⑴ 小學生寫作文，怎樣進行有效的仿寫
淺談小學生如何仿寫作文
模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維佔主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。「勤讀多寫，注重積累」是基礎;「一課一練，持之以恆」是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
一、 片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去淺談小學生如何仿寫作文淺談小學生如何仿寫作文。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、 結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言淺談小學生如何仿寫作文
⑵ 仿寫文怎麼寫才是最好的
仿寫文怎麼寫才是最好的？
仿寫文仿照的
是作者的寫作方法，
仿照的是作者的思路，
以及修辭技巧，
而不是照抄。
所以仿照文的內容，
必須是自己經歷的真實事例，
也必須是自己的真實情感。
⑶ 仿寫紙的家族作文怎麼寫
在一個辦公室里，住著書本家族，列印機家族和紙家族.
一天，三個家族的族長吵了起來。書族長說：「我們書無所不知、無所不曉，正是因為有了我們，人類才能見多識廣，你們有這種能力嗎？」
列印機族長毫不示弱地說：「你們之所以有這種能力，是因為有我們的存在。
有了我們的存在，你們肚子里才有知識。」紙族長說：「停，你們不要吵了，你們能有生命，都要感謝我。
正是因為有了我，人類才能創造出書，正是因為有了書，人類才能創造出列印機。我們三大家族生來都是為人類服務的，又有什麼好爭吵呢！」
書族長和列印機族長一個朝東一個朝西的，互相生氣，誰都不理。
這時，主人帶著一個朋友來到這里，主人對朋友說：「這里有書、列印機，還有紙，哪樣是可以為你效勞呢？」
朋友說：「讓我考慮一下，三個我都要了。」
聽到這句話，書族長、列印機族長都驚呆了。朋友走後，書族長和列印機族長問：「主人，你朋友是什麼人？」
主人說：「他是出版公司的老闆，他需要書當模版，需要紙來造書，需要列印機印刷，所以他三個都要了。」
書族長和列印機族長聽了這句話，他們就和好了，紙族長很高興，因為他們又能在一起玩了。
⑷ 如何仿寫文章
一、片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。
⑸ 仿寫作文怎麼寫
感恩父母
同學們，我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
剛剛過去的星期天是我十六歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裡體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。
然而，同學們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？你是否留意過父母的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：「父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。」也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查卻顯示：有近50%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來說，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。
在此，祝願天下所有的父母安康！快樂！！！！
(不好意思啊！只能有這一篇了）！
⑹ 怎麼仿寫作文
⑺ 仿寫作文怎麼寫
淺談寫好「仿寫文」的幾點感受 《語文課程標准》的頒布給我們的語文教學，包括作文教學帶來了一股清新的氣息，努力探索一條適應新課程要求的作文教學之路，無疑是我們面臨的一個重要課題。如何寫好仿寫作文呢？我認為應從以下幾個方面入手： 一、引發感情共鳴，激起寫作慾望 巴赫金曾說：「單一的聲音什麼也結束不了，什麼也解決不了，兩個聲音才是生命的最低條件。」因此，在教學中引發學生與文本之間產生感情共鳴，激起寫作慾望，就顯得尤為重要。 教學完《回憶我的母親》一文後，我就讓學生作了這樣一個討論：讓朱德的母親和你的母親做一個比較。教師話音一落，課堂上馬上沸騰了起來，同學們你一言，我一語，展開了課堂「大比母活動」。此時，我只有緊緊抓住學生寫作慾望的火苗說：「朱德用真勢的語言感謝自己的母親，請你也照『我應該感謝母親……』的句式寫一段話，表達你對母親的感激之情吧，因為天下所有的母親對兒女都是一樣的啊！」聽後，學生再也沒有往日的抓耳撓腮現象，都拿起筆，沉浸在了對母親的感激之中。只要有顆「敏感的心」，就會時時被感動，寫作的慾望就會越來越強。 二、強化誦讀教學，積累優美語言 古人為學，無一例外的要求學生誦讀如流。背誦成為語文教學最基礎的「硬體」。憑著這種略帶強制性的教學手段，學生受到了古聖賢思想的熏陶、道德的感悟、智慧的啟迪和情感的滋潤，尤其是他們趁著記憶力旺盛的少年時光廣讀多背，積累了一筆終身受用的語文財富。 在教學中，我們也應強化誦讀訓練，調動學生的多種感官把優美段落背誦下來，從而積累大量材料，為我們所用。 三、加強課內外閱讀，不斷總結寫作方法 要加強課內外閱讀不斷總結寫作方法，要求教師必須重組和整合，選取內容進行深加工，充分有效地將教材激活，形成有個性特色的教材知識，引導學生去探索，去自主學習，不斷總結寫作方法。在訪寫「親情」類文章時，我先讓學生把《回憶我的母親》與《小巷深處》作了課內對比，從比較中學生知道了不同的感情需要，要從不同的方法去展現材料。這里學生應借鑒學習的，通過這樣的比較，便於同中求異，掌握寫作方法。 新版本，新教材，有那麼多美文佳作，如果不誦讀，如果不激發學生的寫作之情，如果不仿寫，真乃一大憾事也。只要我們持之以恆，堅持不懈，仿寫之「米」源充足，加之老師精當指導，何悉心學生做不出美妙可口的「飯菜」！
⑻ 如何仿寫作文
仿寫型作文
壹．定義：仿寫在古文中叫做摹擬。所謂摹擬作文，就是選取一篇古人的名作，研究其中布局構思、修飾、神韻等等技巧，然後仿照此文，作一篇文章。仿寫是根據一篇或一段文章的結構、表現手法、語言、立意方法等，按題目要求，進行臨摹、模擬的一種寫作方式。
貳．目的：本節讓之目的在透過認識仿寫的特點，了解仿寫的種類，掌握仿寫的要領，通過仿寫訓練，以提高寫作水準。仿寫不是生搬硬套，是自我消化後得心應手的運用。範文只是例子，從中受到啟迪，得到點化，最終走向創新，畫出自己的葫蘆，這才是目的。
參．理論：自古至今諸多文人，有極端重視摹擬者，如果某人的文章中，有一句話不像古人，就斥責為野狐惡道；有極端反對摹擬的人，認為摹擬是扼殺文學生命的兇手；此外有一些採取中庸之道的文人。真可以說得上是各家紛紜，莫衷一是。我認為每一種理論的興起並盛行，必定有它的理由，只可惜的是後代往往走火入魔，以致引得眾多人們的忿怒，但是這個理論的本身並沒有錯誤。我們只需將它拉回正途，不再鑽牛角尖，不再走火入魔。
我們知道，學習書法有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等臨帖的方法。如果初學書法的人不從臨摹入手，自己一開始就獨創，那麼他的書法一定學不好。當然臨摹是有缺點的，一直臨摹的人必定無法在書法上有登峰造極的一天。
在數學上也是如此，如果老師不教一些基本的數學觀念，不在黑板上，做一些題目以為示範；不出一些題目為作業，並加以批改指示；在考試時，不出些題目以測驗程度，學生能學會嗎？其中老師作一遍，學生回家再作一遍，在作文上就叫做摹擬。
初學攝影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然後依樣畫葫蘆一番，久而久之，才會自己創作出頗有境界的好文章。在美術的學習上也一樣。
同樣的，若寫文章不從臨摹古文名作入手，也必定無法體會古代大家的宗廟之美和百官之富。試看古代大家揚雄取法易經、論語和爾雅，而作太玄、法言和方言。韓愈、歐陽修、蘇軾等，沒有一位不熟讀古文，擬摹古文，以致融會貫通，再創新發朗，自成一家。因此摹擬應該是很重要的方法。
摹擬是學習文章的一項方法，但是摹擬文章是十分辛苦的。學生也許會排斥它，因為以前是「我手寫我口」，把自己想的寫出，這是多麼簡單的事，但是如今要受古文的章法控制，不能為所欲為，寫所欲寫。在避難趨易的心理因素下，自然會排斥它。又有古人反對摹擬的意見可資運用，那自然更有理由地全力排斥了。我們應該了解摹擬的價值，以做答辯的妙方，並且要勸這些弱者，勇敢地面對現實，而不可以逃避困難。
肆．原則：(1)模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；(2)模仿要有針對性，注意模仿那些對自已有啟發的東西；(3)模仿要循序漸進，點面結合。
伍．方法：摹擬既然有其必要性，也有極大的缺失。我們應該如何去行，才能使文章進步，而不致於走火入魔呢？前面提到書法的臨帖，有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等。文章的摹擬也有死擬和活擬的方法。初學作文的人用詞不豐，思路阻塞，資料不足，可以死擬一些粗淺的文章。等到將來學識增長，就可以摹擬一些高水準的作品。在初摹擬的時侯，能夠全然相似，自然很好。如果沒有辦法全然相似，自然不必特意地削足適履。削足適履是因摹擬而害意，那就是走火入魔的行為。古人摹擬文章甚至有舍棄當代的文詞不用，偏偏要選用古代的文詞的現象，凡是執意用古代文詞，官制、地名等等，不用現代的，那也是走火入魔的行為。
至於學習的功力高了，就可以摹擬其中的風格、氣勢、神理和意境等抽象的高明法則。到了更高的層次，那就到自創一格的地步，如果不能自創，永遠只求極像古文而已，那麼將難以達到登峰造極的地步，就好像蜜蜂採花釀蜜，蜜中看不見花；又好像釀稻做酒，當酒造成之後，糟必須除去。韓愈學孟子的文章技巧，但是韓愈的文章中，已經看不出孟子；又如歐陽修學韓愈的文章，但是歐文中看不見韓文，這是脫胎換骨。如果後代的文人學習古文，卻不能脫胎換骨，中國的文壇必定不會有如今的大進步，因此如果一生永遠都只是摹擬，不會創新，那也是走火入魔的現象。
在摹擬前，應該把預備摹擬的文章，徹底地分析清楚，如果沒有這一種功力，就應該查閱古今分析評論的意見，或者請教了解章法和修飾的人，否則必定無法摹擬得很恰當。此外尚需充份收集寫作資料，如此才能運用自如。摹擬是作文不可以缺少的過程，初學時宜摹擬，學到了相當的層次，仍然要摹擬，那才會有更高深地領悟，正如有一些擅長書法的高手，也常常摹臨。所以我們千萬不可以忽視它的價值。
陸．分類：包含結構的仿寫、表現手法的仿寫、語言的仿寫、立意的仿寫四類。
⑼ 仿寫作文怎麼寫 是指題目要一樣還是內容要相似 內容的主題和原文中心一樣可以嗎
仿寫可以和原文有一點的相似，但是如果相似太多這就叫抄襲，如果原文把其中的幾個重要的詞語下面畫上了一個點，那麼當你仿寫的時候，你就不能把下面有點的詞語一模一樣的抄上去。但你可以換一個四字成語。