A. 以「我的班集體」為題寫一篇作文
一滴水，只有放進大海，才不會乾涸；一個人，只有融入班集體才能展現他的才華和專生命的價值。
進入中屬學後，我們就來到一個新的集體，每個班集體由幾十個同學組成，在老師的組織帶領下，進行學習和開展各項活動，具有很大
的穩定性。
放進一滴紅顏料，可以梁紅一杯清水。同樣的道理，一個人做了好事，可以給集體帶來榮譽；一個人做了壞事，則會給集體抹黑。集體榮譽感是個人與集體，小集體與大集體之間的關系在我們頭腦中反映。
孔老夫子有一句名言說得對：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」在外面，如果我們集體中一個人在外做了一件小小的壞事，不到一天，可能就會傳遍整個學校，然後，全校的人將會用有色眼鏡看人，看集體。但是做好事則不同，你不用做一件轟動的大好事，你只要在日常的生活中做人們做一些小事，積小成多，那麼全校的人對你，對集體便有好感。
集體的榮譽給人帶來自豪感，但集體的榮譽需要大家自覺去擁護，每個人都為集體出力，都不做損害集體的事，那麼，我們的班級就是一個優秀的集體。
B. 以「我想為班級怎麼做」為題寫一篇作文要初一的400字
《我准備為班級體做些什麼》
但是我們的國家是靠我們才能頂立起來的,而不是吹牛,空口說白話給吹起來的.
世界以國家為單位,學校以班級為單位.作為學生的我們 ,口口聲聲說長大要為國家做貢獻,把國家建設地更加富強,可是一個小小的班級體,一個不知比國家小了多少的地方,我們都不能夠將它維護好,以後又怎麼去維護國家呢?
現在,幾乎每個有點兒個性的學生都在為成為校霸,成為超哥超姐而絞盡腦汁地奔波著.他們現在"風光"了,以後卻只能成為一個小混混,甚至成為宇宙的千古罪人.所以為了不被遺臭萬年,我決定從維護班級體做起.
是亂丟垃圾,隨地吐痰,不認真完成作業,叫人打群架就是維護班級體的做法嗎?不是的我們應該努力完成各科作業,不串班,不串級,不惹是生非,做一個文明的好少年.上課認真聽講,記好筆記,作業認真完成.多斑竹老師和同學,多在班上,在學校做好人好事,上課發言積極,不在課堂上接嘴說話.
壞習慣養成很容易,而養成好習慣卻是要費九牛二虎之力的,但是我相信自己的實力,我會腳踏實地地做好每一件事情,直到我做到這些事情為止.不,我還要把它們做地更好.
我相信,只有維護好了班級體,才有資格,才有能力去維護好我們的國家,面對國家,這畢竟是我們共同的國家.但是我們的國家是靠我們才能頂立起來的,而不是吹牛,空口說白話給吹起來的.
《我能為班級做什麼》
這個星期五,徐校長在我們班上了一節晨會課.徐校長在這次晨會課上表揚了我們班.但是他還說我們還須努力,回家後寫一篇「我能為班級做什麼」為題目的作文.
我想：我能為班級搞衛生.保持自己桌子底下的那一塊的整潔.每個星期二做值日生時,為班級好好掃地不分心,專心致志地掃地.我還能為班級收家校聯系本.因為我是家校聯系本課代表.把交給我的本子整理清楚後,再看看誰沒交.最後告訴老師.我還可以為班級爭光.在校外的競賽中取得很好的成績,在校季運動會上取得前五名的好成績,在每次測驗中為班級爭光.還要認真對待回家作業.認真檢查,學會檢查.我要在上課時認真聽講.預備鈴響進教室,坐端正,靜等老師上課.上數學課時,還要把零號本打開准備聽寫.星期一上早操要嚴肅莊重,穿校服帶好紅領巾.做早操時用力.
當然我要說到做到!每個人都有一個溫暖的家,學校就是我們的第二個溫暖的家.在一天中,我們有大部分時間就是在學校里度過的.我們在班級學習,活動,游戲.
我們家裡都是非常干凈的.可我們的班級卻亂的像個垃圾堆.但我想我們的教室應該像我們家一樣的地方.我想我能從我做起,不亂丟垃圾,尊重別人的勞動成果.主動排齊桌椅,擦擦黑板,讓我們的教室窗明幾凈,我想這樣我們的學習興趣會更高.
在學習中,我們應該不拖拉,互相幫助.當別人遇到困難時,我一定會主動幫助別人,我想當我遇到困難的時候,別人也一定會來幫助我.我們班的同學應該像兄弟姐妹一樣,平時不互相嘲笑,不起鬨,上課認真聽講,不講話影響別人.
我們應該積極參加班級的活動,如：廣播操比賽,運動會,文藝活動.為我們班級爭光,爭氣.
通過我們每個人的努力,我們班一定會成為一個團結合作的「大家庭」,在學習,體育,勞動各方面都取得好成績.
C. 以我愛我的班級我愛我的學校為題寫一篇三百字的作文
我愛我的校園,到我邁進校園第一步時,晨迎的一位老師與一位同學向我握手、問好.一種和諧的氣息感染了我.走進校園,走廊里張貼著我們一篇篇、一幅幅的作品,讓我們感覺那是一種怎樣的自豪.
操場上別具一格的就是那綠樹濃蔭的小花園了.同學們有的悠閑得坐在長椅上,閑聊著、討論著,後面濃綠的大樹為他們遮擋強烈的光,順便偷聽他們的悄悄話.有的玩耍著,互相打鬧著,嘻嘻哈哈的笑聲回盪在小花園里.
學校里呢會經常舉行一些活動與比賽.有拔河、踢毽子、運動會……還有一些關於歡度佳節表演,我們可以盡情釋放每一個人的風采.其中我做喜歡的就是跳蚤市場了.這是一種教你理財的機會,要用英語對話.不僅可以鍛煉我們的口語,也可以教我們怎樣安排、打算自己的錢財,怎樣安排更合理.
啊!我愛我的校園,可我更愛我的班級.
我們是小班制數字化班級.老師能夠把每個人都照顧到,而且同學們之間也很快樂、和睦.
在班上,同學們像一家人一樣,不會在意任何事,有困難了,互相幫助,而且都仗義.一個人幫助不了的事,大家都會一起來幫助完成,心裡不會有半點不願意.在有比賽時,大家齊心協力,探討著怎樣能夠拿第一.牆上大大小小的獎狀就是我們團結一心的見證.雖然有時會拌拌嘴,甚至動動手,可過就過去了,不會因為一兩件事而互相之間傷了感情.大家很默契,朋友之間的一個眼神,一個動作都能知道是什麼意思,即使隔著萬丈遠.
老師也很平易近人,與我們就像朋友一般,和老師在一起,不會有居高臨下的感覺.而且老師教得很好,總能很巧妙的讓我們不自不覺得學會.而且我們還有誦經與古詩新唱,這都是我們語文老師想出來的,讓我們學會唱時,同時學會的這首古詩.老師讓我們誦經,我們從中懂得了一些道理.
在我們的課表上,可能看不見一些副科.可我們有二課,二課內容是自己選.有機器人、電腦繪畫、聲樂、電子琴…….不僅有很多種,也比較專業.這些二課豐富了我們的課堂.最重要的是自己可以選擇自己喜愛的.
能夠在這樣的學校 ,這樣的班級中度過我美好的校園生活真的好幸福啊!
D. 以《我是班級的主人公》為題寫作文
優質解答
「我是班級小主人,這話說起來倒輕松,做起來可就難了.」「有嗎?我覺得一點兒也不難.那麼,我給你們舉一些例子吧!」
比如,我們班的勞動委員——潘晶瑛,每天不辭辛苦地留下來陪做值日的同學做值日,做值日的同學也十分認真；還有打掃包干場地的同學,為了包干區的容貌,每天早早地來到學校,把我們班級的包干場地打掃地乾乾凈凈……還有許多的事呢,我在這里也不一一說了.
怎麼樣?聽了我舉的例子,你們是不是也想做班級小主人呢?那就趕快行動起來吧!我是班級小主人.
「天下興亡,匹夫有責」,我對顧炎武的這句話似懂非懂.責任是什麼?看不見也摸不著,媽媽告訴我：「責任是應該做的事不逃避,所以做人要有責任心.」我想了想,想到了一件我在班裡做值日時發生的一件事.
上學期,學校要進行一次衛生大檢查,剛好輪到我們小隊值日,放學後同學們把地掃好了,就一溜煙兒地跑了,當我也正想離開時卻發現講台還沒擦,衛生角旁邊有一些垃圾,我想：老師下班了了,同學們都走了,這會兒誰也不知道,不如也一走了之,再說早點回家做完作業,還可以多玩會呢!可轉念又想：明天檢查得了最後一名的話,老師肯定會批評我們的,我們就不是一個優秀的班集體了.最後我還是決定留下來,把講台用濕布一遍一遍地擦得一塵不染,把牆角的紙屑掃得一干二凈,又在教室里仔仔細細地檢查了三遍,才安安心心地回家了.
後來,我們班得了全年級第一名,我高興地跳了起來,我覺得這是我們全組的努力,為班級爭得了的榮譽,心裡比蜜還甜.
我問媽媽：「這算不算有責任心?」媽媽豎起大拇指笑著說：「算!」我好像有點明白了責任,責任無處不在,在課堂上,在校園里,在家庭中,在小區里,如果人人有一份責任心,世界將會更加美好!
「我來拖地!」
「我來擦窗戶!」
「我來擦黑板!」
……..
教室里,掃地的同學、擦窗的同學都井然有序地忙碌著,一片繁忙的景象.
看著同學們熱火朝天的干勁兒,我不由想起了上一回的值日經歷.不知不覺,輪到我當值周班長,值日的重任有傳到了我的手裡.「你,快擦桌子!」「你把地拖一下!」我盡職盡責地監督著.忽然,吳丹萍跑來報告：「班長,陳超凡幾個人不打掃衛生,在樓道上玩.」我一聽,怒發沖冠,氣勢洶洶地跑到樓道找到他們.可他們對我的到來,理也不理,照玩不誤.我上前說了幾句,沒想到他們竟惡人先告狀：「你不就是小小的班長嗎?憑什麼管我們,我們才不掃地呢!」說著還玩得更起勁了.
可是,最近班裡開展了「優秀班級小主人」的評比,大家都躍躍欲試,爭當班級小主人,都希望在自己的名字前加上一顆紅星.你看,吃了中飯,大掃除開始了,同學們就像一位位小清潔工,守在自己的崗位上,辛勤地工作著.有的揮著笤帚清掃地面,有的拿著黑板擦擦黑板,有的把桌椅排得整整齊齊.「刷刷」的掃地聲和朗朗的歡聲笑語匯成一支勞動的交響曲,洋溢著整個班級,整個校園.瞧,那不是陳超凡嗎,他正在專心地擦玻璃 他眼睛注視著玻璃,一手把住玻璃框,另一隻手拿著抹布,仔細地擦著.有時窗戶上有些頑固的污垢,他就歪著頭,哈口氣,摁著擦.他多麼專注啊!不久,班主任張老師來了,她看著亮堂堂的玻璃和干凈的地面,滿意地點點頭.
保護環境,人人有責；保護環境,從我做起,從身邊做起.人人爭當班級小主人,校園小主人,讓校園更美好!
E. 以《我的新班級》為題,寫一篇300字的作文
來到我們的新班級，首先映入眼簾的是整潔的教室：窗戶擦得就像透明得一般；地板上，桌子上一塵不染；黑板被擦的烏黑錚亮；桌子和凳子整整齊齊地擺在眼前。
我的這個新班級就是六一班。我們班一共有二十一個男生，二十二個女生，男女還是比較平均的。我們四十三個人是一個團結友愛，活潑上進的充滿活力的集體。
開學第三天，學校讓我們去操場上清除雜草。於是，我們的班主任劉老師就帶著我們來到了操場，在她的帶領下，大家都乾的熱火朝天。由於草中有很多的刺，有很多同學都被刺傷了，我也不例外，這時，大家都不想幹了，可是看到劉老師，她也受了傷，卻還在認真地干著，我們突然就充滿了力氣，也不想休息了，繼續努力地幹了起來。最後由於大家同心協力，我們終於把草都清理干凈了。
看！我的新班級是多麼的棒啊！
F. 以「我的班集體」為題寫一篇600字的作文,以及提綱。
對，我們都有一個自己深深熱愛的班級，在班級中總會發生新穎的故事，這些故事就像是一泓清泉，滋潤著我們的心田，就像是一首悠揚的樂曲，激盪我們的心靈……
在我們班裡總會發生一些有趣的事情，但唯有這件事讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海里，成為一個永不褪色的回憶。那是在一個炎熱的夏天，天空格外藍，陽光明媚，鳥兒在天空盤旋，充滿著生機，而同學們的歡呼聲打破了夏日的寂靜。這時我們班又一次和其他班進行足球比賽了，比賽很激烈，站在外圍的拉拉隊隊員撕破了喉嚨在喊加油，都希望自己的班級能取得名次，可是，不幸的事情也來臨了，我們我們班有位同學的眼睛進了塵土，不能再「作戰」了，只有另外再換一個人了，可這時「不幸神」好像來臨了，同學們好多都摔跤了，有的腿部受傷了，一批一批的隊員只好上場了，可是，又一個問題來了，我們上哪找水給隊員們喝？因為班主任不在，我們只有靠自己了，我和一位同學去辦公室熱水，以此來讓隊員們喝水，等啊等，同學們早已精疲力竭，這些水根本不夠，其他班都在喝飲料，再看看我們班，真是可憐。正是這個「生死攸關」之際，我們看見了一個熟悉的面容，正向我們跑來，好像是一位救世主，頓時，我們歡呼起來，班主任也欣慰極了，就這樣，我們贏得了比賽。
雖然這是一件不值一提的小事，但它卻深深地打動了我的心，讓我明白了人生的真諦。「團結就是力量，」這句話又縈繞在我的耳畔，這就是這個故事的結局。
G. 以「我的班級」為題目寫一篇800字作文，真實性，我讀初一
我們人人都有一個屬於自己的班集體，在班集體中要有共同的目標，要有前進的動力，要各盡其能，發揮所長，奉獻集體，還要團結互助，共同行動。
我們生活在班級中，如果沒有共同的期望，各做各的，各想各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個為之自豪的集體。所以，生活在班集體中，必須要有共同的目標，共同的期望，當我們擁有了這共同的目標後，我們就可能擁有了團結奮斗的不懈動力。
彩虹的美麗在於它的七色光彩，班級的美麗在於我們每個人的獨特性。每個人都要在班級中找到自己的位置，誰都無法替代。當每個人都在班集體中奉獻自己的力量，各盡所能，發揮自己的長處時；當每個人都把自己的智慧和熱情貢獻給集體建設時，班級就會成為一道亮麗的風景線，展現出彩虹般迷人的光芒，迷人的色彩。
俗話說：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。」沒有班級中人與人之間的團結協作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協作，和班級里所有的人共助前行，相互配合，我們才能奏出最優美的樂章，在集體中不斷成長。
如果把我們的班級比作一支樂隊，那麼，共同的目標就是「起音」，發揮每個人的才能是「專長音」，同心協力，團結奮斗才是我們的「團隊音」。
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創造一個為之自豪的班集體吧！
H. 以開學了,我眼中的班級為題寫一篇作文
班級，顧名思義，就是一個和睦的集體，一個溫馨的大家庭。每個生活在班級中的同學都應該相親相愛、和諧共處。
我心目中的班級，是一個熱愛祖國的班級。愛國一定程度上是保證人的生存自由權利的需要。身為炎黃子孫，要滿懷愛國之情。無限熱愛祖國的山河大地、風土人情、悠久歷史、傑出人物、優秀文化；衷心歡慶祖國的巨大變化。
我心目中的班級，是一個遵守紀律的班級。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。如果不去執行，班級就會失去秩序。
我心目中的班級，是一個知錯就改的班級。每個人一生都會犯錯，就算是天才也有失誤的時候，而當我們犯錯以後，有沒有認真悔改呢？其實，犯錯並不可怕，不過得知道知錯就改，以其為前車之鑒，避免重蹈覆轍。
我心目中的班級，是一個擁有集體榮譽感的班級。集體榮譽感是團隊建設中，事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，我們就會熱愛這個集體並發揮主動性和創造性，每個人都會表現出主人翁的一種強烈的責任感，會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，從而使我們更具有凝聚力和競爭力。相反，如果我們缺乏榮譽感，不為維護集體榮譽而努力，這樣直接導致的就是大家各自為戰，如果變成這樣，必然會導致紀律渙散和意志的消沉。
我心目中的班級，是一個善於合作的班級。我們應該用好好學習、熱情合作的實際行動展示給大家，讓他人樂於與你合作，與你交流，這樣，班集體才會充滿了活力。
我心目中的班級，是一個相濡以沫的班級。「己欲立而立人，己欲達而達人。」 在集體生活中，難免會發生摩擦。這時，應該推己及人，換位思考，以人為本。大家相親相愛、互幫互助，做事做得合情合理，使人心悅誠服。
我心目中的班級，是一個追求完美、力求發展的班級。天下沒有絕對的十全十美，只有在對照對比後才比較得出完美與否。一個領域完美了，在另一個領域還很不完美。正因有不完美，才激勵人不斷去求發展，求進步。把完美看成一種境界，不是片面苛求，而是激勵追求，使它更臻完善。
我心目中的班級，永遠都是我避風的港灣，永遠都是我的家，永遠，永遠……
I. 以我最好的班級為題寫作文,500字
我心目中最好的班級
細細想來，我已在學校中度過了將近14個年頭。小學、初中、高中、大學，都給了我很多美好的回憶，也讓我度過了快樂的十四年。在這其中，如果真要我選出心目中最好的班級的話，那肯定非小學那個班莫屬了。
我小學六年都是在同一個班裡。其實，這也可以算兩個班，雖然同學都沒換，班主任卻有兩位，每三年一位。這兩位班主任的風格是完全不同的。雖然如此，我卻覺得，正是因為這兩位班主任相繼帶我們班，我們班才成為了最好的班級。
一年級到三年級時的班主任是一位很嚴厲的女老師。她經驗比較豐富，而且在學校也小有名聲(一半是因為她的嚴厲)。當時大家年齡都小，基本就是唯老師之命是從，再加上老師的嚴厲，我們個個都對班主任有點畏懼。不過，也正是因為班主任的嚴厲，我們班級的班風非常好，基本沒有人調皮搗蛋，因為大家都知道後果會很嚴重，一般情況是罰抄100遍課文，通常會抄到半夜。當然，在嚴厲的同時，這位班主任也還是有些和藹可親的，因為她的年紀就和我們的媽媽差不多大，她還是會經常關心我們的，比如當我們生病或者家裡有事時。
四年級到六年級時的班主任是一位剛從大學畢業的年輕男教師。他就像我們的大哥哥一樣，也像一個朋友一樣陪著我們。他的管理模式是很寬松的，基本屬於寓教於樂。我們和他的感情也就很深。他組織了很多很多活動。比如，他組織了一個雛鷹小隊，這個小隊每星期都會去大街上義務勞動或者去敬老院慰問老人等等，很好地培養了我們的愛心和責任心。他還組織了一次大型的主題班會，我們大家一起參與策劃和排練等，在全校同學面前演出，這大大鍛煉了我們的膽量和表演能力，也提高了我們班在學校的知名度。他還多次組織出遊活動，加強了我們的集體感。總之，大家在認真學習之餘玩得很快樂，同時我們班級的整體成績也有了大幅度的提高。
雖然表面上對比下來，後來的班主任與我們的關系更好，但是，如果沒有前面那位班主任的嚴厲，沒有我們先前形成的嚴謹的良好班風，可能我們不會在參加那麼多活動的同時仍不斷地提高學習成績，我們班級也不會在我們那所小學享有盛名!現在，我們那些小學同學仍然保持著密切的聯系，也會組織些聚會，當然也會邀請班主任參加。能夠在小學里遇上這么好的一個班級，這么好的老師，我真的很幸運!
我認為，一年級到三年級時，我們班級有如下特點：（1）班主任對我們嚴格規范，班級里形成了良好的秩序。（2）我們對班主任言聽計從，形成的師生關系就是管理者與服從者之間的關系。（3）班主任對待學生，確實是以學習成績為標准區別對待。四年級到六年級時，我們班的特點是：（1）班主任很注重我們個體的發展，幫助我們形成了良好的品格。（2）我們每個人在班級里都是主角，對這個班級都有一種責任感。個人的榮譽與班級的榮譽完全連在了一起。（3）班主任給我們提供了很多認識自我的機會，也帶領著我們發現生活中的美。
雖然我的小學班級已經達到較高境界了，但在某些方面還是可以做得更好的：（1）在班級管理體制上，四到六年級的班主任還是需要向一到三年級時的班主任學習，特別是強化紀律方面。應該在學生中建立一點威信，否則，真有特別調皮搗蛋的學生的話，就無法管理好了。雖然老師與學生成為朋友可以更便於溝通，但也容易使學生忘卻尊敬師長的道德規范，在以後的學習生涯中可能會給其他老師留下不好的印象。（2）在班幹部選拔機制上，不應該只用學習成績來衡量，而應通過選舉來決定哪位同學做班幹部。成績好並不一定就能當好班幹部。班主任也應該採取輪換班幹部的措施，每個月或每學期選舉一次，而並不是固定幾個人一干到底，除非犯了嚴重錯誤才撤職。這樣讓每個同學都有機會來管理一下班級事務，更能加強大家的班級集體榮譽感，也能使大家了解究竟哪些同學才真正有能力當好班幹部。（3）班主任需要和學生加強溝通交流，這是對一到三年級的班主任來說的。同學們都畏懼她，所以根本不敢接近她，只有班幹部有班級事務要與她商量時才接近她。我建議可以採取交換日記的方法。一到三年級時年齡很小，大人很難猜測那時小孩的心理，所以可以通過看他們寫的日記來了解他們，並及時發現問題解決問題。當老師幫學生解決了一個棘手的問題時，師生的距離也就會進一步縮小了。
J. 以《我在新班級》為題寫一篇高中生的作文
掌 聲 在我記憶的最深處，藏留著一段掌聲。那掌聲，是自信的源泉，自信，則是通往成功的燈塔。 記得那是我在幼兒園大班「六一」畢業匯演的時候，因為我平時很膽小，總是不願意主動展示自己，我的老師就直接替我報了名。當得知我要獨奏鋼琴曲時，我被嚇出了一身冷汗。於是，我在家裡一遍又一遍地練習那首曲子，甚至連我自己都不知道練了多少遍。「六一」匯演很快就來了，老師把我帶到了後台做准備，告訴我第10個節目就是我，「我的天啊」，我咽了一下口水，看著前幾位選手自信的上台，又自信的下台，我緊張的臉紅得像一隻熟透了的紅蘋果，猛得深呼吸了好幾次都絲毫沒有減輕我的緊張，腦袋裡也在胡思亂想著：萬一沒彈好怎麼辦？出了洋相怎麼辦？……正想著，主持人開始報到我的節目了，我抖抖索索地站起來，慢慢地向舞台走去。 來到舞台上，我越發地緊張，此時的我身上像背著一塊重重的石頭，壓得我喘不過氣來。再一看台下，天哪！黑壓壓的一片，全是人，幼兒園所有的同學、老師還有家長都在那兒。這時，我的腿開始發軟，呼吸急促，我走到椅子旁，一屁股坐了下來，雙手放在琴鍵上，大腦一片空白，往日背得滾瓜爛熟的曲子怎麼會變得陌生了？我自知是緊張，不停地自我安慰：就當下面的觀眾全是蘿卜白菜。這個自我安慰卻使我更緊張了，我的五臟六腑開始全體總動員，在我的身體里敲打著交響曲，一時間我手足無措。「啪，啪，啪」，台下突然響起了一個人的掌聲，這掌聲是那麼的清脆，我回頭一看，是一個天真無邪的小班同學在為我鼓掌，我愣住了，只是一個比我小二三歲的小孩，卻懂得用掌聲去鼓勵別人，讓別人增加自信。我的眼睛濕潤了，我笑了一下，霎那間，緊張情緒全部消失，彷彿都已跑到了九霄雲外。我自信地開始演奏，手指在黑白琴鍵上輕快地跳動，那一串串動聽快樂的音符也響遍了幼兒園的每個角落。一曲終了，台下的觀眾仍然沉浸在那音樂的意境之中，片刻，台下響起了雷鳴般的掌聲，我自信地站了起來，心裡有著一種說不出的成就感，台下的觀眾都紛紛向我投來了贊許的目光，我驚喜地發現，那個剛才曾給我自信的小孩，也在拚命地鼓掌，還發出了銀鈴般的笑聲。 掌聲，給了我自信，它驅趕走了我心中的緊張；掌聲，給了我鼓勵，它帶著我獲得了勝利；掌聲，給了我贊許，它帶給了我成就感，是我成功之後獲得的最好禮品。 掌聲無價！