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那天的天氣真熱，我們班都打開了電風扇，但我們的同學似乎還在叫苦連天地喊著天氣真熱。
老師推開了教室門，用了驚異的眼光看了看同學的大汗，大聲說：「電風扇關掉，下樓排隊去。」有同學驚訝地問：「老師為什麼啊！」「下去就知道。」老師說了一句話就下去。許多同學挺起自己的身子，像個老人似的眯眼睛。同學們走到操場，第一眼望到的是老師。老師一句話也沒說。
這時是下午2點整，太陽高高地掛在天空上。有的同學說：「老師，天氣這么熱，回教室吧。」但老師似乎一點也不理解我們的心情。她那十分鍾前默默無聲的嘴唇終於說了，說：「每個人都要學堅強到苦，如果以後有了什麼災難，你就想要退縮，不往前走一步，又怎麼知道是生是死呢？」
我們在教師足足站了十五分鍾，老師才讓我們回到教室。一進教室，主教室的風扇全都開起了最大工率。有的同學在竊竊私語地說老師，說：「這是什麼鬼老師，害我們外面曬了十五分鍾的太陽，現在真是熱死我了。」大多數同學與他同感。但我不那麼認為。如果假如真的現在發生了地震啊、海嘯啊、火山爆發的事件，我們要怎麼辦呢？是退縮，還是向前，這是在考驗我們有沒有堅強的意志。
在以後的歲月中，我時常想起這位老師的教導。是她讓我在生活的道路上懂得了堅強，遇到困難時要與困難對決，不能退縮。這是一個受益的教導啊！在我心裡，又隱約想起了那天，那天的夏日，那天的時刻，那天的15分鍾。
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我知道，對於學生來說，寫景作文較難寫。但我並沒有認真啟發引導，就讓學生看看園地一的習作要求，先自己寫。我想看看他們是個什麼水平。結果，只有三個人的作文還比較好，其餘的都不怎麼樣。於是，我再上口語交際，事前也讓學生搜集了有關家鄉的風景。小組討論時，還有四分之一的學生講不出什麼東西。當全班交流時，叫了四個同學，盡管是「精英」，我發現了許多毛病：一是言之無語，說的是「優美的風景」，聽起來一點都不美，用詞單調，說得也短，更沒什麼特色；二是言之無序，剛開始說一處景物（或一種事物），才簡略地說了一兩句，又說到另一處景物（或一種事物）。當時我也進行了點評。但一節課時間有限，這節口語交際課就這樣過了。
又到上作文知道課了，我帶領學生回憶第一單元的課文，如《燕子》這課第二自然段，讓學生明白作者如何寫景；《翠鳥》這課第一自然段，看看作者寫了翠鳥外形的那幾個部分……
以上
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前幾天，我養的蠶寶寶都結繭了。我盼望著它們能早點破繭成蝶。
今天一大早，和往常內一樣，我打開箱容子一看，呀，一隻飛蛾正微顫著翅膀，停在繭子上。它渾身雪白雪白的，兩條觸角微微抖動著，像一對彎刀，睜著芝麻粒大小的烏黑的眼睛，翅膀上有縱橫交叉的花紋，肚子胖胖的一節一節的，好像被刀割過一樣，真可愛！
等我學好英語回來時，我又迫不及待地打開箱子。咦？它們這是在干什麼呀？只見兩只飛蛾尾尖對尾尖，肚子不斷地伸縮著，翅膀不時地顫動著。我把這一發現告訴了爸爸。爸爸笑著說：「它們在交尾呢！飛蛾交尾時雌蛾肚子會脹起，而雄蛾肚子則變得愈來愈扁。交尾後，雌蛾才會產卵呢！」哦，原來是這樣。
幾天後，我打開箱子時，發現一隻飛蛾正在產卵呢！那黃色的咖啡色的卵，好像是小小的油菜籽。我獃獃地看著它，心裡想：蠶寶寶吃的是最便宜的桑葉，它隨處可見，可吐出來的值錢的絲，如今，破繭成蝶，又迫不及待地產下小寶寶，過不了多久，它就悄悄地死去了。蠶寶寶真偉大！