Ⅰ 誰跟我談談寫作的困惑
一、寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。 因此我們說積累是寫作的源泉和基礎。 二、寫作需要你具有以下能力： 1、發現、收集素材的能力； 2、閱讀分析消化能力； 3、整理歸納能力； 4、資料編排、檔案管理能力； 這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。 這里所謂「能力」實際上就是掌握了某種方法並能靈活運用之。 三、因此，找到並掌握適合於自己的方法，是問題的關鍵。關於提高寫作能力，先推薦一篇《寫作過程》，寫的很不錯，會對你的寫作工作有所幫助的。 下載地址： http://www.knowehwo.com/yeNews.asp?page=14 再推薦一款《AHAH計算機輔助寫作系統》。它是我所知道的唯一一款以提供科學寫作方法為主的寫作軟體。號稱融入了多位寫作專家的智慧和研究成果。它不但兼有以提供寫作資源為主的軟體的全部功能，還提供了很多很有特點的工具。尤其是在素材積累和檢索查詢方面更有獨到之處。用戶自己可以在此基礎上進行充分地發揮和再創造，可越來越完善越來越適合自己，形成「有效積累」。不妨試試。 下載地址： http://www.knowehow.com/DownloadShow.asp?ID=53 四、至於小說寫作，推薦參考《小說創作技巧集大全》電子書，會對你有所啟發的。 http://www.knowehwo.com/yeNews.asp?page=1
Ⅱ 作文：我的困惑（600字左右）
那天，我很隨意的翻開2007年第二期《中華詩文學習》，在「時文選讀」中我欣賞了這樣一篇文章：
媽媽回來了
前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裡會給我讀書……
媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。
這篇文章的作者是一位三年級的小學生。
說實在話，我雖然沒教過三年級，但批改過三年級的卷子。像這樣的作文，按我們的批卷標准，最多也就是及格分，原因有如下幾點：
1、字數太少，這也是致命的一個缺憾；
2、語句不夠生動，就說些大實話；
3、語言稍顯羅嗦……
這樣的文章有何欣賞價值呢？往下看點評，啊？怎麼會是這樣？
[點評]
這是一篇僅有107個字的短文。日前這篇短文榮獲大獎：「首屆冰心作文獎」小學組一等獎。
這篇文章獲勝的秘訣在於它的「自然率真，素麵朝天，充滿童趣，非常清新」。專家同時指出：寫作文要有真情實感，但現在學生作文的情況往往是年級越高，感情越假，思想越虛。只注意了在寫作技巧上下功夫，結果是注意了文章的修辭手法，但卻忘了去感知身邊發生的事情。
我困惑。
記得在上學期，我曾經寫過一篇題為《作文，想說愛你真的不容易》的反思，記得文中有這樣一段文字：
一位同事和我聊起了關於一些作文的笑話，說在寫完作文後，小組長要檢查字數，必須達到400字，有一位學生這樣寫作文：我去市場買菜，5分錢一斤，真便宜、真便宜……組長數字數後說還少四個字，這位學生就又填上四個字——好便宜喲。
雖是一個笑話，但也反映了一些作文教學的現狀和無奈。
在我的教學中，也很苦惱學生作文的短，雖說作文質量的高低不能以長短來論，但學生的作文太短了，也說明學生是沒有內容或者說是詞彙貧乏。任我怎能么說也無效，只好按學生的要求來個字數規定。為什麼按學生的要求呢？因為每當我布置作文時，總有為數不少的學生問我一個問題：老師，寫幾頁？這可以看出來，很多老師都是這樣做的。
這也不能全怪學生，因為我也這樣教育過學生。以前，每當期末考試前，我在給學生復習作文時，總會給學生這樣一個提示：考卷上的作文一定要字數寫得多，不能寫得少。為什麼我要這么說，當過老師的都明白。
我真的困惑：我們的作文教學究竟應如何是好？我們的作文評價標準是否科學？我們的作文教學應把握的尺度到底是什麼呢？……
Ⅲ 關於寫作的一點困惑
你好：
呵呵，好巧，我剛剛回答完一個高一個學生和你差不多的問題。
他問的是如何練就優美的文筆，下面這個是我對他的回答，你可以看看，我貼上來，另外就怎麼和語文做朋友我在底下對你說說我的經驗，希望對你有幫助。
如何練就優美的文筆回答：
你現在高一，可以選擇多看一些名著還有名家的文章。張愛玲，林語堂的書都很棒，可以仔細閱讀並做筆記寫下讀書感想，好的文段可以稍作背誦，自己也可以進行仿寫。
另外，林清玄，龍應台，畢淑敏，王安憶，韓少功，史鐵生，遲子建，蘇童，汪曾祺，張抗抗，亦舒，三毛等等作家的書都很不錯。（這些都是我比較常看並且喜歡的，亦舒的散文我很喜歡，汪曾祺的散文看了收獲很大，林清玄的文字是我最喜歡的，曾經有一個暑假我基本上天天看蘇童的小說，三毛的是一定要看的！）
你要多看書，不同的作家，他們的風格文筆都不同，多看這些會從中發現好多學到好多。文學功底深厚了文章就會有內涵。另外多看看唐詩宋詞，背些名家名句，還有古代散文，對於自己的文學素養提高很有幫助。《論語》《孟子》都很不錯，你可以選擇看看。我高中的時候最常看的是《六祖壇經》，算的上是床頭書。我特別喜歡宋詞所以有時候會特意去記去看。我高中語文老師推薦我買的是《唐詩宋詞鑒賞辭典》，你也可以去書店看看，說實話買一套看對你高中的古詩鑒賞很有幫助。
高中課程較緊，如果時間允許可以看些報刊雜志。報紙的話最好每天抽點時間瀏覽瀏覽，感興趣的可以細讀，記一些時事熱點說實話對你考試應試作文有幫助。雜志的話看你喜歡什麼了。我高中喜歡看《格言》，《讀者》的話看的也不少，不過我那個時候絕對它上面的文章不是太好理解。我從高三的時候開始每期都買《作文素材》，主要是為了寫考試作文的。是孔慶東主編的，推薦你看，如果你也同時想寫好應試作文的話。另外我還在郵局訂了《作文智囊》和《中華活頁文選》，前一本對考試很有幫助，後一本我非常推薦你看！！
摘抄筆記是很重要的。我從高一開始就有2個本子，一個是記大段好的文字和素材的，一個是小的，基本上一直帶在身上，走路坐車逛書店什麼的，看到一些好的句子或者廣告詞寫的好的我都順手就記下來，有的時候連絕對對聯好的都抄下來。好記性不如爛筆頭，隨身帶著隨時記是一個好習慣。時間長了，你會覺得這是你身體的一部分，出門必備品。
練筆的話，因為高中的課業原因，一周1—2次我覺得就可以了。不知道你們語文老師怎麼樣，你可以把寫的文章讓他幫助修改修改。我高中的時候，老師是要求每周1篇周記的。
還有，看書之後一定要思考，寫讀後感，這個很重要！寫下來和你光在腦子里想想是不一樣的，一定要寫下來，這樣當你再重讀的時候就會發現自己和上次看完後的感想有很大的改變和不同。這些不同就是收獲！
如果你喜歡散文的話也可以多看這方面的書籍和雜志。一般也不用特別去買，到學校的圖書館應該就能看到。利用中午的時間，吃完飯看看書做些摘抄。
文筆拙劣不要緊，要多看書多積累多揣摩多練習。一定要親自下筆去寫，千萬不可以只是想想在腦袋裡構思構思。另外不推薦你在電腦上用鍵盤寫作，最好是用筆白紙黑字的一個一個落實。
和語文做朋友：
看到你說自己是中學生年紀應該很小。還有不少的時間去進行閱讀。其實說實話，寫應試作文這個大家都是知道的總有它的套路。不過如果想寫你說的那隻文字，應該狠下一番功夫不可。文字是日積月累的，所以積累很重要。
你說不喜歡浮躁的書，那麼我這里有幾本推薦你讀：《沉思錄》《悅心集》《空谷幽蘭》《於丹——論語心得》《菜根譚》。《菜根譚》我非常希望你可以讀讀！！！
另外你要多看不同類型的書，小說散文詩歌什麼的都要廣泛涉獵，一定要仔細閱讀和揣摩。我回答剛剛那個同學的問題時有提到一些作家，你可以看看。
我不知道你現在看書是什麼程度所以不會評論。我小學的時候就基本上把初中生必讀的十部名著讀完了，所以我初中的時候比其他同學要多了很多時間看別的書。看書一定要心靜，慢慢的就進入狀態了。我不推薦你大量買書和下載電子書，我覺得你應該辦一張圖書卡，學校的或者本市的都行。我就辦了市立圖書館的借閱卡，假期比較喜歡往哪裡跑。看書時我是比較喜歡做札記的，隨時記下自己的感想心得，看完一本書一定要想感想，因為這個代表了你確實思考了，這就是你看完書的收獲。每個人都有自己的興趣，你可以先看自己感興趣的書。
我曾經也和你一樣專門背過素材，我覺得還蠻有用的。你可以看看我上面回答推薦的雜志，都是我看過感覺好的。一定要做筆記，隨時記。
語文書上的課文要認真看，還有語文讀本（不曉得你們發語文書的時候會不會發這個？我那個時候是必發的）如果發的話一定要認真看看，這裡面選的文章都不錯，可以說是身邊隨手就拿來的素材。很實惠。
一定要手勤，經常記，經常思考，經常練筆。國外國內的書都要看，中國古代的文學作品也要看看。我高一高二那會兒很喜歡看國外的，渡邊淳一，川端康成這兩個人是我看的比較多的。
我看到你說想要為你推薦一些書，那我就把我覺得比較好的推薦給你，也是我中學時候才常看的。
《新讀寫》《中華活頁文選》《作文素材》這三本雜志我推薦你看！！對考試作文蠻有幫助的。
汪曾祺，三毛，林清玄，畢淑敏，張曉風，沈從文的散文我推薦你看。
蘇童的小說可以有選擇性的看。
雨果《悲慘世界》
高爾基《童年》
海明威《老人與海》
巴爾扎克《高老頭》
比爾波特《空谷幽蘭》
於丹《論語心得》
史鐵生《我與地壇》
米奇·阿爾博姆《相約星期二》
劉承志《北方的河》
卡勒德·胡賽尼《追風箏的人》
麥克莫波格《柑橘與檸檬啊》
我覺得這些應該夠你看一段時間的了。
其他還有好多我就不說了，因為絕對不太適合你。比如像《巴別塔之犬》《惡童日記》之類的。你現在應該以輔助學習類的書為主。說實話，我看的書比較雜。
如果你感興趣我也可以為你推薦。
希望我的回答能幫助到你。
Ⅳ 以生活中的困惑為題寫作文
在人生的道路上,難免會遇到這樣和那樣的挫折.但是,人在挫折中才能成長,經歷過挫折之後才會成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我們只能培養承受挫折的健康心理和堅強意志,掌握有效克服挫折的方法,迎難而上.
生活中有快樂,也有痛苦；有成功,也有失敗；有順利,也有挫折.面對痛苦、失敗和挫折,只要選擇堅強的人,才能成為自尊、自立、自強的人.
比如：談遷,他是我國明清之際的歷史學家,從29歲開始撰寫明代的編年史《國榷》,歷時24年,終於將這部108卷500萬字的巨著完成.然而,不幸的事發生了.一天夜裡,談遷家中被盜,他的書稿也被偷走了,談遷遭此打擊,肝膽欲碎.但是他沒有氣餒,而是從頭做起.過了9年,他又寫成了這部傳世巨著.
談遷27的年的心血就這樣沒了,他還能振作精神,重新撰寫,這種精神令人佩服呀! 在人生的道路上,難免會遇到這樣和那樣的挫折.但是,人在挫折中才能成長,經歷過挫折之後才會成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我們只能培養承受挫折的健康心理和堅強意志,掌握有效克服挫折的方法,迎難而上.
雖然人人希望時時幸運,事事順利,但是「 萬事如意」、「心想事成」畢竟只是人們的一種良好願望.從古到今,沒有哪一個人不經歷挫折和失敗.相反,人們正是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的.
塞繆爾·斯邁爾斯曾經說過：「如果生活中只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂沒有痛苦,那麼,這樣的生活根本不是生活————至少不是人的生活.」是啊!生活中不能沒有挫折.生活因挫折而豐富,人因挫折而成長.
困惑
生活是多麼的美好,社會是那樣的精彩.然而,在這美好生活中,卻總會有一些人,給這美好二字加上引號.
生活中,能獨自一人靜一下,看看優美的文章,是多麼令人神往,可是就是這樣的一個芝麻般的小事也常常事與願違.「書獃子」,這聲音太刺耳了,我不明白：為什麼人與人之間就不能多一分理解?
在回家的路上,好心的想扶起一位摔倒的小朋友,「這么大的一個學生,還欺負一個剛學會走路的孩子.」唉,我不知道：為什麼人與人之間就不能多一分信任?
在公共汽車上,有一位老爺爺上來,我下意識的站起來讓座.但是,還沒等我說出口,旁邊就擠過來一位年輕的大姑娘,面對老爺爺的無住助與無賴,我內心覺得對老爺爺挺愧疚的,真不是滋味.我不明白：為什麼人與人之間就不能多一點關愛.
生活中就是有一些這樣的人,他們根本就不明白」生活「的真正意義.他們又是可悲的,因為生活畢竟是美好的,然而,他們卻不懂得珍惜,更不懂得享受,又何來快樂與幸福.
朋友,請你們好好的反省一下吧!一起用真心去創造一個」真「的未來吧!
Ⅳ 寫作文的三個困惑 怎麼教孩子寫作業
爸爸在說這一句話時，我好像隱約看見爸爸的眼睛裡有了一絲眼淚在眼裡始終沒掉下來。其實當時我的心裡也有一點傷心，只不過沒說出來。就在這時候媽媽回來了，她帶來了爸爸在火車上吃的東西和一些衣物，好像爸爸要出去好長時間……
天，像琢磨得非常光滑的藍寶石，又像織得很精緻的藍緞子。看上去，它好像離你很近，只要一伸手就可以摸到；他又好像離你很遠，怎麼也不能接近。藍瑩瑩的天空陪襯著雪白的雲，煞是好看。冬天的天氣有這么好，實在令人興奮。可是天氣這樣好，我的心情卻不怎麼好，因為爸爸今天就要去上海上班了，我又要等上好幾個月才能見到我日思夜想的爸爸。
女兒過來。爸爸招呼我。
我歡喜地走到爸爸的身邊，問：爸爸，有什麼事情？可是，爸爸卻沒說出一句話來，不時地總對我看。我卻了解爸爸的心思，就好像杜牧的多情卻似總無情。終於，爸爸打破了寂靜，勉強地問我：你說爸爸下一次什麼時候回來？
當然是越快越好呀。我俏皮地回答。
要我帶什麼禮物給你呢？
我不需要任何禮物，只希望爸爸下次回來，在家多住幾天。
好，爸爸答應你，真是我的好女兒。
爸爸在說這一句話時，我好像隱約看見爸爸的眼睛裡有了一絲眼淚在眼裡始終沒掉下來。其實當時我的心裡也有一點傷心，只不過沒說出來。就在這時候媽媽回來了，她帶來了爸爸在火車上吃的東西和一些衣物，好像爸爸要出去好長時間。
不用帶這么多，我去工作又不是度假。爸爸詼諧地說。
到站了，我和爸媽進了站。在火車還沒來的時候，爸爸便叫來我，對我說：女兒，爸爸走了以後，你要好好照顧你媽。不要讓她生氣，不要跟你媽鬥嘴。你要知道，自從上一次生病以後，她的血壓就有點高。我知道了，您放心地去工作吧，家裡的事您不用操心。我已經長大了，我會照顧好媽媽的！在說這句話的時候，我忽然想起以前一家三口的幸福生活。爸爸，我真有點想哭。我終於說出真心話。
不要哭，你不是學過王安石的《梅花》嗎？梅花在冰雪中『凌寒獨自開』，你也要堅強。聽話，別哭了。
你們在談什麼？這么神神秘秘的，該不會是不好的事情吧？媽媽過來問。
沒有，沒什麼。我們不約而同地說。
轟――火車到站了。
爸爸要上車了，再見！說完便舉起箱子走上火車，在窗子上對我說：女兒，再見！
爸爸，再見。我終於忍不住哭了。
火車無情地開了。就在這時我清楚地看見爸爸也哭了，流下了他那滴滴深情的淚水。
爸爸，我捨不得你。
Ⅵ 如何解決學生作文困惑
如何解決學生作文的困惑
從事語文教學已經很多年了，在語文和作文教學方面，略有了一些看法，下面略談一二。
一、找准切口，激發寫作興趣。
俗話說「興趣是最好的老師」。從事語文教學幾十年來，我發現每新帶一班學生，都有一個共同的讓人頭疼的毛
病，就是學生不愛寫作文，怕寫作文。班中除了寥寥可數的幾個語文佼佼者能完整敘述一件事之外，其餘大部分同學
對作文都敬而遠之，缺乏興趣，甚至部分同學一提到寫作文都心存膽怯。因此怎樣消除學生對作文的恐懼心理，培養
他們的寫作興趣，讓學生愛上作文，成了我教學中的首要解決的問題。目前我嘗試的辦法是其一教師寫下水文；其二
選學生作品中材料真實，有真情實感的作文作為範文讓同學們學習，逐步消除抄作文現象。
二、投石問路，廣積寫作素材。
在多年的作文教學中，我發現絕大多數同學都對生活中的見聞充耳不聞、視而不見。寫作時胸中無竹，缺少素
材，總感覺無話可說、無事可寫，不知如何下筆。俗話說「兵馬未動，糧草先行」「巧婦難為無米之炊」，作文中的
「糧草」和「米」又是什麼呢？是素材。由此可見發現、感知和捕捉寫作素材乃是作文不可少的前提。我的辦法是：
1、教會學生通過觀察積累素材。在引導學生進行觀察時，首先教給學生觀察方法、順序，使他們學會有條理地
觀察事物。其次，讓學生明確觀察的重點、目的。重點的要讓學生仔細觀察，次要的、跟寫作目的無關的一帶而過，
甚至於可以不寫。另外，還要經常引導學生留心身邊的人和事、景和物，及時捕捉新鮮的有意義的目標。
2、深入生活從實際生活中捕捉、積累素材。生活是寫作的源泉，即是事實也是法則。只有引導學生走向社會，
走向大自然，讓他們在更大范圍的實踐中學會全方位地接受信息並養成認真思考的品質和習慣，才能擴大學生的視
野，達到廣積素材的目的。所以，我們要解放學生，到大自然和社會生活中去放飛「小鳥」讓他們充分利用多種感覺
器官對事物進行全方位的感觸，讓學生多問幾個為什麼。還要指導學生多讀書，寫好讀書筆記，如：可以讓學生摘錄
好詞佳句、優美片段等。對於學生摘抄的內容，可採取點名背誦、同組互背等方式，讓學生把摘抄的內容牢牢地儲存
到記憶的倉庫里。
3、積極參加活動，拓展生活空間。讓學生在第二課堂活動中積累素材，也是關鍵的一步。教師要緊扣教材組織
學生參加校內外活動，如小飼養、小製作、放風箏、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、詩歌朗誦、故事演講會，有教育意
義的專題會及各種有趣的活動等。並指導學生活動要常「換」常「新」，因為「喜歡的魅力在於不斷更新」。
4、大膽想像，擴展思維。沒有想像就沒有創造，沒有聯想就沒有創新。因此教師在指導學生進行觀察時，應啟
發學生運用已有的生活經驗和知識，進行積極的思考，展開豐富的聯想，從而在腦海中生成種種畫面。如看圖作文、
縮寫、擴寫、想像描繪都是學生把自己的願望和理解加以具體化的一個思維過程。教師要善於啟發學生對事物的再思
考。
其次要養成堅持寫日記的好習慣。
三、更新技巧，消除語言蒼白。
學生的文章語言蒼白，是常有的毛病。起初我認為是讀書少，是讀書的無效導致的。於是督促家長給學生多買一
些課外書，在假期作業中還有意布置一兩個家長參與的作業，如讓家長至少帶孩子去一次書店，共讀一部書等，並留
下「看書心情」，讓孩子作為監督員並簽字。還給學生推薦了一些書目，讓孩子選擇自己感興趣買一兩本來讀，並填
寫「讀書拾貝」，讓家長作為監督員並簽字。結果還是不能消除學生在作文中語言的蒼白無力。後來我嘗試教授學生
語言的表達技巧，結果發現效果不錯。具體做法是：
1、教授學生恰當地運用一些修辭手法。因為修辭是指依據題旨情境，運用各種語文材料，各種表現手法，恰當
地表現寫作者所要表達的內容的活動。它的運用不但使文章語言生動活潑，而且能調節音節，增強語言的音樂美，增
強語言的說服力和感染力，提高語言的表達效果。
如：「春天的腳步近了」一句，意思是說「春天快要到了」。但是作者使用了擬人的手法，把春天當作美麗的小
姑娘，邁著輕盈的步伐向我們走來，這樣一說比「春天快要到了」更能表現出春天的可愛和多情。
再如：「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的」一句，作者運用比喻的手法，寫出了遠處山峰的起伏
連綿、高低不平而又具有動態的特徵，語言生動形象，富有表現力。
2、准確地運用詞語。如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫雪地捕鳥是這樣寫的：「掃開一塊雪，露出
地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩
子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。」其中運用了這樣一系列動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、
罩，運用了一連串的動詞，細致地描寫了雪地捕鳥時的各種不同的動作，准確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過
程，寫出了兒童捕鳥時的驚喜和興奮。使作文中的形象美起來、凸現出來，使文字具有了音樂美。
朱自清的《春》中的「微微」、「漸漸」、「軟綿綿」、「輕悄悄」、「稀稀疏梳」，冰心的《小橘燈》中的
「仄仄」、「輕輕」、「微微」、「慢慢」、「漸漸 」等等，都極好得使用了疊詞，不僅能使描繪說明更加准確，
而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。
另外，句式的變化和多樣化也是不可缺的一步。如《大豆搖鈴曲》中「車老闆兒穩穩地、悠悠地站在車上，由它
顛，由它晃，鞭子在空中一顫顫，猛地又抖出一個漂亮的狐形」，按著長句—短句—長句的格式，表現出北大荒人民
在大豐收時的喜悅，行文上有了節奏感。
在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞，使得語言富有變化；注意詞語感情色彩的變化，使得作
文語言的感情明確。
總之一句話：「教無定法」，只要能解決學生作文中的困惑，提高學生的寫作水平就是好法
Ⅶ 寫作文的困惑及建議
困惑及建議
今天是外婆的 60 歲大壽，大夥兒早就准備給外婆好好地慶祝一番。早上九點多，我們全家人便出發了。路上，想到大家為外婆祝壽時外婆那幸福燦爛的笑臉和快樂的場景，我不禁加快了步伐。
走進外婆家，便看見舅舅和幾位叔叔坐著在打麻將，整個客廳簡直像個賭場似的，我連忙逃離客廳，來到房間里。這里，阿姨、舅母們正在邊看電視邊嗑瓜子邊聊天，地上已鋪滿了厚厚的瓜子殼。我非常奇怪：怎麼沒見到「老壽星」？今天是她的生日，怎麼不見她和身影呢，莫非是找她的朋友閑聊去啦？我東找西找，最後在廚房找到了滿頭大汗的外婆。我問：「外婆，阿姨、舅母們為什麼不來做飯？今天應該是你享清福的日子呀！」外婆邊忙邊說：「我的乖孩子，今天大家好不容易聚在一起，多麼高興你就讓我給大家燒頓好吃的吧。你快去吃東西、看電視去。」
「媽，給我換杯茶！」忽然，從客廳傳出舅舅的喊聲。舅舅是個大嗓門兒，以往聽到他的聲音我總覺得很親切，可這時我卻覺得分外刺耳。「哎，來了！」外婆連忙應著。
午飯非常豐富，餐桌上卻沒有外婆，她像個服務員似的不停地給大家炒菜、添飯，端茶送水。等到大家都吃飽離開餐桌了，她才盛了一碗飯，吃著剩下的剩菜剩湯。吃完後又利索地把碗筷拿到廚房，沒過多少時間，廚房便傳來了「嘩嘩」的水聲和「丁丁當當」的洗碗聲。聽到這聲音，我跑去廚房，我的眼睛都不相信眼前這一片景象。
我不禁困惑，今天到底是誰生日？
Ⅷ 寫作文時的一個困惑
作文是要寫真實感受,但感受必符合社會主流要求,像一些自私想法,即使真的這樣想,也不能寫,即使寫最後也要知錯能改,有時是要說些違心話的.
給你個東西參考一下,祝早日金榜提名:
作文寫不好那還說得過去，但要是發生致命作文可不得了，中考作文有幾根高壓線千萬不能碰：
1.偏題 盡管現在大多是話題作文了，但也要圍繞話題來寫，否則萬一改卷老師腦子不好使了（-_-),判你個偏題，你就s定了！並且要適當在文章中點題（老師很累的，你如果表達太含蓄，老師可沒時間去找你有沒有圍繞話題），
萬一哪天老師遇到壞事（撞車，PK,吵架）或是太好的事（彩票中獎),那也要保證自己有個及格分啊~~~
2.批判 我不管你是對老師不滿意還是對教育制度不滿意，甚至對社會主義不滿意，你都不能寫！誰要是敢寫，哼...哼...哼哼......
3.太有個性 文章有個性是好的，但不能過分。中考作文在內容上不要太過求新，形式上可以適當追求新穎。去年我校就有一學生，文筆清秀，思路清晰，氣蓋山河~~可惜，他在文章中支持早戀，結果死得......( 大家都看過英雄吧）
還有幾個考場技巧
1.字寫得一定要清楚！！！切記！！！字寫得不漂亮不要緊，但一定要清楚！這決定你的拿分檔次。還有，字要頂格寫。
2.如果你不是特別能寫，記住，開頭結尾一定要花心思寫好。真正改試卷時老師不可能將作文全看的，主要是看開頭結尾，這是一定的。
3.立意可以不深刻，但不能太老。老的材料往上一放，註定只有及格分。
（相信現在沒幾個人再寫夜裡生病，媽媽背著上醫院了~~~）
最後，真正的技巧來了~~！
下面的一些精彩語段，每天堅持誦讀，考試時整段照搬也沒事（中考判抄襲的標準是文章有70%相同，所以放心「抄襲」），中考時開頭結尾各放一段上去，改卷老師必定認為你是作文高手，不敢輕易扣分拉！
以下請每天讀，熟讀成誦：
1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車賓士千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什麼是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……
8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福
9、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞台廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車於人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
10、遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
11、幸福是什麼？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
13、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
14、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。
15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞台上走過，留下了什麼呢？
16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17．冬天的河乾涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裡的夢將在枝頭開花結果。
18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、沒有哪一種胭脂能塗抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
21、在經受了失敗和挫折後，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別後，我懂得了珍惜。
22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
23、責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而後已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
24、金錢可以買來名貴的手錶，但買不來寶貴的時間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。
25、是一叢秋菊，也要散發芳香；是一片秋葉，也要裝點大地；是一株古柏，也要撐起藍天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
27、書是良葯，劉向說："書猶葯也，善讀可以醫愚"；書是益友，臧克家說："讀過一本書，像交了一位益友"；書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶"。
28、成熟是一種素質，一種源於心靈表於行動的素質；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態度，一種對任何事物都保持冷靜的態度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心境。
29、信念之於人，猶翅膀之於鳥，信念是飛翔的翅膀
30、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
31、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽傘，包裝是模特在舞台上走出的一字貓步。
32、"慈母手中線，遊子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"說的是友情，"曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲"說的是愛情；"苟利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情。
寫作精彩語段集錦（一）排比、比喻
1、面對著蒼茫的群山，面對著無際的原野，面對著清澈的小溪，面對著芳郁的野花，面對著淺淺的草葉，我沉默，我驚嘆，我欣喜，我歡樂，我無言。
2、我還是愛著屬於我的初三的。愛屬於初三給與我的心曠神怡的時刻：當你冥思苦想，而終於恍然大悟的時候，你會品嘗成功的喜悅；當你忙裡偷閑和別人閑聊上幾句家常時，你會發現生活的樂趣；當你趁著課間十分鍾一瞥窗外那雲卷雲舒的寬容時，你會感到心靈的輕松與愜意。所以，我說——初三是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的雲霞，是一個充滿競爭的年華。
3、初三讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去拼搏去奮斗的道理。如醉如痴，她讓我用激情吮吸著知識的甘露；豁然開朗，她讓我用真誠去探尋著做人的美好。
4、追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾，令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉築起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立於天地之間、永不低頭的雕像。
5、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
6、有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。
當暴風雨來襲時，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬千樹干就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；雲霧涌來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當熱帶雨傾瀉過後，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨鍾情於雨。（開頭）
7、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
8、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。
9、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）
10、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。（議論）
（二）引用詩詞、名言
11、爺爺告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照『梧桐更兼細雨』是一種思愁；李煜『寂寞梧桐深院鎖清秋』是『剪不斷』的離愁；周邦彥『桐花半畝，靜鎖一庭愁雨』寄託的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩詞，也漸漸地懂得了詩人們的心情。
12、我愛那「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的廬山瀑布；我愛那「盪胸生層雲，決眥入歸鳥」的泰山極頂；我愛那「奔流到海不復歸」的黃河九曲；我愛那「兩岸猿聲啼不住」的長江三峽；我愛那「秦時明月漢時關」的古樸塞北；我愛好那「日江花紅勝火」的秀麗江南
Ⅸ 如何解決學生作文的困惑
作文像巨大的雲霧壓在學生的心頭，不少學生一提寫作他們就叫苦連天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟於事，結果勉強擠出來的文章內容空洞，思想貧乏，語言干癟，書寫潦草，材料陳舊……，真是不堪入目。然而作文水平的高低，又是衡量一個人語文水平的基本尺度。在每年的高考語文試題中，作文佔有40％的大比例分數，要想考出好的語文成績， 必須寫好作文。然而，作文教學卻令人憂慮。在作文教學中普遍還存在簡單化、片面化的一些現象。如一些老師只注重作文方法的指導而忽視讓學生在生活中的積累；只懂布置作文而不管效果如何……無數次作文訓練，學生寫得筋疲力盡，老師改得辛辛苦苦，最終學生的作文水平不僅沒有多大提高，反而聽說作文就心生畏懼。作文又是我們必須面對的問題，作為老師我們怎樣幫助學生不再為作文困惑呢？我認為必須從根本上改變我們語文作文教學的方法。
1．從基礎抓起
文字是作文的外在表現形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關繫到一個人作文水平的體現。尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內容等無論多麼好，恐怕也得不到高分。特別近年高考對文字的要求越來越高，作文中每錯一字扣一分，如字跡潦草難以分辨，你還能得分嗎？因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是一句空話。然而寫字是一個漫長的過程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要從入學時就開始訓練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學生的作文分數就有可能夠提高5-6分。我們在注重文字漂亮的同時，還要加強學生語言的運用能力。文章提倡鳳頭、豬肚、豹尾，一篇文章表面看來書寫美觀、內容豐富，但仔細一讀，錯字遍地，語病百出，不是虎頭蛇尾，就是用詞不當，這還能稱得上是一篇好文章嗎？簡直是老婆娘的裹腳又長又臭。為了避免這種情況，我們必須注重學生文字的正確使用和語言運用的規范。在平時講話或作文中，要求學生少出語病，多用書面語，注重文字的規范運用和語句通順、流暢。
2．注重興趣培養
興趣是最好的老師，只有提高學生寫作的興趣，才能調動學生寫作的積極性。如何培養興趣？首先是教師的表率作用。青少年單純，模仿性強，易崇拜偶像。教師一筆漂亮的字，一張能言善辯的嘴都會成為學生模仿的對象，能寫好文章的老師必成學生推崇偶像。因此學生寫作時，經常組織學生在課堂上進行比賽，看看誰說得數量多，質量高，比賽時，要以身作則，跟學生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，一定心悅誠服，大受啟發，紛紛舉手，爭先恐後發言。教師有時不妨把寫好的作文，拿出與學生共同分享。這就是「教師為主導」、「言傳身教」，這將勝過講「寫作特色」「文章技法」。第二是讀寫接合，以課文為本，根據教學目標仿寫某一段，或仿寫某一種表現手法……，這會令學生覺得課文有用，寫作有據。第三是賞識性教學，只有學生對自己充滿自信，才能心悅誠服的去寫作，因此我們作為老師應對學生多些鼓勵，少些批評；多些寬容，少些埋怨；多些理解，少些指責。
3．提倡關注生活
作文的真正的資源是生活。生活是一切藝術創造的源泉，生活的本來面目是豐富多彩的，這是「資源」的客觀豐富性。這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實並非如此。學生們在作文中有許多學生感到無話可說，無事可寫。他們總認為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對於雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內容寫。這說明了學生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節課過後，有的學生作文本上仍然孤零零的躺著一個題目。如何改變這種狀況，我認為要激發學生生活聯想，形成生活積淀。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜，有些學生對此視而不見，聽而不聞，其原因就是缺少去關注生活。怎樣去關注生活，關注什麼樣的生活，教師需有明確的把握和切實的指導措施。從學生角度來說，學生需要的不是道理，而是實實在在的行為引導。 行為引導如何進行？簡單點說，你告訴他寫文章要貼近生活、積累生活，要注重觀察，這只是講道理，或者說是傳授知識，這遠遠不夠。你要為他們設計出貼近生活，體驗生活的具體事件，並長期堅持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。要讓他們在有效而明確的「行為方式」中去感悟生活特質，獲取寫作素材，積累感情資源。這其實是一種很有針對性的作文實踐訓練，又可以稱為「生活作文」，即讓學生在行動上體驗生活，以體驗的生活為基礎去寫出生活氣息很濃的文章。感悟生活是一種能力，教師應該為這種能力的培養創造優良的環境，而「行為引導」正是創造這一優良環境的必備條件。
4．閱讀面
「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會謅」「讀書破萬卷，下筆如有神」，古人認為「多讀」是「寫作」的前提條件。古人尚且知道閱讀的重大意義，我們又怎能忽視呢？可如今的中小學生，實在是沒工夫多讀，在寫的訓練環節上又出現了缺失，他們寫作文就不能不陷入進步緩慢、舉步艱難的被動境地。因此我們必須引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷和閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現代的，無論是文學讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生隨身准備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，想背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。閱讀中攝取材料，學習別人寫作構思技巧和語言表達的運用。因為寫文章只有生活經驗是不行的，生活經驗還要用適當的合理規范的語言文字表達出來，即運用語言文字的技能，除此之外還需要寫作技巧。寫作技巧可以概括為一套寫作規則，這些規則哪裡來？如果只是由老師直接告訴學生，效果肯定是極微的。因為寫作規則要真正融入到學生思維中並控制學生寫作實踐，才會幫助學生寫出一篇好文章來。
5．寫作方法指導
在作文訓練方面要講究方法，指導學生怎樣把已有的生活形成文章，要「授之以魚」，更要「授之以漁」。近年高考作文為了便於學生發揮特長， 雖然沒有在文體上有特定的要求，但是學生在寫作中必須選擇一種文體，行文就要符合所選定的文體特點，符合人們公認的體裁， 不能寫成四不像。因此平常作文訓練要求學生注重文體，認真審題，選擇適合的文體寫作。立意准確是得分的關鍵，如果立意失敗，無論寫得多麼優美，都會無濟於事。每次作文還要列提綱，做到心中有數，才有「下筆如有神」的可能，否則，想一句寫一句，想到哪寫到哪，很難寫出一篇結構完整、內容充實、語句通暢的好文章。在寫作中難免會出錯，因此要培養學生及時修改錯誤的能力，修改可培養學生推敲詞句，使語言盡量得體適當，變笨拙為巧妙的能力。修改的方法有多種，應以學生自改為主，學生互改、教師修改、師生共改等為輔。平時多修改才能少犯錯誤。
作文訓練是一個長期的綜合能力的培養的過程，必須有計劃、有系統地進行全面的指導訓練，逐步地提高寫作水平。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」「滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。」只要大家齊心協力，堅持不懈，相信學生不再為作文而困惑的那一天不再遙遠。
Ⅹ 作文 困惑
[作文 困惑]歲月無痕，總是在依稀間流逝，作文 困惑。刻刀已在我身上留下了十六年的足跡。
兒時的玩鬧，已停留在歷史的相冊。翻開那黃舊的老照片，有一絲跳動不停地牽動著我的思緒。熟悉的腳步聲在我耳畔響起，悠閑中帶點輕緩。我慌忙地收起相冊，若無其事地坐在椅子上雜亂地翻著課本。
門開了，眼前這個高高大大的男人，笑中還帶著一絲帥氣。這就是我的父親。哎呦！臭小子，今天這么認真吶！老爸決定犒勞你，今晚燉你最喜歡喝的魚頭湯。我隨便地應和了幾句，他便出去了，還不忘輕輕地掩上房門。
回想起剛才的老照片，我的眼角閃爍著淚花。男兒有淚不輕彈，而今我卻淚千行。我一向故作堅強，從沒在別人面前顯示出我的脆弱，包括這個帥氣的男人面前，我也從未有過一丁點兒那多餘的情愫。
臭小子，晚飯煮好了，快點來品嘗你老爸最新研製的魚頭湯，這可是皇帝老兒的級別呦！快點，機會不容錯過呀！這就是我老爸，我最愛搞怪的老爸。
多年來，他一直操持著我的一切，既是媽又是爸。為了我，十六年了，他沒有提再婚的事。媽是難產而死的，他總是覺得自己對不住她，而我成了他唯一的牽掛。我對母親的記憶也僅僅殘留在那張黃舊的老照片上，高中一年級作文《作文 困惑》。
兒時，老爸便是我的偶像，我曾立志要像他一樣。長大了，我越來越發現他的形象是永遠無法逾越的。跟爸在一起，每每看見別人夫妻成雙成對進出，我便會自然地觀察著這個帥氣男人的眼神，是否會有一絲孤寂？是否會有一絲嫉妒？
數次細心的觀察，我仍一無所獲！千個長夜的思索，百般無奈，我終於痛下決心。一大早，我便將一張紙條放在桌上：晚上八點，公園見！
一整天，我總是無神地思索著。逛了一條又一條的街，看著那擁擠的人群，視線中總離不開公園的位置。
我坐在公園的長椅上，等著。這個男人如時赴約了。我的眼淚奪眶而出，沉默良久。望著不遠處戀人們溫存的身影，我哽咽著說：爸，我想……他淡淡地回了一句：孩子，你長大了。但是，爸真的不需要別人，只需要你，還有你媽媽，一直陪在我們身邊的媽媽。這個男人的話語是那麼地堅定，容不得有一絲思索的懸念。
柔柔的月光灑在石板椅上，天上的星星一眨一眨的，共同見證了這個男人之間的約會。
那個夜晚的夢中，我笑著……
福建漳州雲霄縣福建省雲霄縣第一中學高一:菘穆