① 小學四年級下冊看圖作文
孤獨的孩子
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏雲遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，准備乘火車出發的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手裡端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來；還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著「嗡嗡」的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結式戰斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只凶惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然後遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
從火車南站的廢墟中傳來了一陣接一陣的稚嫩的哭聲，只見一個小男孩兒正坐在濺滿鮮血的地上無助地哭著。他衣衫襤褸，瘦弱的身體支撐著大大的頭，顯然又是一個營養不良的窮苦孩子。他是一個可憐的孩子，同時也是一個最幸運的孩子。當敵機丟下炸彈時，年輕的父母把熟睡的孩子壓在了自己的身子底下，用自己的生命為他提供了一個避難的場所。幾分鍾後，一塊鋼板不偏不正地落在了這對夫婦的身上……
孩子醒來時，他怎麼也無法從周圍面目全非的屍體中找到自己的父母了。孩子可能已經意識到了最愛他的人已經離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什麼。
這是戰爭給人類帶來的災難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大後的孩子向全世界人民呼籲：「為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰爭敲響喪鍾，讓世界成為真正的人類的家園。」
當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
② 小學四年級看圖作文
[小學四年級看圖作文]小學四年級看圖作文第一篇
糖果老師
說到糖果，甜甜的，酸酸的，有許多種，比如棉花糖、棒棒糖、牛奶糖、麥芽糖、巧克力……我都愛吃，我也有許多像糖果一樣的老師，小學四年級看圖作文。
說到老師，我有一位棒棒糖老師，是在暑假輔導我准備考級的老師，她姓袁，我們都叫她袁老師。袁老師胖乎乎的，白白的臉蛋，水水的眼睛，撇在一旁的劉海，就像棒棒糖一樣，很可愛。說話聲音溫溫柔柔的，大家都很喜歡她。
但是，這位可愛的「棒棒糖老師」也有她硬硬的一面，比如說，她布置給我的作業我卻沒有完成好，她就會生氣的批評我。不過，就像棒棒糖那樣，你看到它很硬，但是，你放入嘴裡慢慢的品嘗，融化，就會發現，它甜甜的，很不錯。袁老師也這樣，慢慢和她一起上課，就會發現，她也向棒棒糖一樣，活潑、可愛、溫柔、甜甜的。
我還有一位「棉花糖老師」，也是我在暑假認識的，已經過去了很長很長的時間，但是那段時光仍然清晰可見。「棉花糖老師」叫魏麗，很有親和力，能很快就和同學們打成一片，臉上永遠掛著微笑，只有在同學們不聽話的時候，就會從「晴空萬里」變成「烏雲密布」。笑起來就像一個小孩子一樣，她畫的色粉筆很好，因為她是老師嘛，我以後也要向魏老師學習，畫出出色的畫作。我們那個畫室，簡直就是一個「笑室」，時不時會有爽朗的笑聲從畫室中傳來，魏老師很幽默，說出來的話經常會把我們逗樂。
有一天，我去學畫畫，從教師的微機上聽到了這首《棉花糖》，很喜歡，小學四年級作文《小學四年級看圖作文》。這首歌曲來自於五個快樂的大男孩，他們是至上勵合組合。我回到家，搜索到了這首歌曲，一直不停的聽著，聽著。漸漸的，它給了我寫作的靈感。魏老師就像軟軟的棉花糖一樣，純潔活潑。
除了這兩位，我還有很多的糖果老師，她們都擁有一個特點，活潑可愛、純潔、甜甜的，更重要的是，她們都是我的好老師……
第二篇
懶惰的弟弟
俗話說：「失敗乃成功之母。」是啊，不經歷風雨，哪能見彩虹啊!你想知道失敗的原因嗎?
我的弟弟就是一個例子。
今天，我的弟弟在外面培訓畫畫。因為今天很忙，沒能去弟弟那兒打探消息，所以拜託妹妹去培訓地看看弟弟的表現如何。
一秒鍾，一分鍾，一小時……時間慢慢的流逝，讓我變得急躁起來。就算是一秒鍾，也讓我覺得，這一秒鍾比平日慢了許多。我打開防盜門，啊，一陣微風呆著一絲清香迎面吹來，把心情急躁的我在一瞬間變成了一隻歡快、活躍的小鳥，使我的心情變得愉悅起來。
這時候，妹妹拖著弟弟回來了，只見妹妹滿臉蒼白，眉頭緊鎖，好像是被氣的。弟弟呢?他被拖回來後，鞋也不脫，手也不洗，就一溜煙地跑進家門，手握遙控器，津津有味地看動畫片了。
妹妹走過來，說弟弟在上課時一點也不認真。不僅如此，他還俯在課桌上，悠閑地、懶洋洋地看著明媚的陽光，根本沒把考試當作是一回事兒。收考卷時，紙上只用黑色彩筆勾勒了幾樣物品，老師給評了個「待合格」，而且是畫畫班倒數第一名!
就這幾句話，把我的「情緒引線」點燃了，大聲地對弟弟說：「你太過分了，連簡簡單單的一幅畫也懶得動筆，就快要到無可救葯的地步了!去，把畫重新畫一遍!」我的大聲哄叫把他嚇哭了，但是，他還是規規矩矩的去畫畫了。
弟弟，我當時不應該對你那麼大聲，也許，我要給你道個歉。但是，你知道嗎?如果你堅持這樣懶下去的話，你的一生將沒有情趣，更沒有關心、體貼和友誼。我希望你做一個勤學好問、善思苦練的好孩子，因為，懶惰是萬惡之源!
③ 四年級四單元看圖作文
戰爭中的孩子
風和日麗的一天，張濤傑這個可愛的小朋友與父母一起 上海到山東內 探親。正當買票時容，一場誰也想不到的災難來了。一陣不祥的惡氣來了，十多架日本轟炸機在空中飛過，並且投下了罪惡的炸彈。正當候車廳里的人們反應過來，並且向外逃跑時，一切都太晚了，房屋就像地震般倒下，倖存的人們也被隨後趕到的日軍用左輪手槍打死。張濤傑很幸運，可他的父母卻為了孩子都失去了寶貴的生命。父親為替孩子和妻子擋子彈而倒下，母親以身負重傷再也跑不動了，正是偉大的母愛讓母親用最後氣為孩子擋下最後一顆子彈。雖然孩子躲過了一劫，但是他永遠感受不了母愛。永遠得不到父親的鼓勵。張濤傑望著一片廢墟，大聲哭喊，多麼姣嫩的呼喊，誰聽了都會為他擦掉眼淚，安慰他。他還是個涉世不深的孩子，是享受母愛的時候，日軍卻如此沒有人性。當救援趕到時，空氣中彌漫著死亡、傷心的氣息。一位女同志隱約聽到了一陣哭聲，連忙沿著哭聲走了過去，找到了一位筋疲力盡，天真的孩子，他就是張濤傑。女同志抱起他時他還哭著，但彷彿在說：「媽媽、爸爸，你想你們，你們快回來！日本人，我長大以後一定要報仇！」這個悲慘的故事，讓我們記住，日本人是可惡的，他們永遠無法還清這個債。
④ 四年級下看圖作文
四年級看圖作文：寒冬已至寒風涼，勸君早晚添衣裳。
立冬剛過，冷不丁地撞上一陣風，禁不住就是一陣寒噤。剛縮了肩，想把手插進衣袋，簡訊的鈴聲嘟地響了，打開手機就看到了朋友的這番叮囑。言語不多，卻如一陣暖風拂過，心裡的冰也化了，柳也綠了，小燕子也一掠一掠地飛來了，於是挺起胸膛迎著冬天走去。假如沒有風，這美好的感情或許已被塵封--心裡說:無論什麼時候、什麼地方都不能沒有風。
如果沒有風，春天便沒有了手腳，也沒有了翅膀，縱然來到身邊也是僵硬的，沒有綠色的腳印，也沒有溫柔撫摸--那還叫春嗎?如果沒有風，夏季便只有悶熱，而沒有了煩躁時的期盼;蟬的鳴叫掀不動池中的荷葉，雨的降臨也成了無聲的天淚--那能算夏嗎?如果沒有風，白露為霜之時，秋葉就這么乾枯地掛在枝頭，秋草會死得很寂寞，田野的清香也會壓抑成刺鼻的霉味，南去的雁陣也會像逃跑的敗兵，天上的雲更似雪山般沉重--秋季將失去靈動與寫意，那還叫什麼秋!如果沒有風，冬天將變成枯寂的黑白世界，宛如搭伴而行的男女卻沒有一句可以交談的語言;雪花垂直地墜落，走在雪地上的紅頭巾毫無生氣地耷拉著，炊煙像一根藍灰色的柱子--冬天的美麗全部是風來打扮的，沒有風的冬天是消失了鬥志的男人，像不願梳洗的女人，還能算是冬?
如果沒有風，大海便成了喜怒不形於色的詭人，像一口無邊的陷阱，沒有人在落水之前會對它產生敬畏;無數弄潮兒只能呆立岸邊，看海客不聲不響地竊取大海的財產。如果沒有風，浩浩長江里也就不再有駛向天邊的白帆，誰還管誰住長江頭、誰住長江尾?如果沒有風，蒲公英的花將毫無情致地墜落塵泥，桃李的花只是繁殖的標志，蘆葦的花無法牽動人們對鄉村的依戀……如果沒有風，農人將眼巴巴地看著糧食和糠草混成一團;如果沒有風，孩子將舉著風箏放飛不了自己的夢想;如果沒有風，誰能讓那滿肩秀發飄盪出迷人的情致?如果沒有風，別離的笙簫將喑啞在康河岸邊;如果沒有風，南屏晚鍾將永遠老死山林;如果沒有風，澎湖灣的沙灘上至今還蜿蜒著一老一小的腳印兩對半……
風是什麼?風是變化的動力，是希望的製造者，是活力的源頭;是溫情，是詩歌，是畫家手中的筆，是人與萬物心中流淌的音樂。所幸的是，一切都只是假如--我們還有風，所以我們相信四季仍在，浪花仍在，炊煙仍在，一切可以放飛的種子終將找到自己的歸宿;我們至少還有風，所以我們不寂寞，不沮喪，不會因暫時的失落而放棄希望，不會為一時的得意而忘形;我們可以永遠有風，所以我們相信溫暖會回來，美麗會重生，愛會在大地上滋長成一片翠綠。
⑤ 四年級下冊語文第四單元作文看圖寫作
範文1
一張舊照片
太平區新海小學
王秀坤
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的 真實情景。
這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來「翁翁」的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，「轟轟」幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建築物坍塌了半邊。「鬼子的飛機來了」「快跑呀、快跑呀」「爸爸、媽媽……」哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片屍體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。
「媽媽，你在那裡。」「爸爸，我害怕……」就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什麼事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以後即將成為孤兒，他更不知道今後該怎樣生存……
眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的「東亞共榮」是謊言嗎？
這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。
簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。
範文2
廢墟中的孩子
太平區新海小學
荀紅翠
這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得彷彿又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。
這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋後小憩和玩耍的時候。可是由於日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。
這時的上海火車站，由於北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月台以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的屍體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鍾前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手裡還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鍾後，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什麼要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以後將怎樣生活啊！
是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。願這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。
簡評：文章通過對圖片內容的描寫，把讀者引入了戰火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸後，上海火車南站的悲慘景象。充分表達了倡導和平，反對戰爭的這一主題。語言朴實，表達真情實感。
範文3
牢記歷史勿忘國恥
太平區新海小學
王秀坤
1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在「轟隆」的一聲中，被炸彈奪去了生命。現在他已成了孤兒，今後的命運和生活不可想像。也許在那戰亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養育他長大。無論他的生活怎樣，對於他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。
日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。
我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊樑。
一位女作家說得好：「忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。」
列寧告誡我們：「忘記過去就意味著背判。」
讓我們把警世的大鍾撞得更響更響吧，讓鍾聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鍾聲飄洋過海，振聾發耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！
簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！
範文4
沉痛的教訓
荀紅翠
太平區新海小學
這是一幅拍攝於1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由於劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。
看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什麼啊！大批飢餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。
圖中的幼兒今後將如何的生活啊。可能因為戰爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今後的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。
是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由於我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。
簡評：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰爭可能會對孩子未來的命運產生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好願望。
【知識鏈接】
通過寫人物的語言寫人
人的語言大致分為獨白和對話兩種形式。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達思想觀點都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。語言描寫通過對人物說話內容、語氣聲調的描寫來表現人物內心世界，使讀者能由此而了解人物的思想感情和性格特點
⑥ 四年級看圖作文怎麼寫
第一，認真觀察，理解畫面：
我們觀察圖畫，要有整體觀念，要統觀全貌，不能只觀察一個部分，一個局部。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是這樣。看單幅圖，要從整體出發，先將整個畫面總的看一看，了解主要內容，然後再按一定的順序，把畫面的具體內容一部分一部分地看清楚，最後再回到整體上來。看多幅圖，也要用「整體----部分----整體」的方法觀察，先要統觀幾幅圖畫，看這幾幅圖合在一起講的是什麼人，什麼事，然後再按照看單圖的方法，逐幅仔細觀察，看懂每幅圖的內容，最後還要統觀全局。
其次，要有順序的觀察。
我們這里講的觀察順序，是指具體的觀察線路，先看什麼，後看什麼。多幅圖是要從第一幅看起的，依次看到最後，這是不用多說的了。單幅圖觀察順序就很多了，有的圖畫需要從上往下的，也有的畫需要從下往上看，有的圖畫是從遠處往近處看的，也有的畫需要從近處往遠處看，還有從左往右看的，從右向左看的，由物及人的，也學有的圖畫，幾種觀察順序都要用上。
再有，要有重點地觀察。
一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的，為了達到自己的繪畫目的，畫面的內容必定有輕重之分，這往從形象的大小，位置的遠近等方面來表現。我們在作文之前，面對一組圖畫或一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握圖畫的的重點，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會和作畫人的原意相吻合。再從寫文章的角度看，重點突出了，文章的主次就分明了，詳略也會得當了。
第二，要發揮聯想和想像力。
看圖作文中的想像，就是從眼前所展現的畫面的內容出發，在已有知識和已有經驗的基礎上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。
看圖作文中的聯想，就是由眼前的畫面內容引發，想到與此相關的另外的一些人、事、景、物的具體形象。
我們知道，提供給我們作文的圖畫有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。多幅圖畫的的各幅圖之間是互相聯系的，但是，如果把多幅圖和寫出來的文章一一對照，我們會發現，圖與圖之間還有無法畫出來或沒有畫出來的內容，也就是說，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。
⑦ 四年級看圖作文
小貓貝貝可喜歡畫畫了。
一天，小主人燒了一條香噴噴的魚，因為小主人有急事出回門了。小貓聞到了魚的香味饞答得「口水直流三千尺」好像幾天都沒吃飯似的。他一會兒摸摸這邊，一會兒聞聞那邊，恨不得早點把魚吃掉。
可是它擔心主人回來發現魚不見了，一定會把它扔掉的。但它又禁受不住魚的誘惑，只能乾瞪眼了。突然，小貓靈機一動，想了一個好辦法。它拿來畫架和筆「唰唰唰」地畫了起來。他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，沒過幾分鍾，一條栩栩如生的小魚就畫好了。只見那條小魚長長的身子，小小的嘴巴，尖尖的頭，尤其是那雙豆大的眼睛，可愛極了！
這時，小貓再也忍不住自己的嘴巴，他張開嘴津津有味得吃起來，再把畫好的魚放到盤子里，一不小心把魚刺扔到了地上，結果還是被主人發現了。
⑧ 四年級下冊的看圖作文
上海是中國最大的城市，工業發達，市街繁華。"七·七事變"後，日本侵略軍出於擴大侵華戰爭的需要，又在上海發動了"八·一三事變"。日本軍部先後調集了20萬大軍進攻上海，同時出動100餘架飛機反復對上海進行毀滅性轟炸。
1937年8月14日下午，日機轟炸上海。炸彈落於南京路外灘，華懋飯店及匯中飯店被炸毀。南京路一帶屍骸狼藉，在炸毀的建築物殘跡中，受傷者被壓在下面，呻吟慘號。炸死者血肉模糊，肢體殘缺。幾分鍾後，虞洽聊路與愛多亞路交叉點，也遭到轟炸。這一地區也是上海的鬧市之一，有不少難民聚集在道路兩旁。炸彈落在這里，附近的房屋大都被炸毀或震坍，停在路邊的20多輛汽車全部起火燃燒，電纜被炸斷垂落地面，又引起大火，使災情倍加慘烈。被炸死者的斷肢殘軀，四處拋散，鮮血染紅了街面。
這次轟炸，共炸死無辜平民1742人，炸傷1873人，炸毀及燒毀的房屋財產難以計算。
1937年8月23日中午，日機轟炸南京路鬧市區和浙江路，先施公司被炸，電線折斷，多處起火，有215人被炸死，一位年輕的母親橫卧血泊，懷中的孩子只剩下兩只血淋淋的腳。此外，還炸死570餘人。
同年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站。上海原有南北兩個車站，"八·一三"以後，北站處於戰區，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。當時上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批四架日機首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會，又有八架日機飛抵南站上空投彈，炸死200多人。車站天橋、月台、鐵軌被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的屍體。月台上橫七豎八躺滿屍體，上面還壓著鉛皮和木板。廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。日機投擲的燃燒彈使車站及站外的外揭旗和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧彌蔓，哭聲四起，滿目瘡痍，慘不忍睹。上海南站遠離交火地區，根本沒有軍事設施，中軍對南站的轟炸，完全是有計劃的野蠻屠殺。
9月18日，日機對上海東區楊樹浦等地轟炸，投下多枚燃燒彈，致使那一帶的工廠和居民區大火遮天，損失慘重。這天上午8時，怡和紗廠廠房中彈，打麻機當即起火。接著東百老匯路、公平路的公所住宅中彈，大火很快蔓延。此外，兆豐路倉庫、百老匯路東一片住宅、培林洋行蛋廠等工業和居民區大火熊熊，被燒成焦土。
在日機的夜以繼日的狂轟濫炸下，上海遭到嚴重破壞。僅遭日機襲擊的文教機關和學校（其中部分又遭轟炸又遭炮擊）就達92個，其中被全毀的佔75%。許多醫療衛生機構亦遭到轟炸。例如，8月18日、19日，日軍先後轟炸高懸巨幅紅十字旗的直如東南醫學院和南翔紅十字會第三救護隊。
關於轟炸破壞上海的情況，這里摘引一段1938年3月19日上海《密勒氏評論周報》的報道，即可一目瞭然："被毀的商店至少有10萬家，其中包括店主的住宅和財產。這些商店或被焚毀，或被炸毀，或被轟毀，或被搶掠一空。我們倘驅車經過虹口、楊樹浦、閘北和南市等處，但見兩旁街道，盡成廢墟，往往延長幾里。在1932年'淞滬戰爭'後，約一里寬二里長的面積內損害頗重。這一次，三公里以上的面積內，往往片瓦無存，不足為奇。在許多地方，破壞的情況，簡直難以形容。兩路管理局附近的無數小店鋪以及住宅，均遭不斷轟炸，摧毀無遺。"
⑨ 四年級下冊看圖作文怎麼寫
看圖作文就是來把畫面的意自思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養你的觀察能力，想像能力和有條理的思維能力。
看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從中間到四周;或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什麼事物，對畫面所表達的主要內容先有一個大概的了解。再細看畫面，了解事情發生的環境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發生的時間;細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業;細看人物的動作，想一想他們在干什麼，是怎樣乾的;細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然後想一想整幅圖畫說明一個什麼問題，作者畫這幅畫的目的是什麼。最後，按圖意列出提綱進行寫作。
⑩ 四年級上冊看圖作文
翻開課本，課本里有一張舊照片。我看到這張舊的照片，
心中一陣刺痛，時光一下子倒流，回到了1937年8月28日的早上。三歲的東東和爸爸媽媽准備從上海坐火車回家鄉。東東和爸爸、媽媽從擁擠的人群中擠進去，他們終於可以坐火車了，他們在等候區准備上車爸爸和東東正感到萬分高興時，天空突然出現幾架日本轟炸機。它們在空中來回飛扔下了幾個炮彈。這時一個炮彈掉在東東的身旁，爸爸連忙把東東推到一邊去。爸爸被炮彈炸死。一下子，熱鬧的火車站變成了一片廢墟了。地上成了鮮血的海洋。
一輪轟炸過後，火車站只剩下一個孩子，是東東。他去全身傷痕累累，炮彈把東東的右臂炸得全是血。東東盤腿坐在地上雙手放在大腿上一邊哭一邊喊：「媽媽、爸爸……你們在哪裡呀！你們……不能丟下我，我不喜歡戰爭……戰爭讓我的爸爸……媽媽不見了。」後來，東東的右臂流血太多，導致東東失血過多死了。當我看到了這張照片時，我的心情十分的難過，為什麼這些日本軍要殺死這些孩子和孩子的爸爸媽媽呢？
我知道世界還不那麼和平。近年來，世界上發生過不少戰爭，有馬里戰爭、利比亞戰爭……戰爭是可怕，它破壞美好家庭，戰爭是罪惡的，它傷害許多無辜的人；戰爭是冷酷的，它給人們帶來痛苦。所以我呼籲大家不要戰爭，要和平。讓我們一起保護「和平之花」。