1. 暢談規范書寫的作文
注意頭部位置的端正。不要出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面相垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件、物品，但在回答別人問題時，必須抬起頭來，不然就帶有愛理不理的意思。在和別人交談的時候，可以面向正前方，或者面部側向對方，不可以把後腦勺對著對方。
注意身體直立。坐好後，身體也要注意端端正正。需要注意的地方有：一是椅背的倚靠。倚靠主要用以休息。所以因工作需要而就坐時，不應當把上身完全倚靠著座椅的背部，最好一點都不倚靠。二是椅面的佔用。在尊長面前，最好不要坐滿椅面。坐好後占椅面的3／4左右，最合乎禮節。三是身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向對方，而且同時應將整個上身朝向對方。
注意手臂的擺放。入座後放手臂的正確位置主要有五種：一是放在兩條大腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放後放在兩條大腿上，或者雙手相握後放在兩條大腿上。二是放在一條大腿上。側身和人交談時，通常要將雙手疊放或相握地放在自己所側一方的那條大腿上。三是放在皮包文件上。當穿短裙的女士面對男士而坐，身前又沒有屏障時，為避免「走光」，可以把自己隨身的皮包或文件放在並攏的大腿上。隨後，就可以把雙手或扶、或疊、或握著放在上面。
四是放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿，或是雙手相握置於桌上，都是可行的。有時，也可以把雙手疊放在桌上。五是放在椅子扶手上。當正身而坐，要把雙手分扶在兩側扶手上。當側身而坐，要把雙手疊放或相握後，放在側身一側的扶手上。
2. 規范寫字為主題的作文
期末考試成績下來了，橋西區的語文試卷我考了一百分。我把成績告訴了爸爸回媽媽，爸爸媽媽聽了以後非答常高興。
爸爸媽媽拿著我的試卷看了又看、愛不釋手。突然媽媽問我：「為什麼老師之前批得九十九分劃去了，而且最後還改成了一百分呢？」我拿過卷子，又仔細地看了一遍，找到了問題的答案。卷子上濕軟的「濕」字老師一開始給我判錯了，後來又改判對了。爸爸媽媽問我：「為什麼老師一開始給你判錯了，後來又給你改判對了呢？」我回答道：「可能是我寫得「濕」字不太規范，老師仔細看後才發現我寫對了。」爸爸媽媽語重心長地告訴我：「只有平常養成良好的寫字習慣，考試時才不會無謂的丟分！」
3. 寫規範字的作文
從小，媽媽就叫我要寫規範字，因為寫規範字是我們國家提倡的，而且寫規范內字的容好壞也能看清一個人的心態。而且，要是字寫不好看，還會對生活有影響呢。
有一次，我和媽媽回老家，我們在途徑客運總站等車。我無意的發現途徑，的「徑」寫成經常的經。我不解的問媽媽：「媽媽，途經的經是這個經嗎?」媽媽笑笑說：「你覺得呢?」我半信半疑的說「應該不是這個經吧。」媽媽說：「那你為什麼覺得不是這個經呢!」我猶豫了一下說：「這個經是經常的意思，途徑用這個是不是有點說不過去呀!」媽媽「你解釋得很對。」我又接著問媽媽：「他們為什麼要寫這個經呀。」媽媽說：「因為他們太粗心了。」我點了點頭。
還有一次，我跟我姐姐去逛「益元」，在賣衣服的地方，我看到「季末清倉」的「倉」寫成了我哈哈大笑起來，對著姐姐說：「姐姐，你看清侖哎。」姐姐假裝的說：「侖是什麼意思呀!」我說：「當然是條理，倫次的意思呀。」姐姐說：「那清侖是什麼意思呀。」我笑了，姐姐也笑了起來。
4. 規范書寫一生受用作文600字
漢字規范書寫之我見
從甲骨文到大篆小篆，再到隸書、楷書、草書、行書，直到現在的簡體字，漢字的誕生繁衍已經經過了一千又一千年。文字就象徵著文明，而這一個個小小的方塊字就是中華民族五千年悠久歷史的縮影。
一橫一豎，代表著中華民族的坦盪與正氣；一撇一捺，展示著中華民族柔中帶剛，能屈能伸；一點一提，那是中華民族積蓄著的強大力量……
一筆一筆，書寫著文字，也就是在書寫民族的靈魂。看著筆下扭曲歪斜的漢字，內心是否會充滿愧疚？如果是，那就趕快規范書寫，尊重漢字，就是尊重中華民族。
有人說，字是人的第二張臉，在我看來，漢字已不僅僅是臉，而是心，是滿腔濃濃愛國之心。愛國不一定要拋頭顱灑熱血，同樣，寫字，也不應該剛硬死板。
字，是有生命的，規范書寫並不是要讓字規規矩矩，高低一致，橫平豎直，平直到尺量一般。規范，是要讓字不臃腫，不懶散，要讓字精神灑落，形態優美，給人以美的感受。
例如中豎要像擎天一柱，巍然屹立。末豎如高山瀑布，一瀉千里；撇捺適度伸展，猶如翩翩起舞的少女，舒展身姿，優美大方；中宮緊湊如同人的內臟，切勿各自為政，過度鬆散；主筆應寫的沉靜舒展，余筆生動活潑，且收縮集結、布白均勻，這樣字體則顯得姿容灑脫，神采飛揚，嚴謹中顯露出疏朗豁達的性情。
書寫漢字，書寫精神，書寫靈魂，規范書寫，從現在開始。
5. 寫老師規范書寫的作文
讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講台上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講台上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學識毫不保留地交給了求知的學子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學子。老師，我的第二個母親，尊敬的老師一次次把我推向高層階梯，他們，瀝盡心血。
在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日裡的暖陽，溫暖著我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。
6. 規范用字的作文規范用字400學
二十一世紀,不僅是歲月的更替,也是新舊觀念的更新.它需要大批具有創新能力的人才,更需要國家語言文字的統一和規范.因為我們所處的時代,是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代.說普通話,用規範字,是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質,營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程.
二十一世紀,每一天都是新的,每一天都面臨新的機遇和新的挑戰.尤其在今天,我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體.在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中,都離不開講普通話和運用規範字.因此,推廣普通話,運用規範字,已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急,也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務.
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話.」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校,校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所.教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者.使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑.
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字.」作為二十一世紀的教師,更需要具備說普通話和書寫規範字的能力,只熟悉某一門學科的單一型的教師,已不能勝任新的教學要求和時代發展.作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學,已走在了推廣普通話的前例.他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任,也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動.該校自一九九六年以來,學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程.對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園,一律講普通話」.並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語.在教學過程中,也嚴禁任何學科的教師用四川話授課.幾年來,經過抽查,該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的,也沒有一位教師因此而受到處分的.
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部,是教育教學工作的領頭羊,為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣,成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起,從自身做起,以身作則、帶頭示範.學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時,也必需使用普通話,否則對方可以不予理會和回答.在領導的表率作用影響下,廣大教師也自覺堅持使用普通話.各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的,有獎勵式的、有懲處式的,目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准.
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜,種豆得豆,這是人生的哲理.」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求,在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響.該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣.任何時候到航天小學與師生們對話,都能聽到他們清晰、流利的普通話.這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀.家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話,也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣.」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話,就到航天城」.為此,我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例.
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施,推廣普通話和推行規范漢字.」我國擁有五十六個民族十三億人口,民族語言、地方語言各占其地、各擁其主,復雜紛繁.在信息化、商品化的今天,語種的繁多、復雜,使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約,給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙.使用全國通用的普通話,勢在必行.「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新,使推廣普通話的緊迫性日益突出」.因此,推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義.所以我們必須全民動員、人人參與,從孩子抓起,從自身做起,使用國家通用的普通話.讓普通話為市場經濟服務,為社會主義現代化發展服務,進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展.
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字,是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志.在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑.
1.教學需要規範字
使用規範字,是國家法律的規定,也是教育教學的重要手段.教師不僅要通過教學,教會學生使用規範字,還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣.教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字,還可以提高學生的學習積極性,也可以為學生書寫規範字起到表率作用.美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望.學生在耳濡目染中,在接受知識的過程中,也能自覺養成寫規範字的良好習慣,因為「榜樣的力量是無窮的」.為此,學校還要求教師,堅持粉筆、鋼筆規範字的練習,並定期上交作業,期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽,並進行評比、打分,還將獲等級獎的作品進行展示,供大家參觀、學習.通過以上活動的開展,教師們書寫規範字的水平大大提高,寫規範字已在教學中習慣成自然.在學生的評語上、作業批語上,板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊.教學中教師們規範字體的板書,也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣.
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展,使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用,促進各民族、各地區經濟文化交流.」為此,成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動.同學們在老師的帶領下,走上街頭,到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字,使同學們在活動中提高識別規範字的能力,同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響.如：在一次活動中同學們發現,一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手）,一碗3元,又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」?媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」.小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了,還是吃2元一碗的便宜面條吧!」 使媽媽當時就啼笑皆非,不知所措.同學們聽完,也都哈哈大笑起來.這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎?在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字,不規範字.如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字,這些字的出現不僅給市場造成混亂,也影響了城市形象.
隨著市場經濟的迅猛發展,國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」.在商品廣告和商家招牌上,使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為.作為每一位中國公民,都應該自覺使用國家規定的規範字,這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動,也是熱愛祖國的具體體現.
使用普通話和規範字,是國家語言文字發展的必然,是中華厚重文化發展的呈現,是時代賦予我們的又一重任.作為中華子孫,我們必須肩負起這一新的歷史使命,讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌!
一是學校領導高度重視,組織安排合理有序.學校指定專人負責,通過升旗儀式,做語言文字推普宣傳動員,倡議全校師生養成「說普通話,寫規範字」的良好習慣.
二是在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍.每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上,低年段進行「書法比賽」班隊活動,高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者,為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果.
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來.四是利用期初剛建成的語音室,規范學生使用普通話,矯正學生講普通話不準的毛病.
7. 規范書寫 一生受用作文
從甲骨文到大篆小篆,再到隸書、楷書、草書、行書,直到現在的簡體字,漢字的誕生繁衍已經經過了一千又一千年.文字就象徵著文明,而這一個個小小的方塊字就是中華民族五千年悠久歷史的縮影.
一橫一豎,代表著中華民族的坦盪與正氣；一撇一捺,展示著中華民族柔中帶剛,能屈能伸；一點一提,那是中華民族積蓄著的強大力量……
一筆一筆,書寫著文字,也就是在書寫民族的靈魂.看著筆下扭曲歪斜的漢字,內心是否會充滿愧疚?如果是,那就趕快規范書寫,尊重漢字,就是尊重中華民族.
有人說,字是人的第二張臉,在我看來,漢字已不僅僅是臉,而是心,是滿腔濃濃愛國之心.愛國不一定要拋頭顱灑熱血,同樣,寫字,也不應該剛硬死板.
字,是有生命的,規范書寫並不是要讓字規規矩矩,高低一致,橫平豎直,平直到尺量一般.規范,是要讓字不臃腫,不懶散,要讓字精神灑落,形態優美,給人以美的感受.
例如中豎要像擎天一柱,巍然屹立.末豎如高山瀑布,一瀉千里；撇捺適度伸展,猶如翩翩起舞的少女,舒展身姿,優美大方；中宮緊湊如同人的內臟,切勿各自為政,過度鬆散；主筆應寫的沉靜舒展,余筆生動活潑,且收縮集結、布白均勻,這樣字體則顯得姿容灑脫,神采飛揚,嚴謹中顯露出疏朗豁達的性情.
書寫漢字,書寫精神,書寫靈魂,規范書寫,從現在開始.
8. 作文規范書寫從我做起
漢字是中華民族的靈魂，中華民族智慧的結晶。漢字是中華民族的驕傲。隨著國力的增強，國際交流的日益頻繁，漢語日益被各國人民接納和學習。然而，在大街上，商店裡以及一些廣告語中，常出現有錯別字、亂造字、亂用成語等現象。這使中華民族的漢字，這顆閃閃發光的明珠失去了光澤。
有一天，我和媽媽在逛街買衣服時，我看到一個商店的名字叫做「衣衣不舍」，我到這家店問這個店的店主：「為什麼要起這個名字，這不是讓我們中華民族的成語失去了庄嚴嗎？」店主說；「我起這個名字是為了讓大家記住這衣服的衣，因為它是依依不捨中依的同音字」。我說；「這樣就嚴重的侵害的中國民族成語的庄嚴，這樣做是非常不對的。因為一些小朋友和外國人記住了這個「衣衣不舍」，那麼他們肯定將來會用這個詞語，那他們寫錯了，不就出現錯別字了嗎？你應該把這個錯別字給改過來。
還有一次，我在看電視時，看到了一條廣告語，發現了一個錯別字「菲」，他們把非比尋常寫成了「菲比尋常」。這個字錯了，對我們關系可打著呢，因為這個錯別字也許會引起很多爭論，別人如果看見這個錯別字有可能會牢牢地記住，將來會有，你能想想這多麼不好啊！它這個錯別字正是影響漢字的庄嚴。
漢字是中華的靈魂，我們不應該寫錯別字
9. 找幾篇規范寫字的作文300
我爸爸媽媽曾經教導我叫我把字寫好,可是我就是不聽,反而越寫越差,爸爸發現我字寫差了,就把我叫進房裡說;"你這幾天簡直是退步了,看看以前,字寫的多麼好,現在呢越寫越差,你呀,不知道怎麼說才好.媽媽又說;"寫字就像做人,你寫的好看,就像富人,寫的不好看就像一個窮人,你知道它們有多大的區別啊,如果我要你在裡面選人,你是會選富人還是窮人?我說;"當然是富人啦!"是啊,你既然自己知道怎麼還寫那麼差,你好好反省一下子吧'媽媽說.
一次,我字寫的很好,可是就有那麼一個字寫差了,被媽媽教導一番後我知道,如果你哪怕寫差一個字,你那個作文就會被影響,就像在富人的領地碰到了一個窮人,別的富人就會去趕他走,這樣,原本不動的富人受到影響這樣不差了.
啊,寫字也有這么多的含義啊!
在我的記憶里，學校曾多次舉行過寫字比賽。我第一次參加活動是在三年級。
在我剛上學的時候，字寫得不太好看，沒有筆鋒，老師與我談了一番話後，我下定決心要勤奮練字。於是，每天的寫字課上我都認真聽，課後臨摹，遇到不懂的請教老師和同學。果然，在短短一個月後，我的字突飛猛進。直到在一天的中午作業上我得到了由此以來第一個優星。也許，是這個優星激勵著我，我被推舉參加學校寫字比賽，於是我更加努力了，每次提筆寫字都看做是一次書法展示，功夫不負有心人，在全省書法比賽中獲得了銀獎。
這一次的經歷，讓我知道了：只有付出努力才有收獲，只要一心一意就會實現目標，這就是我的寫字心得。