1. 小學二年級作文，手工製作的經過怎麼寫
今天下午，我們上了一節有趣的手工課，老師教我們做「小刺蝟」。
我先拿一個橢圓形的土豆，作為小刺蝟的身體，這個土豆多像一個雞呀。再拿出一根根尖尖的牙簽，密密麻麻的插在小刺蝟的身上，就是小刺蝟堅硬無比的刺，然後拿出鉛號筆，在土豆中間點上兩個小黑點，就成了一雙明亮的眼睛，又再拿出紅筆，在眼睛中間畫了一個小月牙，就變成小刺蝟的嘴巴了，我吧小刺蝟放在課桌上東倒西晃的，怎麼也站不穩，像一個不倒翁，原來，我忘記給「小刺蝟」插上四條腳了，我連忙去把四條腿插了上去，又把它放在課桌上，沒倒，我又動了一下它，也沒倒，哈哈，我的「小刺蝟」大功告成了。
我吧「小刺蝟」帶回了家，放在書桌上做裝飾，無聊的時候，我就拿出我做的「小刺蝟」來玩。
我做的「小刺蝟」真有趣呀！
2. 小學二年級如何寫作文
一般二年級都是看圖寫話，寫好看圖寫話，就需要孩子首先能看懂圖，再把圖片內容串聯起來寫。此外，如果能積累一些常用成語，會給作文加分。這與平常的看書積累分不開。
3. 怎樣教小學二年級的寫看圖寫話作文
低段年級的小學生最苦惱的就是怎麼寫好看圖寫話了，家長們輔導的時候也很可憐，不知道怎麼教，又不能直接讓寶貝們照著你說的寫，是不是很憂傷呢？不要著急哦，看看露珠的經驗吧。
工具/原料
圖片
草稿紙，筆
方法/步驟
1
開始寫作文之前，寶貝們不要直接寫在作文本子上面哦，我們要先來打個草稿，寫好以後改對了咱們在一起來騰到作文紙上，一定會很漂亮的哦。
2
首先我們要先一起來看一看圖片，看看圖片上都有些什麼人，在哪裡，在干什麼，他們又說了什麼，天氣怎麼樣等等。家長如果是陪孩子一起寫的話，盡量讓孩子回答這些問題哦。
3
然後引導我們的寶貝們來想一想，為什麼圖片中的人要說這些話呢？他們是不是做了一些事情，那他們是怎麼做的呢？或者他們為什麼要做呢？比如這里的圖片中，一個摔倒的小朋友在說謝謝，另一個在拉摔倒的小朋友起來，這就要讓孩子們想一想這兩個小朋友發生了什麼事情，為什麼摔倒，為什麼要拉摔倒的小朋友起來……
4
第三，小朋友思考完了以後，我們就要引導孩子們來說一說他們要怎麼寫了。可以叫寶貝們從開始到結尾說一說，邊說邊給孩子調整一下順序，最好有一個時間先後或者事情發展的先後順序。理清楚順序，說明白這件事情，然後再動筆。
5
拿出草稿紙，讓寶貝們在紙上從開始到結尾寫一寫，看看寶貝們寫得正確么。這里家長們可以看著寶貝們寫，寫的時候幫助他們回憶剛剛寶貝們說的內容。寫好以後再檢查錯字和句子。
END
注意事項
家長們注意讓孩子自己想
4. 怎樣輔導二年級的學生寫作文
如何輔導二年級孩子寫作文
孩子開學該上二年級了，慢慢要學寫作文了，假期我也經常和她商量並鼓勵她，讓她多動筆練寫日記。每次出去玩的高興，孩子就會說明天我要把今天開心的事記錄下來，我要寫日記，可是第二天、第三天還不見她動筆。也是孩子畢竟入學沒多久，會寫的字還不算多，第一學期也只接觸過看圖說話，於是我就鼓勵她，只要語句通順就行，寫寫看吧，寫好了媽媽幫你改。最近我一直在想怎樣幫助她寫好作文呢，今天我在網上看到一篇文章很受啟發，轉載過來和大家分享。
怎樣教一二年級的小朋友寫好「人物」的作文？
首先，一二年級的小朋友寫老師的時候，容易犯「口語化」的毛病，就像平時嘴裡說的大白話一樣，孩子們喜歡直接照搬到紙上，比如：一個孩子寫她的語文老師，她很容易這樣寫道：「我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！」這像不像平時孩子給我們口述的語文老師的情況呢？相信每個家長在和孩子聊到他的老師時，幾乎都聽過這樣的話，而且一二年級的小朋友寫的作文語句也大多為「單句」，那麼什麼叫單句呢？就是指「不包含分句的句子，常由一個主謂短語構成，也可由一個詞或其他短語構成。與『復句』相對。」
那麼言歸正傳，怎樣改掉孩子寫作文「口語化」「單句化」的毛病呢？筆者認為：在這里是可以讓孩子記住一些有固定模式的句式的，記住這些句式後，就可以讓孩子很快入門，可能會有家長持不同意見，認為這樣豈不是讓孩子走八股式的套路嗎？其實不然，因為這和學英語一樣，都是有了固定的句式，孩子才知道了整體的謀篇布局如何打造？再說世界上所有的文學本來就有固定的模式呀！
讓我們來看看一些寫老師的「經典之作」是怎樣開頭的吧！例如巍巍寫的《我的老師》中的開頭是這樣寫的：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。在這篇文章里，第一句就是一個復句，其實也是一個比較模式化的句子。我們可以讀懂巍巍老先生的老師之基本情況如下：（一）、這個老師是他小學時的老師，（二）、老師是個女的，（三）、老師的名字叫蔡芸芝。而我們一二年級的小朋友卻通常交代不清楚老師哪怕是最基本的情況！比如在第一段應該交代清楚老師的情況如下：這個老師是你什麼時候的老師？還有老師所教的科目和性別、年齡、外貌如何？於是我們很有理由讓孩子記住若干個個句式，主要有：（1）我（交代年級）時有一位教我（科目）的（姓氏）老師，（2）我（年級）時的一位老師，是一位（年齡）歲的姓（姓氏）的（性別）老師等等模式，只要家長心中能有這樣幾個句式，就可以在教孩子時引導孩子復述一二，再寫下來又有什麼難的呢！
還拿前面那篇孩子的作文來說吧！比如「我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！」如果學會了句式後，孩子就會自覺地寫成：
（1）「我一年級時有一位教我語文的女老師」
或者是（2）「我一年級時的一位老師，是一位二十多歲姓張的女老師。」
這樣豈不是更明白更簡潔嗎？而且我們把孩子作文中的單句改成了復句，培養孩子今後自覺地就寫出復句較多的作文來。我們讀孩子的作文也會感覺十分流暢的！
怎樣寫好人物的寫作提綱
第一段（詳寫）
要寫出人物的性別、年齡、年級、外貌特點等。
第二段（詳寫）
要用「總分」的結構方式，寫出人物的性格特點，舉出至少一到兩個有關的小事例，
這是本文的中心部分，可以分為幾個自然段來寫（如：本篇範文是分成兩個自然段來
寫的），但是每一個自然段都不能脫離「總起句」的中心內容。
第三段（略寫）
收尾，總結性的語言。
低年級的孩子可塑性很強，就像一張白紙，能極快接受新生事物，通過長時間系統的基本作文訓練和日積月累的文采熏陶，孩子的進步可謂日新月異，很有「超常」的趨勢。所以教會孩子寫作文方法是非常重要的！
5. 二年級怎麼寫作文五篇
下雪了，入目的是一片雪白，真是一個銀裝素裹的世界，也讓我們深刻體會到了什麼是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，是怎麼樣的一幅美景呢，請大家跟隨作者寫雪的作文進入雪的世界吧!
範文一
忽然發現雪花是多麼美好，它純凈了整個世界，純凈了我們的心靈中的每一個角落。
雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，輕輕的，柔柔的。我獨自漫步在屋外，靜靜的享受著難得的雪景帶給我們的快樂。
真是大雪紛飛啊!雪神好像在為即將離去的冬天送行，淚珠不斷的從它的眼中流出來。天空中無數的雪花，隨風飄揚著，呈現出各種顏色，五彩繽紛，像寶石，又像鑽石。近看它時，會看到它的白，純潔的白，美妙的白。它像絲綢，在空中盡情的飛舞，盡情的扭動著她美麗的六角形身姿……
雪白的雪花輕輕降落在草地上，好像給大地穿上了一件雪白的盛裝。雪下的小草使勁兒地出他們幼小的腦袋，雪上的孩子們盡情的玩耍，嬉戲著……雪白的顏色在我的眼前呈現，雪白的聲音在我的耳邊回盪，雪白的味道在我的鼻邊縈繞……彷彿一切都被雪染了色，彷彿整個世界歐在雪白的靜默之中!
忽然發現雪花是多麼美好，它純凈了整個世界，純凈了我們的心靈中的每一個角落。他無聲無息，輕輕的落在地上，瞬間化為水珠，滋潤著乾燥的土地，滋潤了我們的心，使我們的心靈之門滿滿地打開了，瞬間與大自然融為一體。紛紛落下的雪花時而在空中碰撞，融會成一種美妙、奇特的音韻，流入我么敞開的心門內……紛紛落下的雪雖然那麼飄忽不定，令人難以琢磨，但他卻真真切切的存在。
雪還在繼續下著，但此刻，我卻感覺他在向大地飄灑美麗的雪花。或許是我的快樂感動了雪神。漸漸的，她已停止哭泣。雪神好像明白了些什麼——冬天過去了，春天還會遠嗎?
範文二
秋姑娘慢慢的走了，冬弟弟悄悄的來了!
留不住秋夜寂靜，對不住冬雪漫步。冬天的來臨，帶來了惹人喜愛的可愛精靈——雪!雪的到來，給原來單調的世界披上了一層潔白的銀紗，讓原來孤單的天地變得生機勃勃，處處都有歡樂的氣氛。這也寓意著：新的一年即將到來。人們常說「瑞雪兆豐年」。雪，是小孩子們的玩友，他們經常在雪地里打雪仗，堆雪人。這便給寂寞的世界又添了幾份歡笑。也讓這天地間又生機盎然了起來。雪的純潔，讓人感受到了一種苦澀的滋味。難道她不正像單純的小孩?天真的她，讓人感受到了一種說不出的快樂。
我愛雪!可我更愛具有雪這般純潔，這種奉獻精神的人。
雪，降臨到人間，給人們種的莊稼蓋上一層棉被，給人們宣告春天的來臨。
範文三
雪，紛紛揚揚地從空中飄落下來，好像數不清的蝴蝶在飛，又像是柳絮輕輕飄舞，天地渾然一體了。
中午，我吃過午飯，拉開窗簾一看，啊，眼前的景色令我大吃一驚――外面居然在下大雪，此時我才深深體會到「鵝毛大雪」這個成語的含義。我望著窗外出神了，等回過神來時，眼前又是另一番景象。雪依舊下這，屋頂上、樹枝上、路上都以鋪蓋上厚厚的一層積雪。外面靜悄悄的，彷彿只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場好戲，真像是一個粉妝玉砌的銀色王國。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出「咯吱咯吱」的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。
孩子們都來到了樓下打雪仗、堆雪人。那歡聲笑語把雪都吸引過來了，他們的頭發上、鼻尖上都沾著小雪末。我也被吸引了，來到樓下。伸出手，一片雪花落在了我手上，涼絲絲的，輕輕的，柔柔的，還挺舒服的!雪花為六角形，由許多小雪末聚在一起組成，不知是天上的那位神仙有如此巧奪天工的設計。
雪，仍然不停得下著，像珍珠，晶瑩剔透，像鵝毛，紛紛揚揚，像天空中的小精靈，調皮可愛，像柳絮揚花，從天而降……
此時，我想起了遠處的大山，皚皚的白雪覆蓋在她那溫柔起伏的曲線上，將她銀裝素裹的包裝。假如這時你進山賞雪的話，那就好比進了童話世界了!
雪，就像那動聽的樂章，深情優美的詩篇，給孩子們帶來了快樂，也讓我們欣賞到了一幅「瑞雪美圖」。
範文四
下雪了!雖畏懼寒冬，卻由衷地喜愛雪，無比興奮地在雪中轉了幾個圈小心翼翼地伸出雙手，去迎接盈盈飄下的白色花瓣，衣服上，帽子上，圍巾上都白了一層，才不情願地被同伴拽進了傘里，只好靜靜聆聽雪花落在傘上的聲音，那麼輕柔、動人，像母親呵護嬰兒的吟唱，又像戀人耳邊的低語。於是，整個天地之間便像一個溫柔的陷阱，讓人不知不覺醉了，深深地醉了。
家鄉的雪難得下得這么繽紛了，經過雪花一個下午的打扮，整個世界已經純美得無可挑剔了。我想我是被那滿眼的白給鎮住了，不禁輕輕哼起了《雪人》，自己把自己感動了。
晚上，禁不住打開門，到外面看看。黑夜在雪的映襯下透出一種溫柔而朦朧的光，第一次發現夜這么靜謐而且美麗，讓人產生太多浪漫的情懷，恨不能披著白白的紗像精靈一樣舞起來，那我一定會努力跳出我最美妙的舞姿，也來一次「嫦娥舒廣袖，目為忠魂舞」，而我似乎真的想挪動我的腳步了。突然，媽媽喊我進屋，因為外面雪還在飛，我想人有時候情不自禁會發傻。是啊，夜色太誘人了。
第二天，信步到屋後的林子里轉轉，杉樹林沒有什麼美景可言，很慶幸老爸始終留著那片竹林，因為被雪裝飾的竹林很有那麼點境界。竹葉上積下一層不算薄的雪花，在微風中搖曳，便又粉一樣揚出去。面對此情此景，再多的憂愁、煩悶都被拋到九霄雲外，心胸被滌盪得特別開闊，心情頓時清澈了幾分。竹的雅，雪的純，實在是脫俗的搭配，給心靈以震撼、凈化。
突然想到，這臨風飛舞的白色精靈會不會感到寂寞呢?我想會吧，她那麼高雅純潔，在紛繁蕪雜的世間註定寂寞吧。但我相信她一定可以引起一些人的反思，給那些黯淡的心靈注入光亮。而那些文人墨客應該更加欣賞自己堅持的孤獨了吧。要知道，雪花唱了幾千年不變的寂寞，卻固執地保持著最初純真的模樣。
讓我在雪花飛滿天的日子裡，許個小小心願：讓每個美麗的夢都長出彩色的翅膀，飛到它想去的地方，讓以後的日子真實、快樂地前行。
範文五
「下雪了!」一聲驚喜，生生地把我從美夢中「揪」了出來。我揉揉朦朧的睡眼，眯著眼朝窗外望去——哇，真的下雪了!
可愛的雪花從天而降，一片又一片，漫天都是。雪花一小朵一小朵的，好像老天就這么一點新年禮物，為了讓地球的每一個角落都能與雪花零距離接觸，都能感受她濃濃的愛意，把它掰碎了一般。急
性子的小雪花「簌簌」地往下「趕」，好似被關了許久的雪娃娃突然得到允許，讓它到人間玩耍片刻。
雪越下越大，漸漸模糊了我的視野。可愛的雪花不時落在我們的頭上，肩上，書包上。偶爾，會有淘氣的小雪花鑽進你的脖子，和你親密接觸，涼絲絲的——「好冷啊!」縮縮脖子，卻帶著幾分喜悅。
我伸出紅紅的小手，想接住它，好細細地瞧一瞧，看看它是不是跟老師說的一樣，是美麗的六邊形花兒。可小雪花好像特別害羞，一轉眼，就不見了。或許，是我這粗魯的動作嚇的。
慢慢地，整個世界變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上，都鋪上了一床厚厚的白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界!是啊，新年到了，白雪公主也許什麼時候悄悄來到人間，地球媽媽給自己換上了潔白的新衣裳，用雪花裝點一下，迎接貴客的到來。
雪花好美，我喜歡。
6. 小學二年級的孩子如何寫作文
對小學二年級的孩子來說，作文就是說話寫話，就是把插圖中看到的畫面，用文專字寫出來屬。
所有關於作文的一些概念、術語，如審題、立意、結構等都不適合說給孩子聽，說了反倒可能加劇他對作文的不理解，容易造成抵觸情緒。
要在故事化的寫作中完成對孩子寫作的啟蒙。對他來說，不過是用漢字（不會寫的字用拼音）來寫出圖上的故事。或者從造句開始，讓他看到作文不過是各種句子的集合，各種句子連接在一起而已。
孩子的語言一定是稚嫩的，孩子對插圖的觀察未必看的周全，寫的可能只是局部的故事，最顯在的故事側面。不大會表達插圖邊緣的東西、烘托和輔助性的畫面的意思等等，
但只要結合孩子給出的作文，在修改的過程中，結合插圖來逐步完善，啟發孩子的思考，不斷擴大他的思考圈，他就能對作文的感覺變得更清晰和准確，逐漸形成對作文的整體認識。
7. 怎麼讓二年級的孩子寫好作文
一、孩子每天堅持閱讀，積累大量的知識和詞彙。俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。不論是童話書或是歷史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。 孩子每天堅持閱讀30分鍾以上。寒暑假可以時間更長一點。 另外讀書的時候也可以反復閱讀。也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、家長適時點撥一下寫作的技巧。如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以在給孩子讀書的時候順便給孩子講講。比如敘述一件事情時需要六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。
三、拿到作文題目時鼓勵孩子要多思考，多發散性思維。家長不要急著表達意見，而讓孩子去想、去說。只有這樣，孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性，才是孩子們真正的作文，而不是家長式的作文。
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四、寫作來源於生活。孩子平時所看到的、所做過的一些事情，家長可以鼓勵孩子以日記形式寫下來，每天記錄一點，日積月累，也是一個很好的寫作習慣。再遇到寫作文時就會有感而發，不會覺得那麼害怕作文了。
8. 二年級如何指導小學生寫作文
（1）分析題材。（2）用詞。（3）上下文邏輯。（4）敘事手法。
9. 二年級開始寫作文了，怎麼教
小學生進入二年級後，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想像力，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：
一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞彙，這是寫好作文必不可缺的一步。
這里，關於如何給孩子讀書，我想說一下：
1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。
3.讀書的時候要注意反復閱讀。也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘一般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、
家長給孩子適當的講一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強孩子發散性思維訓練：
所謂發散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
10. 二年級怎樣繪畫和寫作水苗的過程
二年級的話，怎麼說？怎麼繪畫和寫作水平的過程？說的話，你可以找一個專業的，一個繪畫師來來教導