⑴ 批改作文的評語，續寫最後一個人這篇作文的評語
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前後連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動准確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，並展開合適的想像，這是本文的成功之處。
18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然並不華麗，但卻極為准確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言朴實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
字跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
⑵ 我的故事作文評語怎麼寫
故事真實感人 ,以小見大,讓我們看到了一個不一樣的你.語言流暢,結構合理,望繼續加油!
⑶ 我和新班級的故事作文及評語
在這里，我認識了新同學和老師，希望在班主任老師的共同努力下，將我們的新班級藍圖完美現實。
告別了三年的初中學習生活，來到了實驗高中這個新班級中繼續學習，我對新的班級充滿著憧憬和嚮往。
我的新班級應該是一個溫馨的大家庭，同學們在大家庭里其樂融融，和諧相處，團結互助，快快樂樂地生活，高高興興地度過每一天。每當同學遇到困難時，大家應該主動熱情地伸出援助之手去幫助他。每當同學之間發生矛盾時，應該及時勸阻，而發生矛盾的兩個同學也應該先尋找自己不對的地方，互相道歉才對。
我的新班級也應該是一個學習氣氛濃郁的大家庭，同學們在大家庭里一起學習，一起上課，一起在知識的海洋中盡情遨遊，盡情吮吸知識的甘露。當同學在學習上遇到難題時，大家就應該主動地去幫助他。上課時，認真地聽老師講課，老師提問題後，大家都應該躍躍欲試，爭相回答問題。
我的新班級更應該是一個文明的大家庭這里沒有喧嘩和吵鬧，沒有無謂的爭斗；下課後同學們文明休息，不追逐打鬧。這里找不到不文明的痕跡。
想歸想，在班級發展的過程中，肯定會遇到這樣、那樣的問題，但我們有理由相信，在全體同學和老師，特別是班主任老師的共同努力下，我的新班級藍圖將會完美現實。
時光飛逝，歲月如梭，以往在初中憧憬的高中生活，現在離我們卻只有一步之遙。軍訓過後，我將背著書包，跨入實驗的校門，一所我理想中的高中，並來到一個新的班級，認識許多新的同學和老師。對此，我有著無限的嚮往，一個理想中班級的形象清晰地浮現腦海中。
這是我理想的班級：清晨，一抹陽光透過窗戶照亮了寬敞的教室。同學們在7點30分以前，早早地背著新的知識課本，邁入了教室的大門，呈現眼前的是干凈的桌椅，明亮的教室。大家安靜地坐下，有的開始制定計劃，有的小聲地讀書，開始預習當天的功課。如遇到不會做的題目，也會畫下，待上課後問老師。俗話說：「一日之計在於晨」。整個清晨被一種安靜、和諧的氣氛籠罩著，大家好好地利用著清晨這段美好時光。
這是我理想的班級：教室里，課堂上，同學們的目光齊刷刷地注視著老師，沒有一個人做小動作，沒有一個人思想不集中。老師認真負責地給我們講著課，我們津津有味地聽著。當老師提出一個問題，同學們的一隻只手都高高舉起，似乎要爭著回答，班裡的學習風氣良好。大家勤奮學習、刻苦學習、熱愛學習。
我希望我的班級就是一個大家庭，同學們各個都是向德、智、體全面發展的陽光少年，像展翅翱翔的雛鷹，朝氣蓬勃，快樂向上，總有一天能飛上廣闊的藍天……
(*^__^*)如果我的回答對您有幫助！
★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ (*^__^*)
⑷ 作文「我與書的故事」評語怎麼寫
點評：一本你喜愛的書就是你的一位朋友，但有時候，你和你並不是「一見鍾情」。本篇習作能夠運用擬人、對比等修辭手法來突顯自己對讀書的熱愛之情！語言生動有趣，只是如將引用書中的內容部分進行縮寫會更好！還可以簡寫若干個故事，效果會更好。
⑸ 續編狐狸和烏鴉故事作文批改評語
從上次狐狸從烏鴉嘴裡騙走那塊肉後,烏鴉就非常討厭狐狸,每次想到狐狸,烏鴉心版里的氣就權不打一處來.
一天,烏鴉又找到了一塊肉,當它飛到一棵大樹上,准備美美地享受一番時,狐狸又來了.狐狸看到烏鴉嘴裡的肉,口水都流到嘴邊了.它小小的眼睛骨碌一轉,又開始盤算著怎樣騙到烏鴉口中的肉.
「嗨,烏鴉女士,好久不見了!」狐狸假惺惺地向烏鴉問好.
烏鴉一看是狡猾的狐狸,心想著這一次自己決不會再上當了,便扭過頭去,當作沒看到狐狸一樣.
「烏鴉女士,幾天不見,您的羽毛又變漂亮了!瞧瞧這顏色,連孔雀都不敢與您的美貌相比!」狐狸看到烏鴉沒上當,又套出了它那套肉麻的台詞.
但是烏鴉早已看穿了狐狸慣用的技倆,不管狐狸怎麼奉承烏鴉,烏鴉都不理不睬.狐狸被惹急了,破口大罵起來：「你這只不知廉恥的臭烏鴉,你比我們狐狸要壞上一千倍、一萬倍!你前幾天偷了雞大嬸的雞蛋,昨天又偷了鳥阿姨的鳥蛋,以為我不知道嗎?」
「你血口噴人!」烏鴉火了,忍不住張口反駁狐狸.它剛一開口,嘴裡的肉就掉下去了,樹下的狐狸趕緊張嘴接住肉,一溜煙逃走了.
烏鴉看著狐狸的背影,悔恨交織,嘆了一口氣：「唉!我怎麼又上了狐狸的當了呢……」
⑹ 寫童話作文怎麼寫評語
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教你童話作文如何寫評語
易白芙 語文 2014-12-01
網路作業幫-是干什麼的呢？讓我來告訴你
優質解答
小學的教育漸漸受到廣大家長的重視.很多家長在百忙之中也會抽出之間來關注自己孩子的學習情況,其中語文作文的評語更為實際.
你有一顆聰明的腦袋,常常能想出雖人想不到的內容,本篇的故事就非常成功.但你的字實在太潦草了!
標點符號是很重要的,你卻一逗到底,真是不應該.有一個故事,還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去.據說徐渭因家窮,沒米下鍋的時候,就跑到親戚朋友家裡去,賴著不走,依人生活.有一次,適逢春雨綿綿,他所寄食的那戶人家十分厭煩.有一天,主人看到徐渭上廁所去了,就在壁上題上一行字,委婉地下了逐客令.那行字是這樣的：
下雨天留客天留人不留
徐渭回來,看到那行字,自然心頭明白,但是他不只不走,還笑嘻嘻道：既然你這樣盛情留我,我就再住下去吧!說著,提起筆來,給這行字作了圈點：
下雨天,留客天.留人不?留.
這一來,意義完全不同了.
從這些事例看來,標點符號的作用該有多大啊!正式評語：
開頭不錯,從對方的角度進行思考,有進步!作者自己也進入了童話世界裡,描寫要細致.
通過對話和動作,順利地寫下去,非常連貫,又非常生動,心理和神態的描寫,使文章增色不少.合理想像,文面優美.
如果你有孫悟空的七十二變,首先變出一支神筆,把你的字變好,這才是皆大歡喜的事.震洋啊,自如其人.誇獎評語：
能按照本次作文要求進行寫作,把事情的過程寫具體了,特別是人物的語言和行動描寫想像得合理.
進行了合理想像,作了許多巧妙的聯想,特別是讓傳統故事有了新意,使文章更具真實感.
⑺ 五年級編故事作文評語
秋風瑟瑟，落葉紛紛，洛陽城再次迎來了金色秋天。張籍獨自緩步走在街市中，看內著從身邊擦容肩而過的人流，聽著此起彼伏的叫賣聲，忽然間，他覺得置身如此熱鬧的地方，也不過是客居而已，這種熱鬧和自己又有什麼關系？他覺得自己好孤獨，思鄉之情油然而生。
張籍快速回到客棧，提筆研磨，奮筆疾書，一行行蠅頭墨跡吐露著心中的萬種牽掛，二老是否安好？妻兒是否平安？一股暖流立時湧上心頭，眼前的字跡越來越模糊，思鄉之情也愈加強烈……
張籍將寫好的書信交由朋友幫自己帶回家鄉，臨行，張籍叮囑朋友一定幫自己帶到，並告訴家人自己非常好不要掛念，看著已經要走的朋友，張籍忽然又喊道：「等等，讓我再看看。」張籍從朋友手中接過那封已經封好的信，打開後再次仔細審讀，總擔心匆忙之間寫出的書信是不是會有紕漏？信中是不是還有什麼沒有提到的。
張籍又一次把家信小心地封好，又一次千叮嚀萬囑咐地告知朋友：「回到家鄉後一定先去我家，代我把這封家信呈上家母」。
當他看著為自己帶去家信的朋友漸漸消失在視線中時，張籍的心也跟著一同飛向了遠方……
⑻ 小學二年致編故事作文《龜兔賽跑》批改及評語
龜兔賽跑
有一來天，兔子在動物面源前不無炫耀地說：「動物裡面我是跑的最快的一個，誰也比不上我，誰要不服氣的話，可以跟我比一比，你們可要想好，過幾天要是沒有和我比的話，那我就是森林裡跑得最快的一個。」
過了幾天，它們又在這里，烏龜說：「讓我和你比一比吧！」兔子根本沒把烏龜放在眼裡，他們說好了明天比。
到了比賽的那一天了，所有的動物都來給烏龜加油。
比賽開始了，比賽的哨聲剛一響，敏捷兔子就像箭一樣，飛快的跑了出去，兔子跑到一棵大樹那裡，兔子看見烏龜還沒有爬上坡來，兔子就在那棵大樹下睡著了，再說烏龜：「它爬到了那棵大樹下，他也想休息，可是它知道兔子比它跑得快，它就繼續爬，過了一會兒，烏龜就離終點有五步了，兔子起來一看，後面沒有，再往前一看，烏龜離只有一步了，它連忙跑過去，可是烏龜已經贏了，兔子一切都晚了，當看到烏龜被那些動物擁起來的時候，他已經淚水開始流了，這個故事告訴我們，自己是不能說大話的，說了大話你又做不到，這怎麼能行呢？
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⑼ 小學生神話作文評語
小學生童話作文評語
開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界裡，描寫要細致。
通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。合理想像，文面優美。
如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。
標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱贊這些標點符號是文章中不聲不響、埋頭苦乾的英雄，我想也未嘗不可。
朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些「快嘴二嬸」「懸河先生」，講話就像快刀切菜一般，「篤篤篤篤……」，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵後面「搭了個涼棚」，要求道：「什麼?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!」
標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。據說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家裡去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：
「下雨天留客天留人不留」
徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：「既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!」說著，提起筆來，給這行字作了圈點：
「下雨天，留客天。留人不?留。」
這一來，意義完全不同了。