1. 雅思寫作4.5分是因為跑題么有沒有在線學習聯系雅思寫作的地方
雅思寫作在雅思備考中是很重要的一部分，雅思寫作5分是有套評分標準的，據小編老師了解，考出5分的原因有很多，比如表達單，或者是詞彙匱乏等，那麼有沒有好方法在5分的基礎上提升呢？
目前中烤鴨的雅思寫作水平，大部分都是在5分這個階段徘徊，那麼5分的寫作評分標準是什麼?為什麼大都會得5分而不是6分呢?想要突破5分的話，怎麼辦呢?針對這系列問題，下面小編就給大家介紹一下關於雅思寫作寫作5分的問題答疑的相關內容，希望可以幫助正在准備雅思備考的同學。
雅思寫作5分的評分標准
不同分數往往都有各自相應的寫作評分標准，那麼，5分作文的評分標准到底是什麼樣的呢?這里老師就簡單的說下，5分其實就是在任務回應方面：烤鴨們只是部分回應題目要求;有立場但是他你並沒有論證，並且對此還不總是清晰;能夠提出些主要觀點但有限;至於在連貫與銜接方面：信息呈現有些組織但是往往缺少了整體的延續性;在詞彙資源的方面：他們往往只能夠使用些有限句型，並且還圖去使用復雜句但准確度不夠;至於在語法結構與准確性方面：它們的語法和標點經常都有錯誤。
雅思寫作5分的原因
上海環球雅思寫作培訓老師認為導致5分的原因主要還是有兩點，低個是烤鴨們的表達單，詞不達意，二個是烤鴨們本身的詞彙比較匱乏，作文寫出來索然無味。其實就二點而言，由於詞彙不足，導致大在寫作文時，往往會在文中不斷的去重復個詞，這樣肯定就會使得作文索然無味了。比如在「促進」詞的表達上，有些考生往往只知道improve,於是就會去不斷使用improve詞。殊不知，你們其實還可以用promote,enhance,甚至是advance等詞來替換表達。
攻克雅思寫作5分的方法
想要提分，那麼建議考生可以去熟悉了解雅思復習資料中不同題型及範文，尤其是範文，考生定要做到去分析範文的結構、思路、以及邏輯等並總結規律。要做到對不同題型去進行分類，另外還要各找道有範文的題，還可以去根據範文總結自己的模板，然後再去根據模板改編範文，這樣的話我們就有了完全使用自己模板的範文;再找其他題目，然後使用這個模板改編至少2篇範文。連著去做幾天，完全使用自己模板。
目前中烤鴨在寫作這塊普遍都是5分，對於留學而言這個分數並不有利，反而還會托後腿，因此小編提醒大家定要強加練習，利用攻克5分的方法去進行備考。
2. 學生應以學習為主 求一篇作文 急 在線等
一忌審題片面，要把握主旨。
近年高考作文，大多為提供材料寫議論文。考生只能在材料提供的范圍選題論述。但因許多考生草草看題，淺「思」輒止；只重一點，忽視全面，使得所論述的問題與所給的材料的主旨(命題的意圖和要求)，超過材料的范圍或沒有涉及到有關材料，就容易犯片面性的錯誤。
例如1984年高考作文題，題目中的兩段對話，實際上是讓你介紹當前作文教學中普遍存在而尚未解決的問題。你應該從學生(你自己)寫作和老師教學兩個方面來談如何提高中學生寫作水平。可是，不少考生卻不是這樣，僅僅談學生作文的艱苦，這就犯了片面性的毛病。又如，1996年高考作文《我更喜歡漫畫()》，可不少人寫成《我喜歡漫畫()》，忽略了「更」字，沒有對兩幅漫畫作比較分析，寫得再好，也只能得第三檔分。
二忌論題貪大，要准確簡明新穎。
考試作文，文章的主旨由自己確定，千萬不要貪寬求大。「范圍大了，你一定講得不深入，不透徹」(王力《談談寫論文》)。考生一定要根據文章的主旨，選擇合適的角度展開論述。例如1997年高考作文題，有的自擬論題為《有付出才會有收獲》；有的考生自擬論題為《雷鋒精神永放光芒》。相比之下，前者恰當可行；後者則大而無當——即使你知識淵博，具有駕馭龐大題材的能力，也無法在考試時間內「言之有理，持之以故」去完成自己的論證，至少寫不深刻。又如，1995年高考作文：有感於《鳥的評說》，自擬標題有：《用一分為二的觀點看人》、《金無足赤》、《正人必先正己》、《牢騷太多防腸斷》，按這些觀點鮮明、蘊含哲理的標題行文，考生就能寫出有真情實感的好文章。
三忌下筆拉扯太遠，要小巧俊美。
「良好的開端，是成功的一半。」這話足以說明文章開端的重要。從文章的本身來說，開篇是文章的「切入口」，是文章的臉面，宜緊扣題意，提出論點，一錘定音；從閱讀角度來說，開頭是閱讀老師首先接觸的部分，第一印象非常重要，影響最大。而許多考生一味貪大求全，人為地長出贅疣(開頭前有「籠蓋」)，此乃考試作文的一大通病。與此有關的連鎖反應是「前面有餘，而後面不足」；頭重腳輕或有頭無尾。常見議論文開頭的方法有；直接提出論點、間接提出論點、迂迥提出論點。如1998年高考作文《習慣》(議論文)的開頭：「一個人，總會形成許多習慣；一個社會，也有其習慣的思想意識和行為方式。那麼，我們該如何對待這些各種各樣的習慣呢?我想，我們應該敢於創新，不受習慣的約束。只有這樣，我們才能有所作為。」這個開頭，在一句分析之後，即用設問的修辭手法提出中心論點：「我們應該敢於創新，不必受習慣的約束。」美如「鳳頭"!
四忌立意雷同，要獨僻蹊徑。
中學生寫文章時，常按求同思維(習慣思維)去進行文章的立意，因而囿於陳規俗套，步於人後，很難出新。要想文章出新，在立意上與眾不同，方法之一就是運用逆向思維，對司空見慣的已成定論的事物或觀點「反過來想一想」，因思考方向不同，往往會有新穎獨到的發現，出奇制勝。例如1991年高考作文題《近墨者黑／近墨者未必黑》《任選一題)。大多數考生因為學了一點辨證法不約而同地選擇了第二種，寫法用例自然有雷同之處，給閱卷教師以味同嚼蠟的感覺，想得高分是很難的。而假若此時選擇第一種，由於所選論題與眾不同，已經有了新意；接下分析、說理，由於「熟」而頭頭是道；最後逆向思維簡要分析少數人近墨不黑。文章就會新意迭出，豈不高一個分值?
五忌用例不當，要擴大幅射面。
事例是議論文的重要論據之一，典型而有力的論據具有無法替代的論證效果。但有些議論文雖然列舉了不少事例，可信度仍不強。原因之一就是選用的例子拘泥於一隅，不具有較大的代表性。一般說來，用作論據的事例應注意古今結合、中外兼收，文理滲透——所有適合於說理范疇的，都可以作為擷取之例。這樣的論據才具有代表性。例如，1989年廣東高考作文《失敗是成功之母——由世界上第一輛火車跑不過馬車談起》的展開段：「其實只要我們回顧一下歷史便會發現，真正有成就的人，都是經歷了失敗和挫折後才取得偉大的成績的。清代文學家蒲松齡落第之後，憤而著書，才寫出《聊齋志異》；著名化學家歐立希經過六百零五次的失敗，才發明了葯物六O六。有「發明大王」之稱的愛迪生，一生發現了一千多件新產品。但每一個新發明的誕生，他都經歷過無數次失敗。在一次新發明的試驗過程中，他失敗了八千多次，但他仍然樂觀地說：「失敗也是我們所需要的，八千次失敗，起碼使我知道了有八千個辦法行不通。」由此可見，不經失敗，便沒有成功的果實，害怕失敗是完全沒有必要的。或許今天的失敗，正預示著明天的成功呢!」試想，如果作者僅用清一色的「進口」例子，是令人難以信服的。
六忌「油水分離"，要深入論證。
相當一部分中學生作文對所舉論據不知如何去分析，在舉出論據後就圈句號另列其它論據。當堆砌了大量論據之後，便「由此可見」，從論據直接跳到論點，結果使議論文變為「論點+論據」。這類文章，觀點是觀點，例子是例子，油水分離，不能融為一體，怎麼能有說服力呢?油水分離，常見的錯誤有：例而不議、引而不證。正確的做法是在列舉事例之後或引用經典之後，依據論據的性質，向論點的方向進行分析：或揭示事實的要點，或揭示事例本身的因果聯系，或挖根追源，或假設推論，或比較分析。譬如毛澤東同志的《反對自由主義》一文，作者在列舉自由主義的十一種表現之後，便對自由主義的危害、來源、實質一一作了剖析，步步深入，層層遞進，令人信服。
七忌以敘代議，要敘得簡明。
有些考生在運用事例論證時，事例往往是生活的實錄或原材料的照抄照搬，甚至在敘述時盡情發揮，結果一篇800來字的文章，敘述卻佔了大半篇幅，這就是「以敘代議」。它使一篇議論文面目全非，文體難辨!事實上，議論文引用的事例，不像記敘文那樣的要求形象生動、情節曲折。議論文的敘述力求抓住人物、事件的本質特徵或精神實質，進行高度概括與濃縮，做到簡明、干練。例如，1980年高考作文題是供料作文。試題上給的是一篇短文《畫蛋》，要求考生聯系自己的實際情況，寫一篇讀後感，題目是：《讀<畫蛋>有感》。某優秀作文的開頭是：「人說『名師出高徒』，這話實是不假。依我看原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上『名師』，也出不了『高徒』。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。」此文一落筆，就把《畫蛋》的要點概括成一句成語「名師出高徒」，何等精當。
八忌說理雜亂無章，要條理分明。
對於復雜的問題，這個問題沒有說清楚，就扯那個問題，那個問題沒有說清楚，又扯其它問題；有時把幾個問題放在一起，扯來扯去，沒有一個頭緒，沒有一個中心，沒有邏輯，叫人不知所雲，令人莫名其妙。這一通病尤其表現在關系型的作文題中。例如1986年高考作文要求以《樹木·森林·氣候》為正標題、副標題自定作文，有不少考生就犯了這一毛病。寫作此題宜下筆一兩句話就要點清題目中三者的關系：樹木與森林之間屬於個體與整體的關系；森林與氣候之間屬於辨證統一的關系。然後把這三者的關系引申到「個體·群體·風氣」上，重點逐層論述三者的關系；一是個人風氣和群體風氣的關系；二是群體和社會風氣的關系；三是社會風氣對個體和群體的影響。最後號召大家都來做一棵調節社會風氣的樹木。這樣的文章，分層說理，條理清晰，怎麼能不贏得閱卷老師的高分?
九忌遠離生活，要貼近時代。
白居易曾說過：「文章合為時而著，歌詩合為事而作。」魯迅也說過：「對於有害事物，立即給予反響或抗爭。」我們寫議論文一定把握時代的脈搏，選擇富有生活氣息和時代特點的材料，使文章富有新意。這就要求我們每天看報紙、讀時文、聽廣播、看電視、注意這個「時代」下的「事」。然而，事實上，由於受高考指揮棒的影響，學生閉目塞聽，宛如「套中人」。因此，他們寫議論文、論點平穩、論據陳舊。例如寫先進：老是雷峰；談奮進：外有愛因斯坦，內有陳景潤；議反腐，正有方誌敏，反有劉青山。而那鮮活的徐虎、孔繁森、李素麗、王寶森、陳良宇等卻被輕易放過了。這樣舍「新」求「老」，又怎麼能不使一天要閱上百份試卷的老師生厭呢?再如，1996年高考作文題：《我更喜歡漫畫（）》。很多考生由於不貼切時代生活；一味就兩幅畫揭示的醫德醫風進行議論，而不能就畫的深刻命意去聯系相關的世態人情一一領導部門，該管的不管，不該管的管了；青年學生，該學的不學，不該學的學會了；獎懶罰勤等等。這樣的文章，其思想觀點與當前的形勢不相吻合，文章立意平平，千人一面，怎麼能得高分?
十忌結尾草率，要發人深思。
結尾的好壞可以影響一篇文章的好壞，一個精彩的結尾，可以使文章燦然增輝；一個低劣的結尾，可以讓全文黯然失色。好的結尾，或歸納總結，深化論點；或呼應開頭，嚴謹慎密；或言簡意豐，給人以啟迪；或發出號召，催人奮進；或引用格言，重申論點；或正反對照，優劣自現；或筆勢雄健，發人深省。結尾在句式上以短句為主，整散結合，宜多用祈使句、反問句、陳述句和感嘆句。例如1997年高考優秀作文《人字是支撐的結構》一文的結尾：「付出不一定有回報；然而，沒有付出，絕沒有回報。伸出援助的手挽起來，是一個天；撐起來，就是高大的『人』!」再如《該做!該做?》的結尾：「該做!該做!」這樣的結尾照應文題，短小精悍，像「豹尾」。
高考作文質量的好壞，受多種因素的制約。這種因素有知識上的，也有心理上的。上面談的十忌都是知識上的，務必請每位考生注意。
花香蜂自來，題好文一半
——議論文擬題求新方法
標題是文章的「眼睛」，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒……許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議……》、《……的啟示》、《讀……有感》、《由……說開去》等。標題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產生拒讀者於門外的後果。相反，如果標題新穎，不同凡響，讓人一接觸標題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。「花香蜂自來，題好文一半」，許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標題。那麼我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：
一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦庄亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《「孟母三遷」另解》；在以「靠」為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可擬為《生於憂患，死於安樂》；談金錢的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》；談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會當擊水三千里》；以「素質教育」為話題，可擬為《救救孩子》（語出魯迅《狂人日記》）。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮雲遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標題。
二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個「慢」字了得》批評一味求穩、甘於求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞「付出總有回報」；以「改變」為話題的作文，可擬題為《生於改變，死於頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句「出淤泥而不染」，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語「精誠所至，金石為開」。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的「生命誠可貴，愛情價更高」。此外，《若為人生故，誠信不可拋》、《要留奉獻滿乾坤》、《高高在「下」》、《問世間「名」為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給「從諫如流」上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有「異想」，哪來「天開」》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因「財」施教》、《緣何前「腐」後繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個「情」字了得》、《近水樓台「賢」得月》、《既「生」亮，何生「關張」》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無「挫」》、《誠以養德，信以修身》等標題無一不使人耳目一新。
三、巧用修辭手法擬題。根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做「牆頭草」》、《痛苦是一筆財富》。某生擬了這樣一個題目《想像是創新的條件》，應該說這是非常准確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想像是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻精神》；有的標題，採用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌雲；干，要腳踏實地》；有的標題，採用反問，加強語氣，如《祖傳的就好么?》；有的標題，運用粘連，音韻和諧，如《「和平曲」里無和平》；有的標題，運用雙關，詞在此，意在彼，如《救人與救心》；有的標題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》；有的標題運用頂真(《我為人人，人人為我》)；有的標題運用諧音雙關(如《見義勇為與見義勇「圍」》)；有的標題運用反語(如《教語文要學會「偷懶」》)別出心裁，韻味無窮。《我要學與要我學》的高明之處在於巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提並論，鮮明貼切。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題；寫某地中小學廁所溢水嚴重的情況，可用《「水漫金山」留下的問題》作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，並為大家所喜聞樂見。以「鼓勵」為話題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借「掌聲」代「鼓勵」，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎？》、《填鴨？引燃？》、《感情不是保險箱》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不幹，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構思。
四、運用數字、公式、定理擬題。運用數字、公式、定理和標點移植入文章中作標題。一改文題的古板單調，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為《時間?汗水≠能力》；某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5?2?0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等於零。主張加強對學生雙休日的管理。又如有篇文章論述「成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅強堡壘」，標題是《W=X+Y+Z》(即愛因斯坦名言的數學公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確的方法，Z表示少說空話），別具一格。再如一篇談學習與體育鍛煉關系的文章標題是《7+1>8》，7個小時的學習，加上1個小時體育鍛煉，比8個小時都用在學習上效果好得多。還有《從1+1+l=()談起》、《5+5=7》、《從三到萬》、《?和0》、《勤勞×高科技＝致富》、《成績≠素質》、《生活--？？？》（「關注生活」話題，揭示生活充滿了新鮮，需要隨時關注）、《？+？+？=0》(說明真理越辯越明)、《助人為樂+悄悄走開=？》、《大事=小事+小事+……小事》等好標題，一下能吸引讀者的眼睛。
五、逆向思維換個角度擬題。同學們寫文章要善於逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會「柳暗花明」，出奇制勝,吸引讀者。如《感謝你的敵人》，敵人本來令人憎恨。怎麼還要感謝呢?原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你於死地的敵人。這個題材也不新穎。但能在《現代女報》上發表，很大因素得力於標題的新穎鮮活。又如《人生離不開自立》可改成《自立——人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》。《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢就幸福嗎？》、《謙虛使人進步嗎？》《好酒也怕巷子深》《倒過來試試》《吃一塹未必長一智》、《請珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是「窮人」》、《拍賣我們的生涯》等，都是用反常法製作的好標題。
六、貼近時代擬題。要使標題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風撲面，清新醉人。談連戰回大陸的文章，如以《此岸·彼岸·橋梁》為題，分析三者之間的關系，「此岸」是台灣，「彼岸」是大陸，要想從此岸達到彼岸，必須通過連戰等人一代又一代艱苦奮斗這一「橋梁」。又如《8與發》、《雷鋒「出國」了》，《變味的掌聲》《真情不「下崗」》、《更新我們頭腦中的教育「軟體」》、《該出手時不出手》、《人類歷史上最偉大的工程——知識「拷貝」》、《中國人失去公德心了嗎？》、《把「意見」刻錄成光碟》、《朋友，請帶好你的「護照」》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠信》、《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》等出奇制勝。
題好文一半，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在准確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。(冠華)
考前必讀：文貴簡潔
古人雲：「意則期多，字則期少。」我們執筆為之，應力求做到以簡練簡約的文字，表達豐富深刻的思想。
文章簡潔，首先指文章要精煉。誠如茅盾先生所說：「成篇以後，要努力找出多餘的字句來刪掉。用四個字夠了的地方，莫用五個字。」有一段《制鼓訣》：「緊緊蒙張皮，密密釘上釘，天晴和落雨，打起一樣聲。」按理說這四句話不算冗長，可有人認為還不夠精煉，改為「緊緊蒙，密密釘，晴和雨，一樣聲。」但有人不滿意，再加刪改，壓縮為「緊蒙密釘，晴雨同聲。」這樣改後，一目瞭然，言簡意豐。真是「惜墨如金」，叫人喝彩!
相反，有的文章則??氯叱ぃ?釗松??相傳明朝刑部主事茹太素，他給朱元璋寫一份萬言書，建議朝廷要辦五件事情。朱元璋叫人誦讀，當讀了6370字以後，還聽不出他究竟寫了什麼(到7650字才講建議)。於是明太祖大發雷霆，當即下旨將茹太索痛打五十大棍。明太祖說：「如果開門見山來寫，這五件事情，只要用500字即可說清，我打他，是因為他???鑼碌匭戳?7000字。」假設，茹太素只陳事實，不做繁文，不就免挨板子了嗎?
文貴簡潔，其次指文風要樸素。魯迅在《作文秘訣》中提倡「有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄」的「白描」。孫犁的《荷花澱》就是這種「白描式」作品的典範。譬如，文章抒情色彩濃郁，人物心理細膩，細節逼真，按常規很容易流於繁冗和華櫥。可作者卻用簡潔樸素的對話，展示人物豐富的內心世界。例：「今天你怎麼回來這么晚?」看似乎平淡的一句話，卻有著憂慮、關切、責備和自豪等豐富的內含，何等樸素無華、自然含蓄!與此相反，初學寫作者喜愛繁復的鋪排、華麗的詞藻、不必要的濫發議論、無意地抒發感情。這就是所謂的「無病呻吟」。
精煉和樸素，是文章簡潔的基本內含，也是文體美的主要標志之一，正因如此，古今中外一切優秀的作家，無論是學者，還是政治家，在寫作時很注意錘煉詞句，使語言簡潔有力。列知幾在《史通》中強調行文要「文約而意豐，敘事之工者，以簡要為主」；魯迅特別強調「寫完後至少要看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜」。毛澤東更是深惡痛絕繁文，曾經把「空話，龜篇，言之無物」定為黨八股的第一大罪狀，發動全黨共討之。馬克思高度贊揚「言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號，這冗長的論述所辦不到的。」總之，這些名家偉人們不管他們的文筆風格怎樣獨特，文學主張怎樣不同，所處國家地域怎樣迥異，但他們在什麼是優美的文體這點上有一個共識：文貴簡潔。
然而，有的中學生作文時，行文繁冗、??隆F┤縋成?諼難?纜邸鍍佬孿備鏡男牧槊饋芬晃牡目?沸吹潰骸岸雜諉潰?煌?娜擻脅煌?目捶āS械娜俗非蟮氖腔?齙囊倫牛??戀耐獗恚歡?械娜俗非蟮氖瞧分實母呱校?牧櫚拿籃謾M獗淼拿賴比皇怯Ω媒簿康模???皇敲賴娜?亢?狻H說拿潰?饕?Ω迷諦牧檣稀！閉獠歡際切┯胩饢薰氐幕奧?
怎樣才能使文章簡潔呢?
首先，在內容上力求表達准確。寫文章時，一定要把主旨先想清楚，然後用畫眼的方法把意思表達出來，千萬不要匆忙下筆，說與中心無關的話。其次，要善於運用文學寫作通過個別反映一般的原理，選取典型材料，以一當十。這樣，文章選用的材料不多，文章自然會顯得簡潔。第三，語言要凝練。它要求作者用每一個字，每一個詞，每一句話都該准確地表現內容，精煉地體現文意。這就要求作者在語言上反復錘煉，把可有可無的字和語句刪去。在這方面．我們得認真揣摩和學習名家範文。
3. 《我的線上學習那些事》為題寫篇作文
我的線上學習那些事寫作文
這個作文是寫給誰看的
那就寫你真真實實在線上學到的東西吧！
4. 求一篇網上在線學習利與弊的英語作文
隨著網路的不斷發展，傳統的學習模式勢必受到沖擊，各種新的學習模式如潮水般涌現，其中最具有沖擊力的便是在線學習(online learning)。這種全新的學習方式以其輕松便捷，資源豐富等優勢而備受青睞。
With the constant development of Internet, traditional patterns of learning must be impacted. There appear many new mode of learning, and Online learning is most popular for its convenience and resourcefulness.
去年九月，《中國青年報》針對12000位年輕人所做的一項調查顯示，超過81%的受訪者業余時間是在網上度過的，其中22%的人表示希望在網上有所收獲。
According to a China Youth Daily survey of 12,000 young people last September, more than 81 percent spend their spare time on the Internet, and 22 percent want to get something.
「這不僅是一條涉獵知識以達到自我進步的新途徑，同時也是放慢生活節奏的一種方式。」武漢大學社會學家周雲清解釋說。「你有更寬廣的學習平台，可以更加自由地決定學習的時間和內容。
「It's not only a way to gain knowledge to improve yourself, but also a way to slow down your pace of life,」 explained Zhou Yunqing, a Wuhan University sociologist. 「You have a wider platform from which to learn, with more freedom to decide when and what to learn.」
同傳統的課堂相比，它看起來如同一條通往知識寶庫的捷徑。
Compared with the traditional classroom, it seems a shortcut to knowledge. 但是它也有自己的弊端，最明顯的，沒有面對面交流學習效果難保證, 而且未成年人心智發展不成熟，注意力不集中，必須有家長監督，While, it also has disadvantages, the most obvious is that, the efficiency will not be ensured without communication of face to face. And also, young people are not so mature as alts, it is very easy to be lack of concentration, thus their parents have to supervise them when they study.
5. 《我的線上學習》作文怎麼寫
2020愛你愛你」在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不專一樣的屬收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由於「新型冠狀病毒」的侵襲，寒假延長了許久。可是我們並不感到高興，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞裡面一批批的白衣天使去支援武漢，醫生被防護服弄傷了臉與手，心裏面真的好感動醫生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網路在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，後來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，於是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規定時間早起了一小時，並進行晨讀，然後是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業更正好，還讓我收獲了新的知識。
6. 有哪些適合孩子學習寫作的在線平台嗎
在線教學平台其實挺多的，但適合孩子學習又不浪費時間的不多。作文網和艾青文版學院網挺好的，作文權網會教你寫作技巧，批改作文，但缺點是不能實時指導。艾青文學院網作為傳統文化延伸，會提供在線教育和小作家培養，老師也挺有實力的，內容比較優質，應該會有所幫助。
7. 有沒有輔導小學作文寫作在線學習平台
寫作文技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決
定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富
想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五
年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；
聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形；
2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；
8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，
二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學
生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學
生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，
導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說
寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生
才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變
換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事
物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即
段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一
個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用
語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡
與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記
敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。
通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、
小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文
的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從
而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、
講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如
何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，
人情練達即文章。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會
寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組
內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進
意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩
世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫
作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、
模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的
果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完
了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下
洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重
要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲
存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測
試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們
說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、
潛艇寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得
分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地
思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，
而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦
中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫一
篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作。
（2）詞彙不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，
結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、
描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如
我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，
還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。應多加練習。
家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：只要肯學，我一定能學好作文，那
么學作文的過程，必能勝任愉快。
8. 寫關於這兩個月線上學習的感受的作文寫些什麼
首先，網路教學允許了一部分同學先其他同學一步進行學習，這對即將面臨高考和中考的學生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學生因材施學，同時老師發教學效率也會大幅度的提高。
其次，通過最近今天的網路線上答疑授課給我最大的感受是與傳統教學方式是存在區別的。傳統的教學方式更具生動性，相對更加靈活，老師與學生都是相互投入的一個狀態，在面對疑難問題需要解答時，更方便，同時傳統的教學方式更有利於學生和老師之間的交流與溝通，也更好的監督學生。因此，我感覺線上授課對老師對學生都是具有非常大的挑戰性的，但也是具有它的活力和優點。
在線上授課前，老師會根據教學目標，教學內容收集相關材料。製作課件或圖片，然後發送給每一位同學，同時老師也會交代課後任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然後再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時單獨讓你進行作答，這種上課方式充分的讓學生由知識的被動接受者轉向知識的探索者，讓學生更具有自主性、自覺性;學生根據自身的情況，重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可做或者是尚未掌握一部分知識的學生無所適從的被動局面，同時，學生不會像以往上課一樣礙於面子的問題不敢提出疑問。
線上授課有利於學生進行提問，同時也會大幅度減少學生沉迷於手機的時間。
9. 有沒有在線幫忙寫作文的網站
有的，可以使用筆 桿 網的在線寫作功能，一邊寫，它會一邊推薦相關資料，給你靈感。
10. 有沒有輔導小學作文寫作在線學習平台
思想上,徹底消除學生對作文的神秘感,扭轉作文是件非同一般的事情的錯誤傾向.讓學生明白作文內不是靠近堆沏華容麗的詞彙藻,也不是搜集或編造重大的或離奇的故事.作文不過是用筆來說話,用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情.