⑴ 2016合肥二模語文高分作文仿寫
正是下午四點整,班裡的同學在操場上體育課,都想自由活動。過了一會兒,老師看我們一直都規規矩矩的,一時心軟,便讓我們解散了。男同學們瘋的熱火朝天,我也想找張藝瑩玩,可是到處都找不到她,心想:可能又是老師叫她去小操場打籃球了。便沒放在心上,卻沒想到現在班裡正在發生一件盜竊案……
回到教室,我們都乾渴的要命,有水的人大口大口的把水咽下肚,沒水的人也低三下氣的討水喝。突然,一聲尖叫打破了這「和諧」的場面,「啊!」是李靜婷在叫,這個平日的瘋丫頭怎麼會突然發出「噪音」呀?我們順著聲音看去,只見她拿著個小錢包氣呼呼的站在座位上,見我們向她那邊看,李靜婷「訴苦」道:「我帶了十元到學校,想放學後買本《查理九世》,可是一回來,錢全沒了!」這時,也有人警惕地翻了翻自己的書包,檢查東西有沒有丟。我也順手翻翻書包,呼——還好沒丟東西。過了一會兒,有人說:「呀!我的一支自動筆丟了!」緊接著,有人回應:我比你還要嚴重,我在百貨樓換來的《陽光姐姐小說派》丟了!要賠10元錢的。」也有很多人丟了東西。大家懷疑是被偷了。
這時,打了上課鈴,吳老師走進班門,同學們都坐到了各自的位置上,李芳把手舉了起來,吳老師讓她發言,李芳得到准許後,站起來說:「吳老師,今天上了體育課回來後,我班丟了很多東西。」許藝蓮也站起來說道:「是的,老師,我的一個英語本也被偷了。」同學們紛紛站起來報告自己被偷了什麼東西。吳老師見狀,揮揮手,讓同學們不要亂,問:「那你們知道是誰偷的嗎?」我想到體育課時找不到張藝瑩,便舉起手,說:「我懷疑是張藝瑩,今天的體育課她沒下。」張藝瑩聽了,面露可疑的神色,問道:「你憑什麼這樣說?」她的同桌站起來說:「老師,我在張藝瑩抽屜里發現了謝曉楠的一本《兒童文學》。」說完把書舉起來,謝曉南一看,大聲叫道:「那是我丟的!張藝瑩,你竟然偷好朋友的書,我真是看錯你了!」張藝瑩臉紅了:「我、我只是想看看……」「夠了!」吳老師說「任康健,你是張藝瑩的同桌,你來搜。」過了一會兒——我們已經覺得時間太長了,任康健把幾個本和兩本書舉起來,說:「老師,就是她偷了別人的東西。這本《麥田裡的守望者》就是我丟的。」「張藝瑩,你你還有什麼話要說?」吳老師呵斥道「身為一個小學生,你竟然學會了偷東西,不可饒恕!我會向學校反映的。」張藝瑩低下了頭……
看到這里,我心中不禁想到:要想讓不文明的行為在這美麗的校園清除掉,我們自己就要警惕呀,不能受壞習慣的誘惑!」
⑵ 2016海淀二模語文作文,想像文作文600
作文比賽中,我交給老師一篇自以為很棒的文章,沒過幾天比賽結果就出來了專――我的文屬章沒有獲獎。我十分傷心,原以為自己可以得個三等獎。唉,我真是太失望了。我心裡一直責怪自己太沒用了,給老師臉上抹了黑。但老師根本就沒有指責我,而是把我叫到身邊,鼓勵了我幾句,又給了我一個美麗的、純潔的微笑。我知道,老師的這個微笑是在給我暗示:讓我不要氣餒,繼續努力,陽光總在風雨後。
自從這兩個至純的微笑後,我學會了自信,學會了勇敢,學會了自主;也正是這兩個微笑,使我對任何事情都不怕,對任何事情我都要充滿信心地去試一試。
這兩個微笑,使我領悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美,我愛微笑!
⑶ 初四畢業班二模考試作文跑題了能給多少分,謝謝
畢業模擬考試作文,如果跑題了的話,一般的50分滿分的作文只能給20分。
⑷ 山西陽泉2016二模滿分作文
陽泉來市人民政府住房保障主管源部門會通知交房時間。公共租賃住房是指由國家提供政策支持,各種社會主體通過新建或者其他方式籌集房源、專門面向中低收入群體出租的保障性住房,是一個國家住房保障體系的重要組成部分。公共租賃住房不是歸個人所有,而是由政府或公共機構所有,用低於市場價或者承租者承受起的價格,向新就業職工出租,包括一些新的大學畢業生,還有一些從外地遷移到城市工作的群體。
⑸ 2014大連中考二模語文小作文示例
;兩輛車發生的排放量的水平【發了多少【
⑹ 廣州市2019高三二模語文作文範文 勞動 求範文呀
春風春雨把原野拂過,驚起一層漫漫綠色。
五月,在這春天的季節,是一場雷鳴後大雨來臨,南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野「她在叢中笑」的爛漫季節;是冬麥揚穗農民揮汗荷鋤,辛勤耕耘的好光景。
蛙鳴蟲叫,魚躍雀散,初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風箏擁入碧空的懷抱,地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中,春天正邁著輕盈的腳步,悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。
五月是孩子們的天堂,拋掉厚重的棉衣棉帽,跑到田野里盡情的撒歡兒,用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子,春潮湧動的時節,執子之手,與子同行,擷下春天裡的玫瑰點綴愛的天空;五月是老年人的節日,踏著一路路春光,和著一串串鳥鳴,到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月,全體人民的日子——全世界勞動人民的節日。
水一樣流走的是日子,記憶被時間流逝得日益斑駁,人們卻沒有遺忘這一幕,「五一國際勞動節」成為他們英勇壯舉的特別紀念。
勞動人民是世界上最偉大的人民,他們用勞動創造了世界,創造了人類,創造了我們今天的幸福生活。是勞動,建成了今天的萬丈高樓;是勞動,築就了現代化的信息高速公路;是勞動,讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動,使浩翰的荒原變成了畝畝良田。
勞動是神奇的,勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧,編織了這個五彩班斕的世界,創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子裡,向全世界的勞動者致敬!
在充滿真情的五月,緊握你因勞動而開滿繭花的手,送上我最真心的祝福,聆聽你勞動的贊歌。「長亭外,古道邊,芳草碧連天」是一種人生;「憑欄處,瀟瀟雨歇」是一種人生;「到中流擊水,浪遏飛舟」是一種人生;「默默無聞,無私奉獻」也是一種人生。種種人生,勞動如咖啡里的方糖,把我們的人生調得有滋有味;勞動如路旁的一幀風景,把我們的人生裝扮得亮麗多彩。
五月,真情五月。在樓外高樓,在亭外長亭,讓我們手挽手,肩並肩,豪情萬丈,血氣方剛的唱一首大江東去,把全世界勞動者的心願送給遠方,送給明天。讓我們為明天喝彩,為五月高歌,為勞動者擊掌!
⑺ 2017屆鞍山二模的語文作文範文
因為直線y=kx+b與x軸的交點坐標為(2,0),由函數的圖象可知x>2時,當y<0即圖象在x軸下側, ∴當y<0時,x>2.故答案為:x>2.
⑻ 2012年東城區高三二模語文作文範文
惡搞杜甫不能沒民族底線
核心提示:近日,河南省詩歌協會會長馬新朝就網友惡搞杜甫畫像發表聲明,稱杜甫精神是民族的精神之光,決不允許詆毀杜甫形象。馬新朝稱惡搞文化、穿越文化不能沒有民族低線,不能沒有精神之光。
大河網訊 「杜甫精神是我們民族的精神之光,我們決不允許詆毀杜甫形象。」河南省詩歌協會會長馬新朝接受記者采訪時說。
杜甫是世界上偉大的詩人,我們應該尊重他、敬仰他。現在是娛樂時代,網友塗鴉詩聖杜甫畫像,也可能沒有惡意。如果網友惡搞他,是非常不應該的。
他說,杜甫是1300年來,為數不多的為底層老百姓鼓與呼的偉大的詩人。如 「朱門酒肉臭,路有凍死骨」、「大庇天下俱歡顏」等他的經典詩句都是在為底層老百姓吶喊,他也的詩句也最能代表最底層老百姓的心聲。他不但是1300年來威望最高的詩人,而且還是全世界最受尊重的詩人之一。
「如果是有人惡搞杜甫,惡意醜化杜甫形象,說明他是無知的、淺薄的、低俗的。」馬新朝說,我們絕不允許抵毀杜甫形象。惡搞文化、穿越文化不能沒有民族底線,不能沒有精神之光。我們要尊重杜甫,敬仰杜甫文化,這樣我們的民族才能發揚光大。
反對惡搞杜甫------假正經的傷不起
塗鴉惡搞杜甫,他也會覺得好笑
詩聖杜甫最近爆紅網路,有人將教材中插圖塗鴉後傳到網上,引發了主題為「杜甫很忙」的惡搞風潮。但這招來批判,認為惡搞杜甫是無知、淺薄、低俗的表現,反映出當下不尊重的人文迷惘,惡搞文化要有民族底線,但惡搞其實詆毀不了杜甫的形象,這么上綱上線明顯是過於激動了。
河南省詩歌協會會長馬新朝接受記者采訪時說,惡搞文化不能沒有民族底線。這聽上去更像是一個具有中國特色的刻意避諱。古代講究「為尊者諱,為親者諱,為賢者諱」,連這些人的人名都不提及,所以才會有因為州官叫田燈,所以有「只許州官放火、不許百姓點燈」的典故。
但手握公權力的官員,和可調控更多資源的公眾人物,理所應當要有被公眾開涮的心理准備,可在我們的社會理念里,這種觀念恰好是倒置的,對普通百姓可以極盡醜化之能事,可對於官員連談論都唯恐避之不及。
惡搞杜甫要有「民族底線」的說法,就是這種心理的延續,總認為著名詩人要享受社會的尊重與愛護,殊不知,正是這種內外有別,自認人分三六九等,讓人對官員對名人有了天然不容置喙的理由,因言獲罪有了再正當不過的認同環境。
馬新朝認為杜甫精神是民族的精神之光。民族精神是一個尚可理解的詞語,但高大空,具體為何物也不好說,民族精神之光的說法,就顯得莫名其妙了,在什麼是杜甫精神,什麼是民族精神,都搞不清狀況的前提下,突然冒出一個民族精神之光,這就是典型的喜好拔高酷愛總結的表現,總認為什麼都要上升到民族國家的高度才算高尚,總認為什麼人都能提煉出專屬他的精神。
與所謂杜甫精神相掛鉤的,應該是杜甫所寫的詩歌。如果說為底層百姓鼓與呼,就是杜甫精神的話,那麼杜甫形象,就應該是針砭時弊的敢言者。要去詆毀這種形象,塗鴉是達不到這種神奇功效的。
「杜甫很忙」系列圖片的取材來源,是中學語文課本里的杜甫插圖,這完全只是學生的信筆塗鴉,可以認為是上課無聊之餘的小動作,也可以視作是對古文詩歌沒興趣。即便是傳到網上引起圍觀,從而製造了一輪惡搞杜甫的風潮,那也不必要做上綱上線的解讀。
認為惡搞杜甫是無知、淺薄、低俗,是一種假裝正義感、沒有幽默感的病症,認為只有傳誦杜甫的詩歌才是正經事,其餘一切無關動作都是大不敬,這種固有的尊重充滿了虛假做作,尊重的方式並不唯一固定,為考試咬牙切齒背杜甫詩歌,不見得真就尊重喜歡他;塗鴉惡搞杜甫到處傳播,也不見得就是包藏禍心,這一切都只是惡搞潮里一個小浪花,不必放大來做痛心疾首的哀嘆。
真正不滿惡搞杜甫的人,大可不必如此心急如焚,惡搞這類事,來得快去得也快,主角是變化不定的,惡搞杜甫之前,還惡搞過李白、關漢卿、辛棄疾,也沒見得這些人的形象,就變得多麼不堪入目。惡搞杜甫之所以如此風行,更直接的原因可能只是,教科書上呈45°角憂傷仰望的杜甫插畫圖,更顯百搭,塗鴉什麼就像什麼。
惡搞,作為一種流行文化,其同時也是一種寄生文化,離不開一些曾流行的經典的「宿主」,它只是在這個層面上一種再創作。就像開啟我國惡搞先河的《一個饅頭引發的血案》,它的傳播效果,也只對看過《無極》的人有作用,最流行的時段,也只是在《無極》上映之後的一段時間。所以註定,惡搞持續不了多長時間,網友們也就圖一個暫時的樂呵。
懷舊的網友認為,塗鴉惡搞杜甫,是對傳統文化的侮辱,這顯示了當下的人文迷惘。當下或許真有人文迷惘,但完全不能通過惡搞杜甫這事完全得到體現。杜甫只是一個詩人,人們有沒有讀他的詩,是有無人文素養的一個衡量標准,但僅是塗鴉教科書上杜甫插畫,一來並不見是侮辱,二來也無法真實反映人們對杜甫的了解程度。
了解杜甫,也是由詩及人,先是為他所寫的詩歌動容,轉而為其情懷所打動。這在杜甫的《茅屋為秋風(微博)所破歌》一詩中,有著最為直接明顯的體現。「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足! 」這成了杜甫代言底層的名句,悲天憫人的情懷打動了許多人。所以說,因為惡搞而詆毀杜甫形象、進而侮辱傳統文化的說法,大可不必放在心上聽聽就可,地位和形象不是幾筆塗鴉就撼動得了的。
相反,塗鴉惡搞所製造出的「杜甫很忙」假象,反而有可能成為進一步普及杜甫的機會,為彌補人文迷惘提供契機。要知道,在當下網路媒體所製造出來的淺閱讀時代,還去讀詩背詩的人已經是少之又少,絕大多數對杜甫的知之不多了解,也幾乎全部是來自於中學時代所學的幾首詩。
此時出現的塗鴉杜甫,讓不少人又回憶起了插圖頁里的《登高》:「無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來」。不管肇事者的最初原因是什麼,但事實上卻是可能起到溫故知新的效果。還必須正視的一個現象就是,杜甫詩歌內容感時傷懷、詩風沉鬱頓挫,中學時代所熟讀的詩歌,可能並不能真正理解。「昔別君未婚,兒女忽成行」之類的人生變化,可能會讓藉此重讀杜甫詩歌的中年讀者,產生與學生時代完全不一樣的感觸。
喜歡古代文學的網友在回帖里認為,拿芙蓉姐姐、鳳姐等人物來娛樂大眾,毫無問題,因為他們就是熱衷於此類炒作,你越是惡搞她,她越是開心,但是惡搞古代著名詩人,就是等於惡搞自己祖宗,實在是大不恭大不敬。
這種邏輯暗藏這兩種比較,一個是人以群分,有些人可以惡搞,有些人則不可以;另一個則是對待古人比今人要更尊重更寬容。但這實際上混淆了惡搞的能不能與願意不願意的問題,芙蓉與鳳姐是願意被惡搞甚至竊喜於心,人們反感於這種惡搞被利用,成為製造知名度的推手。但對今人惡搞成分的厭惡,並不能反過來證明不能惡搞杜甫,對人不對事的評價惡搞會錯了意,既然今人能搞,為什麼古人就不能搞?
一般人印象里的杜甫,是窮困潦倒、仇大苦深的,所以才會惡搞杜甫,嫁接這么多現代意象,與古代人物完全不匹配,破壞了杜甫原本固有的中規中矩的形象。但歷史上真實的杜甫,也並沒想像的那麼清苦。杜甫是官宦子弟,母親出自唐朝望族清河崔氏,他的眾多親戚、妻族都是官宦人家。杜家有多處產業的,國家太平時期,杜甫一家靠收租生活,完全不成問題。
惡搞杜甫,雖然不是對人物形象正本清源的撥正,但至少沖擊了不少人固有的印象。原來杜甫還可以這么「搞」?其實杜甫本來就很「搞」。河南省杜甫研究會副主席程韜光就說,歷史上的杜甫就有種自我戲謔、調侃的精神。比如杜甫回憶童年的詩句:憶年十五心尚孩,健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟,一日上樹能千回......老頑童的形象,就頓時躍然紙上。
美國總統奧巴馬與委內瑞拉總統查韋斯接吻的照片,曾是義大利某服裝公司的海報,主題為「消除仇恨」的海報還涉及德國、法國、美國多國政要。惡搞成分相當明顯,查韋斯看後也覺得照片「創意不錯」。惡搞國家領導人,在許多國家是見怪不怪的的事,沒人會對此大驚小怪痛心疾首,當然也不會因此獲罪被捕入獄。惡搞的底線是法律法規,只要不違反不逾越,惡搞本身就無罪。對公眾人物的惡搞,只要不屬違法行為,也在容許范圍。杜甫作為古代文化名人,距今已有上千年歷史,即便是後裔也是隔了幾十代了,因此肖像權不再受到保護,所以對杜甫的惡搞,並不涉及肖像侵權。
還在痛心疾首的人,買份《人民日報》去讀吧。3月27日有篇文章叫:《杜公有靈當莞爾》。
結語:還在為民族精神、傳統文化痛心疾首的人,買份《人民日報》去讀或許能找點安慰。但不巧,這份報紙3月27日有篇《杜公有靈當莞爾》提出了這樣的疑問,誰叫大人們把杜甫們都當成他們說話的工具,壓得紙一般單薄?
杜公有靈當莞爾
稚子無賴閑塗抹,一解公頤勝沙鷗!
智勇詩
杜甫近來很忙。中學課本里收錄的蔣兆和先生所作《杜甫像》,被各種塗鴉後,上傳網路,引發熱議。某民間組織負責人接受采訪時表示,杜甫精神是我們民族的精神之光,我們決不允許詆毀杜甫形象。如果有人惡搞杜甫,惡意醜化杜甫形象,說明他是無知的、淺薄的、低俗的。
在網上找來相關的塗鴉照片,驚訝於塗鴉形式之多樣,想像力之豐富:一圖杜甫橫端狙擊步槍,他剛剛完成射擊任務,表情「酷呆」了;一圖杜甫橫抱吉他,凝神遠望,好像在忘情吟唱;一圖杜甫被裝扮成時髦青年,嘴叼香煙,胯下一匹Q版踏板小摩托……惡搞後的杜甫與那個憂國憂民、慷慨悲歌的現實主義詩人形象構成了極大的反差,令人忍俊不禁,而且不少增益改動,與原作「配合」默契,大有「增一分嫌多,減一分嫌少」的精準。可以想見塗鴉者之充滿熱情、神情專注、饒有興味。
看到這里,感覺「詆毀」和「醜化」的說法實在有些「炮彈打蚊子」,這些塗鴉最多是青春逆反期孩子們的調皮和幽默。捫心自問,當我們還是孩子時,有哪個沒有在課本上塗鴉過?又有哪個課本里的正經人物和「大反派」沒有被「惡搞」過呢?這些調皮惡搞真的是在侮辱「民族的精神之光」、扭曲「是非黑白」嗎?幸虧「法不責眾」,否則,即使難稱「罪惡滔天」,也該拖下堂去,重打五十大板!
作為成人,作為教育或文化從業者的我們,倒是該反思:孩子們到底為什麼如此熱衷於「塗鴉」?塗鴉背後究竟隱藏著他們怎樣的情緒和心理訴求?我們的文化教育傳播工作還存在著哪些片面和謬誤之處?能否通過教育傳播方式的調整,正面滿足他們的精神和心理需要,讓他們被壓抑的「力比多」得以升華?
比如,我們的課本、教參形容杜甫總是「憂國憂民」、「現實主義」,哪管他「漫卷詩書喜欲狂」的性情、「涼風起天末,君子意如何」的懷念、與朋友索要樹苗也要賦上一首絕句的浪漫。「憂國憂民」與「現實主義」當然是杜甫突出的特點,但是只對這些特點的反復強調造成了杜甫形象的標簽化,讓還處在青春期的孩子們觀察歷史人物的視角變得單一乏味,傷害了他們進一步探索的興趣,甚至刺激了他們的逆反心理。
說白了,孩子們對杜甫的塗鴉,還真不是針對杜甫本人,他們有意見的,是我們這些教育和文化的從業者。誰叫大人們把杜甫們都當成他們說話的工具,壓得紙一般單薄?
孩子們嬉笑怒罵,大人們應該如芒在背,知恥而後勇。今年正值杜甫誕辰1300周年,果能如此,杜公有靈,亦當莞爾。