記敘文相關作文

『壹』 寫一篇關於記敘文的作文

)Hello！大家好，我叫王曉，現在在高密市開發區埠口小學五年級學習。
我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。
我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經嚮往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。
我的缺點就是愛掉「金豆豆」。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排「大珍珠」。不過，我絲毫不覺得難為情，古人雲：「當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。」
要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以後我要改。
我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你願意和我交個朋友嗎？
2)朋友，認識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。
我叫陳文強，現在在高密市開發區埠口小學五年級學習，今年11歲。我家裡有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。
我有個樂天助人的特點。記得有一次，我們中午放學，我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西，走不動了。我馬上跑過去，問了一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由於親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。於是我對她說：「老奶奶，我幫助你把東西背回家吧！」老奶奶高興地回答說：「好，好。謝謝你，小朋友。」我一邊背著東西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子裡，老奶奶直誇我是一個好孩子。我聽了，心裡甜蜜蜜的。
我也有一個愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：「媽媽，你笑什麼？」媽媽回答說：「你自已看一看吧！」我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當然，這是我的一個缺點。以後，無論做什麼事情都要認真，全神貫注。
我呀，有時候也很馬虎。比如在數學這一方面，舉個例子說明：125×30＝3750。用簡便的方法就是125×3＝375。我先這樣算出結果，直接把「375」當成了得數，把積縮小了10倍。有時候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！
我寫完了作業，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍。當然是為了節省腦子嘛。我決定，以後要認真檢查作業，保證沒有錯誤才行。
我這個人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂了一條規則：如果五年級上學期考考不到滿分，不準看電視。我想：我以後要少看電視，把精力要用在學習上。
我有許多優點，也有許多缺點。我以後要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。
你們現在認識我了吧？喜歡我嗎？
自我介紹
我叫**，今年十三歲，剛上初二。
我個子中等，1，66，再班裡排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。
我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。
我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，
所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎麼一回事，就是不喜歡，而且，
我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我後，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！
點評：
這篇自我介紹雖然和簡歷有所不同，但是，確實看起來像簡歷的一樣的東西了，沒有必要面面俱到，一板一眼，讓人覺得很古板，缺少文學的特點。在這個自我介紹中，存在問題就是，把「我」的優點，「我」的缺點一條條的羅列出來，明確是明確了，但是，文學性卻失去了，因此，應該學會用一種文學的方法描寫自己，在某一個自己最得意的特點上，下大功夫描寫自己，當然，也不要企圖掩蓋自己的不足，所謂君子坦盪盪，小人長戚戚，只有通過你的自我介紹，看到一個立體的生動的磊落的你，這才說明你的自我介紹或者說自畫像是成功的。

李玲自傳
小女孩一位，現年十三歲，並非大家閨秀，其貌不揚， 生於廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮於牆角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住於一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，並習鋼琴，後受益匪淺。
六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，夥伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時並入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對；搬家後住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出於無奈。
畢業後，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關系和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之「扯」)，我時常混於其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入初二，今後之事，還未得知。
吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學後便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。願今後不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。
點評：
這篇自傳語言十分簡練，文中的小作者以時間為順序，重點敘述了小作者三個時期的不同情況，即在幼兒時期、小學時期和中學時期的情況，而且簡要地敘述了小作者自己的性格、愛好、特長以及取得的成績。可謂重點突出，詳略得當。
這篇自傳的語言不僅簡練，而且詼諧、生動。在充滿朝氣的文字中，一個多才多藝而又謙虛謹慎；一個健康向上而又詼諧活潑的「陽光女孩」脫穎而出，亭亭玉立於讀者面前，煞是惹人喜愛。這篇自傳中詼諧、幽默的語言有模仿《老舍自傳》語言特點痕跡，但是，在初學的時候，這種模仿借鑒是必不可少的，而且，是值得提倡的。

『貳』 600字中考滿分作文（記敘文）

每個人都有自己要謝謝的對象。我謝謝的對象是一位高年級的姐姐。雖然我不專知道她的名字屬，但是，她那種助人為樂的品德一直影響著我，讓我從此以後，也象她那樣樂於助人。

我正在讀四年級，是班上的學習委員。老師的辦公室在一樓，我們班的教室在二樓。老師叫我發本子，我要跑上去一趟，跑下來一趟，來回地跑，一天累得上氣不接下氣。

一次，老師叫我把家庭作業冊抱下去發。我叫鄭星皓幫我抱一摞，我自己抱一摞。他抱得很穩當，我卻因為摔了一跤而把家庭作業冊抱落了。我要從地上一本一本地撿起來，太費事。

當我快要哭出聲來的時候，迎面走來了一位高年級的大姐姐。她是瓜子臉，眼睛黑亮亮的，象兩顆黑寶石。雙眼皮，非常漂亮。

看見我焦急萬分的樣子，她親切地安慰我說：「小妹妹，別著急，我來幫你。」說完，就蹲下身子一本一本地幫我撿家庭作業冊。

當最後一本家庭作業冊撿完的時候，我真的是感動萬分。我真想對她說一句：「大姐姐，謝謝你！」

可是，在我還沒有說出口的時候，她已經走遠了，已經消失在了擁擠著上課的人群中。

現在，我只能借這篇作文道一聲：「謝謝，那位高年級的姐姐！」

願你能聽到我這發自肺腑的聲音

『叄』 以人生為話題的作文800+ 記敘文

人生如考試作文字
每一次考試，就是一次非凡的磨勵，突破極限。每一次考試，就像自己與自己決斗，毫無懼色，才能成功。考試，考的不僅僅是學識內涵，更是我們的心理素質。考試，靠的可不是臨陣磨qiāng，而是日積月累，厚積薄發，考試，是我們自我反省，自我認識的一次良機。考試可以把人推向巔峰王者之位，同時，也能跌進萬丈深淵之地。
鍾表發出「嘀嗒嘀嗒」的聲響，我的心此刻無法平靜。緊張的臉龐流下一行細密的汗珠，手心也浸出了汗水，心裡的兔子躥個不停。作文題目就在眼前。我咬著筆桿，絞盡腦汁也想不到任何好的素材，我於是閉上雙眼，想起了他，一個堅強勇敢、執著向前的老人，與鯊魚拼搏，最後征服了鯊魚。這打不倒「硬漢」形象所有人欽佩的。人可以被毀滅，但不可以被打倒。想到這里，我茅塞頓開、文思泉湧。我拿起筆，在開頭寫下了第一筆，我要堅強地面對每一次考試。
一向好強的我在一次期末考試中名落孫山，拿到試卷，我大哭起來，媽媽對我說：「沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱」，我從媽媽的眼中看出鼓勵與堅定，我刻苦努力，終於獲得了好成績。我明白一個道理，做每一件事都要樂觀，失敗後，不要從此止步不前，反省自我，找出不足，輕裝上陣。
考試給了我經驗，教我道理，學會樂觀，不畏挫折。人生就如考試，每一次考試是人生的一份挑戰，只有拼一拼，才有可能成功。我們要在一次次考試中磨煉自己，完善自己，提高自己，這樣才能擁有戰勝一切的力量，才能展開飛向夢想的翅膀。

『肆』 記敘文題材的作文

無盡的牽掛
牽掛是人與人之間一種珍貴的情感，是一顆心對另一顆心深深的惦記，牽掛是一封遠道而來的家書，牽掛是靈魂的絮語，是親情的問候，是心靈對話，牽掛別人和被人牽掛都是一種幸福。

我最牽掛的是我的爺爺。爺爺生前是一名醫生，他給好多人治病，他對病人和藹可親，對前來治病的每一位患者都以笑相迎，不管刮風下雨，白天黑夜，隨叫隨到，從來沒有半點怨言。他在人們心目中是一位好醫生。

爺爺已經去世三年了，他在我的心目中永遠是活著的，每當我想起他，就會勾起我對許多童年往事的回憶。

春天爺爺帶我去花園培土栽花；夏天帶我去麥浪滾滾的田野散步，捉迷藏，抓蝴蝶，抓小鳥；晚飯過後帶我在門前乘涼，我仰著頭數著天上的星星，爺爺講著神話故事，我心裡充滿了神奇的幻想。我問爺爺：天上真的有牛郎和織女嗎？真有鵲橋嗎？真有吳剛和嫦娥嗎？爺爺總是笑而不語。

從我記事起，爺爺就一直有病，他得的是肺心病，嚴重的時候氣都喘不過來，病痛一次又一次地摧殘折磨著他，他過早地離開了人世，每當我想起這些往事，眼淚就慢慢地滑過臉頰……

願我的爺爺在九泉之下能聽到我的呼喚。

爺爺，你是我心中永遠的牽掛！

2.牽掛
小時候，我還不知道什麼是牽掛，只覺得那是家人之間因長時間不見面而產生的一種情感。但隨著自己不斷的長大，才知道牽掛就是思念，是對親人最真切的親情表達。

我讀懂牽掛是在每次去爺爺家的時候。每次去爺爺都會笑呵呵地對我說：「想爺爺了沒有？」「想了。」我好像在應付差事似的說著，說完便去玩了。那時，我覺得很奇怪，爺爺為什麼總要問我想他了沒有，不是才一個星期沒見面嗎？但我哪裡知道，在這一星期我玩的時候，爺爺卻在家裡牽掛著我。

我了解牽掛的時候，是在每次奶奶給我打電話時。奶奶每次給我打電話時，都會問我飯吃了沒有、身體好著沒有、每天早上喝牛奶沒有、學習怎麼樣……每次我都會想，我上個星期不是都說過了嗎？怎麼還要問。每次我總會迫不及待地說：「噢，好，奶奶再見。」而奶奶聽完後，先是遲疑一下，然後說一聲：「好。」最後放下電話。後來我才明白，奶奶是想通過電話傳達她對我的牽掛、對我的思念，而我卻總以為她很

『伍』 關於記敘文的作文（600字）

終於寫到你，用我的筆，人生有太多的偶遇，從陌生到熟悉，而你，卻闖進了我的生命里專，不偏不屬倚。
沒有華麗的言語，沒有過多的修飾，只有真摯的感情只有一句謝謝你。
還記得強忍的淚水卻在你的一句話中決堤，還記得闖下的禍你為我擔起，還記得練習冊上你勾勾畫畫的筆記，還記得在學校你陪我的每一個場景，每一個畫面都那樣清晰。
初進學生會，你第一次帶我查班，說在樓梯處等我，我卻怎麼也找不到你。每次集合，每次開會，你總會叫錯我的名字，而我，總是一臉無語。
第一次因為成績在你面前哭得昏天黑地，你給我說了很多，也給我做了補課這個決定，可是卻從數學補成了地理。

『陸』 寫一篇記敘文的作文

19世紀末美國康奈爾大學科學家做過一個實驗，把青蛙放到一鍋熱水中，那青專蛙遇到劇屬烈變化，就會立即跳出來，反應很快。
但是把青蛙放到冷水中去，慢慢給水加溫，你會發現青蛙剛開始會很舒適地在水裡游來游去。鍋里的水溫度在慢慢地上升，它毫不察覺，仍然感到暖洋洋的自得其樂。一旦溫度上升70～80度時，它覺得有威脅，想跳出來，可是已經來不及了。因為它的腿不聽使喚，再也跳不起來，最後只得被煮死。這就是溫水煮青蛙的故事。
"溫水煮蛙"道出了從量變到質變的原理，說明的是由於對漸變的適應性和習慣性，失去戒備而招災的道理。突如其來的大敵當前往往讓人做出意想不到的防禦效果，然而面對安逸滿意的環境往往會產生不拘小節的鬆懈，也是最致命的鬆懈，到死都還不知何故。
一個安逸的環境中，人容易被周圍的環境所迷惑，最終導致消沉、放縱和墮落。由於這個過程是一點一點的變化，讓人在不易察覺中完成了整個蛻變，待醒悟過來卻為時已晚，這個故事帶給我們的啟示：
1）在現實生活中，有的職工對待工作標准不高，敷衍了事，能湊合就湊合，覺得干多干

『柒』 作文記敘文

十九、聽媽媽講我小時愛哭的故事
許開健

一天，媽媽講起我小時候的故事來。媽媽說："你小時候最愛哭了！"我說："我成天嘻哈打笑的，怎麼會愛哭呢？我不相信。"
媽媽說："不信你去問外婆！"我說："我信了還不行嗎？接著講吧！"媽媽說："好，就講外婆抱你去她家的事吧。"
"你小時候，外婆愛你愛得不得了。有一次，外婆決定把你抱回去耍兩天，那可是你第一次離開我。當外婆抱你走時，你很高興。路上，外婆一直緊緊地抱著你，她溫暖的懷抱象是你的搖籃，走著走著你睡著了。
到了外婆家，他輕輕地把你放到了床上，半夜的時候，你醒了，又哭又鬧，把外婆外爺吵醒了。外婆誆你，外爺嚇唬你，要你不哭，好好睡。可你還是一個勁地哭。
住在隔壁的小姨也被你吵醒了，聽你越哭越厲害，小姨走到外婆的房間說："健健，來，小姨抱你去睡覺。人家健健要跟小姨睡！"小姨把你抱了過去，一會兒，你睡著了。大家以為這下平安了，誰知道你睡了一會兒，又哭了起來。這下，誰都把你誆不倒了。小姨生氣了，說："他要回去，就把他送回去！"外爺說："這么黑了，咋送？大家都睡了，難道要吵得四鄰不安嗎？"你可不管大人們說什麼，只管往外走。小姨說："你敢走，外邊有個笑頭和尚，你走，它就要把你咬死！"你向
外一看，地壩里果然有一個笑頭和尚。你不敢走了，就坐在那裡哭。
外婆嗔怪小姨說："看你，把孩子嚇著了怎麼辦？"轉過頭對你說："乖孫子，外婆就抱你回去。
乖，不哭了。"邊說邊向小姨、外公擠眼睛。
你聽說外婆要抱你回去，高興地撲到外婆懷里。外婆高興地抱起你，拉熄燈，向屋外走去。
不久，你又在外婆懷里睡著了。
第二天一早，你醒來，發現你仍在外婆家裡。原來，外婆只是抱著你在院子里兜圈子。」
媽媽說："你看，你愛哭不？"
我說："我知道，我小時候愛哭了。哎，我小時候的其它故事呢，也給我講講！"
媽媽說："你是想把口水給我講干嗎？"
我們母子倆一起笑了。

『捌』 作文 記敘文

記敘]玩得最開心的一次

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發布時間：2005年7月17日 9時58分

早都聽大人說，沈陽的植回物園景色非常答秀麗，是夏日游覽的好地方。今年暑假我們應老姨的 邀請去了沈陽。第二天清晨，我們便包了車去植物園，一路上常綠的灌木和鬱郁蔥蔥的植物 使遼闊無垠的山野上呈現出勃勃生機，車開得既穩之快，90分鍾以後我們終於來到了植物園 。

『玖』 作文的記敘文

是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 1.從內容及表達方式分：
①簡單記敘文。
②復雜記敘文。
2.從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文。
② 以敘事為主的記敘文。
③以寫景為主的記敘文。
④以狀物為主的記敘文。 1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
一、為何敘
記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣;寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的「文章的主題」，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串於文章的始終。沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確「為何敘」，即主題要明確。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。
B，要集中，一篇文章只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。
C，可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將 勤勞二字當成標簽貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。
二、敘什麼
敘什麼，就是寫什麼內容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。選材時，要堅持三個標准，一是典型性，即選擇出能充分表現中心的材料;二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現實生活的藝術真實;三是現實性，即選出有現實積極意義的材料。在選材具體操作時，最行之有效的選材方法是展開聯想，聯糸生活，即選材時可通過聯想，從家庭生活、學校生活、社會生活等任意一個方面選出自己熟悉、感動的人和事。如在寫《謝謝您給我的愛》(南京市95年中考作文題)時，我們不妨展開聯想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給我愛的材料，從學校生活方面選出老師、同學給我愛的材料，從社會生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給我愛的材料。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點:第一，要剪去雷同的材料。有些記敘文表現中心時不止用一個材料，那麼這些材料應從不同側面表現中心，如果從同一方面表現中心，那麼其中的有些材料則屬於「雷同」的材料，應該刪掉。第二，要注意詳略得當。與中心關糸不大的材料要略寫、與中心關糸極為密切的材料要詳寫。
三、怎樣敘
怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結構、表達的方式、遣詞造句等表現形式。
先說文章的結構，即所要寫的這篇記敘文用什麼結構來表現出來。它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，於何處伏筆，在哪裡呼應，如何開頭，怎樣結尾，等等。從整篇記敘文來看、常見的結構有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發生、發展的，過程進行敘述。包括以下幾種情況:其一，按時間的推移來敘述;其二，按事情的發展來敘述;其三，按認識發展的過程來敘述;其四，按作者的行蹤來敘述。倒敘，就是把事情的結局，或某個突出的精彩片斷提到前邊寫，然後再按事件發生、發展的順序敘述。倒敘的運用有四種類型:一種是把事件的結局提前，造成懸念，然後再按時間順序敘述事情的發生與發展;一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來，寫在前面，震動和吸引讀者，然後按時間的順序敘述事件的起因、發展與結局;一種是先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫當前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下深刻印象。插敘，是在文章的敘述中，暫時中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關的內容，然後再繼續進行原來的敘述。插敘的具體內容和形式有種種不同:有的是追敘，對過去事件片斷進行回憶，有的是補敘，對有關人和事作必要的補充、解釋;有的是逆敘，對有關內容由近及遠、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節展開得更充分，內容表現得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直敘。
再說表達的方式。記敘文一般以記敘這種表達方式為主，但記敘文寫人記事，寫景狀物，往往需要描寫。對人物和環境作適當的描寫，可以把人物、事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其人，如臨其境。描寫的類型很多，從描寫的對象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動、心理等描寫方式。從描寫的角度劃分，有正面描寫與側面描寫。這要在具體的寫作中靈活運用。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質或突出事件的意義，有時要進行抒情和議論。再則，有時作者為抒發自己的感情，在記敘的基礎上直接抒情，直接表露感情，或寓情於記敘之中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這樣綜合運用好表達方式，寫出來的文章就會搖曳多姿，絢爛多彩。
最後說說遣詞造句。一篇記敘文最終是靠一句句話組成起來的，因此，大家在語言表達上要注意准確、鮮明、生動、形象。准確就是指用詞合適、恰當;鮮明指一個詞用在特定的語言環境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點不含糊。生動形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。這一點，就要多注意運用比喻、擬人、排比、對比、反復、誇張、反問、設問等多種修辭方法。