A. 老師領進門作文怎麼寫
[浙教版]
1942年正月新春，我不滿6周歲，到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的後殿，只有一位老師，教4個年級。4個年級1個班。老師姓田，私塾出身，17歲就開始教師生涯。他口才、文筆都很好。
開學頭一天，我們叩拜之後，便排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級學生上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩：
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，串講一遍，然後，編出一段故事：娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喊住他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。」小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。後來，這八、九、十枝花越開越多，數也數不過來了，此地就變成一座大花園。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發呆。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。
今年我回家鄉去，在村邊遇到老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：「這不過是無心插柳柳成蔭罷了。」
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？
B. 小學作文老師領進門
我不滿6周歲，到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟後殿，只有一位老師，教4個年級。個年級1個班。老師姓田，私塾出身，17歲就開始教師生涯。他口才、文筆都很好。
開學第一天，我們叩拜之後，便排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級學生上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩：
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座。
八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，串講一遍，然後，遍出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯。家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛。小孩子越看越喜愛伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「``````八枝，九枝，十枝。」他想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喊住他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。」小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。後來，這八、九、十枝花越開越多，數也數不過來，此地就變成了一座大花園。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發呆。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。有如春雨點點入土。
今年我回家鄉去，在村邊遇到老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：「這不過是無心插柳柳成蔭罷了。」
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？
C. 老師領進門 仿寫 450字左右
第一段（1—2自然段)寫「我」在只有一個四復式班的學校上學，聽口才、文筆都很好的田老專師上課。第屬二段(3-6自然段)寫開學頭一天田老師講課文說故事使「我」入了迷。第三段(7—8自然段)寫「我」對啟蒙老師的敬愛。
D. 作文題目：老師領進門
作文最重要的是 要有真實的感情流露 這點非常重要`
如果你是寫的再平凡的基礎上 只要有情用心 也能加分不少`
其實選材 看你作文的辨別力了` 對於不同類型的作文`我們要找到最好的材料`
一些題目 完全可以在生活中 仔細尋找的 有時候一些小東西我們都能寫出不一樣的文章來``這就是一些作家過人的地方`
關於具體呢 還是要培訓的 我不能期盼說我給你說個秘訣 你馬上就能寫得狠好很具體`畢竟作文這東西要提高還是需要一點時間的`短時間沒有多大成效不要著急`會有效果的`對了 擴大詞彙量是一好的方法 平時多看一點好的作文書`
那麼你沒寫中心人物是什麽問題呢? 我告訴你
寫作文做基本的三點是 真實的``是你自己的``小范圍的`
像作文不是太好的人 不要到處吵或者編`你要寫真真正正自己的
並且要盡可能的從小范圍著手 不要寫些空話大話 `寫出自己的真感受就可以了 這么一說你應該懂 很多文章你都要勁量 突出 是"我" 當然也可以虛中有我` 比如說你寫老師 你可以通過你自己的提高來襯托出老師的偉大`寫自己是好的 但是不要離題目需要突出的人物 一定要記好 三個字 真 我 小`
我本來也是作文老提不高 但是經過老師的傳授 我作文上升很快
可以說現在班上沒人 比我作文水平好了`
關於寫景作文呢 你主要寫出景物帶給你舒服的或怎麼樣的感受之外 你還要多添加一點"花紋"上去 這就是描寫``描寫 需要你有很大的詞彙量
所以說都和我說的聯系的很緊密
就怕你不堅持去寫 如果你按照我的方法去一直寫
作文提高 只不過是時間的問題了`
你還可以學習在作文里有獨特的構思 不和人家雷同`
寫別人可以用第一人稱來寫`或者第2人稱 勁量突顯出自己的不同`
這樣就加分很多了`
再你如果有精彩的開頭和結尾 就更不錯了
一般大型的考試 老師看的作文太多 就一般只看開頭和結尾
中間只過一次 你好好把握吧` 說了這么多 真正要行動的要看你自己
等到你作文很好的時候 你會發現 寫作文再也不是個讓人頭疼的事
你寫的字數會隨著你感情的流露而越來越多
你會有一種 想寫的沖動 能夠寫的很多的`!!
lipeiwen68 親筆著`
E. 老師領進門作文仿寫的例子（注意我是男的）
映階碧草自春色。。
F. 仿寫老師領進門作文兒給我們上的第一堂課
上自然課時，我們驚訝的發現自然老師換成了一位和藹可親、風趣版幽默的男老師。權一堂課結束，老師的姓我倒是忘了，可他上的生動有趣的自然課讓我記憶猶新。
老師以「世界之最」為主題，給我看來很多精彩的圖片，講了許多美妙的故事。老師向我們展示了一幅海底世界的圖片，並娓娓動聽的講了起來......
那形態各異的岩石、那千姿百媚的珊瑚、娜色彩斑斕的海魚、夢幻般的大海......我聽得正入迷，恍如身臨其境......老師話鋒一轉說：「據科學家猜測，如果人類不保護環境，也許到了2048年這種奇妙美景就會永遠消失。到那時，當你的孩子問起你魚的味道，你只能遺憾的搖搖頭，因為魚早已從地球上消失。」
自然老師侃侃而談，從和人一樣高大的兔子到兩米高的巨馬；從一歲大的小河馬到與百歲老龜相信相愛......他講得每一個故事都那麼引人入勝，我這才發現自然是那麼的有趣，我愛自然課，也愛自然老師，老師為我在自然探索方面打開了一扇窗。
G. 老師領進門作文
2002年正月新春來，我不滿六周歲，到源鄰居村小學讀書。 這個小學座落在關帝廟的後殿，只有一位老師，教四個年級;四個年級四個班，四個班40人。
老師姓田，私塾出身，後來到縣立簡易師范速成班受訓三個月，17歲就開始了小學教師生涯。田老師指教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年已年屆古稀，退休故里10年了。 田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們磕拜大成至師孔夫子的木牌之後，便排隊進入教師。每個一年級小學生配備一位三年級學兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學生上課，就命令三年級的學兄握著一年級學弟的小手，描紅職志。先把這首詩念一遍，串講一遍，然後，以這四句詩為起承合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我回家鄉去，遇到老師再散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮 。老師搖搖頭說:」這不過褆無心插柳柳成蔭」。
十年樹木，百年樹人;插柳之恩，我只能忘!
《加以修改》
H. 仿寫《老師領進門》
我們也要仿寫呢，我們班同學仿寫就是改其中的事例，時間，地點，人物。再照本宣科的抄一遍課文。每次這樣都A+過關。真的！沒騙你！