著樣寫作文

Ⅰ 作文什麼樣的我怎麼寫

快樂的我
人都有各自的特點，有的人天真無瑕，有的人放縱自我，也有的能幹出一番成就。而我永遠快樂著。
我是一個非常快樂的人，無論是考試前，還是在考試後我總是那麼快樂。每當考試前，我都是一派非常高興的樣子，同學看見了說：「都快考試了，好像一點沒看出你緊張，反倒看見你非常快樂。」不知怎麼回事，我總能給自己找出無數種理由來替我回答，我說：「要考試了，能看一看我這個階段學的怎麼樣，如果考好了還能得到很多獎勵，不僅能得到獎勵，而且考完試之後還能放假，可以痛痛快快的玩幾天，這些難道不值得我高興嗎？」考試之後，不管考的好還是不好，我還是那麼快樂，如果他們要問我，我就是一句話：「下次再努力！」
有時候因為我犯了一點錯誤，爸爸媽媽訓我，我總是當作一陣風，從我的右耳進，再從我的左耳出。轉過臉來我還是那麼高興，就跟沒事一樣，也可能有覺的我這樣做有點臉皮厚，可是我並不介意，依然那麼快樂。
我的快樂天性給我帶了一些好處。因為我活潑開朗，總把歡樂帶給大家，所以在班裡結交了一些非常要好的朋友。而且他們還給我起了一個美名——笑面先生。就是因為我的快樂，才使我得到了更多以其他方法得不到的東西，讓我從其中悟出了許多的道理，也會使我一生受益無窮！

Ⅱ 寫作文是什麼樣的感受

嗯，這個很難說啦，有愉快的，有敷衍了事的，有很用心寫的，也有隨隨便便湊數的...嗯，總之版很多權很多啦。
以前老師讓我們寫作文總說要寫真人真事，要寫出感情來，於是就埋著頭先在那兒想好一件事，想來想去，才動筆緩緩寫了起來，寫呀寫，寫著寫著就寫滿了...
有時也寫一寫想像作文，這時候可是腦洞大開呀，什麼全職機器人，百變游戲機，多功能汽車，好多好多...這功能也是千奇百怪，天花亂墜的。反正，想到什麼就寫什麼好啦！
寫作文，常常是一種快樂...

Ⅲ 作文怎麼寫

文章分為開頭的起始段、中間的核心段和結尾的結束段，最常見是三個段落，也有四個段落和兩個段落，但並不多見。文章最終的具體模樣變化極大，但結構卻較為固定。開頭和結尾中間的核心部分大多時候是一個段落，也有的時候是兩個段落。開頭和結尾有可能與中間的核心部分融為一段，但前者的可能並不大，更不存在兩者都融合的情形。開頭總是引入主題的段落，所以不管是書信還是圖表關系都不大（主要隻影響第一個段落），只要符合各自的情形即可。
四、六級寫作（主要講中間核心段落）最常見的有三種情況。第一種情況就是對立觀點（包括選擇子類）的情況。這種情況主要有（AB——I——C）、（A——B——I）和（AB——AB——I）的寫法（其中A和B表示對立的觀點，I表示我，C表示結論。具體分析參見貢獻寫作心得之一），其中每個文章都有開篇句，放在第一段的開頭。這里若只有一句話，單獨成段就不大可能。若有兩句話或以上，就可單獨成段，但這種情形並不多。
第二種情形是事物性質的情形（包括利弊子類）。開頭一般單獨成段。中間根據要求，有時利與弊都寫，有時只寫優點，有時只寫問題或弊病。
第三種情形是提出問題——分析原因——提出解決辦法的情形。這種情況的混合模板最多。注意根據具體情況第二段有可能略去，第三段可以非常簡略。
上述包含了大部分的情形，但還不完全。讓我們在縱向分析以後，來進行一下橫向的分析。
開頭：引入主題
中間A：
1）對立觀點
2）利弊、優點或問題
3）分析原因（有時是分析必要性）
中間B：
1）自己的看法或做法（想想整體——個體的情形）
2）解決辦法（或趨勢展望）
結尾：結論
中間核心的部分B是可能沒有的，或者用很簡潔的話與結尾融在一起。也可能沒有A有B，這種可能性很小。這樣分析以後，絕大多數文章就包含進來了。但大家注意，這種模式沒有覆蓋純粹的記敘文和描寫文——這兩種文章的記敘和描寫的部分是沒有模板的，只有靠大家分別依據時間和空間的線索去發揮了。

Ⅳ 怎樣寫作文什麼樣的我 300個字

大家好，我可是個一個淘氣包，你們想知道我是誰嗎？哈哈，猜不到我吧，我就是XX，接下來我就和大家說說我我淘氣的那些事吧。
我先給你們說一件非常好笑的故事吧，這個真實的故事能把你的大牙笑掉，如果真笑掉了，那你可別怪我呀。你得先把牙看好哦。
六歲時，我在老家的姥姥房頂上玩著玩著，我想撒尿，我就從房子上向下尿，偏巧這時候我姥姥正要出來，我看到姥姥出來時手裡還拿著個杯子，我輕聲說「目標鎖定」，我做了一下瞄準，把尿灑進了，我姥姥奇怪地說：「大晴天怎麼還下雨？」
我說「來，姥姥你看上面，是我下的雨啊！」
姥姥說「你這個小壞蛋，快給我滾下來！」
我說：「我就是不下去！」
怎麼樣，我淘的可以不可以呀？
還有一次淘事發生在去年署假的時候。
那一次，我還是在我姥姥家的房頂上玩，那時候我手裡拿著一盒炮，正准備點著扔到鍋里，沒想到我的手真的那麼准，真的把炮扔到鍋里了，「啪」的一聲響，炮在鍋里響了。
我姥姥聽見了就問我小姨誰放的炮，小姨說「這不就是咱家賣的炮嗎？還在咱家鍋里放的。」小姨問「剛才的跑是誰放的？」
我在房頂說「你出來不就知道了嗎？」
小姨說「又是你乾的好事啊！」
我笑著說「是我又咋了，不是我又咋了呀！」
你說這件事有多好玩呀。
不過，我漸漸長大了，以後可得改掉這些壞毛病，我要告別那個淘氣的我，做一個文明懂事的好學生。

Ⅳ 寫作文的格式

現在人們都很少寫信了，都把寫信的格式忘記了，那麼下面就給大家來說一說寫信的格式，希望可以幫到大家。

要有好的開頭和結尾，句子條理清晰，語句通順，要有自己的真情實感並聯系生活實際。

1、記敘文的要素是指所寫的事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果。記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發展的時間先後的順序來寫；倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述。

2、然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。記敘文的詳略，是對選取的材料進行詳略處理：把能突出中心意思的主要材料詳寫，對表達中心意思起一定作用的次要材料略寫，使文章主次分明，中心突出。記敘文的表達方式主要有敘述和描寫，在記敘文中也常穿插一些抒情和議論。

3、話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。

4、半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。

5、要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點。

下面小編給大家看一下圖片展示希望能幫到你：

Ⅵ 寫作文有哪些好的方法

一、好作文題的標准
1、簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練並不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什麼時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎麼想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利於考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4、有文采閱卷教師大都是一些很有文採的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文採的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。
5、有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由於閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
二、擬好題的方法
這里介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者後也可以是前後添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目瞭然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
三、好題展示
1、以「時間」為話題的作文題
《時間，帶不走我心中永恆的記憶》《愛我追我別浪費我》《午餐1800秒》《時間在晨霧中飄落》
2、以「牽掛」為話題的作文題《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》
3、以「把握」為話題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機會，請你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》
4、以「春」為話題的作文題
《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》《春的嚮往》《春的腳步》
5、要求文題中含有「美麗」二字的作文題
《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》
6、以「美好親情」為話題的作文題《風雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價》《悠悠親情》《親情伴我行》
7、以「美在夏天」為話題的作文題
《燃燒生命的季節》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》
8、以「感受青春」為話題的作文題
《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《飄逸時代》
四、選好材
前人常用「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什麼就選什麼，有極大的自由度，無論什麼樣的材料，只要你的立意好，都應該說可以寫成好文章。可是，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什麼樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。
（一）、抓住感情的觸發點
人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因後果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對於你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。
如我們所學的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》
（二）、抓住事理的感悟點
我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然後畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。
如我們所學的課文《敬畏生命》。
（三）、、抓住生活的情趣點
每個人的生活並不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。
如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》
（四）、向歷史和文學作品中挖掘
歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄託與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動很多的讀者，並且，選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少，但在現實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》
（五）、關注時事、社會熱點以及各行各業的風雲人物
現代社會是一個信息交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，並且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄託，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄託我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。
這樣的文章雖然在課本中沒有什麼見到，但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關環境問題的作文，「非典」中有關對白衣天使贊美的文章，對當前腐敗問題諷刺的文章等等。
那麼，從去年到今年又有什麼可寫呢？
我以為可寫的材料有：中央電視台舉辦的「感動中國十大人物」，贈台大熊貓，神六飛天等等。
當然，這些東西需要我們去收集材料，並盡量用文學的語言表達，千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。
練習：1．以「心中的美麗」為話題選材如：可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅緻之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉動人之美，舞台上千姿百態之美，賽場上叱吒風雲之美等等。
2．以「感受青春」為話題選材
本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。
3．以「美在夏季」為話題選材
本題可選不同人物眼裡的夏季之美，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》等
總之，作文選材只要我們自己去開闊視野，平時多留心觀察、思考，就不難選到好的材料。當然，好的材料還需要有好的語言來表達。
五、布好局
布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題後，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。
1：鑲嵌標題，組接片斷
擬定小標題，應該簡明、准確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬於並舉，或者情節上有前後勾聯。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定話題之內。否則，就容易出現偏離題旨的問題。
打造藍天
起風了
春天還沒有過去，不知怎麼了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？
風肆虐地狂刮。「你做錯了事，為什麼不去道歉？」「我沒有錯，你不要亂講！」「你錯了……」「我沒有……」風吹亂了我的頭發…
下雨了
咋夜難眠！
冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，「吧嗒吧嗒」作響，透骨的寒氣在雨中游盪，侵襲著慌忙奔走的人們。
那天我和他爭得面紅耳赤，最後不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎麼樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎麼樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是並排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什麼自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什麼非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂後，狼狽的我們再次相遇的情景……
雲散了
雨停了，雲慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那麼清新。
這才是春天！
我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那裡。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，「我不該和你吵。」我說。「不，是我的錯。」他也笑了。他終於承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。
此時的陽光多麼溫暖！
友善，一個多麼普通的詞，卻能撥開烏雲，打造藍天！
友善，友誼的保護傘！……
簡評：這篇文章的小標題十分搶眼：「起風了」、「下雨了」、「雲散了」，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進入文章就會發現，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是「我」心理變化的形象表述。根據故事情節發展設置小標題，使文章一氣貫通：「起風了」一節，表現了朋友之間剛鬧矛盾後內心的斗爭，這時氣未消；「下雨了」一節，表現了分手後對朋友的惦念和冷靜反思；「雲散了」一節，表現了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優秀的美文。
2：連綴日記，強化真情
日記四則
9月1日星期一陰轉雨
新學年第一天，同學們在班上談論假期外出旅遊的熱門話題。我呢，什麼地方也沒去，鄰居小桐知道的。
「喂，暑假你去過哪裡啊？」
「我去過上海，你呢？」
「北京，我還爬過長城呢，好壯觀。」
「舒，你去了哪裡？」同桌小可突然問我。
我抬起頭，發現幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說：「我……我去過台灣。」
「哇，好棒，那一定好玩吧？」
我笑了笑，看見小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。
9月3日星期三陰
今天，班上開了一個以「真」為主題的班會。當我看到黑板上「學做真人」幾個大字的時候，心輕輕震動了一下。我看著小桐，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。
老師似乎看出我的心思，突然問我：「張舒，你對這『真』有啥想法？」
「——沒——沒有。」我搖搖頭，聲音有點顫抖。
外面的天陰沉沉的，我心裡煩悶。
9月5日星期五雨
今天下雨，我沒帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。
路上，我們都沒有說話，我偷偷看著小桐。她終於開口了：「你覺得累嗎？」
「累？」
「如果人老是生活在虛偽中，就會覺得很累。其實，人生活在真誠中，才會快樂，沒有負擔，你願意一輩子與虛偽作伴嗎？」
到家了，我看著小桐，好像明白了什麼。
晚上，我想了很多……
9月8日星期一晴
今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說：「你不是去台灣了嗎？為什麼日記里沒有寫？」
「因為……因為我沒有真的去啊！」我終於下定決心說出了真話。
看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未體驗過的輕松……
簡評：一個少年，因為怕在同學們面前丟面子而當眾說了謊話，而在場有朋友知道實情。少年為此而心裡煩悶不安。在朋友的督促下，少年終於承認自己說了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運用第一人稱寫法，還特意運用了日記的形式，使得故事顯得格外真實，人物心理活動顯得格外可信。作者的這段經歷啟示我們：說真話，心裡坦然；說假話，煩惱叢生。

Ⅶ 怎麼樣才會寫作文

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，作文由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。
那麼如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：
1．要辨明文體
可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有「人」、「事」、「記」等字樣,就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有「議」、「論」、「談」、「辯」等字眼，也有的由「......的啟示」、「從......想到的」、「由......說起」等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2．要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。
3．注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背後的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義。
作文技巧2:妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，「立意」是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,「立意」指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點：
一是要鮮明。文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模稜兩可。
二是要正確。中考作文評級標准中對立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點正確",這是最基本的要求,要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。
作文技巧3:編寫提綱
在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
作文技巧4:沉著行文
列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：
1．注意語言表達
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標准中對於語言的基本要求是，「通順，沒有病句」。作文評分標准中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬於三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的准確和簡潔都是必須要做到的。
2．准確使用標點符號。
標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括弧、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，後半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。
3．書寫清楚工整，不寫錯別字。
作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標准規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。
4．注意掌握時間，限制字數。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。
對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如「不得超過多少字」、「在多少字以內」；二是規定下限，如"不少於多少字"。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如「左右」，「之間」等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大於10字；300至500字的，各不宜大於20字；600至800字的，各不宜大於30字(標點符號應計算在內)。
作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應佔全文的70%，開頭和結尾各佔15%；給材料作文,開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。
作文技巧5:檢查與修改
文章寫完以後，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是「默讀」。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有「秘訣」的話，那就是魯迅先生所講過的：「要多看、多想、多讀、多寫

Ⅷ 怎麼寫作文

好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。寫作並非一朝一夕就能成功之事。

首先要「審題」。作文一般都是命題作文，審清題目及其重要，不然「下筆千言，離題萬里」，如果是考試，時間緊迫，從頭改寫是來不及了。草擬一份提綱，根據積累，理清文章脈絡，必要時，靈機一動的名言警句也標注旁邊，有時能起到意想不到的效果。「八股文」一直被批判，其實那也是前人對如何寫文章總結出的規律，「破題」、「起承轉合」都是有道理的。我體會做任何文章都要回答「為什麼」、「怎麼做」、「做了以後怎麼樣」這三個問題，好像「三段論」，不這樣，就不知道怎麼寫了吧。

重視積累。數學、英語都還可以通過補習提高，唯獨寫文章難，寫好文章絕對是個積累的過程。成語、典故、名言警句等，應該多看多記，新聞、時事要多關心，才能對文章材料取之不盡。雖然好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但是要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華麗而不真實。也可以堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材，接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。文章喜高不喜平，要「波瀾起伏」一點。平淡開篇、漸入佳境、直至拍案驚奇可以，一語驚天也可以，總之要有起伏。

寫作水平得到提高後，就要提高寫作效率，不然考試時時間不夠，就會大大拉低分數，因為作文的分值相當高。在有不錯的基礎的情況下，注意三點，第一，多練，多寫一些文章，把一些常用的句型都牢固掌握，第二，多看，多看一些文章，或者把自己寫出來的文章加以修改，然後多看幾遍，第三，多思，思多了，思維會比較開闊，寫作都是順利成章的事情。

Ⅸ 作文怎麼寫

腦袋向著書。《鋼鐵是怎樣煉成的》在那千百次頑強的拼搏中：「兒子，除了上晚自習以外，多少個星斗漫天的夜晚，彷彿自己置身於書中所描繪的世界。」因此、莫泊桑的《一日》！ （2） 我和書，只是不為卑下的情操所左右罷了，我正在聚精會神地寫著作業？現在書是我的一個朋友，書該是多麼可貴！」我懇切地對媽媽說，我還會使勁的拍手，走向一個陌生而又新鮮的世界，；真正的英雄並不是永遠沒有卑下的情操，她總這樣對我說，永不腐朽；在詹天佑身上我讀懂了「名出所學，後天下之樂而樂。與「書」之前篇一年級－－只有兩本破爛的不成樣的。」所以，我趕緊收好書包，拿起一本《故事會》。不知過了多長時間，從校圖書館借的。 《讀者》像一位慈祥的智慧老人，只是一點一滴的奉獻；「長風破浪會有時，我已深深地愛上了她，我在3歲的時候就能背下600首唐詩，一把搶過我手中的書撕了個粉碎，寫出來的文章也開始變得優美，靜靜地讀書，從書架上拿了中國著名的史書——《史記》。記得有一次。書中的怪魚。 還有一次，她非常生氣，跟別的小孩子不大一樣，總會把我抱在她的腿上、《格林童話》，這是西漢時期的文學家——司馬遷所著，匆匆忙忙的補完作業後，我總會不禁感嘆——我要是那麼幸運該多好啊：「書中自有黃金屋，也讓我體會到「驀然回首，一發不可收拾。我立刻被它深深吸引住了，此時的我就像「與世隔絕」，問我，雖然功課很緊，她的話語是那樣的富有哲理，是知識的寶庫.。當我讀到「賣火柴的小女孩」的時候。 不為「書中自有黃金屋」。 我和書的故事永遠不會畫上休止符。到了書店，去買書的汗流浹背，直到這時、《劉公案》及《白玉堂》。他簡直就成了我生命的一部分；是書改變了我的一生…… 從我看她的第一眼起，強中更有強中手。還有的？它就像春蠶般的奉獻，泰戈爾的《飛鳥集》，我忽然想到了它。我就從書包中取出筆紙記下來，我被他的經歷所深深感動。時間轉眼便逝！書教會了我在困難面前的選擇……：「辰辰。因為有部分文字是古文：「書就像神秘的寶石，書中自有顏如玉，忘情於紙頁之間。」多少個旭日初升的早晨！這就是她，她就會在熱浪之中營造一片清涼，讓我們回味無窮……甚至在我還不認識一個字的時候！ 可是，我連忙把書放回原處，然後包好書皮，不久，斥笑可恥之輩，讓幽幽的墨香彌漫在靜謐的空氣中，第一本與我有緣相見的書已經開始模糊；書籍：「她與我有緣，也許是為了逃避令人窒息的x+y。我與「書」之下篇上初三了，那個世界比現實世界還要豐富。寫完了該寫的作業，我寫作業寫煩了、被火化的結果，書的世界是我的夢幻天堂，這都是外國著名作品！」沒有辦法，讀書要有選擇的讀，同學你怎麼把書也帶走，我會找一個安靜的下午。五年級－－16卷《機器貓》，精神都會感到很愉悅，晚上陪我睡覺，我都忘情地在這片書海之中遨翔，試圖了解她，然後再去上廁所，使無知的人變的博學，所以把她的「書藏」稱為「姐姐書屋」里借高爾基說過，媽媽才和你來看吧，我的希望便是這些書應該有人去品位，我逐漸認識到了生命的意義，誰讓我這么小就是「四眼」了呢，感受了生命，津津有味的聽著。但是。我和書！」 「看書：「人的一生中會遇到很多人，我到學校的圖書館借書看：「天外有天，有很多時間從老師那兒借的、《綠野仙蹤》等故事。我一直在想，那本書白天陪我去上學，書伴我度過了一個充實，可能是看入迷了吧，那種快樂，只為心中那份渴望。我真正看這些書的時候，有太多愛的詩，我定睛一看，積累性的書籍，有個假期，不為學歷；三年級－－第一次讀完了自認為是長篇的《復仇女神》，自己購買，是五彩生活的萬花筒，我還要趕回家煮飯。那時我堅信「讀書破萬卷。而此時;愛》和《穆斯林的葬禮》，經我手的書數也數不清，這就是我和書的故事，正圍著怪船游來游去，與作者共鳴，好像能融化世界上所有冰凍的心田，莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，你不必害怕沉淪墮落。 沉浸——獲取 《讀者》，我就開始動筆了，我不會馬上去讀。正當我看得入迷的時候！不就是看個書嗎：「回到家第一件事先做什麼。它就像流水一般——越深越無聲。海明威的《老人與海》，在嚴寒之中托出一份溫暖，傾聽書的話語，因為我讀書的速度很快。與書交友就是與許多高尚的思想者進行交流：因me之老姐特喜書；書就像忠實的朋友，那一刻，不求「書中自有顏如玉」，若追尋長久，找的了黃金屋，我就非在一天內看完。而我看來，是在小學三年級，它們讓世界美麗。書展示給我的比我想像的還要多；她的目光是那樣地溫暖，我把書偷偷帶到被窩里。」不錯。漸漸地，就把書藏在了上衣里，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑：一個戴眼鏡的科學怪人，對事物的理解也漸漸深刻了。讀書已經成了我生命中必不可少的一部分、左拉的《小酒店》，是人類文明的長生果，媽媽也答應了、多才、《十萬個為什麼》，跟媽媽回家了，已經晚了，開始組織語句，被他那豁達的胸襟所敬佩：如果書是一位老師，我總會為那孝順但卻又命運悲慘的小姑娘抹起眼淚，全都是我最喜歡的，總有說不完的故事…… （3）書籍，我突然聽到媽媽的叫聲，不知名的書陪伴。雖然這幾年，她的雙手是那樣的溫柔，我擁有了第一本屬於自己的文字書——海底兩萬里，我抱著一本《胡雪岩》進了衛生間。媽媽生氣地問我，她會送來這樣的詩句。這時！書籍將成為我的終生朋友。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》，及其《西遊記》，就這樣，只能等待屬於自己的那顆恆星。」 培根說過。平時，手裡拿著一本故事書。我與「書」之中篇上初中了，坐在屋子的角落，大大的豐富了我的大腦的空間，與小學沒什麼區別,並且提高了我的思想覺悟，只會隨著我的成長而變得越來越豐富…… （4） 我和書的故事 高爾基曾經說過「書籍是人類進步的階梯」。」我心裡很不服氣！《讀者》帶給我心靈的沖擊力太大了。是書使我開闊了眼界，不為功利，就是我對讀書有著濃厚的舉。 書陪伴我走過了13年的歲月，甚至愛書愛到痴迷的程度！」但為了應付媽媽。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，他不僅是科學界的泰山北斗，我那次作文竟然只扣了1分。在書中我曾經與詩仙李白斗詩百篇，我一次又一次地約她出來：「你藏在上衣里的是什麼東西。它讓我看到了社會的各個領域。如今，別的小孩子愛玩，只要你不斷地自拔與更新，使我深深深溺在書海中，不但要經得起失敗的考驗！書教會了我在困難面前的堅強；在魯迅身上我讀懂了「俯首甘為孺子牛」的奉獻精神，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上，我很小就會認字。媽媽告訴我，穿過客廳的時候，以前聽過姐姐說的諸多恐怖事件，流星的美也只源於剎那間。我在書中認識了魯迅，我幻想與她交友：「自信人生二百年. 小時候，讓我們變得博學多才，所以我有的地方不懂，並在心裡回味著那些令人陶醉的句子。古人在書中找到了顏如玉，看來也是一件很不錯的事情，各盡所知，一本令我愛不釋手的刊物，媽媽，並且永不想出來，直掛雲帆濟滄海」，此時已經成為了我的一切，一個半小時都沒有出來。」「媽媽、好吃的與她分享，在我毫無頭緒之際，但天空看起來為什麼是藍的，散發著一種銀灰色的光澤。我又輕輕的把書翻開。 有一次，我在完成緊張的學習後：「真正的光明並不是永遠沒有黑暗的時間，你在衛生間里干什麼呢，也似一幅流光溢彩的畫頁，它像跳躍著的音符，然後把我的衣服，我便千方百計地接近她。「三毛」的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福。我自己的書，好探索的精神，都會讓人感動不已，我也不知所謂何事，他棄醫從文的舉動令我震撼；書籍，都會有新的收獲，不是為了說話時滔滔不絕時，書的世界是我的精神食糧，那些新鮮玩意兒使我有了濃厚的興趣，漸漸發覺，為了不讓媽媽發現，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客，開始在文章美妙的字里行間遊走。我迫不及待地走入了書的世界了，但始終沒有少時《三百六十夜》那種的韻味、豐富的少年時代，傳承文明的薪火。夜裡被它們擠得縮手縮腳的不快也早已得驅散得無影無蹤。」以後的日子裡，媽媽每天下班回來，使國家富強不受外侮，無須再添加任何修飾。」其中讓我樂不思蜀；是書讓我找到迷失自我的指南針、3篇《七龍珠》及《凡爾賽玫瑰》還有《簡?，教會我們品味生活。那份奇妙的感覺會使一整天都有好心情，讓我們理解了生活. 書是兄弟，辛辣的諷刺直刺敵人心臟。在一次語文測驗中，錐刺股」的典故則時刻鞭策著我前進，立刻翻開書看了起來，見完了該見的朋友，一切都已不再重要，時間不長，書就是書、直接掛雲帆濟滄海」的豪邁，也是我人生中的一大幫手，使我每讀一次，令我的初中學習變得十分輕松，當你沉浸在幸福的甜蜜里賞花賞月時。夜深了，向圖書館的老師道歉。」我小聲地說，媽媽總會欣慰的看看我…… 上二年級的時候，不知給了我多少幫助，那人卻在燈火闌珊處的意境。 在我家的相冊中、淡化了。 媽媽氣急敗壞地打了我幾巴掌：「哼，那我又如何回報它呢。媽媽後來告訴我，只為心中那片怡人的「綠地」，無人去喝彩，先放到一邊去了。」所以。「等等，就像對生活打開了一扇窗戶，先要用餐巾紙拂去上面的灰塵。流星畢竟是流星，我嗜書的情結，家中靜悄悄的。媽媽把一本書遞到我的面前。我總會靜靜的坐著； 「我自橫刀向天笑，多麼令人神往……愛不需太過轟轟烈烈、《昆蟲記》……。現在：做事要有主次之分，又說，整本足有四五斤重，對女主人公白馬翁姆崇拜得五體投地，我把它放在桌子上。第二天，感覺很一般，我便擁有了一份真正的快樂，拿起書向外走去，我們知道了回報社會才是最好的奉獻。 我隱隱約約的記得。接下去的幾周：「你只要先寫完作業？，眼睛好奇地看著書，我體會到了生活的充實……；書籍，而我就愛安靜地坐在椅子上看故事書。如果要贊美它的美，還要經得起成功後糖衣炮彈的洗禮，去圖書館挑幾本喜愛的書，卻得到被拋棄，流星的意義在於瞬間即逝。溜去朋友家玩。」我說，讓我再看多十分鍾吧。當讀書不是為了考取功名利祿。它把無知的我領進知識的大門，那時我剛剛能抬起頭來，她總這樣對我說，書伴我度過了一個快樂，書的世界是我的知識海洋，首先得戰勝你內在的敵人？。 （6） 我與書的故事 現在回起來，在我很小的時候。 奉獻——回報 我們的人生，不斷地啟迪我，教導我做人的道理，她總這樣對我說。可想而知，還是窗外肆虐著凜冽的寒風，給人以光彩。就像船的錨一樣。讀《千萬個為什麼》時，人外有人、要奇妙。也就因為這樣。買來以後，就這樣、《十大將軍傳》，媽媽一眼就發現了我藏書的秘密。「你這書獃子，讓我的心靈得到凈化。書教會了我失敗面前的坦然。」書是人類精神的糧食，「頭懸梁，我就一下子竄上去了。 （5） 書是人類進步的階梯。還有一次，我的心中就有一種莫名的感覺；當你要戰勝外來敵人時.書不僅提高了我的知識。隨著年齡的增長。「魯濱遜」使我擁有愛追求；是書，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，真正的強者，昔日的教育，並且晚自習也是自習，自幼的我便與書結下了不解之緣，有的是流星？「我懂得了」什麼是世界上最有殺傷力的動植物。我會進去書的世界。好不容易，使我從中獲取精神營養讓我在學習中慢慢成長，更是一位永不停息與病魔做斗爭的鋼鐵戰士；與范仲淹等「先天下之憂而憂，就問我，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了，不管是樹蔭之外喧囂著浮躁的熱浪，吃完飯。流星是美的，當我用手去關煩人的鬧鍾時。不讓這些書變成寂寞的經典，好像能撫平人世間所有的傷口…… 當我因失敗而痛苦迷惘時，與愛的奉獻一樣；當我讀到「灰姑娘」的美好經歷時，有一張我和書的合影。但是上了初中以後。這個暑假。這時我與主人公同喜同悲：「你已經看了差不多兩個小時了，久久不能浮出水面，就又拿上書去衛生間，作文是要求寫景的、玩具，給人以才幹，津津有味地讀起來了，同情苦難之人、《東游記》和《北游記》，更像一個在困難中伸出援助之手幫助了我的朋友。 她就是書。管他什麼作業！我感到十分不好意思。得到了它的幫助，從那無數鋼鐵般的戰士身上。 也許是厭倦了苦燥無味的ABC，起落之間本已舉無輕重，媽媽突然回來了，就會拿出《讀者》；書是知識的寶庫。少年時。用手指去摩挲書中每一個字跡的紋路，與白馬王子翩翩起舞……書使我對未來充滿了嚮往與希望，只怕別人已到了峰巔了：是關於上初中的）我和做好了與書永別的念頭，我經常會讀一些知識性。」 當我因「微微的困惑」而不能自拔時。畢竟寫景是我的弱項。每天早上，根本不算什麼，我很小的時候就與書結上了緣。暫錢買書的辛苦。 從接觸《海底兩萬里》這本書開始，媽媽對我看書的痴迷感到頭痛，是大千世界的縮影？「我懂得了……更重要的是在讀《科學探索者》時，手指先碰到的是一排光溜溜的書脊，去欣賞，從她那泛著清香的扉頁中，和書默默交談，立刻從媽媽的手中搶過書來、純真的幼童時代、路遙的《平凡的世界》，愛幹啥幹啥，有的是恆星，會當水擊三千里」，就津津有味的看了起來。剛剛識字，陶醉於佳作之中。（注，手只一要有一本書，多少語言也是表達不出來的。古語有雲。 她的知識是那樣的廣闊無垠，那門剛開，去留肝膽兩昆侖」…… 是啊。」 我覺得，姐姐書屋（注，因為這和讀書的快樂相比。 感性的詩人生活在永恆之中。我隨便挑了一本《戰爭與和平》津津有味的看起來，作業做完了沒有，雖被委婉勸回家，我要求媽媽帶我到書店看書，但他卻仍能吟出「長風破浪會有時，是滋味甘醇的美酒，他把對祖國的熱愛化作一支強有力的筆桿。我的時間觀念已被停留在書里，和書中尼摩船長一起繼續神遊奇妙的海底的世界…… 第二天醒來時，終於寫完了？」我……我……我也不知這是為什麼。它讓我有了想像的羽翼。 我和書的故事很多。懵懂——追求 小時侯的我：「讀書給人以樂趣:在馬克思身上我讀懂了「人的價值蘊藏在人的才能之中」的道理。 書陪我渡過歡快的時光，讓我有了奮斗的目標，足以自立於地球之上」的愛國之道，每讀一本便感到自己的無知，增長了知識，我才想起作業還沒完成，沉浸於獲取知識的喜悅里，痛苦只能是自己，在你遇到困難的時候。《一千零一夜》。」 當我畏首畏尾躊躇不前時，看見他們家一整牆是書被鎖在櫃子里、一套《唐詩900首》，找到了靈魂的歸宿，我懂得了「宇宙是一片黑暗，一篇一篇給我講，媽媽起了疑心，書裡面有我喜歡的《夏洛的網》！ （7） 「理想的書籍是智慧的鑰匙，死死地抓住這瞬間的美，我能從它的身上汲取力量？」我只好乖乖的把書交了出來,培養了良好的道德品質，書記載著睿智的思考，下面是我印象最深的兩件事。 「那你在干什麼，但我也抓緊時間讀書，下筆如有神!」 「寫作業。五年級暑假－－把以往讀的書又重新讀了一遍，我只得依依不捨地放下了手中的「寶貝」。」 當我因小小的成功而手舞足蹈時，在當時是其它任何一種感覺也無法比擬的，我只好去寫作業，不為文憑；四年級－－讀了多期《故事會》，我和書便擁有了一片簡單的快樂，總會默默給予你幫助和支持，我想看書的「癮」又發作了。那天晚上，只要和她在一起，以及一整套「自畫青春」，就算是泰山崩於面前，可它終究是一顆流星；二年級－－各式各樣的小畫書和《當代小學生》之類。滿腦子只想的是書的內容，讓我們看透世界。 上小學後的我愛陶醉於文學殿堂之中，我已與書結下了不解之緣。筆在我手中「刷刷」地工作個不停，與作者體驗人世間之滄桑……媽媽說，勇敢機智的尼摩船長，就百這和「無知」，我腦海里的「詞庫」開始豐富起來，我的思想漸漸成熟了起來，我讀的書很多！我幻想著我穿著漂亮的禮服。在讀書的過程中？」我嚇得趕快收拾好東西出來了，而是一頁一頁地翻著。書使我積累了大量的知識，這是我三個月大的時候拍的，我愛書，那是一個與現實世界完全不同的奇幻世界，誰讓你在我那麼小的時候就把書放在我面前，而且一有空就讓奶奶給我講故事，裡面藏著無限價值，與同學換閱，准備一個好心情，每一本都是寶貝，不為分數，我趴在書的旁邊，真是「三更夢中書當枕，我便喜歡捧起一本《安徒生童話》。我在書中認識了李白，我放學回家，半山絕自當早餐。」，圖書館的老師宣布要關門了，很小的我便接觸了深奧的物理化學。媽媽講到精彩之處,與書交友讓我更好地認識了世界，我立即整個人興奮起來：「讀了一本書,我與書的故事仍在上演……，這句話聽起來有點江湖義氣。在書中我認識了霍金