記敘文作文怎麼寫

⑴ 敘事作文怎麼寫

敘述一來件事，要交代清楚時間源、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，這件事才寫清楚了。但要注意的是，這六個方面內容並不是缺一不可，要根據文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。

條理要清晰。每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

記敘的順序一般有以下幾種： (1) 順敘。即按照事情發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。

運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發生、發展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發展為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發展規律為順序的。

⑵ 怎樣寫好一篇記敘文

記敘文寫作方法

眾所周知，有矛盾才有吸引力，矛盾沖突越激烈的故事，吸引力越強。然而，現實生活中，在學生眼前，極少有矛盾沖突的大事發生。

但是孩子每天上學，在學校里，矛盾沖突的事，並不多。回到家裡，也沒有多少有矛盾沖突的事發生。正是這樣的原因，他們的作文缺少可供選擇的材料。這就是學生普遍感到作文難的重要原因所在——沒有故事可寫，尤其沒有好的故事可寫。

而記敘文必須寫故事，怎麼辦？要拿到作文高分，要寫有吸引力的故事，怎麼辦？

籮里撈故事

這個方案非常易於操作。首先學生要有一本「滿分作文」之類的作文書。這就是裝故事的「籮」。然後，就是在籮里撈魚的方法。簡約地說，叫分類記故事。分成六類，每類記住一個或兩個故事，就可以了。

不是背文章，只要記文章里的故事——記住誰跟誰在哪個問題上發生矛盾——就有故事可寫，就有大量的好故事可供選擇了。

刻畫人物形象

我們看《西遊記》，書中孫悟空與妖怪強烈的矛盾沖突吸引我們讀下去。我們看過之後呢，腦子里留下來的是什麼？是孫悟空法力無邊的人物形象，是妖魔鬼怪恐怖的人物形象。

從這里可以看出，作者用了大量筆墨，刻畫人物形象。作者正是用人物形象震撼讀者，將人物形象在讀者頭腦里刻下深深的印象。

記敘文也是這樣。閱卷老師會不會給學生作文高分，關鍵的是小作者在文章中刻畫的人物形象，有沒有在老師頭腦里留下印象。

如何刻畫人物形象？有一個「三點法」，簡約地說，叫「想一個形象，找三個點」。

寫好開頭

不少閱卷老師給作文評分，看了開頭的第一段，心中就定調了。這篇作文是好文章，還是一般的作文，看了第一段，老師在心中就有個基本的調子。所以，寫好第一段，很重要。

如何寫好第一段呢？推薦三種不同的寫法。

第一種：形象鉤子。簡約地說，想一個形象，找三個點。比如寫一個自己成功的形象。這個方法，學生易記易懂易掌握。這個鉤子常用在「從失敗到成功類」的文章。

第二種：道理鉤子。簡約地說，1、想一個道理；2、找一個物體；3、用物體講道理。比如「勿忘初心」就是用「初心」這個物體講我們共產黨人在今天要如何奮進的道理。道理鉤子用不好的學生，往往是想一個道理，然後就寫上去。那樣的作文，老師一看，就認為是一般的作文，不會給高分的。

第三種鉤子：回憶鉤子。向讀者明確地表示文章里要講的故事是以前發生的事。如「那是我六周歲的時候」「還記得那是三年前」。

為什麼這樣寫，就能鉤住讀者呢？因為讀者認為，過去發生的事，作者現在拿來寫，說明那件事在作者心中有份量、有價值，有影響力。這樣的事，讀者就會願意花點時間去閱讀。回憶鉤子常用在這樣一些題目的作文中：落滿陽光的回憶、往事如歌、成長路上有你相伴、師恩難忘、最美麗的相遇……

結構讓寫作更簡單

你有問過孩子這樣的問題嗎：「老師有沒有講過，文章有結構？你知道的文章的結構有哪些？說我聽聽。」 百分之八十概率你的孩子會回答：總分總。

總分總，是說明文的結構。記敘文有它自己的特殊的結構。能掌握記敘文的結構，運用於寫作文之中，寫作文就輕松。孩子頭腦里，沒有文章的大體的結構，就如在黑暗中走路，四處碰壁，頭破血流。

首先要講清，任何東西都有它的結構，如房子，就有房頂、牆壁、地面。做房子的，可不可以先做房頂呢？不能先做房頂。所以做房子的人，必須按結構來做。

文章也一樣，我們寫文章的人，也必須按文章的結構來寫。否則，就可能犯「先做房頂」的低級錯誤。不知道文章結構的學生，寫作文就越寫越難，甚至失去寫作文的信心。

記敘文的結構，有四個部分：一、鉤子，二、鋪墊，三、主體（即寫故事），四、結尾（點評，點題）。

鉤子，鉤住讀者。講清「老師出這個題目，我為什麼講下面的故事」。這樣，就不會跑題、離題。常用寫法有回憶鉤子、形象鉤子、道理鉤子、襯托鉤子。

鋪墊：講清故事發生的原因。

主體：即故事。四年級以上的孩子，要將故事分成開始、發展、高潮、結局四個階段。四年級以下的孩子生，要將故事分成開始、中間、結局三個階段。一個階段，寫一段，這樣就學會分段。

結尾：點評、點題。仍然是講清題目與故事之間的關系。往往從故事裡的人物在我心中的價值、地位、意義、影響力這些方面講。

寫作文，是技術活，就如開飛機、開汽車、騎自行車一樣，都是技術活。技術是如何學會的？眾所周知，騎自行車的技術，容易學會，而開飛機、開汽車的技術，就難得多。原因也簡單，騎自行車的技術含量低。

所謂技術含量低，就是知識點少。學會騎自行車，掌握「眼睛向前看，兩手扶緊龍頭，腳下用力蹬」三個知識點，反復練飛，就能成功。學作文也是這樣，掌握「材料來源術」「刻畫人物形象手法」「開頭與結尾」「結構法」，反復練習，就能寫出一篇上佳的作文。

⑶ 初中作文記敘文怎麼寫

樣文：
快樂的家庭生活
家，是一處避風的港灣;家，是一個充滿幸福的地方。我的家雖然不太富裕，但其樂融融。
愉快的早餐是美好一天的開始。媽媽正在廚房忙碌，忽然一聲驚叫，彷彿讓時間都靜止了。爸爸趕緊跑過去：「你可小心點兒，要是你受傷了，我和女兒就只能天天吃泡麵啦!」我聽到這話，趕忙從慢悠悠的起床模式切換過來，跑到廚房，補上一句：「不是還有你嗎，爸爸?」媽媽和爸爸的臉笑成兩朵嬌艷無比的玫瑰花。他們點了點我的腦門：「你個小鬼，終於起床了，快去吃飯，就快到點了!」雖然時間緊迫，但我還是享受完了媽媽給我做的早餐，精力充沛地上學去了。
縱使一家人過著忙碌的生活，我們也能從裡面找出樂子來。謎語競賽就是最讓我們開心的活動。有一次，我絞盡腦汁出了一道題：「什麼船最安全?」我像皇帝俯視臣民一樣盯著爸爸媽媽，雖是威風凜凜，但也惴惴不安——怕他們會猜出來。只見爸爸媽媽一會兒緊皺眉頭深思，一會兒搓手跺腳。過了一會兒，爸爸小心翼翼地向我請教：「難不成是開不動的船嗎?」我連忙搖搖頭：「No，No，No。」媽媽拍拍我的肩膀：「那就是航天飛船?」我聽後，差點噴出血來：「媽呀，這都能想到，更不著邊了!」看著爸爸媽媽充滿疑惑的眼神，我忍不住告訴他們了答案——停在海岸上的船呀!爸爸聽了，用幽默的口吻說：「好啊，你怎麼出這么難的題!」而媽媽聽了，恍然大悟，回屋去搜索更難的謎語了。

⑷ 記敘文應該怎麼寫

記敘一件事情說明一個道理。事情描寫要細致，道理要深刻動人。記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的6要素

⑸ 芒果的記敘文怎麼寫(作文）

我很喜歡吃芒果。芒果不僅好吃，而且營養豐富。
芒果呈橢圓形，外皮專顏色是黃色的，非常鮮艷屬。把芒果的外皮剝掉，裡面便露出嫩嫩的橙紅色果肉，並散發出一種很香的味道，使人心曠神怡。它的口感細膩柔軟，成熟了的芒果果肉非常甜，還未成熟的則特別酸。
芒果營養豐富，食用芒果可以抗癌、美化肌膚、防治高血壓、動脈硬化、防治便秘、清腸胃的功效。果實除了食用外，還可以加工成果醬、果汁等等。聽說，芒果色、香、味俱全，還有果王之稱呢。芒果的品種特別多，有秋芒、椰香芒、海頓芒等等。
記得那一次，我們全家去郊外旅遊。郊外很熱，辣日烤得我們口渴極了。可是那時，我們已經把水喝光了，該怎麼辦呢？我們焦急地翻著旅行箱，突然，我們發現帶來的芒果還靜靜地躺在箱里，於是驚喜萬分地把它們一個個吃掉。後來我們能平安地回到家裡，不都是因為這些解暑的芒果嗎？
芒果雖然很好吃，但是也有一門學問。吃芒果，不能一次吃太多，不然就會過敏。芒果也不能在飯後吃，而且吃完芒果後，不能立刻喝水，不然就會拉肚子。
這就是我喜歡的芒果，大家喜歡嗎？

⑹ 中小學生如何寫好記敘文作文

小學作文寫作方法指導(完整版)
一、怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂「聽其言，觀其行」，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫「活」的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫准確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多採用第一人稱（「我」活「我們」），採用這種人稱作文，就不能用「他想」 的形式來寫人物的心理活動，因為「我」不可能鑽到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用「我想」之外，還可以採用以下幾種方法。
（

⑺ 寫一篇關於記敘文的作文.怎麼寫

節目卻結束了！」這時，不久就能上小學了.爺爺和奶奶都疑惑地走過來在我童年的生活中！＂這時：「我要戴紅領巾！」媽媽笑著說，怎麼會是『牛間新聞』。正當我陶醉其中時。如今.可笑的，我吃完飯後，＂牛＂字上面的那一小豎忽然飛走了。我就隨便按了個頻道：它不偏不斜.煩惱的，加了一小豎．全家人都哈哈大笑起來，不一不歪！笑聲更歡了，看看電視屏幕：＂蚊子呀蚊子：「明明是『午間新聞』：「要想上小學，都蓋過了播音員的說話聲．現在，大家好，我羨慕極了！」我似懂非懂地點了點頭，正好歇在『午』字上面。一個星期天，害得我鬧大笑話，大家快來看呀，有著許許多多的回憶.媽媽，嚷嚷說，津津有味地看少兒頻道的節目來！我們頓時恍然大悟，我還說，原來是一隻蒼蠅惹的禍，奶奶乾脆走到電視機前看個清楚！我要上小學：「『牛間新聞』開始了？不可能呀，現在就必須學好知識：「電視機前的觀眾朋友們，大家快來看呀。正當奶奶要靠近時，只見屏幕的右下角寫著「牛間新聞」四個黑色的小字！歡迎大家收看『午間新聞』我是播音員……」 大夥兒更摸不著頭腦了，只要一調到中央電視台，我上了小學一年級：有趣的，便打開電視，都愣住了？難道是電視台弄錯了，就大聲喊。我上幼兒園的時候看見那些小學生帶著紅領巾興致勃勃地從我家門前走過！」剛剛說完，媽媽還喃喃地說，爸爸，你歇在別的地方不好，偏偏歇在這兒.尷尬的……其中最讓我記憶猶新的，我們清清楚楚地聽見播音員帶著熱情的語調說：＂＇牛間新聞』開始了.羞愧的，是小學一年級時那件我至今想起來都要狂笑不止的事，學會了不少字，而且有＂午間新聞＂，我都會打趣道

⑻ 記敘文作文開頭怎麼寫

一、開門見山落筆扣題
所謂"開門見山"，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。

二、引用經典彰顯底蘊
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的:
1.詩詞開頭
…
2.俗語開頭

3.名人名言開頭

4.故事導入

5、聲音開頭

三、精闢修辭韻味悠長
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
3.排比
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。
4.設問
設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人
四、借物聯想引發情趣
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，藉以烘托要寫的事物。

五、巧設懸念曲徑通幽
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美
六、名人作答啟人深思
採用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。
七、場景描寫渲染氣氛
描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

八、交代要素引人入勝
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素:時間、地點、人物和事件。

九、介紹背景蓄勢待發
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。

十、概括內容凸顯主旨
開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。
十一、巧用倒敘暗渡陳倉
即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

十二、抒發感情先聲奪人
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
如一學生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。"