的方法寫一篇寫人作文，500字（初中）
生命，一次這有
今天是星期天，我把作業寫完了收好，想：「現在干什麼呢？」家裡沒大人，我打開了電腦，准別看一看小說。在瀏覽網頁時，一個標題引起了我的注意——
生命之花的凋零。
這令我費解，「生命之花」指什麼？好奇心使我打開了這個網頁。
開頭便看見一朵美麗的花兒，它一次又一次的凋零、開放，再看下面，是一段段觸目驚心的文字——
2005年11月8日，一完小三年級學生李某午飯後來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落於一樓，頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。
大坪小學二年級學生劉穎用扎頭發的皮筋做了一副彈弓，一天課間休息時，劉穎躍上同學小剛在超長做彈弓，他們倆用彈弓上的皮筋夾住小石子對著不遠處的一個瓶子不停的發射。劉穎在射擊時，小剛在他的右前方指點他時，射出的小石子竟擊中小剛右眼，小剛受傷後住院了26天，醫療費四千多元，傷勢為七級。
這樣的文字，配有圖片，我的心震撼了，每天，這樣如花的生命一個個消失，我們難道還不應該注意？
就在去年，我們學校的教學樓發生了踩踏事件，我雖然沒有親眼目睹，但那個場面，我可以想像出來，那是多麼恐怖！
我繼續往下看，下面還有小學生交通事故案例、溺水死亡案例，讓人不忍往下看。
也許，你經歷過這樣的事情。
也許，你沒有經歷過這樣的事情。
我們生活中有很多安全隱患，如果你不小心觸碰了死亡的機關，只要有一絲希望，你也不能將它放棄！生命，只有一次！
網頁看到了最後，那兒有一些紅色的字：同學們要珍惜自己的生命，她就像一片搖搖欲墜的葉子，弱不禁風。請記住：生命，只有一次！
這個網頁，發人深省。
生命，只有一次。
A級授權
命，只有一次
㈨ 作文500字大全記敘文《讀你》
作文教學《讀你》實錄
瀘州十五中 鄧允
一、 導入：老師唱「讀你千遍不厭倦，讀你的感覺像賞月……」引入
二、 出示話題：「讀你」（學生小聲議論，有人說好）
三、 解讀題目（讀懂話題：）
1、 師：「讀」為何意？僅僅是讀書嗎？要求學生思考後理解「讀」的內涵。
生（1）：「欣賞——欣賞你」
生（2）：「了解、認識。」
生（3）：「觀察」
師作肯定後再提問：「應從正面觀察還是反面？」
學生答：「正、反均可。」
師問：「你准備從正面來寫還是反面來寫？」
生答：「反面。」
老師補充：因觀察到你的丑惡而討厭你，而遠離你，而放棄你。好！注意把「放棄」與「讀」聯系起來，若二者能聯系起來，就可能是佳作，反之，就可能是敗筆。
生（4） ：「 閱讀。」
師：閱讀「你」中的「你」應定為哪個「你」或「你」的哪些方面？
生：「好的、壞的方面來對比。」
師：「能夠採用對比手法，不錯。」
生（5）：「品味」。
師補充為「品味——欣賞——鑒賞」
師問：「品味的對象為？」
生答：「人。 將人的一生放於社會人生來品味，從而揭示主題。」
師評：「很好！」
生（6）：「深思——思考」
師補充：「閱讀人生——思考人生，若能將其構思成文，將是一篇好文章」。
生（7）：「 領悟（感受）， 應重點『悟』」。
生（8）：「 回憶，在回憶中插敘」
生（9）：「 磨練。」
師不否定不評價，但鼓勵學生再思考。
生（10）：「 想像。」
師再次提醒作文應在話題范圍之內表現。
生（11）：「懂，因讀你而懂你，因想懂你而讀你。」
師評：「有詩意，好！」
…………
師在黑板上小結「讀」的涵義。
2、 分析解讀「你」
師：「上面我們分析了『讀』的涵義，下面我們來思考『你』的內涵，『你』能夠指代哪些內容？」
學生思考幾分鍾，學生活躍的討論。
生（1）：「別人或自己。」（「自己」有創意）
師問：「為什麼要把『你』確定為自己？」
生答：「我想把自己作為旁觀者的身份來觀察、審視、評價自己。」
師評：「漂亮！你的思維讓老師驚詫！」
生（2）：「朋友。」
師問：「何時的？幼時玩伴？學友？還是人生中某個階段的？」
生答：「我想寫學習階段的朋友。」
生（3）：「祖國。」
師問：「讀祖國的什麼？」
生答：「讀歷史 。」
師引導補充：「讀歷史的輝煌或慘淡，建議你用對比手法。」
生（4）：「動物。」
師問：「你有具體的動物對象嗎？」
生答：「有。」
師引導：「希望你能確立一個主題，把動物和人和自然聯系在一起。」
生（5）：「 親人。」
師聯系課外閱讀課文《母親》及課文《父親》引導學生：「你想表達的是人間的親情，這類感情是最真摯最感人的，但這類文章應突出一個『新』字即創新。」
生（6）：「陌生人。」——（掌聲）
生（7）：「你——可泛指，指某一類人。」
教師善意提醒不好把握，鼓勵學生好好思考。
生（8）：「家鄉。」——（掌聲）（該生平時寫作有障礙故同學們給予其熱烈的掌聲）
生（9）：「十五中。」
師評：「以母校為『你』，有創意。」——（掌聲）
生（10）：「書。」
師評：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，你想從書中汲取精神財富，主題有高度有深度，好極了！」——（掌聲）
生（11 ）：「花園，因為花園的美可以展示生活的多姿多彩。」
師：「我給你提煉為『繽紛生活』可以嗎？」
生答：「好。」
生：「狗，討厭的人，清潔工，老師……。」（生紛紛爭著發言）
四 、師在黑板上小結並出示本次作文要求：
（1） 以「讀你」為話題。
（2） 700字以上。
（3） 運用多種表達方式，除詩歌外文體不限。
（4） 限時50分鍾內完成。