怎麼引導孩子寫作文

⑴ 家長怎麼引導孩子寫作文 教孩子怎樣寫好

建議培養孩子的寫作興趣，多看一些書籍，多看一些高年級同學寫的作文，從簡單的模內仿開始，從容他有興趣的方面入手，循序漸進的
小學階段主要是培養孩子的興趣、積累寫作的經驗，目的是為以後初高中做基礎，不建議為了小學作文而作文

⑵ 如何引導孩子作文8篇

首先,引導孩子觀察生活,積累屬於自己的素材.孩子的作文空洞就是因為無米下鍋,因此要引導孩子從生活中找「米」.時刻觀察身邊的景、了解身邊的人、感受身邊的愛.生活是寫作取之不盡用之不竭的源泉.只要用心尋找,生活中有很多優美的風景、動人的細節.也許是深秋雨打芭蕉,也許是枯葉翻飛如蝶,也許是清晨熱乎乎的早餐,也許是雨中傾斜的小傘……素材就在我們熟視無睹的生活中.時刻關注生活,觀察生活,孩子就會積累許多鮮活的素材.其次,要引導孩子從書本中汲取營養.讀書是孩子生活的重要組成部分.寫作與讀書是密不可分的.古人說：「讀書破萬卷,下筆如有神」.有的老師或家長急功近利地讓孩子背作文,這其實是不可取的.孩子要想寫好作文,必須先要進行大量的閱讀,孩子的成長需要全營養.孩子的認知水平常常超出我們的想像.廣泛閱讀才能有開闊的視野、靈活的思維、豐富的語言.在讀的過程中,家長適時進行引導和分享,讓孩子從中借鑒寫法、積累語言,學以致用.要做到言之有情就要讓孩子學會感悟和「動心」.要能於平常的生活中有自己的發現和感悟,以我手寫我心.同樣的生活圈子,同樣的生活經歷,可不同的人卻寫出了不同的文章,主要的差別就在於感受與思考.要做到妙筆生花就要多思、深思、善思.從多個側面、多個角度展開由此及彼的聯想,力爭「常中見新」、「平中見奇」.言為心聲,孩子要抒發真情實感.找准物、事與情、理的結合點,自然地升華情感、道出感悟.用真情打讀者、用感悟引人深思,這樣的作文能讓讀者怦然心動.要做到言之有序就要讓孩子做到作文結構完整,詳略恰當.根據寫作的需要運用順敘、倒敘、插敘的寫法.重點突出,層次清晰.在段落之間巧妙地鑲嵌過渡的句段,避免突兀和跳躍性.建議孩子用小標題、中心句、設問句等多種形式靈活過渡.

⑶ 家長都應該看看，如何引導孩子寫出好作文

老師、各位家長：
大家好!
我是何依然的家長,今天應李老師的要求談談如何輔導孩子的作
文,希望能在此拋磚引玉,大家能夠共同探討.其實我自己也不確定在同齡孩子中何依然的作文水平到底在哪個水平,但在平時的作文訓練中,她還是不畏懼作文
的.小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來.進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是
因為字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,和語言上的提高,難度加大.以下結合我們實際遇到的一些情況,談下我自己理解的幾點：

一、引導孩子們克服對作文的畏懼心理
我覺得這是最基本也是最重要的一點,解決了這一點,才能提高孩子寫作文的興
趣
和信心.產生畏懼的原因,最主要是看到作文題,孩子們不知道該怎麼去寫,具體表現就是剛提筆,就無話可說了,怎樣湊齊要求的字數呢,傷腦筯了.如何解決這
個問題呢,我的答案是,先讓孩子自由發揮,即使詞不達義,又或重復表達.記得一年級的時候曾跟李老師談到過這個問題,我說何依然寫作文廢話太多,李老師說
我要求太高了,能寫出廢話也不錯,想想,道理就在這里了,我們先不追求作文的質量,當她能在獨立情況下能夠寫滿半頁紙,給她自己的感覺是,——我也能寫出
一篇這么多字的作文來,對她自己就已經建立了寫作文的信心,興趣也只有在信心的基礎上建立.相信大家都還對二年級時候有篇作文《操場的變化》,那次是老師
第一次對字數作了要求,200字,當時聽何依然的口氣似乎對字數的要求有點畏懼.我說你就按照老師平時對寫作的要求,把時間、地點、人物,事件經過都寫出
來就行了,如果字數不夠我們一起來一次擴寫.其實當她把作文寫完的時候,感覺也是還行的,當時修改前後的兩篇作文我一起發到了老師的博客上.所以當我感覺
她有畏懼感時,重要的事情是讓她敢於動筆,我們先不論她寫得怎麼樣,因為後續還有修改的步驟.這就引出我們應關注的第二點.

二、家長輔導孩子寫作文的方法

小孩剛開始寫作文時會有種依賴家長的感覺,她會眼巴巴地望著你,期望能你說一句她寫一句,相信這都是各位經歷過或正在經歷中的事情.在我們嘗試做第一點克
服畏懼心理的時候,這個問題也伴隨而來,如何做好指導而又不讓孩子有依賴心理.在二年級的時候,其實同學們都已經掌握了寫作的幾個基本要素,這種情況下,

我的做法是反問她這幾個要點,讓她自己去思考,必要時用筆先記下關鍵詞,我甚至會問她寫幾段,每段各寫什麼,在她能完整回答後,我基本不給提示了,寫完再
說,對字數的要求先放鬆,畢竟還只是草稿紙上的演練.（其實寫完後她自己會偷偷地在那裡數字數）再有一點,說實在話,修改作文畢竟比寫作文輕松多了,真讓
我寫,我也頭疼.她寫完了,我們一起修改,我自己輕松多了,畢竟要鍛煉的是孩子們嘛.當然家長也得動點腦筋了,作文的要點有沒有遺漏、結構安排是否合理,
在描寫的時候有沒有好的修飾詞語,不明白的詞語還需要解釋清楚,保證下次自己會用.當然別忘了問孩子一句,「你覺得這樣是不是更好?」但總體來說,這樣
做,孩子的一篇作文得寫兩遍,起碼得兩個多小時,受累了,不過何依然倒也想得過來,因為一般這種情況下寫的作文,不需要在李老師批改後再次修改,有時還可
以得到在班上被宣讀的機會,覺得挺劃算的,所以樂意堅持.在輔導孩子這方面,總結為一句話,別把孩子的事情全搶著做了.

三、盡量讓孩子能接觸到作文內容
我
覺得這是讓孩子們寫作文時感覺到有話可說的最好方法,因為就算是廢話,它也有出處,不至於要天馬行空地臆想一通.今年暑假李老師布置幾篇關於做家務的作
文,我想李老師的本意應該是一方面讓孩子們做家務寫作文都不誤吧,不過考慮到她寫發表感受的那一段不至於重復,我私自給孩子換了一些,只留了一篇《洗衣
服》的作文,希望老師原諒.其他的幾篇換成了《讀後感》、《游泳》、《跳蹦床》、《觀後感》等,因為這些都是她實際經歷過的事情,寫作文時會覺得有話可
說,不至於把這些作業當成負擔,因為有言在先,買完書、看完電影、公園去了,感受得寫,我想她在做這些事情的時候也會注意觀察吧.進入三年級以來的幾篇作
文,諸如《鄉村的爺爺》、《鄉村的秋天》也基本上是真實感受,所以輔導起來也不必花大力氣,大家都輕松.

四、引導孩子們的閱讀興趣
多
讀書,廣泛涉取知識,對寫作會有潛移默化的效果,這道理誰都明白.我們班有許多特別愛書的孩子,比如
朱道成、「智多星」江羅浩等等,但我相信大多數孩子會跟何依然一樣,本身對書籍沒有強烈的興趣,她並不太愛看書,有小夥伴、電視或者電腦的情況下,她不會
選擇看書,真正看書的時候是臨睡前,才會正正經經地看會書.暑假時考慮到孩子三年級了,應該具備不錯的閱讀能力了,於是在

⑷ 如何引導孩子學習寫作文

[如何引導孩子學習寫作文]一、學說作文 從孩子興趣入手，只要有了興趣，孩子便有了用文字表達欲 望，如何引導孩子學習寫作文。每天放學回家，家長都會問孩子今天都干什麼了，孩子會滔滔不絕地說。孩子即使不說上課的情況，肯定會說玩耍的事情，因為那是他們的最愛。比如我會問兒子（這時候得把氣氛營造好，不能讓孩子覺得你是為了誘敵深入--讓他寫作文）。 \"銘遠，你和誰玩了，\"（這是文章的三要素之一，人物。） \"和王××\" （嘿，是么，玩的夠高興的罷。。。。。。調動孩子說的慾望） \"你們在哪兒玩的啊，什麼時候玩的，快和媽媽說說？\"（這就說文章的另外兩個要素，時間、地點。） 一般這時候，孩子會樂巔巔的和你說樂，因為他們同樣喜歡別人的傾聽。 繼續\"你們都玩啥了，那麼好玩。\" \"我們玩克卡了\" 說說，快點，媽媽都覺得好玩了，極盡自己之力\"演戲\"罷。 \"你們都怎麼玩的\"（這怎麼玩，其實就是引導孩子寫玩的過程了）。 這時，孩子肯定會一直和你說下去，而且越說越帶勁，其實，這就是作文，作文的三要素，時間、地點、人物，孩子都一一敘述了，而怎麼玩的，就是文章的細節描寫了。如果你擬定一個題目讓孩子去寫作文，孩子真的會愁死，而這樣就不同了，孩子感覺到了快樂，邊玩邊學。 二、學寫話 剛開始，孩子不懂什麼是日記、什麼是作文，如果家長再給孩子講什麼章發、結構、再挑三揀四，孩子就會怕作文，我深有體會。一開始，讓孩子寫一句話、幾句話就好。家長得讓這時候的孩子有成就感，多表揚，少批評，讓孩子念自己寫這些字，即使不好，剛開始也得抱著欣賞的眼光表揚他，作文指導《如何引導孩子學習寫作文》。哪怕有個好的詞語或成語就得強化，我們的目的是讓孩子不怕寫作文。讓孩子覺得文字只是一種表達工具，以前是用嘴來說，現在是用筆了，孩子天性純真，他們的語言各有個的色彩，不能讓孩子機械的模仿別人的語言，這世上，如果說純粹的屬於自己的東西，那就是語言了。 我採用過讓孩子寫小紙條的方式鍛煉過孩子，家長少說多寫，把嘴巴的功能暫時放一放，讓他退化，好多事情用紙條來和孩子商量，慢慢來帶動孩子。最有趣的是，我家老公因喝酒，常常晚回家，我這監督的光榮任務交給了兒子，為此，兒子每次睡覺前都給爸爸寫一個小紙條，掛在卧室的門上、浴室里。慢慢的，對語言的感覺就有了，而這種語言肯定是真實的，發自內心的，比那些為了寫作文而閉門造成的套話更能得心應手。總之，家長提供給孩子一個舞台就好。怎麼綵排是孩子自己的事情。 三、細節描寫 孩子之所以寫不出東西，往往會說，每啥可寫的。其實就是細節描寫不會。 比如孩子一般會這么寫東西：今天，我和某某同學去滑冰了，我們玩的真高興啊。這是很通順的文字，但又感覺乾巴巴的，像失了水分的花朵兒，引不得人們的興致。大人應該交給孩子學會自己發問，你們怎麼玩的？誰滑的快？誰跌了、誰能轉圈了？你們玩的那麼高興，高興成什麼樣子了？是不是高興的大笑、是不是笑的眼淚都出來了，是不是高興的回家都忘了。。。。。。。這些文字都可以讓文章更生動、更具體。 巧婦難為無米之炊呢，要想孩子有東西可寫，家長必須多帶孩子觀察自然，引導孩子體會生活。咱要做的就是給孩子提供下鍋的米。比如，春天快來了，可以帶孩子出門去找春天，讓孩子看看春天從哪裡一點一滴的透著生機，泥土是不是變得松軟了，讓孩子親自蹲下來捧一捧漸漸松軟的泥土，甚至可以引導孩子去聞聞泥土的味道。別小看孩子，他會讓你大吃一驚的。 那冒尖的小草，那堅硬了整冬的柳枝，摸上去，柔柔嫩嫩，讓人不忍觸摸，生怕觸疼了它們。。。。。。這都是給孩子提供觀察的機會。總之，不斷的誘惑他們罷。 閱讀也是提高孩子寫作能力的最重要一關，但不可以為寫作文而閱讀，閱讀的目的是培養孩子對書、對語言的感覺，讓孩子們對書心存愛意，對文字心藏喜歡。因為簡單的方塊字，通過不斷的排列組合，也能開出花朵兒來的，這就是文字的魅力，能讓你生出萬般喜歡，千般愛戀。 〔如何引導孩子學習寫作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

⑸ 家長怎麼引導孩子寫作文 教孩子怎樣寫好作文

如何寫好小學作文的幾點建議：一、注重興趣寫作。「興趣是最好的老師」。要變「要我寫」為「我要寫」。這個可以通過老師給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調動學生的主觀能動性。二、重視積累寫作。小學生語言的積累主要來源於閱讀教學，在閱讀教學中滲透作文指導。養成讓孩子在閱讀時採用腦記和筆記的方式把優秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「讀書破萬卷，下筆如有神」.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鍾的課外書，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什麼》等。三、要真實寫作。寫作文時一定要說真話，不能說大話，假話。為人真誠，才能說真話，吐真情，這既是作文的問題也是做人的問題。小學生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善於觀察生活中的人和事。四、勤練習寫作。作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然後整理成篇。俗話說「好記性不如爛筆頭」通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

⑹ 如何引導孩子寫作文

引導孩子寫作文？分為六個部分:
首先，陪伴孩子養成閱讀優秀經典和記筆記的良好習慣，可以在21天內形成良好習慣，父母應該放下手機，每天花半小時與孩子一起閱讀，然後交流和小孩子交流彼此的讀書感想，引導和激勵孩子愛上閱讀和分享交流。遇到好詞和好句，成語和名言都可以摘錄，也可以在看完後寫，每天寫一下讀後感，必須堅持這個好習慣，會讓你受益終身。周末圖書館和書店也是兒童的好去處。通常在書中讀一個好故事或標題或適合孩子經常與孩子分享，還要讓孩子觀察周圍更多的人和事，在學校分享他的東西，或者他對某些事物的看法和意見！這對寫作是非常有有好處，這樣也有利於寫作。

其次，讓孩子做家務。我的孩子從三年級開始。每個星期，學校都有一個很好的情感作業（沒有學校可以提供老師），幫媽媽洗碗、拖地或洗一條紅圍巾、疊衣服等，我真的沒在意，但後來我發現每件家務都是一篇很好的作文題材。孩子們自己有成就感，學會感恩。我們不需要擔心讓他們做家務。他們可以被提示，他們也可以向他描述。聽得越來越多，下次他寫作時，他有更多的素材。

第三，還有更多的戶外活動。嘗試在周末安排戶外活動，爬山或游樂園，並度過忙碌的一周學習和生活。周末非常適合孩子們全身心投入瘋狂，讓他們全心全意放鬆。長假，旅行更多，去一些著名和有意義的景點，或去養老院和孤兒院做志願者，只是不要強迫他們寫，讓他們用心去感受，慢慢引導他們或描述自己的樣本。給他們一個學習的參考。

第四，多多啟發孩子。看到作文題目，告訴孩子不要著急去寫，仔細審題，吃透寫作要求。引導孩子從哪些方面入手，為繞什麼樣的主題思想，慢慢分析下來，孩子就有寫作的眉目了。

第五，幫助孩子整理好寫作思路。鼓勵孩子多用關聯詞和各種修辭手法，如排比，比喻，擬人等，提醒孩子各段落的大意和銜接。

第六，多鼓勵孩子修改寫好的文章，哪裡不通順，哪裡有錯字…要讓孩子學著修改自己的文章，了解自己的不足，為下次寫作打基礎。

寫一篇好文章真的不是一朝一夕的事，「冰凍三尺非一日之寒」。剛開始真不能急於求成，先讓他們參與進來，讓我們做好。讓我們真正感受到閱讀和寫作的樂趣。讓他們愛上閱讀和寫作，這樣就事半功倍，好習慣能受益終生！

⑺ 請問怎樣引導孩子寫作文

首先，要給作文起個題目。
作文題目就像文章的眼睛一樣，如果題目好，就會吸引人，作文就成功了一半。所以題目最好新穎一點兒，而且是越小越好。
然後，根據題目列出提綱，構思全文。
對於學寫作文的孩子來說，列出作文提綱很重要。一般情況下，如果提綱列得很詳細，孩子都會往裡面填寫內容。
其次，先說再寫，一氣呵成。
在寫作文之前，讓孩子照提綱先說一遍。如果孩子沒有表達清楚，可以及時提醒。如果孩子說得很完整，可以告訴孩子：「你剛才說得話就是一篇很好的文章」，並鼓勵孩子趕快記下來。
孩子有了說的成功，就會有寫下來的沖動，就不再害怕寫不好了。（低年級孩子可以口述作文）
再次，大聲朗讀，修改文章。
文章寫好後進行認真修改是必不可少的過程。推薦大家一個最簡單的修改方法——大聲朗讀修改法。
就是讓孩子大聲的、有感情的朗讀自己寫的作文。一旦發現不通順的地方，可以及時修改。如果家長發現孩子寫的病句，可以及時發問，以「聽不明白」為由讓孩子解釋。
小城老師說過：「三分作文七分改」，鼓勵孩子多修改，才會有進步，有提高。但不要勉強孩子。
最後，通讀全文，糾正錯別字。
一篇錯字連篇的文章讓人感覺很不好。就像正在品嘗美味，卻突然吃出個蒼蠅一樣，讓人不舒服。所以通讀全文，糾正錯別字很有必要。
輔導孩子寫作文的注意事項：
1.讓孩子多讀書，多積累。「博觀而約取，厚積而薄發」，要想寫好作文，先要多讀書。沒有讀的積淀，就無從寫起。
2.多觀察，多思考，注意搜集寫作素材。
3.循序漸進，不要拔苗助長。
學習是個循序漸進的過程。不要要求太高，太苛刻。
如果孩子最初寫作文時，家長要求不高，及時鼓勵。孩子會很快度過怕寫作文的時期，進入「流水賬」時期，到時候你在要求高一點兒也不遲。
4.多表揚，換種方式批評。
要鼓勵著先培養孩子敢寫作文的勇氣，愛寫日記的習慣，再培養其寫好作文的能力。
5.多互訪，多交流，拜名師，多學習。
校訊通里有許多輔導孩子寫作的名師，可以多邀請，多請教。
比如大家都很熟悉的小城說雨老師，女兒就是在他的一步步耐心細致的引導之下成長起來的。當孩子寫的不好時，老師會鼓勵她，當孩子遇到難題時，老師的博客里有專門的作文指導，可以幫助她。小城老師的點評總能恰到好處，讓孩子很樂意的去接受。
建議沒事兒時多到老師們的博客里轉轉，你會收獲多多的。
寫作文是孩子們學習語文的一大難題，希望孩子們都能從中找到屬於自己的寫作方法，積累寫作經驗。讓文字飛揚，我手寫我心，我文表我情。

⑻ 應該怎麼引導孩子寫作文

那就是要引導孩子寫自己想說的話自己看到的自己想到的自己聽到的都可以寫作文。

⑼ 家長如何引導孩子寫作文

小學語文作文培訓如何培養孩子寫作興趣,小學生時代是一個非常有可塑性的時期,在小學對孩子的培養能夠對他們的一生都有幫助.小學孩子要想愛上寫作,首先的出發點應該是對於寫作興趣的培養.學生對周圍的人和事都很好奇,如果教師能夠掌握他們的心理,指導他們學會用自己的語言表達自己的真實事物,或者了解他們所看到的和所看到的內容,可以幫他寫一篇好文章.

(自主學習)