A. 高二800字人物特寫作文
麥田裡的背影（這是我自己以前高中時候的文章 希望對你有所幫助）
一片片麥地仰望著天空，那裡有他溫暖的笑容。帶上《聖經》，在晚霞的余暉中，他說：夕陽像一個守財奴似的，正藏起他最後的金子，麥田不會忘記，夕陽也不會忘記，他在那裡。
他活在自己的生活里，忘卻了城市的繁華。一個人的夜晚，一份靜柔的美滿，坐在窗前，他對著心靈的主說：我的世界，將以你的火焰點上他的萬盞不同的明燈，安放在你廟宇的壇前。他純凈的心靈，早已不會被日常的繁瑣打擾，那個干凈的地方，只有他一個人來過。
他熱愛大自然，他所表現出來的孤獨，並不是真正意義上的孤獨，更並非是不合群。他說：在斷念摒欲之中，我不需要拯救；在萬千歡愉的約束里，我感到了自由的擁抱。他在用心虔誠地愛著美麗的天空和腳下堅實的土地，他是大自然懷里幼小的孩童，因此，他才會在酷暑無比時說：讓慈雲低垂下降，像父親發怒的時候，母親的含淚的眼光。
他珍惜時間，愛惜生命。如許多哲人般，他用手中的筆告誡世人：青春一年一年地消逝，時間是暫時的；柔弱的花朵無意義地凋謝，生命只是荷葉上的一顆露珠。人雖已過半百，可他所表現出對生活的積極樂觀是我們所不及的，我們自以為是地消磨著大把的時光，談著空洞的一切和虛無縹緲的夢想時，他只默默地說：在許多閑散的日子，我悼惜著虛度了的光陰。我們早已把自己丟失在了日復一日時光的流里，忘卻了古人「五日三省吾身」的教導，更哪來的進取與追求？而他在世間所留下的一切，早已被刻錄進了歷史，我們記得他來過。
他刻苦勤奮，古人雲：九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。他亦明白這個道理。他注重每一個細節，堅實每一個腳印，他在書上寫道：離你最近的地方，路途最遠；最簡單的音調，需要最艱苦的練習。他的堅定，他的追求，註定會讓他成為一位傑出的詩人，成為世界文壇上一顆耀眼的明珠。
在我白駒過隙的人生歲月中，我路過了一片金燦燦的麥田，成熟的麥子低垂著首，他們在教會我謙虛。麥田中有一位老者，捧著《聖經》，朝著夕陽落山的方向，他告訴我：有的人很從容地走在前頭，有的人莊重地走在後頭。他讓我明白，世上本無強者與弱者之分，走在前面的人有的只是更多的從容，而莊重地走在後面的人如若能夠更從容、更努力些，其實也可以跨出很大步的，世上萬物本是一家，又何必相互爭斗而沒完沒了呢？
我願將他永遠銘記在心中，也願以跨越時空的凝望到達只有麥田的天涯，去擁抱那個堅實的背影—泰戈爾。
B. 寫人的特寫鏡頭600字《我的同學》
今天是周末,老師昨天留了一篇周記給我們,這篇周記是寫人的文章,我想好久也沒想出來,就在這時,有一件事在我腦海里閃過,啊!我突然想起我的同學---小明.
小明有一頭烏黑的頭發,一雙彤彤有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴.記得有一次:星期天,在一個晴空萬里的上午,突然,烏雲密布,整個天空一下子黑了起來,頓時,下起了大雨,我們也放學了,雨點像斷了線的珠子一樣灑向大地.雨越下越大,匯成了一條條小溪.風呼呼地刮著,路邊的樹枝吹得東倒西歪,樹葉一片一片地落下來.同學們都打著傘,慌慌張張地往回家的路上走去.學校門口早已被擠得水泄不通,自行車和摩托車橫七豎八,都是家長接孩子回家的.這雨傘連著那雨傘.小明個子矮,只好站在後面等別人先進.這時,後面一位小同學不知被誰擠,倒了,一下子摔在泥土中.小同學哇哇地直哭,傘也被風吹得很遠.小明趕緊走上前想把小同學扶起來,可惜小明用勁太猛,腳下一滑,也摔倒了.小明趕緊爬起來,又去拉小同學.這回,小明先站穩了,拽住小同學的兩只胳膊使勁往上拉,小同學慢慢地站起來了.這時,我們班的小紅跑過來,替小明撐著傘,小強也到遠處拾起了小同學的傘.他掏出一塊干凈手帕,擦凈小同學身上的泥水,把小同學送回了教室.原來他是學前班的小朋友.我們也高高興興地走進了自己教室.老師看到小明身上的泥水,非常關心地問小明:"小明,你摔跤了嗎?''小紅說:"他是因為扶學前班的小朋友,自己也摔倒了.''老師又問:"你疼嗎?''小明笑笑說:"不疼.''老師在全班表揚了他,小明高興地笑了.
雨停了，太陽公公露出笑臉，好象在說：「這孩子真懂事。」
C. 運動會特寫鏡頭作文200
熱鬧歡騰運動會，貿易學子顯雄威。在這秋高氣爽的十一月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的第七屆校運動會。
此次運動會我校共有455名學生參加了9個項目的角逐。一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
8：00隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場進行行進操的表演。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席台走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。這些班級的表演各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，他們優美的舞姿吸引了所有人的目光。這些學生手中的道具可謂花樣繁多、五花八門。有些和著動感的音樂，手持雙筷敲打出清脆響亮的節奏；有些拍打著皮球，猶如歡快聰穎的精靈；有些衣裙擺擺、手握舞扇，劃出一道道優美的弧線，還有些氣宇軒昂、手持禮炮，向空中放射出五彩的禮花。他們的表演給整個運動會描上了絢麗多姿的色彩，猶如春天的花朵，夏日的陽光，帶著涼爽的秋風撲面而來，令在場的師生無不動容，無不欣喜。據了解，行進操所用的服裝以及道具很多都是學生自己挑選及購買的，他們表演的隊形以及動作也是自己探討和編排的。這完全體現了學生對此次運動會的熱情與嚮往，也充分展現了他們較強的自主能力和組織能力。
當行進隊伍全部入場後，接踵而來的是廣播操的比賽。伴著「時代在召喚」的旋律，所有學生抬頭挺胸，精神飽滿，節奏准確無誤，動作到位有力。在他們的臉上，我們看到了青春的氣息，青春的價值，青春的活力，似乎要在新的時代里召喚更加美好的未來。
9：30當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那田徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的「劉翔」。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田徑賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
比賽一直延續到下午，師生們的熱情豪未減退。直到接力賽的最後一聲槍響，本屆運動會在全校師生的共同努力下，圓滿的完成了各項賽事，順利的降下了帷幕。此次運動會再創歷史之最，共產生9個項目的冠軍，有1人打破校記錄，1人平了校記錄，獲得男、女團體冠軍的班級分別是03F2班和04國際商務?3?班。看著他們奪冠後洋溢著幸福的笑臉時，我感到運動精神在貿易學子中展現得一覽無余。
體育是精神文明建設的一個重要組成部分，是民族素質、人民精神面貌的集中體現。運動會既是檢驗學校體育教育的水平與質量，展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐，也是學校教學改革與事業發展的一次綜合展演。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。
D. 寫一篇新聞特寫不少於600字
在我那多姿多彩的童年裡，有許多事情非常值得我回憶的，其中最令我難忘的就是五年級的那一次校運會。「加油！加油……」什麼聲音呢？原來是我校正在舉行的田徑運動會。氣氛好不熱鬧，比賽場上不時響起歡呼聲。第一項是年級段跳繩。比賽口令一響，，只見全班同學都迅速擺動起跳繩，瘋狂地跳起來。每個人心裡都有一個信念，一定得為班級爭光。手中的繩子越甩越快，腳下的步伐隨之跟進，那速度之快，快得簡直令數數的同學們來不及數。一分鍾時間眨眼間過去了，同學們個個累得氣喘吁吁的。我們班以最棒的成績奪得了第一名。今年的校運會我很幸運被選入了參加跳大繩的比賽。我們比賽的地點是——校園大門口。我們所有的來到校園的大門口，准備比賽。「准備比賽了！快快快，排好隊形。」一個同學喊。我也迅速「鑽進」大繩里，准備好跳大繩。「三二一，開始！」隨著聲音的想起，我也跟著節奏一起跳起來。「30、31、32、33、34、35、36！」最後，我們卡死在了「36」下那裡。雖然有第二次，但第二次就不是我來跳了。因為已經安排好了我先跳，然後再是另外一個人來跳。「沒我份了，先走了吧。」我心想。想完便來到操場上。首先是男子100米賽。每一位選手都很緊張，我們班的參賽選手也不例外。槍聲響起了，我們班的張志峰如風般地跑向終點，遙遙領先在前頭。「加油啊，你是最棒的！」我心裡想。果然如此，他不但得了第一，而且還破了紀錄。接著就是200米，然後又是400米，有是800米。我們男子都得了很好的成績，而女的可就不怎麼樣了。場上運動員們奮力拚搏，場外同學們熱情支持。同時，在這緊張與激烈的背後，是我們的老師和裁判員們的默默奉獻。因為有了他們，賽場秩序才得以維持；因為有了他們，本屆校運會才得以順利的舉行。拼搏與奉獻在我們的操場上奏響了凱歌！我相信，在下一屆運動會上，我們班一定會取得好成績。
E. 暑假中一件事中的人物特寫作文
1、濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻樑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……
2、老頭兒瘦骨嶙峋的胸脯猶如一條一條的百葉窗。
3、她露出來的一排牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁。
4、他轉過身，安靜而秀美的面孔，幽黑的眼中落滿星光。東方凌甚至不敢確定他是否看到了自己，他的眼眸就彷彿是清澈的流水，可以在不知不覺間穿透你的思維。他有一張兼具俊美和帥氣這兩種不同特質的臉。瞳仁占據了眼睛的一大部分，黑黑的，好像無底的深潭，鼻樑直挺得像用尺子量出來的一般。他輕抿唇角，嘴邊露出一個若隱若現的細小酒窩，五官精緻無瑕，湊在一起卻又給人一種英氣逼人的凜冽感覺……
5、他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。
6、她的頭發已經半干，被晚風吹拂著，在明月般的臉龐前飄動著。
7、光潔白皙的臉龐，透著稜角分明的冷俊;烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤;那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅，77、亂蓬蓬的，拖把布似的長發像是好多個月沒有梳理了。
8、他那半寸長的短發像秋天的蘆草一樣又干又硬，沒有一點兒油性。
9、他肩膀寬闊，身材高大，結實得像一堵牆似的。
10、同樣是美女，這個女孩給人最深刻的印象是她眉宇之間有種超越了她年齡的驚人的美麗，淡淡的柳眉分明仔細的修飾過，長長的睫毛忽閃忽閃的象兩把小刷子，亮得讓人覺得刺目的一雙漂亮到心悸的大眼睛，異常的靈動有神。
11、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
12、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
13、他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現地撐開著的河蚌殼兒!
14、她那一頭剪短了的頭發亂蓬蓬的，像個孵蛋的母雞尾巴。
F. 800字運動會作文，要有特寫片段的
九月，金色的陽光普照大地，伴隨著隆重而又有代表意義的鞭炮聲，我校迎來了第四十五屆秋季運動會。所有同學的臉上洋溢著笑容，心情無比激動。
眨眼之間，運動會在大家熱烈的掌聲中拉開了序幕。嘹亮的口號聲響徹雲霄。那整齊劃一的隊列，那堅定不移的步伐，無不透露出我們已為本次運動會做好充分的准備。載著我們希望的氣球緩緩上升，鴿子帶著我們必勝的信心展翅高飛。頓時，場上響起了庄嚴的國歌聲，歌聲在空中渺渺回盪。全場寂靜無聲，靜靜地聆聽著，默默地注視著冉冉升起的五星紅旗……
早晨，同學們都興高采烈地早早來到了學校。運動員們個個精神抖擻，充滿著信心，他們在運動場上奮力拚搏，盡全力去「戰斗」，都希望能為自己班上奪得一個好成績；「加油！加油！」班上的其他人也沒閑著，拉拉隊們一個聲音比一個大，好象是在參加大喇叭比賽。有的沿途鼓勁加油，有的中途送水，還有的把運動員比賽的全過程記錄下來。各班老師們也大聲地為自班運動員們吶喊助威，給運動員們給予鼓勵。
運動會中，最扣人心弦的就得數1000米跑步比賽了。看！運動員們先是活動活動筋骨，慢慢地跳著、抖擻著，等待著開賽。可以說，在場的每一位運動員的心情都是如大海一般的洶涌的。「砰」的一聲槍響，運動員們如一支支離弦的箭一般，向前飛奔，你追我趕，盡管跑的汗流浹背，可誰也不甘示弱。我們啦啦隊也毫不遜色，加油聲連連不斷。到最後沖刺了，我方運動員跑完幾圈下來，精神明顯消耗了不少，看得出，她們都在為集體咬牙堅持著。我們都忐忑不安，不由自主的一起有節奏的叫喊：「加油、加油……」最後，經過我們全班同學共同努力，我班總算取得了可觀的名次。
在大家的笑聲與汗水中，運動會接近了尾聲，短暫的三天就要結束了。運動場上，有著健兒們奮勇拼搏的身影；觀眾席上，響著拉拉隊員搖旗助威的吶喊。這吶喊，彌漫友誼的芳香；這身影，凝聚著責任的力量。但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們將永遠銘記，這充滿奮斗的日子！
G. 描寫人物特點的作文(500字
每天早上七點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲「牛奶來了！每當聽到這一聲響起時，我便知道那為送奶工來了，我就會爬起被窩去開門。
那位送奶工很普通，是一位50多歲的伯伯。那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風吹日曬的結果；在他花白的頭發下，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。卻深深地留在我的腦海里。
因為他的流奶又濃又香，所以很多樓層的住戶都訂了流奶的。其中一家在六樓，六樓那家訂戶也就是我們家，12層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶。
冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴冬提前來到了。但不管刮風還是下雪，那位伯伯總是會來送流奶。
清晨，還是跟往常一樣冷。「丁零」門鈴又響了起來，我還想在被窩里睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢吞吞的去開門。打開門，只見往常一樣站在門口，面帶著微笑，穿著一件黑大衣，額頭上有深深的皺紋，好像能把蚊子夾住似的，但是這樣看起來也很有精神。我隨手拿過流奶瓶，哪知流奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：「哎，今天的流奶算是泡湯了！」那位伯伯笑呵呵地說：「不打緊，今天再補一瓶，不收費。」我接過流奶，道了一聲謝。
又是寒風呼嘯的早晨，這位伯伯又來送奶，他小心翼翼地把流奶遞給我，當我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的寒風給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的，有一道道的口子，他的頭發被冷風吹的微微顫動，我見他的嘴皮在顫抖，顯然他非常冷，盡管還是笑著的。我問他：「天這么冷，您不帶手套嗎，要不我叫爸爸送你一雙？」他邊說邊指著瓶子：「你看，這瓶子外有一層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已經習慣了。」他走時，我趁他沒注意，把爸
爸的黑色手套輕輕放在了他的框里。
又一天清晨，「送流奶啦！」我打來門，只見那雙手帶了一個黑色的手套，對方微笑著，當然我心裡也在開心的笑。
選我的吧！不滿意我改！
H. 作文中,對人物的衣著打扮進行特寫有哪些作用
1、【寫外貌】寫外貌就是描寫人物的五官長相、個頭體態、音容笑貌、衣著打扮等.「人心不同,各如其面.」是說人的好壞可以通過外貌表現出來.當然,這並不準確,但一定程度上,外貌特徵確實能夠表現人物的某些內心、性格、品質特點.如「頭發花白」可以說明人物年齡大；「皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧」可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；「淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛」可以反映人物聰明活潑的特點等.在寫人物外貌的時候,一定不能泛泛而談,要抓住最具有代表性的地方,細致描摹.
請同學們看看下面這段外貌描寫,看看這段描寫有什麼問題?你能給修改一下嗎?
例1：走到鏡子面前看一看,濃密的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻樑下,還有一張紅紅的能說會道的嘴巴,這就是我.
問題：外貌描寫模式化,沒有特點.換句話說,幾乎可以放之四海而皆準.
修改：我呀,小頭長臉像母親,濃眉大眼又遺傳了父親,不夠白凈的臉色有許多褐色的雀斑.由於讀書寫字的姿勢不夠正確,我成了近視眼.這不,最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡.別看我不漂亮,我可從未為我的相貌而苦惱過,天生一個「樂天派「.
例2：「頭猛」是我們班最可愛的女生,梳著兩條小辮兒,虎頭虎腦,面色紅潤.她之所以「猛」,首先是由於她猛於提問.無論上什麼課,她必緊擰雙眉,時時舉手提問,問題十分古怪,往往令老師抓耳撓腮,老師如果答上了,她必追問一句：「為什麼呢?」老師答完了「為什麼」,她又來一句「為什麼呢?」沒完沒了地追問下去,直到老師張口結舌,宣布要回去「查一查」,下次再答復為止.因為老師們總是聲稱喜歡學生提問,所以盡管被頭猛糾纏得火冒三丈,卻敢怒而不敢言,不僅當時要裝得和顏悅色,說：「你的問題很有價值」,回去還要翻查資料,准備第二天答復她.下課時頭猛也不放過老師,歪著小辮兒擰著濃眉,一直問到下一節課上課才戀戀不舍地罷休.後來有的老師一見她舉手,身體就有點哆嗦,假裝沒看見或叫別的同學發言,下課時一閃身,就躥回了教研室.但這樣也不保險,因為頭猛還可以追殺到教研室甚至老師的家裡.頭猛簡直成了摧殘人民教師的一大公害.後來,頭猛又把殘害范圍擴大到同學和其他班的老師身上,逮著誰問誰.孔子說：「三人行必有我師」,頭猛則是「普天之下,莫非我師」.凡是認識她的老師同學,提起頭猛,真是哭笑不得.
當然,在作文中可以使用更加高超的方法來吸引老師的目光.比如：人物外貌描寫,可以一次集中寫,放在作文的開頭.也可以隨著敘事或故事情節的發展分散去寫.但要注意,無論怎樣寫,寫哪些,寫多少都必須能為表現人物特點,突出表達中心思想服務.
2、【寫動作】高爾基說過,為了使作品具有說服、教育的力量,要盡可能使主人公「多行動、少說話」.這就是強調動作描寫是人物描寫的中心環節.其實,動作就是人物思想活動的一種表現形式,一定程度上也反映了人物的某種精神品質.如「一路上他又蹦又跳」中的動作描寫表現了人物內心的喜悅：「他咬緊牙關,使出渾身力氣向前撲去」中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等.動作描寫時,一定要用詞准確、精練.同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質的動詞,才能把人寫「活」.有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來.
3、【寫心理】心理的人物內心的活動,是無聲的語言.人物內心世界,指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情.在寫人的文章中,恰當地描寫人物心理,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想.心理描寫的要求是：要真實,要有根據；人物的心理變化要自然,合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹慎,不能以己之心,度人之意.
小學生作文時,大多採用第一人稱（「我」活「我們」）,採用這種人稱作文,就不能用「他想」的形式來寫人物的心理活動,因為「我」不可能鑽到別人的腦子里去看.此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信.
心理描寫除了用「我想」之外,還可以採用以下幾種方法.
（1）提出問題,引入所想的內容.
（2）使用假設,流露心理活動.
（3）字里行間,流露著「想」.
（4）直接抒發心中所想.
4、【寫語言】語言描寫有對話和獨白兩種.
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語.語言是人物內心世界的直接表露,對表現人物的思想性格起重要作用.有個性特點的語言可以起到「聞其言,見其人」的作用.語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言,寫進文章中；二是好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點.
對話描寫有四種形式：說的話寫在後面,說話人後面用引號；說的話在前,說話人寫在後
I. 新聞人物特寫作文600
我認為,既然說是些新聞,就要有真實性,同時新聞是傳播信息的一種方式,就要求簡潔.
新聞是有一定的結構的,大致如下：標題（題目）——導語（一般是要講之事的最簡）——主體（即新聞的詳細內容）——總結（即結尾）
寫新聞與學校語文課的作文是很不相同的.作文只要文字通順、敘述清楚、筆調優美,就是好作文,不一定要求真實,也不是為了發表.新聞是新近發生的事實的報道,要面對廣大讀者,考慮他們的興趣,同時還負有宣傳黨的政策的任務；新聞的體裁也相對分明,寫作各有要求.下面談談主要的三種新聞體裁.一、 先搭架子再寫文章 構思是一切寫作的基礎.提筆前一定要想好自己准備寫什麼,確定中心思想,通常中心思想體現在標題上.然而在來稿中,標題與內容不搭界或題大事小的情況經常可見.接著要考慮我怎樣寫,為文章搭好架子,先說什麼,後說什麼,結尾最後使用哪項素材等等.然而在來稿中,許多文章顯然缺乏對結構的思考,走題、詳略不當、套話連篇的現象十分嚴重.這兩點對新聞寫作來說應該是不言而喻的,但就是在這個方面,問題實在太多,包括一些專職通訊員,也常忽視這些最基本的寫作要求.文字倒是通順,卻不知所雲.所以,在談具體寫作時,先要求每個人自己想好：我要寫什麼、我准備怎樣寫（包括採用各種體材） 二、 消息寫作 消息是新聞體裁中,最常見的一種,它的目的是簡潔、客觀的文字,向讀者報告新近發生的事實宣傳什麼,消息的客觀性原則不允許記者在其中發議論或作出判斷.即使想報道宣傳什麼,也必須「用事實說話」,通過選擇所報道事實來表達傾向,不能由記者在消息中發表議論.一般的事實性新聞,採用「倒金字塔結構」的教多,即整條消息根據一件事實的方方面面內容,按重要性程度來安排敘述的層次和段落,於是就形成以下「頭重腳輕」或「虎頭蛇尾」的報道結構：1． 導語.事實中最重要或最精彩的部分,或事實的關鍵點,安排在導語中向讀者報告.導語中,又要把最重要、最精彩的話,作為第一語.2． 進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料.這些材料仍然按照問題的輕重緩急安排,可分為若干段落.3． 必要的背景材料,也按照重要程度編排.4． 次要的補充材料.如果將這樣的消息從後面刪節,刪到只剩下導語,甚至只剩下一句話,它仍然可以獨立存在,並清楚地告訴讀者發生了一件什麼事情.顯然,導語在消息中的位置舉足輕重,一定要寫好.導語主要有四種類型：事實性導語：概括性導語；描寫性導語；延緩性導語.要根據具體情況決定採用那一種.關鍵把握兩點：理解所報道事實的關鍵之點；及時找到最能夠打動讀者,引導他們繼續看下去的動詞或短語.導語一般要涉及以下四方面內容：1,簡要告之讀者具體、明確的事實；2,事實發生的時間；3,新聞來源；4,發生的地點.其他常見的消息結構,還有積累興趣結構、時間順序結構、提要結構等等.三、通訊寫作 不拘一格地具體而詳盡地報道事實,便形成另一主要的新聞體裁——通訊.通訊的共同特徵,是用敘述、描寫、抒情、議論的方式綜合報道新近發生的事實.不論報道的是事件還是人物,它一般要始終圍繞「人」做文章,通過人的活動和思想展事實,因而一般地帶有情感色彩,這正是通訊的魅力所在.通訊協作比消息靈活,允許記者表達傾向（當然,某些通訊也可採用客觀報道的方式）,但寫好了不容易,因為需要更扎實的文字表達功底.通訊要求非常明確主題,提煉好通訊的主題,通常通訊成功的關鍵.這需要深入分析事實的特點,了解發生的背景和時代精神.這方面可窺見作者的分析能力和思想水平的高低.通訊的結構類型靈活多樣,常見的有以下三種:1,「一條龍」式,即時間上的縱向結構.2,「破西瓜」式,即空間上的橫向結構.3,「剝竹筍」,即從簡單、表達化向縱深發展,最後達到高潮,點破主題.詳略得當、前後呼應,是通訊寫作中需要經常考慮的問題.
J. 寫人物的作文300字
這天，
小明放學回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，回艱難地慢慢往前走著，答小明看到這種情況，一個箭步沖上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在後面邊追邊喊：「哎，小孩，你這是幹啥啊……」李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經把那袋大米穩穩地放在了門口，微笑地看著李奶奶……
李奶奶這才明白是怎麼一回事，激動地對旁邊圍看的人說：「現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個『活雷鋒』……」
問：思考，李奶奶說的這番話有什麼問題？
小結：這段話中，李奶奶說的話就沒有自己的個性，不符合自己的身份。作為一個五保戶老奶奶，不會說出那麼多大道理，更不會用上「蔚然成風」「層出不窮」等成語，她可能說：：「這孩子真好」或「真是好孩子」。