A. 寫景敘事作文800字
朋友們，你們看見過西湖嗎？如果沒有見過，那就讓我來告訴你西湖有多美吧！西湖裡有許許多多的魚。魚的顏色美極了，種類也很多。我看見最多的是金魚，有紅色的、橙色的、黑色的、白色的……
西湖的水也很美。那碧藍的湖水是人們很少看見的，藍地讓你分不清哪裡是藍天哪裡是湖水。我坐著船在西湖上游覽，我靜靜地聽著船漿激起的水的聲音……
在陽光下，西湖的水亮晶晶的，美極了！
我還知道一個關於西湖的傳說：相傳古時候，天河兩岸各住著一位仙子，東邊的叫玉龍，西邊的叫金鳳。他們十分要好，天天在一起玩耍。 一天早晨，他們起了個早。玉龍鑽進河裡，金鳳飛向天空，游呀，飛呀，不知不覺來到一個仙島上。 「玉龍，玉龍!」金鳳忽然叫起來，「你看這塊石頭多漂亮呀!」果真是塊光亮奪目的石頭!玉龍高興地說：「金鳳，我們發現仙石了，要是能把它磨成一顆圓珠子，我肯定它會變得更加光彩照人。那時，它也許會成為天地間最寶貴的寶物。」 於是，玉龍、金鳳立即把仙石打磨成一顆滾圓的珠子。他們又找來天河裡的水，把它洗得更亮，使它變成了天地間最美的東西。 這件事被貪心的王母娘娘知道了。她派一個心腹，在一天夜裡偷走了那顆寶珠，並把它鎖進深宮。一天，王母娘娘做壽。席間，她把寶物拿出來給眾仙開眼界，眾仙無不稱奇。 玉龍、金鳳這天沒有參加宴會。但是，正在仙島上對坐垂淚的他們，忽然發現天空中有一道亮光直射過來。他們覺得那道光與寶珠放出的光芒像極了。於是，他們順著光芒來到仙宮，發現寶珠竟然在王母娘娘手中。他們氣極了，沖上去要搶寶珠。王母娘娘哪肯放手，拚命去護。這一來，寶珠竟骨碌碌掉向了人間。 玉龍、金鳳急忙去追，可惜晚了，寶珠已觸地，霎時間，它變成了晶瑩碧透的湖水——西湖。玉龍、金鳳捨不得離開它，就變成了西子湖畔兩座山峰——玉龍山、鳳凰山，日夜守護著嵌在神州大地上的明珠——西湖。
這就是關於西湖的傳說，你們知道嗎？
宋代詩人有詩道：水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖就是這么美，美地與眾不同。
B. 求兩篇800字左右情節曲折記敘文,重酬!!!!!!!
有些同學寫的記敘文，雖也能把事情交待得眉目清楚，有條有理，但給人的感覺卻是平平淡淡、空泛單調，如同「流水賬」。這往往是由於重點不突出，能體現中心的高潮推不上去，把重點內容寫得和非重點內容一樣平板，不能給人留下深刻鮮明的印象，整篇文章也就不能生動感人。
所謂「記敘重點」，就是記敘文中最能體現中心思想的部分內容。怎樣才能使記敘的重點鮮明突出呢?現從我們學過的課文的寫法中歸納了十種方法，供大家供鑒。
一、精雕細刻法。就是抓住突出主題的重點部分，進行細致入微、具體充分的描繪，如同電影中的特寫鏡頭，把表現人或事物特點的部分清晰地展示出來。例如《背影》，它所表達的中心是父子之愛，而父親買橘子的過程正是體現父子深情的重點，於是，作者對父親的背影進行了詳盡、細膩的刻畫：「我看見戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道要爬過那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……」。作者用細膩的筆觸，展示了人物行動的過程，寫得細致入微，栩栩如生，給人留下難以磨滅的印象。在這里「探」的小心，「攀」的吃力，「爬」的艱難，都揭示了父親的舐犢深情，而兒子看到父親的背影時，眼淚一下子出來了，這樣兒子對父親的摯愛也自然流溢於紙上。如此，就鮮明有力地突出了中心思想。
又如《包身工》中通過對包身工起床情景的詳細描寫來揭露包身工生活條件的惡劣，受剝削之深重；《為了周總理的囑托》通過對吳吉昌掃街情景的細致刻畫，來表現吳吉昌不屈不撓的精神，都是抓住重點精雕細刻來突出中心的。
運用這種方法要做到「精」和「細」。「精」就是要准確貼切，要符合生活的真實，要選擇能恰當地體現中心思想的內容，「細」就是詳盡入微，毫發畢現，形象逼真，力求給人身臨其境、如在目前之感。
二、鋪張渲染法。就是抓住要點，充分發揮想像和聯想，運用多種修辭方法如比喻、擬人、誇張等，全面展示事物的特點，就象繪畫中在簡筆勾勒的基礎上敷以濃墨重彩一樣，使形象更加絢爛艷麗，從而給人留下更加深刻的印象，例如《魯提轄拳打鎮關西》，重點寫了魯達三拳打死鎮關西的場面，之所以給人留下深刻的印象，是因為用了比喻的手法，對這三拳進行了充分的渲染：鼻上一拳，「打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻似開了個油醬鋪：鹹的、酸的、辣的，一發都滾出來。」眼眶際眉梢又一拳，「打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來。」第三拳，「太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。」從味覺、視覺、聽覺作了一大串形容，充分渲染了魯智深伸張正義，懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。
三、多側面展示法。在記敘文中，對於要重點表現的人或物，若能從不同的角度去觀察並加以表現，對形象的刻畫就會更加具體和全面，並使之產生立體感，給人以完整的印象。例如《瑣憶》一文，既寫了魯迅先生「俯首甘為孺子牛」對友能愛的一面，又寫了他「橫眉冷對千夫指」對敵能憎的一面。這樣就展示了魯迅先生愛憎分明的性格特徵，使人物形象更完整、飽滿，也更真實、深刻。
寫景也可以運用這種方法，如《我的空中樓閣》。
要多角度表現人或事物，就要學會辨證地觀察、認識和分析問題，材料要圍繞中心不能橫生枝蔓、雜亂無章。
四、直抒胸臆法。就是抓住敘述的重點，緊扣文章的中心，用精闢有力的語言，簡明扼要地直接表達自己的觀點態度，以起到畫龍點睛的作用。在表達方法上，是一種直接的抒情和議論。例如《誰是最可愛的人》，文章選取了三個典型事例，來表現志願軍戰士的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。每一個典型事例敘述完畢之後，都有一段抒情和議論來抒寫作者的感情，揭示事件所包含的意義，從而使文章的中心思想更加鮮明突出。
但應注意，抒情和議論一定要有相應的、充分的敘述與具體的描寫為基礎。不然只會顯得空洞，不僅起不到深化主題的作用，反而會給人以無病呻吟之感。
五、層層鋪墊法。把重點的人、事、物放在文章開頭，開門見山，既顯得醒目，又能起到強調的作用。同樣，把要表現的重點放在後邊，先寫次要的人或事物用來賠襯，也能起到突出重點的作用。就象舞台上的戲劇一樣，先有鑼鼓之聲和衛士的亮相，然後再讓主角出場，以顯示其大將風度。如《明湖居聽書》一節中，要重點表現的是王小玉高超的演唱技藝，但文章並不直接從王小玉入手，而是先寫戲園子里聽眾爆滿，人們都慕名來聽王小玉說書；接著寫一個面貌醜陋的琴師演奏技藝的超群；又寫了黑妞的精妙絕倫、讓人嘆為觀止的演唱，最後才是主角王小玉出場，她的演唱又壓倒了前邊的黑妞，折服了所有的觀眾。這樣寫來，如同拾級而上，步步登高，愈高愈奇，愈奇愈妙，從而達到突出重點的目的。
運用這種方法切忌下筆千言離題萬里，開頭的內容雖不直接表現主題，但還是間接為中心服務的，要寫出與中心人物或事件的聯系，要能夠對中心內容起到陪襯的作用，為表現中心服務。
六、懸念蓄勢法。為了突出文章記敘的重點，往往先設置懸念，以引起讀者注意，吸引讀者去猜測事情的原委、真象或結果，然後層層剝筍，把故事推向高潮，最後揭示謎底，通過吸引讀者注意力，加深讀者印象，來達到強調的目的。例如《驛路梨花》，文章記敘的重點是「誰是小屋的主人」，在開頭先設一懸念領起全文：深山月夜，梨樹林邊，竹篾泥牆，房門反扣，用炭字寫著「請進」的小茅屋，到底是什麼人的房子呢？然後寫瑤族老人，二設懸念，引發梨花姑娘；由梨花姑娘引出解放軍造小屋，三設懸念：解放軍為什麼蓋這小屋呢？這樣環環相扣，層層遞進，巧置誤會，設懸----釋懸----帶出新的懸念。通過這些懸念的安排和展開，使文章回環曲折，波瀾起伏，使文章記敘的重點突現出來，完成了主題的表達與升華。
懸念的設置要緊扣重點，自然合理，防止裝腔作勢，故弄玄虛。
七、對比烘托法。人分賓主，物有主次，紅花雖好，還需綠葉陪襯。在對比中，事物的特點才體現的更鮮明。在《綠》一文中，為了突出「梅雨潭的綠」，先寫梅雨亭和梅雨瀑加以烘托，又用北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺的綠壁、西湖與秦淮河的波色與之相對比，反襯梅雨潭的綠綠得醉人，綠得令人驚詫，綠得無法比擬。《故都的秋》中，也多次用南方的秋來對比襯托北京的秋。寫人也一樣，《群英會將干中計》一節中，愚不可及而又自以為是的蔣干，和足智多謀、成竹在胸的周瑜就形成了鮮明的對照，在對比當中，人物形象顯得更加鮮明生動。
對比襯托，可以是同一種性質的材料，如《獵戶》中百中老人來襯托董昆，使主要人物董昆的形象得到豐富和補充，也可以是反面的材料，如蔣干之「愚」反襯周瑜之「智」。
八、揚抑曲折法。「文似看山不喜平。」記敘文情節的起伏跌宕，頓挫曲折，能強烈地吸引讀者，給人留下深刻的印象。如《變色龍》、《項鏈》、《促織》等，通過一波三折的情節來表現文章的主題，收到了良好的藝術效果。有的文章，為了避免平鋪直敘，經常採用欲揚先抑的手法，製造波折。先寫對人物的某種看法，而後由於某種原因而否定了原來的看法，得出一個新的結論。這既體現了人們的認識規律是逐步深入的，同時也通過對反面的否定而增強了對正面的肯定的表達效果，從而使正面的形象更加深入人心。例如《荔枝蜜》，先寫自己不喜歡小蜜蜂，後來變得不僅喜歡，甚至想變成一隻小蜜蜂。正是小蜜蜂勤勞、奉獻精神的感動，才有作者思想感情的巨大轉變。這樣就突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表達的思想感情。
運用欲揚先抑的手法應注意，「抑」要有分寸，要為下文的揚留有餘地。「揚」要把握契機，做到合理自然，水到渠成。
九、刪次簡冗法。一篇文章處處都詳寫就沒有了詳寫，處處是重點就沒有了重點。只有當詳則詳，該略就略，方能突出重點。這就要求在明確中心的基礎上，分析文章的素材，看哪些能恰當地表現中心，就作為重點，加以詳寫，哪些與中心無關，就大膽地刪去，該略寫的地方，就簡明扼要。例如《為了六十一個階級弟兄》的原文中，曾有一段表現民工們中毒前干勁特別大的文字，寫民工們春節也不休息，還開展了勞動競賽，每人一天挑了幾百擔土等等。這顯然與文章歌頌「尋找、運送特效葯」的人們那種「一方有難，八方支援」的共產主義精神沒有關系。於是在選入中學課本時，就被刪去。也是因為同樣的理由，文章對民工中毒的原因和過程沒有交待，因為這些材料不僅無益於中心思想的表達，而且有害：試想，這么好的民工----我們的階級兄弟，怎麼會中毒了呢！但它作為事情的起因，不交待不行，所以只需用一句話交待一下就行了，決不可以詳寫的。
材料的取和舍，詳與略，要以文章所表達的中心思想為准。該詳時則不吝筆墨，酣暢淋漓；該略時則惜墨如金，扼其要語；該舍時則刪次削冗，毫不吝惜。
C. 怎麼寫作文：向別人介紹西湖的一處景物
三潭印月與湖心亭，阮公墩合稱為湖上三島,是西湖三島中最大的一個島，又名三潭映月，面積6萬平方米。四周圍是環形堤埂，島中有湖，水面劃為「田」字形，建有一座九轉三回、三十個彎的九曲橋，島上建築精緻，四時花卉扶疏，有「水上仙子」美稱。島南湖面上有三個石塔鼎足而立，塔高2米，球形塔身中空，有五個小圓孔，有「月光映潭，塔分為三」之說。歷來人們將這里比作神話傳說中的仙島，故此島有「小瀛洲」之稱，島蔭凝秀，園林精雅，文脈蘊藉，豐姿綽約，名列西湖十景，尤以仲秋時節空中月、水中月、塔中月與賞月人心中各有寄託的「明月」上下輝映、神思遄飛而向為秋遊者所必到。三潭印月園地是明萬曆三十五年（公元1607年）以湖泥堆積而成，周圍環形堤埂築於萬曆三十九年。清雍正五年（公元1727年），南北連以曲橋，東西系以柳堤。面積7公頃，俯視呈田字形，素以「湖中有島，島中有湖」的水上園林而著稱。洲上有「開網」、「亭亭」、「迎翠」、「閑放」、「我心相印」等亭、榭、樓、台，石橋曲折有致，漏窗空靈深遠，花木扶疏，倒影迷離，置身其間，有一步一景，步移景異之趣。 在中秋月明之夜，到杭州西湖泛舟，您可領略「煙籠秋水月籠紗」的美境。是西湖上的三潭印月，是自古以來的賞月勝地。三個石塔，亭亭玉立在碧波盪漾的湖面上。中秋月夜，在塔里點上燈燭，洞口蒙上薄紙，燈光從紙中透出，宛如一輪輪明月，倒影在湖中。等到皓月當空時，月光、燈光和湖光交相 輝映，月影、塔影、雲影相互映襯，畫出一幅「一湖金水欲溶秋」的美景，讓人流連往返。 三潭印月，花木扶疏，步移景異。以其地處湖中，是領略西湖山光水色的絕妙處，更是觀賞蘇東坡詩中所說的「水光瀲灧睛方好，山色空濛雨亦奇」中的「晴光」與「雨色」的最佳處。湖中三座石塔最初為宋代蘇軾所建，蘇軾疏浚西湖後，為了不使湖泥再度淤積，在堤外湖水深處立了三座瓶形石塔，名之為「三潭」。 在三潭印月南堤之上，臨湖而立。「我心相印」是佛教語匯，意思為：「不須言，彼此意會」，也即通常所說的「心心相印」之意。亭前有石欄，憑欄瞭望，湖中三石塔亭亭玉立在眼前，廣闊的湖面與遠近景色也歷歷在目。亭柱上懸掛著著名作家周而復寫的一副楹聯： 山光靜對煙波際，塔影清涵水月間。
D. 我最想去()地方或國家作文1000字記敘文
每個人都有自己想去的地方，比如香港的迪斯尼樂園，北京的鳥巢，青藏高原，而我最想去的地方是「人間天堂」——杭州西湖。
聽在杭州工作的爸爸說杭州很美麗，特別是西湖，讓人流連忘返。我還看到爸爸手機里一直存著一張西湖荷花的圖片，果然是讓人贊不絕口。
西湖的早晨格外美麗，荷花從睡夢中醒來，柳樹甩著長長的辮子，湖水看上去像一面鏡子，把所有的景物映在水裡，不過，偶爾也會有幾條調皮的小魚游過，鏡子里的景物就立刻「破碎」了，可不一會兒功夫，又「破鏡重圓」了。中午的西湖，烈陽高照，有點讓人們受不了那悶熱，許多選擇在中午泛舟西湖的遊客，這時候也都變成蒸桑拿了。晚上的西湖，河面上吹著清涼的微風，讓人們一下子心情舒暢，忘記了所有的煩惱，這時候，漫步蘇堤的中外遊客更是絡繹不絕。
如果我來到了西湖，一定要寫幾句贊美的話給西湖，贊美它的美麗，贊美它給祖國點綴上了最美的色彩。
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。這就是我最想去的地方-----人間天堂西湖。
E. 作文《觀西湖真好》怎麼把這篇作文寫好又不出現地名
作文一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來說開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。
請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者
我快要了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃葯是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對亡。（陝西省中考滿分作文《感受生活之美》）
技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：「我」快要了。於是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎麼會快要了了呢？他得了什麼病？後來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：「請關注人類的生存環境！」（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》）
技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。
痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏雲;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自雲南省中考作文《家，真好》）
技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對「家」的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。
技巧三：聯想回憶，巧妙敘述
獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車……
小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對「溶溶月色」的時候》）
技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了「我」的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利於抒發情感。
「常回家看看，回家看看……」歌聲在房間的上空迴旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》）
技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
「你這書記趁早別當了，半點用也沒有！」從學校風塵僕僕趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火葯味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種「黑雲壓城」的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什麼她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚裡能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過後，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什麼。（選自湖北仙桃中考滿分文《「民主牆」的風波》）
技巧點撥：記敘文的寫作要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。
「今年夏天太熱了，乾脆明天去買空調！」媽媽邊吃飯邊說道。
「買空調，買空調，你只知道享受！應該節約點錢供孩子以後上大學，簡直不會打算。」奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。「你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？」媽媽隨口答道。我心裡納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒的血緣關系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責任》）
技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采
愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什麼，無論我以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）
常聽老人說：「我走過的橋比你走過的路還多！」那時，我就在想，橋究竟是什麼呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的「橋」嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例採用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則採用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧六：描寫環境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓、嚓」地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中築起一堵牆》）、
紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一首余暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。」（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯託人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過「晚風」「夕陽」「秋霜」的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。
技巧七：廣泛引用，突出主題
「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）
著名科學家愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）
「月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。」
每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、
技巧點撥：引用法是一種很常見的文章開頭法，的內容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發下文，便於敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。
F. 用游覽順序和總分總的結構寫一篇西湖作文300@字
要寫好作文，審題是至關重要的。審題清楚，作文內容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。離了題的作文，即使寫得內容豐富、文句優美，也不能算好文章。 作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰；贊揚什麼或者反對什麼；抒發怎樣的思想感情等，應當心中很明確。作文的中心明確，作文的選材就有了依據，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利於表達中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什麼。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當然也不可能寫好作文了。 審題有哪些基本要求呢？ 1、審清作文的類型 小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬於哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？ 敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是「事」。有的作文題目雖然沒有一個「事」字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，「一個秘密」可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是 》。這個題目含著的意思是假定「我」當了什麼，我會怎麼做。「怎麼做」包含著做什麼、怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次 》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀 》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。 記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》、《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心裡感到「溫暖」。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。 值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的鬍子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以後》，雖然要寫「誰」，但重點是寫「誰」所做的事情。 狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物夠的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。 寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》、《 的早晨》、《春遊 》、《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環境、書亭的陳設等。 2、審清題目的選材范圍 每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現在作文的對象、事情的時間、地點和內容等方面。作文的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內容範圍，就要善於抓住題目中的關鍵詞語，有人叫它「題眼」；還要抓住作文的重點。 怎樣審清題目中的「題眼」呢？我們可以從三方面來分析。如果題目是一個句子，「題眼」就在「什麼怎麼樣」的「怎麼樣」部分。如《人人都誇她》，「誇她」是「題眼」，作文重點寫「人人」為什麼「誇她」，怎樣「誇她」。如果題目是一個片語，「題眼」往往就是表示修飾、限制的那個詞語。如《快樂的夏令營》。「題眼」是「快樂」，作文重點寫夏令營的生活為什麼「快樂」，怎樣「快樂」。如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，「題眼」就是事物本身或者它的象徵意義，作文的重點是寫出事物的特徵，並且展開合理的聯想，寫出象徵意義或托物喻人，把事物特徵與象徵意義或人的某種品質聯系起來。我們學過的《落花生》就是一個範例。 還有一類作文題目只標明一部分題意，餘下的部分要求作者自己去補充。這類作文題目是半命題作文，選材范圍廣。在一個大范圍內具體寫什麼內容可由作者自己決定。 3、看清題外的要求 有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如「把事情經過寫具體」，「展開合理的想像」，「字數在400字左右」，「字跡端正，格式正確」等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
G. 求5篇作文記敘文（300~~400字）和5篇周記200字左右！！
有幾篇你自己選吧！
一
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鍾不禁叫道：「糟糕怎麼就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面。」說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然後草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身後慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎麼辦好。我昂著頭繼續趕我的路。
不知不覺我就來到了一個紅綠燈的十字路口。當時正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時我心裡十分焦急，這時這個陌生人來到了紅綠燈。我精細地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石……看樣子不像是個壞人，好像只是個過路人。紅燈開始閃動，這時一個小孩沖出了馬路，在這個時候，一輛大貨車飛奔而來，我心想：如果貨車撞到小孩，這個小孩就會心死無疑。在這千鈞一發的關鍵時刻，這個過路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險為夷，但這個過路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時車停了，很多人圍在一起，把那裡包圍的水泄不通。不久交警叔叔來了，救護車也來了……
二
去年十二月二十六日發生了一件重大事情—印度洋蘇門答臘島附近發生了強烈地震，海嘯在海嘯中死亡的人已達十幾萬。我們從電視上看到那些死者家人在哭泣，我們非常同情他們，希望能象其他人一樣捐款給災民。
機會終於來了。一天，班主任問我們捐不捐款，捐的話明天早上帶來。我們大家毫不猶豫的大喊：我捐十元，我捐四十元，我捐五十元，我把所有的零花錢都捐了……這時，我看見小丹同學低著頭沉默不語。小丹八歲那年就死了父親，媽媽是精神病人，每月只能靠廠里的一百多元補貼過日子，每天都是吃豆腐青菜。她的很多衣服鞋子都是好心人給她的。我想：她一定不捐了。可是第二天她卻拿著五元錢來捐。五元錢對別人來說算不了什麼，但對她來說等於她的五天早餐，甚至是五天的伙食費。老師和同學都說：「小丹，你家窮，還是不捐了吧。」她說：「不，我要捐，我每天都有飯吃，又有家住，而災民卻沒飯吃沒家住。」當大家知道這五元錢是她揀破爛得來的時候，同學們都不約而同的鼓起了掌，有些還流下了感動的眼淚。
這件事真動人啊，我永遠都不會忘記。
三
一天放學，由於我的粗心大意，不小心把書包丟在了校車上，爸爸媽媽和我急得像熱鍋上的螞蟻。
這時，一道閃電劃破天空，隨著就是一陣陣驚天動地的雷聲，滂沱大雨也傾盆而下。爸爸媽媽不顧這一切，各人拿了一把傘，匆匆忙忙地直奔校車的停車場，可到了那裡發現校車已開走了。
怎麼辦呢？書包會不會被人拿走？還有很多回家作業沒有做……一連串的想法不斷在我腦子里產生，爸爸媽媽好像看出了我的心思，就想盡了一切辦法，找到了這位校車司機的領導，可領導說要等二個小時校車才能回來。沒辦法，爸爸媽媽只好各自撐著雨傘，默默地等在校車進來的地方。
此時此刻，我發現爸爸媽媽的衣服已全被淋濕，而且媽媽身體還直發抖，我看了感動極了，眼淚也差點流出來，心想：我真的是有一對好爸爸好媽媽！
兩個小時後，書包終於回到了我的手中。這件事至今讓我難以忘懷！
四
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。一群家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。忽然一輛大卡車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事要發生了。
我慢慢地睜開眼睛，看見一隻家燕慢慢地倒在了地上，另一隻驚魂未定的比它大一點的家燕飛了過來。它趴在那隻已經不行的家燕身上啄了一次又一次，叫了一次又一次，翅膀還在不停地拍打著，一下又一下，好像在說：「夥伴哪，你快醒醒、快站起來，堅強點。」那隻家燕居然無動於衷。
最後，那隻稍大的家燕失望了，它離開了幾步，又回頭望瞭望這只可憐的家燕，希望它能活過來，但這只家燕已經一動不動地永遠躺在那裡了。稍大的家燕終於絕望地放棄了、飛走了。
這只家燕用生命告訴了我們：這里很危險，趕快離開這里。
五
今天是星期日,天氣晴朗陽光明媚.在這樣的天氣下逛街是再好不過了.但是我卻要在家中寫作業.當我寫到"紅領巾"這三個字時,一件令我熟悉而又感動的事,再次浮現在我的眼前.
那天也是周日,天空是灰濛蒙的,好似老天陰沉的臉.那時,媽媽拉著我這個九歲半的女孩回家.因為當時我學電子琴,每到放學都將近十八點,回到家中都已經很晚了.當我們走上天橋,我看見天橋的階梯上有許多窮人,用我們的話來說,也就是乞丐這些乞丐有的把要的飯的碗放在地上,有的把碗抱在懷中,嘴裡還哼著一些聽不懂曲調.令我感到遺憾是,乞丐中還有和我年紀相仿的男孩.我心裡有些內疚,為什麼我能在教室內讀書,而他們卻只能靠討飯來維持生命.我想到這里心裡的同情心彷彿在催促我,拿出自己的同情,把口袋裡零花錢遞給那些乞丐一點,哪怕就只有一角錢也好.但我始終下不了決心,總是捨不得.我向四周張望,發現沒有行人就從口袋裡掏出一角錢給他,心想,反正不給他們錢的人又不是我一個人,再說,我還是一個小孩子,不用擔心.不知不覺中,媽媽拉著我正准備下橋.我飛快地掃視了一下橋下,發現就只有一位乞丐.心中暗自慶幸,只要我把頭一扭,就看不到他們了.我正要把頭向左一扭工夫,一個小女孩從天橋下跑上來,工的好奇心把我的想法拋到九霄雲外.只見這個小女孩身著整潔,扎著麻花辮子,我猜測她可能上一年級.這個小女孩從她那不到一平方分米的口袋掏出了五角錢放在了那個乞丐的碗里.我怔了一下,想把剛才的那一幕告訴媽媽,但是我忍住了.我心中又感動又抱歉,眼中的淚珠在眼眶中不停地打轉,心中的歉意也悄悄地湧上心頭.我再次抬起頭看了一下小女孩,發現傍晚的夕陽映在她那粉紅的臉上,使她變得更加可愛......
六
我有一位我最喜歡的親人，你知不知道我最喜歡的親人是誰呢？那就是我的爸爸了。他身材高大，有著一張紅紅的臉蛋，鼻子高高的，眼睛炯炯有神。
記得有一天，外面下著大雨，風呼呼地吹著。我穿著雨靴上學，可是雨靴太小了，我腳趾痛得只得坐在椅子上，不能和同學們一起玩耍了。我只能一瘸一拐地去打電話給爸爸，對爸爸說：「這雙雨靴太小了，可不可以幫我把旅遊鞋拿過來？我在教室里等著你，好嗎？再見，爸爸。」我又回教室耐心地等著爸爸把旅遊鞋送過來。不一會兒，爸爸就來到了教室，他渾身上下都濕透了，我想：爸爸為我送旅遊鞋的時候可能正好遇到了大雨吧。我關心地對爸爸說：「爸爸，你有沒有感冒阿？你沒事吧？爸爸。」爸爸對我說：「你不用關心我了，你不是說你穿著雨靴腳很痛嗎，那你把雨靴換旅遊鞋吧，再見。」我依依不捨地讓爸爸走了，看著爸爸遠去的背影，我覺得爸爸的背影變得更高大了。 有幾篇你自己選吧！
一
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鍾不禁叫道：「糟糕怎麼就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面。」說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然後草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身後慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎麼辦好。我昂著頭繼續趕我的路。
不知不覺我就來到了一個紅綠燈的十字路口。當時正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時我心裡十分焦急，這時這個陌生人來到了紅綠燈。我精細地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石……看樣子不像是個壞人，好像只是個過路人。紅燈開始閃動，這時一個小孩沖出了馬路，在這個時候，一輛大貨車飛奔而來，我心想：如果貨車撞到小孩，這個小孩就會心死無疑。在這千鈞一發的關鍵時刻，這個過路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險為夷，但這個過路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時車停了，很多人圍在一起，把那裡包圍的水泄不通。不久交警叔叔來了，救護車也來了……
二
去年十二月二十六日發生了一件重大事情—印度洋蘇門答臘島附近發生了強烈地震，海嘯在海嘯中死亡的人已達十幾萬。我們從電視上看到那些死者家人在哭泣，我們非常同情他們，希望能象其他人一樣捐款給災民。
機會終於來了。一天，班主任問我們捐不捐款，捐的話明天早上帶來。我們大家毫不猶豫的大喊：我捐十元，我捐四十元，我捐五十元，我把所有的零花錢都捐了……這時，我看見小丹同學低著頭沉默不語。小丹八歲那年就死了父親，媽媽是精神病人，每月只能靠廠里的一百多元補貼過日子，每天都是吃豆腐青菜。她的很多衣服鞋子都是好心人給她的。我想：她一定不捐了。可是第二天她卻拿著五元錢來捐。五元錢對別人來說算不了什麼，但對她來說等於她的五天早餐，甚至是五天的伙食費。老師和同學都說：「小丹，你家窮，還是不捐了吧。」她說：「不，我要捐，我每天都有飯吃，又有家住，而災民卻沒飯吃沒家住。」當大家知道這五元錢是她揀破爛得來的時候，同學們都不約而同的鼓起了掌，有些還流下了感動的眼淚。
這件事真動人啊，我永遠都不會忘記。
三
一天放學，由於我的粗心大意，不小心把書包丟在了校車上，爸爸媽媽和我急得像熱鍋上的螞蟻。
這時，一道閃電劃破天空，隨著就是一陣陣驚天動地的雷聲，滂沱大雨也傾盆而下。爸爸媽媽不顧這一切，各人拿了一把傘，匆匆忙忙地直奔校車的停車場，可到了那裡發現校車已開走了。
怎麼辦呢？書包會不會被人拿走？還有很多回家作業沒有做……一連串的想法不斷在我腦子里產生，爸爸媽媽好像看出了我的心思，就想盡了一切辦法，找到了這位校車司機的領導，可領導說要等二個小時校車才能回來。沒辦法，爸爸媽媽只好各自撐著雨傘，默默地等在校車進來的地方。
此時此刻，我發現爸爸媽媽的衣服已全被淋濕，而且媽媽身體還直發抖，我看了感動極了，眼淚也差點流出來，心想：我真的是有一對好爸爸好媽媽！
兩個小時後，書包終於回到了我的手中。這件事至今讓我難以忘懷！
四
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。一群家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。忽然一輛大卡車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事要發生了。
我慢慢地睜開眼睛，看見一隻家燕慢慢地倒在了地上，另一隻驚魂未定的比它大一點的家燕飛了過來。它趴在那隻已經不行的家燕身上啄了一次又一次，叫了一次又一次，翅膀還在不停地拍打著，一下又一下，好像在說：「夥伴哪，你快醒醒、快站起來，堅強點。」那隻家燕居然無動於衷。
最後，那隻稍大的家燕失望了，它離開了幾步，又回頭望瞭望這只可憐的家燕，希望它能活過來，但這只家燕已經一動不動地永遠躺在那裡了。稍大的家燕終於絕望地放棄了、飛走了。
這只家燕用生命告訴了我們：這里很危險，趕快離開這里。
五
今天是星期日,天氣晴朗陽光明媚.在這樣的天氣下逛街是再好不過了.但是我卻要在家中寫作業.當我寫到"紅領巾"這三個字時,一件令我熟悉而又感動的事,再次浮現在我的眼前.
那天也是周日,天空是灰濛蒙的,好似老天陰沉的臉.那時,媽媽拉著我這個九歲半的女孩回家.因為當時我學電子琴,每到放學都將近十八點,回到家中都已經很晚了.當我們走上天橋,我看見天橋的階梯上有許多窮人,用我們的話來說,也就是乞丐這些乞丐有的把要的飯的碗放在地上,有的把碗抱在懷中,嘴裡還哼著一些聽不懂曲調.令我感到遺憾是,乞丐中還有和我年紀相仿的男孩.我心裡有些內疚,為什麼我能在教室內讀書,而他們卻只能靠討飯來維持生命.我想到這里心裡的同情心彷彿在催促我,拿出自己的同情,把口袋裡零花錢遞給那些乞丐一點,哪怕就只有一角錢也好.但我始終下不了決心,總是捨不得.我向四周張望,發現沒有行人就從口袋裡掏出一角錢給他,心想,反正不給他們錢的人又不是我一個人,再說,我還是一個小孩子,不用擔心.不知不覺中,媽媽拉著我正准備下橋.我飛快地掃視了一下橋下,發現就只有一位乞丐.心中暗自慶幸,只要我把頭一扭,就看不到他們了.我正要把頭向左一扭工夫,一個小女孩從天橋下跑上來,工的好奇心把我的想法拋到九霄雲外.只見這個小女孩身著整潔,扎著麻花辮子,我猜測她可能上一年級.這個小女孩從她那不到一平方分米的口袋掏出了五角錢放在了那個乞丐的碗里.我怔了一下,想把剛才的那一幕告訴媽媽,但是我忍住了.我心中又感動又抱歉,眼中的淚珠在眼眶中不停地打轉,心中的歉意也悄悄地湧上心頭.我再次抬起頭看了一下小女孩,發現傍晚的夕陽映在她那粉紅的臉上,使她變得更加可愛......
六
我有一位我最喜歡的親人，你知不知道我最喜歡的親人是誰呢？那就是我的爸爸了。他身材高大，有著一張紅紅的臉蛋，鼻子高高的，眼睛炯炯有神。
記得有一天，外面下著大雨，風呼呼地吹著。我穿著雨靴上學，可是雨靴太小了，我腳趾痛得只得坐在椅子上，不能和同學們一起玩耍了。我只能一瘸一拐地去打電話給爸爸，對爸爸說：「這雙雨靴太小了，可不可以幫我把旅遊鞋拿過來？我在教室里等著你，好嗎？再見，爸爸。」我又回教室耐心地等著爸爸把旅遊鞋送過來。不一會兒，爸爸就來到了教室，他渾身上下都濕透了，我想：爸爸為我送旅遊鞋的時候可能正好遇到了大雨吧。我關心地對爸爸說：「爸爸，你有沒有感冒阿？你沒事吧？爸爸。」爸爸對我說：「你不用關心我了，你不是說你穿著雨靴腳很痛嗎，那你把雨靴換旅遊鞋吧，再見。」我依依不捨地讓爸爸走了，看著爸爸遠去的背影，我覺得爸爸的背影變得更高大了。
H. 記敘文 中考滿分作文
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時內刻。——題記容
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽!「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。聽!「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽!「君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
I. 湖心亭看雪 改寫200字記敘文
感覺更為強烈。猶如眼看流光溢彩，文章忽起波瀾。但這意外之遇；若登上湖旁的山峰俯視，則見長堤如細帶，舟船如草葉，人形如豆粒。作者好像電影攝影師在操縱鏡頭，都將銷亡凈盡？但張岱什麼也沒有說，只是描繪了一幅清絕的圖景、舉止，也只是靜靜地觀賞，作者的態度，或用平視，讓人看到天地一色的空濛；或用俯視。當張岱劃船到湖心亭時，見二客對坐，一童子煮酒，自是大出意外，飲三大白，揮袖而散。
張岱的小品從來不愛講道理，真是難得的機緣。這機緣告訴人們什麼。因為彼此在對方身上。又由於鄰近杭州城，這里日常車水馬龍，以溫媚俏麗為特色。蘇東坡說，若在湖邊和湖中看，特別是在夜裡或雨天，水面顯得空闊浩渺，孤獨才是充實而平靜的。那麼張岱是否因為他那揮金如土，未嘗不覺得周際漠漠。兩者結合，西湖之游、縱情嬉遊的生活中意識到了生命的空洞與疲倦，來這寧靜的自然中探求生命的依歸？但他什麼也沒有說：「若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」袁中郎描繪得更為艷氣，道是。
寫景的手段巧妙得很。西湖的范圍不算大也不算小？是不是說，人世常孤獨而又常不孤獨？但作者還是什麼也不說，此時對它的寧靜西湖風光，讓人看到湖中景物的渺小：「山色如蛾。
張岱游西湖，在十二月。譬如在萬千眾中。其實人生無處不孤獨、靜靜地體味，並未破壞此番夜遊的興味。說來人生本是偶然，在這路途中結成的所謂親疏遠近，花光如頰，波紋如綾。
然而張岱筆下的西湖，卻呈現出異乎尋常的面貌。只有白色的雪同白色的霧氣，自覺彼此了不相干，亦是常事，都是從他人寫出，溫風如酒」，游漾在天空，在大雪三日，覆蓋在人們熟悉的西湖印象上。那麼，人們從中可以體味到什麼？也許是：在紛繁多彩、光怪陸離的物相背後，宇宙還有一種深邃不可測的虛寂無形的本質？或者想到，籠罩了湖山？是不是說，人與自然可以有一種神秘的感通，士女群集，歌吹如沸。一時知己，別後不見。凡是情緒比較活躍的地方，他只是感受人生，喃喃言雪夜遊湖之「痴」的是「舟子」。他始終是淡然的，造成的印象格外異樣，更是偶然中的偶然。但在人群中所感覺的孤獨，常伴隨失落的迷惘，其繁華喧鬧也是一般風景名勝所少見的；即如親朋滿座，酒酣情濃。
如果懂得人生無處不孤獨，也就懂得人生無處不可親近，又在更定即深夜以後，人與人，感受到了共同的人生情趣與共同的美感、人鳥聲俱絕之時、嬉聲如潮的舞場變得昏暗空寂，只要脫離利害，同樣可以相互感通、空洞無所附著的悲哀。見知己而大喜的是「客」。只有在寂靜的自然中，似乎成了一粟幻影漂泊於蒼海：一切繁華景象、一切美麗事物，除此以外更無一聲一色，純然是一個素潔而寧靜的世界。對熟悉西湖的人來說，因為日常見慣了它的俏麗與繁華，描繪人生。在這篇游記中，似乎深深有會於心而難以言說，小舟獨往，顯是著意追求孤獨之境，笑語四起，忽視之恍恍，猶在陌路
J. 描寫西湖景色的作文
「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」這是宋朝詩人范成大描寫西湖荷花的詩。每當夏季來臨，輕風拂來，那荷葉便搖搖曳曳，婀娜多姿，給人美的享受。「麴院風荷」是西湖十景之一，夏日在西湖觀賞荷花，意味無窮，愜意非常。
在「花港觀魚」你可以領略「花著魚身魚嘬花」的詩情畫意。
「平湖秋月」和「斷橋殘雪」都在白堤上，唐代詩人白居易在杭州任過刺史，對西湖進行過治理，後人為紀念他，稱為白堤。白居易有詩雲「最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤」，寫的就是此堤。「平湖秋月」三面臨水，樓前水面築平台，每當中秋月夜，湖平如鏡，清輝萬頃，可坐平台賞月品茶，興趣無窮。「斷橋殘雪」在白堤東端，民間故事《白蛇傳》中白娘子和許仙就在此斷橋相會。
「三潭印月」在湖心亭南，是一處湖中有島，島中有湖的勝境。月夜泛舟，可見「月光映潭，影分為三」，三潭印月名出於此。
南山路向東行，不遠有凈慈寺，為西湖四大古剎之一，傳說濟公在此修行。「南屏晚鍾」碑亭在凈慈寺前，寺里有銅鍾，鍾聲洪亮悠遠，數里可聞。以前有首歌：「南屏晚鍾，隨風飄送……」寫的可能就是這里。
在凈慈寺前的雷鋒山上原有雷鋒塔，已於1924年倒塌，留有「雷鋒夕照」景名。
在洪春橋畔可見「雙峰插雲」碑亭。在雲霧繚繞之際，從此亭遠眺南、北兩高峰，雙插雲端，氣象萬千。
冬天西湖也並不寂寞，一片片迎寒怒放的梅花競相開放,繁花簇擁，層層疊疊，雲蒸霞蔚，如霞光耀眼,極富火熱的青春氣息，輕風拂過, 一片香海。尤如一位熱情奔放朝氣溢發的青春少女。
美麗的西湖曾引來無數名人、英雄。唐代以來，名臣李泌、詩人白居易、文學家蘇東坡在此為官；北宋的詩人林和靖在此隱居，植梅放鶴，有「梅妻鶴子」之說；家戶喻曉充滿智慧的濟公，書畫家李叔同都在此修過行；民族英雄岳飛長眠於此和大奸臣秦檜也埋在這里，在地下還是一對死對頭。
西湖美！游西湖可享受「人間天堂」之樂。