『壹』 以寬容為話題的滿分中考記敘文,有品析
寬容是一種愛,沒有了寬容就沒有了愛.它如一縷清風,讓人門感覺到涼爽.它如一條小溪,清洗著人們內心的骯臟.它如一跟繩帶,讓你和朋友的友誼加深.寬容也是一種原諒.但是,我卻覺得：寬容是金不換的一種愛.寬容,無數人做過,還有可能是一些人的習慣.為什麼有人忽略了「他」呢?寬容是並不可少的,有多少人需要寬容.而你、我又給了他人多少寬容呢?我們生活在這個世界上有老感情,可我們又用了多少感情呢?為何這寬容在世界上就這么命薄呢?
還記得,在我小學四年級發生的事情,那是讓我一直深深難以忘記的一件事.因為現在我的不少是它帶來的.
那是一個陰天,好似要下雨了.可我仍「流浪」在街頭.那是因為那天下午,老師捧著高高的試卷,讓人心裡忐忑不安.當然我的心也是跳得最快的其中一個.可是,我的同桌卻是得意洋洋的樣子,還諷刺我.我當時肺都快氣炸了!於是,在她說完最後一句的時候我的火爆發了出來.我用腳一陣瘋狂的亂踢,把她嚇得坐在地上哭.老師早不出現晚不出現,便在這個時候冒老出來.
「這是怎麼回事?」老師壓住火,指著地上正在哭泣的她.
我就在這段對話中請了家長.我不敢回家,怕回家後迎接我的是一頓家庭暴力.於是有了我故事開頭的一幕.不知該如何是好.就在我思維迷失方向的時候,我努力把它拉了回來.反思起我今天所做的事情.我覺得我為什麼要去大打出手呢?不就罵了我兩句嗎?我有必要發那麼大火嗎?生氣還傷身呢!我頓時覺得自己當時有多麼無知.現在的結果完全是自己一手造成的.為什麼我當時不寬容一點呢?「退一步海闊天空」現在才覺得它這么重要!哎!晚了呀!
我從那時起就學會了寬容.可是寬容並不是無原則無限制的.還是要分事情.大家說日本侵略中國能寬容嗎?不能.清政府的貪污能寬容嗎?不能.某人犯了死罪能寬容嗎?不能.可是對於任何人,不管是老師、部下、同學,包括敵人.只要不是一而再再而三的犯錯都是可以寬容他們的.寬容要允許別人反對,並不計較別人的態度,而充分看待別人的長處,吸收營養.這種寬容是一潭溫情而透明的湖,讓所有的一切映在湖面上.天色雲影,落花流水.這種寬容讓人感動.寬容要以心對心去包容.去化解,去讓這個越發世故、物化和勢力的粗糟的世界變得濕潤一些.這樣我們面前的世界不也多一份美好嗎?自己心裡也不多一份安慰嗎?就像林肯所說的一樣：「對任何人不懷惡意,堅持正義.因為上帝讓我們懂得正義；讓我們繼續你努力完成我們的事業；包紮我們國家的傷口.」
音樂家李斯特就寬容過一個人.有一個姑娘要開音樂會.在海報上慌稱自己是李斯特的學生.演出前一天,李斯特出現在姑娘的面前.姑娘驚恐萬狀,抽泣著說：冒充是出於生計,並請求寬恕.李斯特要她把曲子彈給他聽,並加以指點,最後爽快地說：大膽上台演奏!李斯特還在這場音樂會上演奏了最後一支曲子.所以,寬容是一種讓你品質升高的梯子,讓我們的寬容如一陣風,如一滴雨.清爽別人的心靈.「送人玫瑰,手有餘香」.原諒了別人也就升華了自己.一般會寬容他人的這顆心胸都十分寬廣.
比如我們的彭德懷將軍,他也是一個大度能容的人.
紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人到前沿觀察前沿地形.傳令兵手揮紅旗邊跑邊喊：「讓路」!只有一個戰士坐著不動,彭德懷見人擋路便喊了幾句.戰士站起來朝彭總就是兩拳.彭總讓過他匆匆趕路.事後,傳令兵捆來那個戰士見彭總.彭總叫傳命兵出去.戰士自知闖禍,心裡害怕.但見彭總毫不在意而深受感動.後來逢人就說：「總指揮真是寬宏大量啊!」彭總這一舉動讓人們真是佩服到了腳後跟.這就是寬宏大量的彭德懷.
寬容是每一個人的支柱.一個人沒有了寬容,便沒有了靈魂.讓寬容做我們心中一副健康的心電圖,做一張世界上最美好的通行證.
『貳』 中考滿分作文主要內容及品析
文題:寫作(60分)
《現代漢語詞典》對「惜」的釋義如下:①愛惜:珍~∣~寸陰∣~墨如金。②可惜;惋惜:痛~。③吝惜;捨不得:~別∣~力∣不~工本。
【惜別】捨不得分別。
【惜陰】愛惜光陰。
【惜老憐貧】愛護老年人,同情窮人。也說憐貧惜老。
【惜墨如金】指寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重,力求精練。
【惜福】指珍視自己的福氣,不過分享受。
參考以上材料,結合自己的生活體驗,以「惜」為題寫一篇文章。
要求:①文體自選;②不少於600字(寫成詩歌不少於20行);③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
題目評析:
命題作文「惜」,引用《現代漢語詞典》對「惜」的釋義,羅列各個義項,如「愛惜、可惜、吝惜」,並適當舉例「惜別、惜陰、惜老憐貧、惜墨如金、惜福」。要求學生參考以上材料,結合自己的生活體驗進行寫作。
這樣的作文考查有一定的突破,首先是形式、內容都比較新穎,將詞語釋義與寫作有機整合,賦予作文考查以新的生命。
中考作文--2015年溫州市中考作文題解與優秀作文品析中考作文--2015年溫州市中考作文題解與優秀作文品析
其次在選材上有助於學生拓展空間,同時在寫作角度上給學生以啟發,引發學生更多的思考:惜什麼?哪些是最值得我們珍惜的?在漸漸失去漸漸得到的過程中有太多東西值得我們去珍惜與感悟!刻骨銘心的情感漣漪,彌足珍貴的成長經歷……如果我們將目光再投射得遠一些,我們的思想不得不變得深邃——日漸惡化的自然環境,在行進中消逝的歷史文化,還有漸行漸遠的素樸的情感道德……都變成了壓在我們心頭,讓我們生疼的「惜」石。
再次是試卷中閱讀與寫作的內在聯系,使閱讀與寫作有機整合在一起。《擁有愛的源泉》論述父母、朋友、師長等給予我們的恩情,需要我們感恩與回報,《鄉村的泥土》講述人與土地的關系,飽含著一種深情與眷戀。這與作文題目「惜」形成一種深層的呼應:在我們走過的日子裡,有太多的友情值得珍惜與回憶,有太多的師恩、親情需要珍惜與回報;還有大自然大度地把陽光、空氣、水、泥土賜給我們……這一切的一切都值得我們珍惜與感悟。人只能去熱愛,去歌唱,去進行美好的創造;去沉思,沉思存在的源頭,沉思無限時間和空間向我們暗示的神秘寓意,或者懷著感恩的心情進入睡眠……我們必須經過虔誠的磨礪、修養、吐納,才能擁有一顆與宇宙對稱的靈魂。
最後就是對作文教學的啟示作用。《現代漢語詞典》對詞語的准確而豐富地釋義,啟發我們在作文教學中,對作文題目要作準確解釋,強化學生的解題意識,同時還要引導學生作多層次、多角度的分析,打開學生的寫作思路。
「結合自己的生活體驗進行寫作」,這就要求學生真正理解「真情實感」四個字的真諦,記敘文可寫身邊的感動過你內心的人與事,抒情散文、議論文也要做到「真情實感」——只要是關乎你心靈的,關乎你特別的感受的,就是從你的心底里流出來的。
從某種意義上而言,寫作的藝術就是語言的藝術。所以首先要做到語言的流暢,用詞的准確,進一步是語言的簡潔、生動,更進一步是語言富有情韻,蘊含思辨與才情。其中尤其值得強調的是中考作文能否做到語言簡潔,是作文成功與否的一道分水嶺。成功的考場作文,語言必須簡潔,唯有簡潔內容才充實,行文才能清晰而又耐人尋味。