『壹』 怎麼寫好作文，如何寫，怎麼選材
1、審題（明確題意）
2、選材,確定中心
3、列好提綱,確定詳略
在以上基礎上注意以下五版條,好的作文也就權出現：
1、題目（新穎,命題作文例外）
2、開頭和結尾相互照應.（龍頭鳳尾）
3、用詞妥當,修辭正確.（力求語言的准確生動）
4、條理清晰,合乎邏輯.（讓人讀著順暢,有一氣呵成之勢）
5、巧設布局,詳略得當.
『貳』 中考作文怎樣選材：選材的方法
選材熟悉最重要，材料真實才可靠；
典型事例有意義，新穎有趣為最好；
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
老師在閱卷時，對學生的習作常常會有「似曾相識燕歸來」的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終於獲獎了。《快樂》——獲獎了，考好了，非常快樂。《苦惱》——成績不好，真苦惱。《苦難後的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎的一次經歷。……許多考生，選材沒有新意，就一個材料「換湯不換葯」。
有的考生，背「優秀習作」，寫起作文來，腦子里就搜索範文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實的，作文沒有真情實感，自然不能得高分。
同學們寫不出真實熟悉的東西，關鍵是肚子里沒「貨」，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發現許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：「生活中去少的不是美，而是發現。」對於我們來說，生活是萬花筒，是網路全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取捨和選擇。
選用材料的標准：
一、材料要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現，而是指經過提煉，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當的進行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質加在一個人身上，來深化人物和主題。
二、選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質。比如有位考生寫《這事發生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學為災區捐獻300元。一人就捐出了佔全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學習上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發言了這也是典型……
三、選材要新穎而生動做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：「讓座」是老掉了牙的材料，有一考生把「讓座」寫成「謝座」，使材料新穎了。有一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩「謝謝大哥哥」，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說「謝謝大哥哥」，「大哥哥再見」，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點「好事」，得到的回報是一謝再謝。
四、在選材時，我們要首選「打動自己」的材料，如果所選材料「一提起來自己就很感動」，「虧他想得出來」的事件，是寫出來一定能打動人，只有先「打動自己」，然後才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力於選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。
『叄』 在寫作文時如何選擇材料
著名作家茅盾在談到這個問題時說得好：「園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個，這樣就得到了特別大的花朵。」這個比喻形象的說明寫作過程中材料的選擇的重要性，也告訴我們，對眾多素材進行篩選，去粗取精，去偽存真，目的是為了收獲更大的「花朵」——提高作文的質量。
那麼在寫作中如何讓所選的材料切題、典型、新穎出奇，我們不妨從以下幾方面進行嘗試：
一、以小見大，巧撥千斤
這是一種選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的中心材料，勇挑大樑的選材方法。需要注意的是所選取的小材料，一定要以微知著，反映重大的或具有普遍意義的社會問題，表現深刻的主題。魯迅先生說過，太偉大的變動，我們會無力表現它的全盤，但可以表現它的一角。「滴水可以反映太陽的光輝。」因此，有眼光的作者，都善於使用這種方法寫出佳作。而且大的材料為人們熟知，大家爭用，容易撞車；小事小物，人們比較陌生，用它作材料為文，會讓人有全新的感覺，往往會產生「四兩撥千斤」的藝術效果。
二、去俗取新，獨辟蹊徑
文貴出新，關鍵是題材出新。
如果是寫人的文章，大多學生寫的無非是爸爸、媽媽、老師、同學等等，盡是寫熟寫濫的題材。假若我們能突破這些常規材料，把目光投射到文學作品和歷史長河中選取其中的人物入文，這無疑會增加習作的厚度，顯示作者的文學功底，也會令人耳目一新。
三、關注社會，聚焦熱點
現代社會生活中的熱點問題越來越多，它出現在政治、經濟、文化及社會生活的方方面面，吸引了各行各業的人們，包括我們學生的關注。我們若能把這些「熱點」引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
四、放飛想像，拓展空間
聯想和想像是作文制勝的一大法寶，也被廣大學生用來演繹過人的創新精神。平時的寫作訓練中有意識的培養自己這方面的能力，合理的展開有意義的想像，定能拓寬選材空間，作文就會有寫不完的內容，巧妙的構思便會如噴泉般涌來。
五、側面出擊，以奇制勝
攻城掠寨，正面進攻往往難以制勝，而改成側面迂迴，找准對方的薄弱環節，倒能以奇制勝。這種方法用在作文的選材上，也能屢建奇功。初中生寫作篇幅在600字左右，無論寫人記事或論述問題，是難以全面反映的，「面面俱到，結果是一面都不到」。因此，選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的事物的一個側面 或人物活動的一個片斷，深入開掘，集中筆墨，著力描述，往往能事半功倍，創造奇跡。又因為人們常常看重正面，輕視側面，故而從側面入手就能避開眾人，獨辟蹊徑，實為作文創意出新之妙法。
『肆』 作文如何選材
話題作文的選材 1、 確定話題中心 中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。 首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或說明什麼問題，也就是要明確自己所要表達的主題。 其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。 再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。 第四，中心要單一、具體。 第五，文章中心要突出明確。 第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。 2、圍繞中心選材 材料是為突出中心服務的，要想准確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敘述，切忌橫枝蔓葉。 3、選材要典型 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限於家庭、學校的。 4、選材要真實 ①注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活范圍，積極參加各項有益的活動。 ②選擇熟悉的對象 ③記敘文內容要具體 三、話題作文的表達方式 1、以記事為主的記敘文 ①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。 ②要把六要素交代清楚。 ③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。 2、科幻體 科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的空間。科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。 3、童話體 童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。童話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。 四、話題作文的創新 1、思路要新 從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。 2、選材要新 童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過熏陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊丑，才能在風雨中磨練成材。選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。 3、表達要新在作文時，首先要做到「我手寫我口，我手寫我心。」這樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀里，作文也要進入新世紀。作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文來高考作文現在一般是話題作文你也可以看看這篇文章: 讓心靈的底片曝光：談作文選材 選材是決定作文成敗的關鍵一步棋。新穎而能很好凸現中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。但在實際的作文過程中，許多同學為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調，沒什麼可寫的，因此，他們要麼編造，要麼借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應付作文，作文成了造假的工具。之所以出現這種情況，是因為我們同學人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現主題積極向上的大事上，他們認為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣洩。李鎮西老師說：「文章應該是思想感情的自然體現，寫文章應該是心靈泉水的自然流淌。」也就是說作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現內心，如果我們以此作為選材的出發點，那麼我們就會發現我們擁有的素材何其多！ 有一位同學在題為「真情的呼喚」的作文里敘述的是這樣的一件事：當老闆的爸爸與手下打工妹產生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了「我」的成長能有一個正常的環境，但終於愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個要求：為了讓處在升學重壓下的兒子能安心學習，向兒子隱瞞離婚的實情，於是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關系，知道事實真相的「我」不忍戳破事實的真相，心底滾動著的是一腔真情的渴望，它在遙遠的地方呼喚，呼喚再擁有一個真正的家！讀著這樣至誠至純的文字，筆者的心在顫動，同時也深深地感到最感人的力量來自情感的迸發，最絢麗的「美麗」來自心靈閃爍的火花，最真的情也許就包裹在你不願或不敢示人的事情里。其實我們每個同學的心中都裝著這樣的「感人」、「美麗」和「真實」，只是出於某種顧慮將它深埋於心，也就是說，只要我們有勇氣沖破自己設定的心理防線，勇敢的袒露自己的內心世界，讓作文裝上一個秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以感人的素材的，從而使作文具有感人的力量。 作文需要這樣勇敢的選材和大膽的表現。在一篇寫家庭生活的作文里，有一個同學敘寫的是這樣一件事：開租車的媽媽瞞著爸爸為即將升入高中的「我」積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發現並很快輸掉了這筆血汗錢，一向逆來順受的媽媽終於憤怒了，在那個晚上與爸爸發生了激烈的爭吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，並且遷怒於「我」，撕毀了「我」的課本，砸碎了掛在牆上的與媽媽的合影像，一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了「我」所有的美好幻想……不必再敘述，沉重的事情道出的是來自心底的痛苦與苦悶，由此產生的渴望和呼喚也當然是發自肺腑的。當一股勇氣驅使著我們打開緊鎖的內心，禁錮得太久的情感和素材就會化作寫的沖動，化作一種表現欲，一吐為快，不吐不快，作文在情感需求和思想發展的軌道上滑行，作文也就成為自我的釋放、情感的宣洩和心靈的頓悟。 所以，作文不必有太多的忌諱和禁區，只要是健康的積極的有價值的，也許它就是我們所要表達的最好的題材，我們就應該拿出勇氣去表現它，讓心靈的底片暴光。這樣我們又何愁寫出的作文不真實、不感人、不充滿真情實感？ 考場作文如何選材 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。 那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當 這是選材的最基本原則。適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。 二、選材要有意義 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這里的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如「捨身救人」之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。 三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們盡量不用，自己選取新的材料，避免重復。試想一下，一個閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學寫同樣一件事，那麼，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。 另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看後會有所啟發。 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。 那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當。 這是選材的最基本原則。適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。 二、選材要有意義。 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這里的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如「捨身救人」之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。 三、選材要新穎。 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們盡量不用，自己選取新的材料，避免重復。試想一下，一個閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學寫同樣一件事，那麼，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。 另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看後會有所啟發。
『伍』 淺談指導小學生作文時如何選材
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。一直以來，小學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上就是由於寫作素材的缺乏。小學生自身的年齡小，對事物的認識淺，知識少，生活范圍有限；加之缺乏作文經驗、技巧等，最終導致學生在寫作時「無話可說」。那麼，怎樣才能提高學生的寫作水平呢？我認為，選材最關鍵。寫好作文，不僅要求錘煉語句、安排結構、提煉主題、還要恰當地選擇材料。小學生在作文選材時，普遍存在的以下問題：1.選材沒有意義 2.選材不能很好地表現中心。由此可見，小學生作文如何選材，至關重要。
一、源於生活，選取真實的材料
評價學生作文首先看有沒有這回事，再看語言和寫作技巧。這就要求學生從生活中擷取的是鮮活的、富有生命力的真實的材料。惟有真實才能感人。而我們的學生寫出來的作文千篇一律，幾乎是一個面孔，材料是驚人的相似（寫老師都是深夜還在燈下批改作業，上課還在吃葯；寫父母對自己的愛，總是在風雨交加的夜晚背自己去醫院看病……）學生所寫材料失真：人，是虛的；材料，是假的；觀點，是強加的；感情，是浮泛的。作文失去了生活的真實便沒有了生命的氣息，縱然有華麗的外表，也令人感到枯燥無味。
針對這種情況，我要求學生寫真實的事，回歸生活本真，選取生活中實實在在的人和事，哪怕選取的是生活中的一朵野花，一棵小草，一片樹葉，也有其價值。普普通通、微不足道的小事，同樣能表現出自身價值，閃耀出動人的光彩。要善於挖掘它蘊含的深刻意義，小中見大，表現大主題。比如《卡羅納》、《中彩那天》等課文，就都是我們學習借鑒的經典之作。
比如，寫人文章的取材。 我 不就是一個很好的題材嗎？誰還能對自己不了解？從外表長相到性格特徵到興趣愛好，或突出某一點或全方位展示，准能寫得頭頭是道。與 我 有關的人那就多了。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師、同學、鄰居等，只要自己熟悉的，都可以寫。
每一個人都有自己的優缺點，也都有特點，真實的把它寫出來了就是一篇好文章。文章好就好在真實、可信。
『陸』 作文：寫人作文怎麼選材
寫人作文選材指導
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，
有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的
儉省節約
……
將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，
就是寫人
的作文。寫人的作文應從以下四個方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品質和性格特徵是通過一件件具體的事例反映出來的，
所
以，寫人一定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，
活靈活現。
最能說明人物思想品質並以此表現世事道理的事物，
就屬
於典型的范疇。
「
轟轟烈烈
」
的大事是典型事例，看似平凡實則包含著
人物不平常品質的小事也是典型事例。
俗話說：
「
一滴水可以折射出太陽的光輝。
」
過一件典型的事寫人，是
「
寫人
」
作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，
「
寫人
」
就
推動了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，
同學們塑造典型時一定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。
二、言與行中見個性
「
言為心聲
」
。一個人的語言表達是展示他性格特徵的鏡子，正如魯迅
先生所說，人的語言
「
能使讀者由說話看出人來
」
。所以，寫人一定要
重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現
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小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分
他的個性和思想。
語言要符合人的身份。
作文中的人物的真實語言尤
為重要，千萬不可憑想像
「
張言李腔
」
。
除語言外，
人的行為也是受人的思想感情支配的。
動作描寫對刻畫人
物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必
須細心觀察人物的動作，精心選擇最准確、最恰當的片語。
三、表裡如一才是真
用真情真言寫人，首要的就是
「
真
」
。要把人寫真，就要對所寫的人物
進行觀察分析。
如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、
行為和外
貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行一番推敲。這樣，就可以
表裡如一地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中，經常見到這樣一類話：
「
我想
……」
，
「
他在心裡盤
算著
……」
，
「
老師的話又在我耳邊想起
」
，
「
我的心裡像打翻了五味瓶，
酸甜苦辣一起湧上心頭
……」
。這些都是在於人物內心世界的描寫。
有了心理描寫，作文就顯得生活起來。
四、千人不可一面
寫人，
常常要描寫他的外貌。
外貌的內容很廣，
如體態、
容貌、
衣著、
神情等。
抓住人物特點寫好外貌，
才能把人物栩栩如生地展現在讀者
面前。
描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特徵。有些同學
寫人時缺乏真情實感，
把別人寫過的東西背出來便用。
描寫人的外貌
往往千人一面。什麼
「
圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發
」
。不
管男女老少都一樣。同學們如果對所寫人物外貌進行認真的
「
捕捉
」
，
就會發現，世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異，
「
千人一面
」
讓人乏味。
人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一要不少，從頭寫到
腳。實際上，
「
這一個
」
之所以不同於
「
那一個
」
，往往只體現在某一個
或幾個主要的特徵中，眉毛鬍子一把抓，外表寫得很全，實際是湮滅
了主要特徵，達到應有的目的，所以，寫人外貌時，一定要圍繞文章
主題的需要，抓住特徵，善於取捨。
『柒』 記敘文如何選材 作文指導
1、材料低幼化記敘平鋪直敘，沒有細節，沒有波瀾；描寫缺少修飾，人物形象不生動，意境不優美；抒情缺乏真實體驗，顯得干癟、牽強。也就是說，許多同學還熱衷於寫幼兒園、小學、初中（中考）的生活，而少寫高中階段的生活；寫日常生活也很少，尤其涉及教育改革、學習思想的變化，或自己經歷的挫折曲折及其感悟等，許多人在寫家中的小花瓶破碎了，究竟是誰打壞的；放在抽屜里的幾元錢不見了，是誰偷的；有一本復習資料究竟借不借給同學看，自己的橡皮找不到了，是誰拿的；題目做不出來怎麼辦„„我們不是說這些材料不能寫，而是說一個高中畢業生有價值的生活是否就是這些。我們的同學視野應當開闊一點，思考問題應該深入一點，從而寫出真正有價值的文章來。2．材料陳舊化由於有的學生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉「英雄榜」「英烈榜」，古今中外偉人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏時代氣息。這類文章的材料多是幾年來，甚至幾十年來見於各類文章的陳舊事例，如 愛因斯坦 、愛迪生、李白、杜甫、辛棄疾等，不是這些例子不能用，而是使用這些材料時，沒有進行精細的「打磨」，沒有寫出新意和深情。這樣的文章徒具軀殼而沒有靈魂，因而沒有生命力，也沒有吸引力。3、 宿構現象嚴重高考作文 是嚴禁抄襲的，但命題作文的「三自」原則又為極少數學生投機取巧提供了可能。於是寫作中偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進行剪貼，文章呈現出一種克隆或變相剋隆現象。 高考作文 的材料是用在特殊考場上的。有的考生往往想學一學報章上的雜文之類，先介紹材料來源，如：「我昨天在報上看到了這樣的材料「xx」這是 《xx都市報》 上的一件事，「這是同學給我講的一個故事」等等，編造材料出處。有的考生還在原來的故事基礎上，杜撰甚而增加情節，這真讓閱卷老師啼笑皆非，這真是「大白天說假話」，這個材料不是你「六月七日」剛剛看到的嗎？2003年的作文題(全國卷)，有考生在文中為了突出「父親」偉大的形象，編造了父親走上抗非前線時的「壯舉」。因為是胡編，所以文章不真實，感情不真摯，最後經查實，發現是小作者造假。4、選材雜亂，只為湊字數篇幅一部分學生在選材時，全然不顧題目要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之處，而不注意事例的本質，只求湊成800多字。結果思路不清，中心不突出。【寫作指導】記敘文的寫作，需要解決的一個關鍵點就是內容問題，即「寫什麼」。無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，作者都必須盡可能深地熟悉反映的對象，盡可能多地佔有材料。如同一個產品製造的優劣在一定程度上取決於原材料的質量一樣，一篇記敘文寫作的成敗和好壞，也常常取決於作者在現實生活中對各種事物的觀察、體驗、了解和掌握的程度。
『捌』 寫作 怎樣選材
寫作如何是命題作文的話，只能根據命題准備相關的資料了。主要有版：
1、命題相關故事，可以作為權開題，或者結尾；而且有故事的加入增加了文章的可讀性。
2、如果是大作文還需要准備，命題內容隱含的一些理論基礎。
3、另外找出命題領域的大咖以及大咖的言論，作為作為點睛引用。
4、最後就是構思作為的結構了。
供參考！