① 求三篇近幾年的高考滿分作文，分別要求立意好，結構好，語言好，急，在線等
我喜歡門外的那條河。
它平和靜謐地流過時光，將所有的雜質一一沉澱，白雲蒼狗之間，仍清澈見底。偶有桀驁不馴的一次，人們為它加固堤壩後，它就繼續溫順地滋潤農田。
河流有如此雅量，那些被《咬文嚼字》指出錯誤的作家們又何嘗不是如此呢？雅量，是一種直視錯誤的大氣魄，是一種虛心聆聽的大胸襟。有雅量的人，可通往精神的羅馬，可到達花開的彼岸，亦可安然走過黑夜裡的山路。
直視錯誤，腹有雅量，氣自芳華！
金鑾大殿上，群臣惶恐，懼怕天威。她讀完駱賓王將她罵得狗血噴頭的《討武檄文》後，莞爾一笑，大贊此人才華。臣子們面面相覷，她卻責備宰相不能早日發現這一人才。
這是何等的雅量啊！面對批評和指責，作為天子的她不僅不慍，反而欣然接受。她敢於直視自己的錯誤，如玫瑰般鏗鏘的她從不為自己歌功頌德，而為自己留下了一塊無字碑。她深知，無字，方能不朽；無言，方能萬言！
雅量，讓一代女皇，托起日月當空！
滾滾長江東逝水，是非成敗轉頭空。而雅量，卻如同那幽谷芝蘭，香飄千年，至今仍在。
堅凈齋里，他揮毫潑墨，一橫長城長，一豎字鏗鏘。
「詩思清深詩語雋文衡史鑒盡菁華。」啟功先生就是這樣一位大師。他有著博大精深、無所不容的學問，也有著雋秀灑脫、卓爾不群的書法。可即使如此，他仍常常虛心請教於人，每當別人指出他的不足時，他便欣然如一個得到禮物的孩童。
這便是雅量。對待不足敢於直視，胸懷如天地廣。
雅量，讓一代大家山高水長！
雅量讓鐵凝與莫言真摯感謝為他們挑錯的人，讓他們的作品更上一層樓。於人如此，於國家，未嘗不是如此。
遙想百餘年前，鴉片戰爭的炮火攻破了我「天朝上國」的美夢，我泱泱大國就這樣跪倒在了《南京條約》之下。但是面對閉關鎖國的錯誤，我們敢於直視，敢於面對。
於是，有這樣一群人站了出來，他們以年華為槳，涉萬里河疆。自此，辛亥革命的旗幟飄揚在祖國的大江南北，井岡山的杜鵑開出血與火的顏色，南海邊的漁村也地覆天翻，北京奧運火炬點亮中華……
雅量，讓一個民族屹立東方！
而我當代青年，更要直視錯誤，虛心改正，不計過往，意氣風發，鏗鏘前行，因為——腹有雅量氣自華！
② 求5篇總分總式的高考滿分作文
踮起腳尖湖南考生踮起腳尖，就更靠近陽光。——題記踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。 踮起腳尖的人生異樣精彩！踮起腳尖，感受大自然的美麗。看：美麗的大自然，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中，不要把自己關在屋子裡，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風聲，觸摸空氣，一切都是那麼地清新自然，讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛。瞧：那小女孩子，正踮起腳尖，手裡拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多麼的神聖；那瘦弱的男孩，把腳踮得老高，「媽媽我比你還高，我能提這個！」把袋子死死地提在手裡；高高瘦瘦的男生背後，母親不停地踮起腳尖，為兒子翻正衣領！踮起腳尖，成就完的美人生。聽：「如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上」，牛頓踮起「研究」腳尖，向開普勒學習，發明萬有引力定律；「對滲透著血汗的成果從不視為己有，一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個人成就墊高了全國同行的起跳點，迅速造成千軍萬馬高起點上協同攻關的局面。」袁隆平踮起「道德」腳尖，舍一己之名利，促全局之偉業，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻穀像花生米那樣大，使雜交水稻產量再上新台階。踮起腳尖，就更靠近陽光。許下第一千零一個願望，有一天幸福會聽我們的話。現在的我們，「雄姿英發，羽扇綸巾」，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手裡捧著干癟的稻子，我們也不在乎，「盡吾志也而不能至者，可以無悔矣,其孰能譏之乎！」然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對於一個追求者來說，僅僅是「踮起腳尖」還是遠遠不夠的，因為即使我們踮起腳尖也還有我們夠不著的果實，即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學》篇中就深有體會地說「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」由此看來，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠，但終不如站在高處看得更遠，「登東山而小魯，登泰山而小天下」的孔子也正是由於站得「高」才看得遠，那深邃的思想光芒才能夠遠照千秋萬代。因此，要想看得遠，必須站得高，有時恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛驅使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖。滿分理由這是一篇構思嚴密，章法謹嚴的議論文。文章用「獨句段落，標明分論點，領起分層論證」的形式，結構分四層主體論證內容：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛；第三層，踮起腳尖，成就完美的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽光。四層主體內容互不雷同，由淺入深；第一層舉出的是來自自然中的平常事例，第二層舉出的是來自生活中的平常事例；第三層見諸書籍中的典型事例；第四層聯系自身實際。特別值得注意的是，本文的結構具有很大的模仿價值：四層主體安排，全文總分層次的設置，常例和典型特例的選擇；首尾兩段的相互照應；開頭段總說鋪墊，主體緊扣總說分四層論說，無不絲絲入扣，端嚴有加。
③ [作文結構]高考滿分作文是怎麼安排結構的
盤點高考滿分作文的三種巧妙結構 一、物人合一 全篇以寫物為主，而要表現的是人，表現人的性格、氣質、思想與精神。
如高考滿分作文《陶公祠的菊花》：
已經不是菊花季節，陶公祠院中那兩廂曾經盛開的菊花都已敗萎了，只偶爾還露出殘的黃色。祠在江邊，就在這段被稱為菊江的長江邊。這地方真個與菊有緣，有「菊江」、「菊邑」，還有個「黃菊鄉」。我依然走在菊的意韻之中，初冬那菊黃色的陽光和身邊那座被菊黃色歷史裝幀的古建築，以及存在於胸臆之中的菊花般的品格，和風中飄盪的大朵大朵菊花般的幻想，都讓我陶然如醉。
陶淵明，曾在這里種菊，種出了一大片他認為應該存傳後世的文人們的自珍和清高之氣。我知道他其實很想做官，少時就有猛志：「少時壯且厲，撫劍獨行游。誰言行游近，張掖到幽州。」而且，他也做官，只是受不了官場那種腐氣，那般驕奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不願為五斗米而彎。他就把大印掛在彭澤縣的大堂上，然後走出來，走到風和陽光之中，走到那片貧寒卻誠實的土地之上。他耕種的姿勢或許可笑，腰弓著，整個上身幾乎與土地平行。人們並不知道，他是一邊耕種，一邊在泥土中尋他的詩句。
陶公祠中有一尊陶公像，高丈余，烏石所鐫，給人一股子凜凜不可侵犯的傲然。真正的陶淵明當然不會是這個樣子，他後來窮得沒飯吃，沒酒喝，甚至乞討過，那樣子一準佝僂，哪能有如此威風？但我卻懂得塑者的匠心：他並不只是雕塑東晉的那個人，而是塑他冷傲的氣質。仰望陶公塑像，幾分崇敬，幾縷親近。他似乎有話要說，卻欲說還休。1600年了，他要說的話，都變成大朵大朵的菊花了吧！
在史書上，他所在的那個時代，官場腐敗，社會奢靡，石崇、王愷鬥富，讓侈濁之風登峰造極。陶公就只好種些菊花，很想讓菊花的清氣影響一下他厭惡之極的世風，然而菊花太小，那一星半點清菊之氣又怎能盪滌一個奢腐王朝的濁臭呢？出乎陶公意料的是那菊花的清氣後來卻影響了中國的文學史！
蘇東坡曰：「淵明詩初視若散緩，熟視有奇趣。如曰：『曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。』又曰：『採菊東籬下，悠然見南山。』大率才高意遠，則所寓得奇妙，遂能如此。如大匠運斤，無斧鑿痕。」東坡大抵是聞過陶淵明的菊花味，不僅聞過，而且深深地聞過，他在《水龍吟》中言道：「須信此翁未死，到如今凜然生氣，吾儕心事，古今常在。」陶公或真未死，若真未死，當在菊花之間，以一種清傲之氣面對滔滔菊江和無期無盡的歲月。
祠不大，卻修葺得很好，在江邊一塊高地上。祠後有塔，曰「秀峰塔」，另有一塔在不遠處，叫「天然塔」，被稱為「江流雙塔」。祠與塔構成了一種沉重而冷肅的氣氛，在江邊，在永遠盛開的菊花之中。
陶公安在？問菊，菊卻隱去了笑容，獨向寒風。
寫這類文章，寫物，不僅要寫形，更重要的是寫神，寫氣韻，讓物與人渾然相融。
如上文，習作者寫陶公祠、陶公像，主要寫菊花，寫菊的清雅，菊的絕俗，菊的清姿，寫菊的故事，寫菊的作用與影響，從而以此詮釋陶淵明，以此來照亮陶淵明的靈魂。
④ 倒扇形結構的議論文850字高考滿分作文
論證是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
(一)議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。
表明自己的態度時，要注意以下三點：
1)這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。
2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯，要從屬於中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。
3)「立」往往建立在「破」的基礎之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見www.99zuowen.com解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
1)反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。
2)反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的;因為錯誤的論據必定得出錯誤的論點。
3)反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（二）論證的基本結構層次：三段論式的結構。提出問題(引論)→分析問題(本論)→解決問題(結論)
常見的論證結構：a、總分式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、並列式結構
（三）論證方法有以下幾種：
1)舉例論證(事實論證)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;(作用：具體有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的說服力)
2)道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;(作用：有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的權威性和說服力)
3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;(作用：突出全面地論證觀點(主論點或分論點)，讓人印象深刻)
4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。(作用：生動形象地論證了觀點(主論點或分論點)，使文章淺顯易懂，易於理解和接受)此外，在駁論中，往往還採用「以子之矛，攻子之盾」的批駁方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。
5)引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。(作用：《dp》要具體分析《/dp》如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。)
⑤ 高中議論文的結構
議論文的三要素:論點,論據,論證.
1提出論點
2展開論述（論證專），其中包括屬道理和事實論證最好在結束之前發表自己的看法和結合一下自身再談
3結束 ，寫好結束語可以是有啟示的或有餘味的或讓人能遐思的
再具體的可以參考網上知識，搜索「議論文結構」等希望能對你有所幫助
⑥ 高考滿分作文提綱
有兩種：是為什麼，為什麼，怎麼辦。也就是提出問題，分析問題，解決問內題。其中為什麼，容應該是寫作重點。
第二種，點：論點。
正：正面舉例論述。
反：反面舉例論述。
深：深入挖掘根源 危害或意義。
聯：聯系現實生活。
總：總結全文。
⑦ 高考議論文應該怎樣寫結構是怎樣最好提供幾篇高考高分作文。謝過
高考改卷老師總結來的7股文模式（分為自5.6個段落）
高考穩上47分的模式：
1.開頭（簡潔明了） 第一段
2.馬上點題，提出論點，分析論點 第二段
3.舉一個正面例子（例子要生動，切題）+對例子的簡單分析（結合論點） 第三段
4.過渡段（記得承上啟下，簡潔） 第四段
5.舉一個反面的例子論證（如果想不出，那麼繼續使用正面的例子，例子還是要生動切題）+自己對例子的獨到分析（結合論點） 第五段
6.總結全文，再次點出第二段提出的論點，在前基礎上提升。 第六段
7.結尾（注意簡潔，和照應開頭） 第七段
要想達到所謂的「發展」等級~那麼一定要注意例子的准確性和獨到的分析視角，而且例子要有時代意義，不要老是拿李白，屈原，白居易，岳飛說事。
例子我就不舉了，你把這些關鍵點記下來就可以了，多練幾篇，相信你會有很大進步的！！這是高考改卷老師總結出來的，努力吧！！
⑧ 談意氣高考滿分作文作文結構素材結構
我模擬考作文差3分滿分 我想說 寫作這個東西 首先你心裡得有 其次是能寫出內來 才是技巧的運容用 技巧這東西 看看別人怎麼寫的 讀書破萬卷 下筆。。。 嘿嘿 那時候你就能知道文思泉湧是中什麼感覺了
⑨ 高中語文作文議論文結構有哪些結構，分析
議論文的基本結構通常由「引論、本論、結論」三部分組成.要求是開頭必須提出論題或論點,主體部分選用材料分層次地論證論點,結尾歸納總結.本論是文章的主體,是對問題的分析.有以下四種常見結構形式：1.並列式結構.在論證思路中,為了論述的方便,將文章的中心論點分解成幾個平行的、並列的分論點,或是把論據並列起來,論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的,這就是並列式.如2004福建滿分作文《穩中求勝》文章在亮出中心論點「為人沉穩,穩中求勝」之後,便從三個方面展開了充分的論述：「a.沉穩從志而來,b.沉穩從難而來,c.沉穩從無欲而來」.這三個分論點共同證明了中心論點,論證充分,結構清晰. 2.正反對比式結構.在論證思路中,把兩種事物(或意見)加以對比,或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見),這就是對照式.如2003江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型,由此帶出兩例正面典型事例.這樣,三個事例一反兩正,對比鮮明,孰是孰非,一目瞭然. 3.遞進式結構.在論證思路中,由淺入深,層層深入,步步推進,這就是遞進式結構.它的特點是各層的前後順序有嚴格要求,不能隨意變更.一般議論文採取先提出問題,再分析問題,然後解決問題的思路,即體現了層進式結構的特點.如2002高考作文《正直是做人的根本》,文章先擺出女學生拒絕廣告的現象,接著說明這樣做的原因,再評論女學生這一行為的意義和價值,這樣層層遞進,說理深刻,從而透徹地揭示了問題的實質. 4.「總-分-總」式結構.這是文章運用最多的一種結構方式.在論證思路中,有的是先總說後分說,有的先分說後總說或者先總說後分說再總說.這就是「總-分-總」式結構方式.如2001年滿分作文《誠信所至,金石為開》開頭引用古語,提出論點,這是引論.本論先說誠信的作用,再說誠信的適用范圍.結尾點題,照應開頭.總結全文.是典型的「總一分一總」結構,顯示出作者較高的謀篇水平.