用課文寫作文

㈠ 用語文課本的課文勸學寫一篇有關堅持的作文

或許，他永遠被人瞧不起；或許，他天生的缺陷讓他自卑；或許，他為了自己和正常人一樣行走，付出了全部。但是我要告訴你，無論如何，他的身上有著一份可貴的精神。
我並不喜歡，因為這種讓自己傷痕累累、累到不行。直到我看見了他，我才改變了我的想法。
那天我從病房裡出來。看見一個大哥哥在走廊上，樣子是在學習走路。旁邊的護士偷偷的告訴我，他的了小兒麻痹症，非要脫去雙拐走路，講什麼也不聽。
我暗想：這個估計是他的夢想吧，他一定不會堅持下去，畢竟摔一跤是很痛的，這樣做只會受傷。
我走上去一點，躲在一邊，慢慢地觀察他的一舉一動。他的家人一直陪在他的身邊，一次次的把雙拐遞給他，好言相勸。可是，他卻一次次的把雙拐上扔在地上，大喊不要管他。過了一會，他索性獨立往前走去。他剛走兩步，腳忽然往外一撇，他重心不穩。一下子摔倒在地上。「他應該不會繼續下去吧。」忽然，他說：「不要管我，你們都走開，快一點。」他的家人站在一旁默默的為他加油。只見他雙手撐地，努力的想讓自己的腳站直，想辦法站起來。一次不行，兩次不行，三次不行。他又一次的摔在了冰冷的瓷磚上。我看不下去了，躲回了病房。
我躺在床上靜靜的想：是什麼讓他這樣繼續嘗試走路；為什麼他不選擇用雙拐支撐；為什麼會讓他有這種想法。我陷入了沉思。第二天，我去走廊看他繼續嘗試，出乎意料。他又開始了學習。這次只有他自己。他開始走路。走幾步就摔一跤。每當他摔跤的時候，他只是咬一咬牙，皺一皺眉。然後扶著牆壁站起來。我走上前去問：「你為什麼要這樣做。」他指了指旁邊的椅子，示意我把他扶上去。他咬著嘴唇，擦了一把汗：「不，我只是想和正常人一樣，能獨自走路。」我心理想是嗎？可是這樣只會變本加厲的讓你受創。你永遠不會成功的。眼裡露出不相信的眼神。大哥哥看了看我，似乎也明白我在想什麼，握了握自己的拳頭，又開始了練習，我轉身走回病房。
一天又一天的過去了。直到有一天，護士姐姐來給我打吊針的時候，對我說：「那個大哥哥啊，真努力，不知怎麼的，一刻不停的練習走路，我看著都心疼啊！」
聽到這句話。我心顫抖了一下。真的嗎，他真的堅持下去了嗎。慢慢的轉身，帶著不熟悉的步伐堅定的踏出每一步。我看著他的背影，有一種感動湧上心頭，只要堅持下去，再困難的事情我們都能夠克服去的成功。我突然想感謝他，他教會了我什麼事情只要堅持了都會過去。我快出院了，走到走廊上。想看看他成功了沒有。沒想到，他一瘸一拐的走過來。他對我笑了笑說：「到家別忘了練習」。回到家我坐在書桌前，喃喃道：「沒想到，他真的堅持下去了。一句話有時也真的很重要，可以激勵一個人堅持到底。為什麼我就不行呢？難道是沒有人激勵我？不，不是的，是我自己沒有堅持下去。總以為只有付出沒有收獲。可是，是他告訴我了真理。總是會付出，雖然會把自己弄得傷痕累累，但也值得了。因為自己成功了。」
他，不會被人瞧不起；他，天生的缺陷沒有讓他自卑；他，為了和正常人一樣走路付出了全部。那是因為他堅持下去了，他的成功沒有讓他自卑。他為了能脫離雙拐走路，付出了全部的心血。
後記：堅持下去便可勝利。只要心還在，夢想還在，我們還可以堅持直至勝利。沒有過不去的坎，只有害怕的心。莫害怕，抓住希望便可突破困境找到方向。

㈡ 用六年級上冊的語文課文題目寫一篇作文

《我是大自然的一員》
我是大自然中的一員——滴小雨滴。
我原本是一片無憂無慮的雲朵中的一員，隨著雲朵飄揚，到過無數美麗的地方。
一次，風婆婆把我和我的夥伴們一起吹到了一個將要乾涸的池塘上空，裡面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏雲姐姐對我說：「妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！」聽了這句話，我心裡充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一隻溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏雲姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮「啊啊！好美啊！」。
從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到更多的朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。
我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴……

㈢ 三年級下冊語文書我最喜歡的一篇課文寫作文

我有來一個小小的夢想，就是發自明新式手錶。
我發明的新式手錶里有特殊的東西，可以變來一座屋子，可以帶我們到游樂園，還可以變來一台電腦……看了這些特殊的東西，你們是否很想擁有它？它還可以把變來的東西放大縮小。
我發明的手錶裡面有三個鍵，分別是紅、黃、藍。如果按紅鍵，手錶就會變大；如果按黃鍵，手錶就會幫你買需要的東西。如果按藍鍵，手錶就會幫你掃地。神奇吧！
我帶著新發明的手錶，去游樂園里玩。它的三大特點是大、遠、高。你要記住千萬別亂按紅、黃、藍這三個鍵。
我發明的手錶可方便了！它隨時可以帶我去別的地方玩，可以把房子變大，還可以幫我打掃衛生，是不是很好用啊？也可以帶來美麗的世界。
我從小就發明了新式手錶，從小就玩這個手錶，就能展開知識，也能帶來你以後發明的東西，也就是說它可以解開我們解不開的謎。我能解開的謎都少了，我還有許多解不開的謎了。
我發明的手錶，還能幫我把解不開的謎解開了。我很想進一步改進新式手錶，讓它幫我把解不開的謎全部解開。

㈣ 仿照燕子課文寫作文

我家養了一隻可愛的小貓，我給它起了一個好聽的名字——花花。遠遠看去，花花像一個毛絨絨的小雪球。它全身都長著雪白的毛，沒有沾上一點兒雜色。它長著兩只如同三角形的耳朵，閃閃發亮的綠眼睛和那張小三瓣嘴，更特別的是，它那幾根長長的胡須，就像古箏的弦一樣，硬綳綳的，走起路來，一翹一翹的，有趣極了！
花花是一隻貪吃的小饞貓。有一次，我放了幾片蘋果在花花的家，誰知，它只是用鼻子嗅了嗅，就走開了，我又拿來一條魚，它居然津津有味地吃了起來，才過了兩三分鍾，它就把魚吃得一干二凈，只剩下魚骨。這時，它扯了扯我的褲袖，好像在說：「主人！主人！再給我一條魚嘛！」看到它那樣子，我禁不住把它抱了起來。
花花還很貪睡呢！它經常在沙發上玩著玩著就會進入夢鄉，睡覺的姿勢超可愛呢！身子側卧著，雙手放在頭的下面。我輕輕地把花花抱在了懷里，慢慢地搖著，就像媽媽搖寶寶睡覺似的。突然，它從夢中驚醒了，往下一跳，就向門口跑去了。等我望去，花花已經無影無蹤了。
花花也很淘氣。一根雞毛、一個線團，可都是它的好玩具。可能是因為好奇的緣故吧，花花經常在櫃子上、椅子上、桌子上跳來蹦去，因此，傢具上都留下了兩三道痕跡。更加可惡的是，它還在我的床上滾來滾去，時不時，還在我寫作業時在紙上踩印幾朵小梅花。
怎麼樣？我家的小貓花花可愛吧！

㈤ 仿照《手指》這篇課文寫作文

竹

環繞小村的青青翠竹已和我的童年一樣只留在記憶之中了，連片的竹林把古老的水鄉小村妝成綠的世界，裊裊婷婷的竹子齊齊伸向天際，似我童年那高不可攀的夢想，似剪的竹葉把春夏秋冬一一剪去，只留下片片破碎的回憶。多情的暖風，把竹的清香送入鼻息，沁人心脾。無比的清純，溶入深深的記憶，時時回味。

竹影搖曳的日子已成過去，只有那編有美麗圖案的竹席依然在夏日裡伴著怕熱的我，失去生命力的竹子整個被用作了晾衣服的工具，長年的日曬雨淋，早已失去了原有的綠色，變成了泛黃的回憶。

也沒見竹子的開花，但它卻真正地在我的面前消失了，也許是現在的孩子已經不需要這樣的竹林了，他們更多地擁有了昂貴的玩具。已都是獨生子女了，父母們也不放心讓他們進入竹林，因為竹林中或多或少地存在著危險，在幽深的竹林里我也曾經遭遇過蛇。

竹子的清高或許是它消失的真正原因，有一日，小村的邊上建起了一座小化工廠，從此竹子就走向了滅絕。沒有竹的日子，人們一樣快樂，那是經濟騰飛的結果。然而，竹林在我的心中卻占據了很大的一塊，在竹林中，有著我無憂無慮的童年，有過我的歡笑、我的快樂。

鮮嫩的竹筍是我最喜歡的食物，筍衣包成的粽子又是那樣的異常清香。日暮西斜時，成群的鳥雀是我追擊的目標，雖說手中有的只是一把由幾根橡皮筋製成的彈弓，射出的小石子未必能擊中鳥雀，但興奮的心情卻是無法形容的。爬竹子、盪鞦韆、掏鳥窩……竹的清雅高潔，因此與文人墨客產生了不解之緣，以至於到了"不可居無竹"的地步。在院子里種上一叢竹子，它在帶給你綠色的同時，也給生活增添了一份雅緻，於是就有了"新篁才解籜，寒色已青蔥。冉冉偏疑粉，蕭蕭漸引風。扶疏多透日，寥落未成叢。唯有團團節，堅貞大小同。"、"近窗卧砌兩三叢，佐靜添幽別有功。影鏤碎金初透月，聲敲寒玉乍搖風。無憑費叟煙波碧，莫信湘妃淚點紅。自是子猷偏愛汝，虛心高節雪霜中。"的感慨，元稹與劉兼把新竹的靜幽和堅貞表現得淋漓盡致，讓人在腦海中浮現出一幅隱在山間的的小舍，那幾叢青翠的竹子就是全部的裝飾，隱士就像仙者神客，在院間品茗賞竹，這大概就是我們從小就被灌入的世外仙境之美景吧。

文人愛竹，不單是愛它的秀美，更因它的高潔，它那剛正不阿的性格，不畏風霜嚴寒，正是文人學者畢生所追求的，也是做人的根本所在。"雪壓枝頭低，雖低不著泥；一朝紅日出，依舊與天齊"這是明太祖朱元璋給予竹的剛正之譽；"凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回"是竹的自信；"咬定青山不放鬆，立根原在破岩中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"是竹的堅強；"一節復一節，千枝攢萬葉；我自不開花，免撩蜂與蝶"是竹的清高；"宜煙宜雨又宜風。拂水藏村復間松。移得蕭騷從遠寺。洗來疏侵見前峰。侵階蘚折春芽迸。繞徑莎微夏陰濃。無賴杏花多意緒。數枝穿翠好相容。"是竹的可人。能得到如此的美譽，人們自然而然地也就喜歡竹了。

竹的偉大還在於它能製成各色的物品，小巧精緻的竹籃能盛放物品；堅實的竹凳、竹椅能讓人坐著舒心；精製的竹席又是盛夏必不可少的。竹製的釣桿雖不是金貴之物，但卻是實用的。小時就是用它一次次為餐桌上增添了新鮮的魚湯，在那生活並不富裕的年代，這樣的日子也就算是幸福了。竹還與音樂有著不解之緣，秀長的竹節製成一支支竹笛、簫等樂器，隨即，天空中就會響起一曲曲動人的思鄉曲，竹把我們的情感融化在這一個個優美的音符之中。"可使食無肉，不可使居無竹；無肉令人瘦，無竹令人俗；人瘦尚可肥，俗士不可醫"這是蘇軾對竹的一往情深；"綠竹半含籜，新梢才出牆。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨先娟娟秀，風吹片片香。但令無剪伐，會見拂雲長。"是杜甫筆下竹的娟秀……有了文壇先聖們的贊美，竹子也就更加被文人墨客看好了。

然而就竹的秉性，它容不得半點的烏煙瘴氣，一旦身陷其間，寧願以死亡來面對，於是，家鄉的竹林因此變成了一片荒土。

雖已無童年時的竹林，但心中的竹林依舊，帶著一絲惆悵，找出橫卧於抽屜中的竹笛，那悠悠的思鄉曲又一次回盪在耳畔。青翠的竹子，我心中永遠的愛。 蜘蛛織網
江蘇 田穎
暴雨一過，一片金黃的陽光斜射進樹林里，樹葉綠得可愛，「嗒嗒」地滴著水珠。我悠然地走在林蔭道上，忽然看到樹枝上吊著一個黑乎乎的東西，走近細看，原來是一隻小小的蜘蛛，它正忙著織網呢。
我想也許剛才一陣暴雨，沖壞了密密的蜘蛛網，使瘦弱的小蜘蛛失去了「家」。黑色的小蜘蛛被一根細長的細絲吊在空中，絲的上頭系在一根樹枝上，絲的下頭連著腚的一個小孔。隨著8隻爪子不停地劃動，那絲也不斷地延長。哦！原來蜘蛛從小孔里拉出柔長的細絲，然後又落在下面的一根樹枝上把細絲固定好，順著樹干很快地回到原來的那根高枝上。它往下跳，並不會摔著，因為這時第二根絲早就從小孔里出來了，所以會穩穩地落在樹枝上，接著第三根、第四根……
我盯著蜘蛛，瞧著它不停地織，不禁可憐起蜘蛛來。我想：蜘蛛織一張網可不容易啊！爬高、懸空，還要有點雜技表演的天才呢！這時一隻小麻雀突然從對面的樹枝上猛沖下來，一下把網撞破了，還帶走了一大片網絲。
望著那隻麻雀，就像看見一隻渾身是疙瘩的癩蛤蟆，那麼惡心，討厭。
麻雀一飛走，小蜘蛛又耐心地織起網來，織得又快又好。這時，小弟弟文濤打著竹竿，沖著我喊：「田穎！知了，你怎麼愣著不捉？」說著掄起竹桿打過來，竹桿未到，知了早就飛了。可竹桿掃一來的時候，正好砸在蜘蛛網上，小蜘蛛又前功盡棄了。一個接一接的挫折，小蜘蛛也許會心灰意冷，失去繼續織網的勇氣。我忍再看下去，悻悻地回家了。
第二天清早，路過這片樹林，又來看望蜘蛛。我驚奇地發現弱小的蜘蛛織的網是那麼大，那麼密，那麼好，我獃獃地望著，望著，心靈為之一顫，多麼了不起的小生靈啊！蜘蛛雖小，但它那種不怕困難，百折不回，奮力拚搏的精神，難道不值得贊揚和學習嗎？

蜘蛛，多麼不起眼的小動物，蜘蛛織網多麼平常的事情。但是，小作者卻獨具慧眼，把蜘蛛織網遇到的兩次挫折寫得如此詳細，從對蜘蛛織網的不斷認識中得到了不小的啟示。

㈥ 如何用課文實例引導學生寫作文

我們每一位語文教師是否都有過這樣的經歷：拿到一篇學生寫好的作文，從頭到尾讀上幾遍，你會發現，層次也清楚，語句也通順，用詞也准確，老師講到的學生都寫了。但總感覺缺少點什麼！讓人讀後生澀呆板，沒有意思感染力。這就是因為學生缺少生動感人的細節描寫！所謂的細節描寫就是指對人物某些細小的言談舉止或對環境事物等細枝末節之處所做的描寫。它雖然是從小處著眼，但卻最見學生觀察能力、語言表達能力！可以說，典型的細節描寫是優秀習作不可或缺的部分。特別是小學生習作大都是記敘文，如果不能運用細節描寫，文章讀起來難免乾巴巴的，毫無生氣可言。如何才能讓學生掌握細節描寫的方法呢？我個人認為可以從以下三個方面嘗試：一、重視課文範例。葉聖陶老先生曾經說過：「教材無非是個例子，要讓學生通過學習課文，掌握寫作方法，做到學以致用……」其實，在我們的教材中，有大量文質兼美的精品之作，它們都極具代表性。在這些好文章中，精彩的細節描寫隨處可見。因此在平時的教學中，我們要選擇那些典型的細節描寫，引導學生感悟方法。例如在《煙台的海》一課中，有這么一句話：「微波泛起，一道道白色的浪花，從北面…………剛一觸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲過來，像個頑皮的孩子。」就可以讓學生體會作者用詞的精妙，體會「撲」字寫出了什麼？這樣讓學生明白，原來細節描寫雖細小，卻能「以小見大」，使文章更生動，更具體，更能有效突出表達效果。二、尋找課文「空白」。其實，我們教師只要認真研究自己的文本，就會發現：課文中有神態細節，動作細節，有對話細節……但字里行間往往留有「空白」，給我們留下無限的細節描寫空間。因此，教師要善於抓住這些「空白」點，重視引導學生對課文的細節加工訓練，做到讀寫結合。例如在《半截蠟燭》一課的教學中，有這么一處「空白」：伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上……」教師就可以引導學生「補白」：此時此刻伯諾德夫人會想些什麼呢？她的心中會有什麼期盼呢？……通過這種心裡細節描寫，既加深理解課文內容，又能感悟出習作方法。長此以往這樣訓練，學生在習作中，就會有意識做到細節描寫，從而使習作更生動、有趣！三、評改側重「細節」。習作評改是語文寫作教學中至關重要的環節，是提高學生習作能力的重要途徑，而將細節納入評改教學的重點是很有必要的。 在習作評改課上，教師不但要講全班習作的「共性問題」，更應該抓住其中的代表，從一篇篇具體的習作中，讓學生感悟到細節描寫的魅力。比如可以讓學生找到自己習作最得意的一處細節描寫，讀出來，全班評議，在這種及時的交流過程中，激發學生對細節描寫的關注。「細節決定成敗」這句話不但適用於生活，也同樣適用於習作。只要方法科學，持之以恆，就一定逐步提高習作能力！

㈦ 有關用課文內容寫的幸福作文

幸福的定義寫在字典里，但幸福生活的演繹卻不同。每個人都可以擁有屬於自己的幸福，不必拿別人的幸福來定義自己的生活。幸福就像六月的江南，花香滿徑，彩蝶蹁躚，令人沉醉不知歸路幸福就像飄雪的塞北，雖然春風不度玉門關，但依舊千樹萬樹梨花開幸福就像盒子里的巧克力糖，什麼滋味，令人充滿想像。幸福源於感謝。如果我們懂得感謝，就會發現：父母的收入不算高，但家庭生活卻十分溫馨父母的廚藝不算高，但做的飯菜卻很可口父母的穿著不算入時，但我們穿得卻十分得體……當我們發現這些時，其實我們早已被幸福融化了。幸福是父母為我准備的一杯牛奶，一個雞蛋是炎炎夏日裡的一杯涼開水是嚴嚴寒冬里厚實的棉手套。幸福寫在母親絮叨的話語中：「天涼了，多加些衣服，小心感冒。」「上學的路上當心車子，不要和同學打鬧！」「天要下雨了，帶把傘，要不淋了雨怎麼辦？」……幸福寫在父親嚴厲的目光中「怎麼這道題目都不會做，好好想想，不要老來問我！」「怎麼就考這點分啊，平時就知道上網聊QQ，發E-mail，我看你怎麼辦！」……幸福的快捷鍵是珍惜。當雷？克羅克從麥克，迪克兄弟倆手中買得小餐館的經營權，繼而開創世界地一大快餐連鎖店――麥當勞，有人譏笑兄弟倆的愚笨。但兄弟倆卻不以為然。離餐館不遠是他們祖傳的房子，夏天可以在游泳池了游泳，冬天可以在後山坡曬太陽。他們因為珍惜兄弟之間的情誼而放棄了金錢名利，這何嘗不是一種幸福呢？幸福的持久鍵是寬容。安德魯？馬修斯在《寬容之心》里說過這樣一句啟人心智的話：「一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。」如果一個人因仇恨而整天心事重重，想著如何去報復別人的話，到不如放下仇恨的包袱，敞開自己的心靈，接受一份新的友誼。他也就獲得了相應的自由，也就釋然了。如果你們因仇恨認識，毫無疑問的是你們都在心裡牢牢地記住了對方的名字。相識就是緣分，何必仇視對方呢？幸福其實很簡單，背上感謝，珍惜，寬容三個被愛和希望浸過的行囊吧，你就會發現幸福就在我們的身邊！

㈧ 用八下語文的所有課文題目來寫一篇作文

思念外公
外公，走了，永遠地離開我了。不會再看到外公那慈祥的笑，也不會再有機會聽到外公爽朗的笑聲了，因為，外公，走了。
那天，心裡總有一種不祥的預感，認為今天會發生什麼。晚上，媽媽來了，看到媽媽憔悴的臉，我意識到：出事了。媽媽說：「外公„走了„」我的心猶如二十世紀初葉的黑白無聲影片，頓覺四周慘失顏色：這不可能，不是嗎？爺爺、奶奶、外公、外婆„„外公是最健康也是最樂觀的，為什麼會這樣？這是一場鬧劇，這不能是真的，是在開玩笑。
我和媽媽坐著車，行駛在機場路上，我看著窗外不停變換的事物，心裡納罕：平時那麼短的路，為什麼今天如此漫長呢？一路上，媽媽在啜泣，而我，只有默默地在心裡祈禱，希望這不是真的。
到家時，已經是凌晨四點，我看到了事實——外公走了，真的走了，安詳地走的，和睡著了一樣。我多麼希望那時外公可以醒來，就算一句話都可以，但，這已是妄想。
每年過春節回去，外公總會提前幾天就在路口那裡張望，希望我們能早點回去。但今年，不行了，外公走了，不會再有那個等我們的人了永遠都不會有了。
外公在去那個天藍色的彼岸的路上，他會返回世界，在某個我不知道的地方看著我，然後親親我，最後和那個藍色的海洋融為一體。
在記憶還有一點尚存的時候，我寫下了這篇文章，我不想忘記，我永遠的傷。
思念外公，思念外公的微笑，思念外公微笑的所有日子。

㈨ 如何用課文教作文

如何用課文教作文

——能手示範課活動心得體會

一、明確預習任務。

自主——互助學案的使用，讓學生有了明確的預習任務。這不僅節約了上課時間，更重要的是教給了學生一種寶貴的學習方法。一上課，老師就要讓同桌之間交流預習學案，這樣，學生自己就可以完成對自學內容的大體梳理。學生在學案的引導下，在自讀的前提下，不僅學會了自學，更學會了歸納、總結。

二、

㈩ 用課文春里的迎春寫一篇作文

當溫暖的太陽撫摸岩石上的冰層，滴下第一滴晶瑩透亮的水珠之時，便宣告了春天的到來。
這時，初春的陽光攜著金色的溫情穿梭於樹木樓宇之間。它帶走了冬日刺骨寒意，破開了往日冰封的河水，喚醒了沉睡已久的大地，留給人們對於春天的無限遐想。
春天裡，最柔和的是風，最溫和的也莫過於風。我總愛把春天的風想像成一位身披輕紗、性格開朗的仙子，她從柳枝旁邊經過，柳枝便輕輕搖晃；她輕輕向湖水呵一口氣，便吹皺了綢緞一樣的湖面；她一聲甜甜的歡笑，桃花也映紅了它嬌嫩的臉龐。不過，與性格開朗的仙子比起來，春風似乎更像一位溫柔的母親。你瞧，她用柔軟纖長的手指撫摸打大地，大地便恢復了勃勃生機。
春天的雨淅淅瀝瀝，它和著春雷，迎著春風，從遙遠的天際飄到人間大地上。「春雨貴如油」，他滋潤著大地上每一棵花草樹木，洗滌世間萬物，把一切事物變得耀眼奪目。春雨是那樣地細膩，那樣的輕盈，如霧，如煙，如絲。它籠罩著人群、房屋，整個城市都在朦朦朧朧之中，淡淡的，靜靜的，猶如一幅水墨未乾的畫卷。
花朵踩著春天的足跡爭相盛開，白的雪白，紅的火紅，沁人心脾的香氣，招引來了無數蜜蜂蝴蝶。那蓋著雪過了冬眠的草根也蘇醒復活了，漸漸地倔強有力地推去陳舊的爛葉，挺直腰板，奮力生長起來。報春的小燕子也從溫暖的南方趕過來，它們有的在空中往來梭巡，有的在屋檐上呢喃嬉戲，還有的在忙著搭建春天的新窩。到處是一派熱鬧生動的景象，與冬日的寒冷寧靜迥然不同。
「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」。春天是孩子們放風箏的季節，放眼望去，一群頑皮的小孩子正在田野里放風箏。借著這陣東風，把手中千姿百態、奇形怪狀的風箏送上天，別有一番趣味。此時的油菜花開得正艷，遠遠地看，田野里一片金黃。金燦燦的油菜花，純凈的藍天，襯著頑童們紅撲撲、粉嫩嫩的笑臉，如詩，如畫。再加上銀鈴般清脆動人的笑聲，把春天描繪、渲染地有聲有色，如孩童般可愛天真。
春天是一年四季的開始，「一年之計在於春」。春天是播種的季節，播種的是堅定的信念和永遠不變的希望，播種的是真摯的情和無私的愛。
春天點染心中的希望，激發人生的熱情。讓我們跟上春天的腳步，用心感受春天，開始我們對春天的遐想吧！