㈠ 寫給羅琳的一封信 關於杜鵑鳥的呼喚
合肥一模的作文。。。
以呼喚純真為主題，贊頌羅琳不為名利遮眼，像一陣清風吹散文壇的混沌，帶來杜鵑鳥的呼喚，杜鵑鳥的呼喚是對純真本質的呼喚。
㈡ 關於《杜鵑鳥的呼喚》任務驅動型作文範文
一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世後頗受好評。出版商表示，偵查員出身的作者退伍後從事安保行業，本書是其處女作。不過作者的新手身份因寫法嫻熟而被質疑。後經媒體多方調查證實，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者J·K·羅琳的新筆名。
被「揭穿」身份後，羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份後看到關於小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹。
對於以上事情，你怎麼看？請給羅琳、出版商或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。
【試題立意】本題考查「能寫論述類、實用類和文學類文章」的能力。能力層級為E（表達應用）
【試題分析】承繼了全國卷以故事性（或敘述性）的材料為主的命題特點。故事性材料的審題難度比觀點性材料的難度要大，陷阱更多。一般而言，可以從人物（或事件）的角度切入，有幾個有效人物就有幾個切入的角度。從材料看，人物主要有作者羅琳、出版商、媒體等，立意就可以從這三個角度切入。
還需要注意題目中「對於以上事情，你怎麼看？請給羅琳、出版商或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。」的提示和要求，這就是一般性的要求，與以前的作文要求沒有什麼本質的區別，本人不贊成眼下流行的「任務驅動性寫作」的說法，考生也不要受新名詞干擾，老師也不必跟風。可以說，語文教學下的寫作，尤其是測試性的寫作，都屬於任務驅動性質的。「任務驅動」作為一種教學理論，一直為語文教學所運用。多研究命題材料的類型和審題立意的方法，多做一些針對性的訓練和講習，可能更有效果。
審題立意提示：
（1）作者角度
材料中「羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份後看到關於小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹」，作為一個聞名世界的作家，往往會被光環所籠罩，往往也很難聽到對自己作品的真實批評。但羅琳卻有著清醒的意識，改名字就是想聽到對自己作品的「真實評論」，並從中感受到快樂，這種氣度和胸懷很值得當下的所謂「名人」們學習。
參考立意：①做人，尤其是一個名人，對自己要有清醒的認識與更為誠實而寬闊的胸懷（氣度）；②事業（文學創作）上的創新比名聲更重要；等等。
（2）出版商角度
材料中相關的敘述是：「出版商表示，偵查員出身的作者退伍後從事安保行業，本書是其處女作」，這既反映了出版商對作者署名權的尊重，也不排除這本身就是出版商的一個策劃，並借機炒作。
參考立意：①尊重注作者的權利；②不提倡借機炒作，甚至弄虛作假的作法；等等。
（3）媒體角度
「後經媒體多方調查證實，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者J·K·羅琳的新筆名」，媒體的這種行為應該辯證地看待。
參考立意：①追求事實真相的職業精神，值得贊揚；②筆名也屬於個人隱私，不應隨便曝光；等等
寫作要求是給羅琳、出版商或其他相關方寫一封信，要注意信的基本格式，還要注意因選擇不同的對象，信的內容和寫信的語氣的有所不同。雖然如此，「信」只是形式的要求，文章必須要符合一般性要求。