寫作文有幾種寫法

『壹』 語文中，作文有哪幾種寫法

說明：以下技巧是考慮到我國的應試教育方式，所以，僅把考試能用到的方法寫出來，其他題材寫作技巧還很多，個人觀點不用考慮，以免浪費時間、精力了。
一，如何寫作文？
首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然後把最好的文字表現在你這篇作文中，在這個基礎上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當使用。不能一味地去獵奇。
章寫的時候，應該寫自己的真情實感和自己的觀點。提倡寫出『人人心中皆有，人人筆下皆無』的東西。」只有自己經歷過的事情，寫出來才有真情實感。因為有這樣的真情實感，寫出來以後才是一個經過思考、經過經歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。

二，各種作文寫作技巧：

A，記敘文----四段式加強描述法

一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。」
三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之後，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐後，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」
這樣一來，文章肯定生動有趣多了！

B，議論文----說明型三段論

一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯想一下。以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入說明，可以根據個人所見，分成幾個項目來條列說明。以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之後，別忘了加入解決的方法和策略，例如：
「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。（第一項煩惱和解決策略）
其次是算數學的應用題，對我來說……。老師建議我……。（第二項煩惱和解決策略）
最後一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經是六年級的我，居然……。看了幾次醫生後，我決定……。（第三項煩惱和解決策略）」
五、最後一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。

C，論說文----實踐型四段論

一、有關於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示範；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發揮的空間。但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所雲的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。
三、實踐四段論：
（一）解題： 這個題目是什麼意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麼成語、俗話、典故？
（二）反省： 這個題目一般人的現況如何，我自己的現況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？
（三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？
（四）期許： 這個題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續努力下去嗎？
四、這種四段論法的文章，結構穩定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背後支持著。

『貳』 作文開頭有幾種寫法

作文開頭的寫法
一、開門見山落筆扣題
所謂"開門見山"，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
二、引用經典彰顯底蘊
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的:
1.詩詞開頭
以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。
2.俗語開頭
俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。
3.名人名言開頭
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。
4.故事導入
引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開頭
對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如:"請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精闢修辭韻味悠長
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
3.排比
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如:假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…
4.設問
設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人，
四、借物聯想引發情趣
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，藉以烘托要寫的事物。

五、巧設懸念曲徑通幽
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。
六、名人作答啟人深思
採用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。
七、場景描寫渲染氣氛
描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

『叄』 作文在敘事時採用的有哪幾種寫法

記事作文的寫作方法一：交代記事作文六要素
記事作文六要素：事件發生版的時間、地權點、人物、起因、經過、結果，這些都是要交代清楚的，只有把這些都交代清楚了，讀者才能夠知道整件事情發生的來龍去脈。同學們在寫這六要素的時期，千萬不能夠寫報告似的很格式化的把這六要素給表述出來，而是應該寫的柔和一點，但是又得讓讀者感知到這六要素的存在。

記事作文的寫作方法二：圍繞作文中心選擇事件
通常而言，一篇記事作文最好就選擇一件能夠突出中心的事件就行了，如果事件寫的太多，太冗雜，那麼讀者就會找不到中心事件，而同學們在寫作的時候思路也會容易混亂。同學們選擇的中心事件是要為主題服務的，同學們要想讓自己的文章出采，那麼選材一定要夠新穎，要寫出平時大家都沒有寫的事情。

記事作文的寫作方法三：描寫要細致入微
其實記事作文中的細節描寫是很重要的，事件中人物的一個眼神，一個動作，一句話，這些細節描寫都能夠體現出人物的心理。有時候，一個簡單的細節描寫就能夠勝過任何繁復的語言，所以同學們平時應該要多注意觀察，要學會從細微處打動讀者。

『肆』 文章寫法有哪些

記敘文常用的：
一 運用各種修辭。
如：比喻，擬人，排比，誇張，對偶，設問，反問，頂針，互文……
二 運用各種表現手法
如：借景抒情，動靜結合，虛實結合，欲揚先抑，托物言志，象徵，伏筆與照應，鋪墊，懸念，比喻，擬人，誇張……
三 從多方面、多角度描寫【描寫景物的文字多用】
多方面，如：色、聲、香、味、形；語言、動作、心理、神態、外貌……
多角度，如：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺……
四 順序
1 記敘文：順敘、倒敘、插敘、補敘……
2 說明文：時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序……
五 仔細觀察，抓住景物特點。
第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。
第二要抓場所的特點。寫景的文章要指明了場所。
第三要抓景色的特點。不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。
六 說明文中，各種說明方法
七 議論文中，各種議論方法
其他，在斟酌詞句方面，例如疊詞，連綿詞……長句，短句，長短句……
又如，語言方面，如：含蓄，通俗，諷刺，誇張，清新飄逸，浪漫，沉鬱……
等等，廣義上講，均屬於寫法范疇的。
拓展資料：
寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。
表達方式，是指寫文章時所採用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。
寫作方法，也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、誇張諷刺、借景抒情、前後照應、對比等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農民，採用的是象徵的寫作方法。
修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、誇張、借代、反問、設問、對偶、反復等。
直接抒情法
直接抒情可以使感情表達得朴實真切，震動人心，堅定不移。直接抒情一般適用於抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
間接抒情法
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
敘事線索
以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
以思想變化
這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
以中心事件
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。
順敘法
順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。
倒敘法
倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘法
補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
詳敘法
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
略敘法
略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略。略敘一般用於文章的開頭和結尾；與中心思想關系一般的部分；人所共知的部分。

『伍』 寫作文有哪幾種寫法除了寫人寫動物還有什麼

我的媽媽真了不起！雖說她沒有什麼大本事，可在我眼裡，母愛就是她最大的本事。有一次，我生病了，高燒持續不退。媽媽可著急了，夜裡幾乎沒合眼休息一下。一會兒給我翻身，用濕毛巾給我降溫；一會兒給我喂葯；一會兒叫我起來喝水……生起病來，我什麼東西也不想吃，有時候胃口稍微好點兒，媽媽就馬上做我愛吃的飯菜。飯做好後，媽媽一口一口地喂我吃，她自己卻忙裡忙外還餓著肚子呢。我對媽媽說：「媽媽，您先吃吧，我呆會兒再吃。」媽媽卻說：「不行，你要趕快吃點東西，不然怎麼和病魔作斗爭呀？嘿嘿！」媽媽這么累居然還笑得出來，我的眼睛濕潤了。我感覺到這不僅僅是一頓香噴噴的米飯，還是媽媽用所有的母愛做的，是世上最好吃的飯。有了媽媽的細心照顧，我的身體終於在四天之後痊癒了。媽媽也非常堅強。有一次放學媽媽騎電動車載我回家。到一個路口時一輛電動車飛快地開過來，把媽媽的車撞倒了，幸好我眼疾腳快，立刻把一隻腳撐在地上沒摔倒。不過媽媽為了不讓我被撞到，她自己的腳被壓在了車底下，只見媽媽皺著眉頭痛苦地問我：「淼淼，你撞傷沒有？快告訴媽媽。」我回答：「沒有。媽媽，您呢？」媽媽見我沒事舒了一口氣：「媽媽沒事，只是腳有點疼。」我想過去扶媽媽起來，可是媽媽的腳根本不能動彈，後來在路人的幫助才去了醫院。一路上，媽媽的表情很痛苦，但她卻沒有喊出來，還一邊安慰我說沒事的，叫我不要怕。經過一系列的拍片檢查，醫生告訴我們媽媽骨折了。我問醫生骨折是什麼？醫生告訴我就是好好的骨頭斷了，暫時不能走路不能動了。啊！這么嚴重，媽媽卻沒喊一句疼，多麼堅強的媽媽啊！我的媽媽還很愛學習。她為了自己能勝任的工作，一會兒學這個一會兒學那個，有時還上夜校，有時抱著一大堆的考試卷子在埋頭苦做，媽媽說這是在給自己充電。看著媽媽認真學習的樣子，我也更加自覺地學習了。瞧，這就是我的媽媽，她真了不起！她堅強，她偉大，她進步！我愛我的媽媽！

『陸』 作文有哪幾種寫法

小學生寫作文不用太嚴格，只要有一定的條理和真情實感就好了~~ 關於借專事說理、借物說理的太復雜屬了，讓孩子能舉例說明就很好了，不要說空話，把發生在生活中的或者在書上看到的故事寫出來與中心相關聯就是很好的作文了~

『柒』 作文的五種寫法

這個問題很大,呵呵!先說說初步要掌握的五種常用方法：

一、擬題的方法：

題目是文章的眼睛.好的題目能引起讀者的注意,能給讀者無窮的聯想.
那麼如何給作文擬一個好題目呢?下面介紹幾種常用的方法.
1、修辭法 用修辭格的方法擬題
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一隻快樂的小狐狸》《父愛將我舉過命運的欄桿》
誇張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城裡人,鄉下人》
設問：《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的乳酪?》《今天,你學會了什麼?》
擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問：《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》
反語：《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》
仿詞：《牛教師的「牛脾氣」》《槐花村的槐花情》《
對偶：《生於憂患,死於安樂》《想,要壯志凌雲；干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》
排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》
呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》
2、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意
例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
3、標點法 藉助標點符號給作文擬題
例如：《我?我!》《10000元的價值=?》《好女孩?壞女孩?》《火,火!》
4、代數法 借用常用的代數式擬題
例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=?》《我的PH=7》《減負≠減副》
5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題
例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦,白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》
6、反串法 反常理而用之
例如：《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《「鬆鬆跨跨」出人才》
7、以小見大法 用微不足道的事物擬題
例如：《七根火柴》《我是一隻桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》
8、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題
例如：《「伊麗莎白」的故事》《我班的「九·一八事件」》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的「冷戰」》《為什麼學保爾不學蓋茨》《我老爸是個農民工》.

二、開頭的方法：

1、 開門見山
一開頭就緊扣題目,點明與內容有關的人、事、物.
語段舉例：
在我的記憶深處,有一張歐洲人的臉.那被棕色的略帶捲曲的頭發覆蓋的寬闊前額,那高高的鼻子,碧藍的深深的凹陷的眼睛,那抿成一條線的雙唇……構成了一張堅毅而開朗的臉盤,這就是我的法籍教師——伊凡先生.
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用一個事物打比方,說明另一個道理.
語段舉例：
書,人們稱為人類文明的「長生果」.這個比喻,我覺得就我自己說,特別親切.
像蝴蝶飛過花叢,像泉水流經山谷,我每憶及少年時代,就禁不住湧起視聽的愉悅之感.在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章. （葉文玲 《我的「長生果」》）
3、設問開頭
文章以提問開頭,通過提問,啟人以思,激發讀者的閱讀興趣.
語段舉例：
朋友,你讀過毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎?你不為詞中「山舞銀蛇,原馳蠟象」的盛景陶醉嗎?你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎?如果你是溫柔細膩的南方人,那你一定對北方的隆冬充滿了熱切的嚮往.好吧,請你隨著我的拙筆去暢游一番吧!（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開頭提出問題,擺出矛盾,設置疑團,卻不作答,以激發讀者的興趣和好奇心.
語段舉例：
星期一,按慣例,第六節課是班會時間.通常班會之前,班主任不是班幹部出謀劃策,就是在教室里忙得不亦樂乎.可今天卻截然相反,從中午起就沒有看到班主任的身影.
「今天的班會班主任一定忘記了.」
「今天的班會一定取消了.」
「今天的班會肯定要開,誰知班主任耍的什麼鬼點子?」
果然是其中一個同學言中了.上課鈴一響,劉老師邁著穩健的步走進教室,但與往日不同的是,他穿著一套奇怪的服裝,戴著一頂奇怪的帽子,還有那臉上掛著一絲詭秘的微笑,叫人捉摸不透.教室里靜得奇,都好像在等待什麼爆炸性的新聞一般.只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動.
還是班上幾個「萬事通」憋不住了,小聲地噓出聲來：「這是博士服、博士服!」「啊,好神氣!」幾乎是在同時,好多同學都驚叫出聲來.
這時,劉老師從懷里摸出一個紅絲綢的小包來,慢慢地小心翼翼地一層一層地打開.這是什麼玩意兒?同學們的心裡都在疑惑,伸直脖子,眼睛直勾勾地盯住那個紅包.有的乾脆站了起來,本來很安靜的教室,顯得有些騷動.（唐天軍《神秘的班會》）
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論,闡明自己的觀點、見解或主張,引出下文.
語段舉例：
20世紀末,網路籠罩了人們的生活.網路把一個有形的世界正裝進一個虛幻的空間,他把人與人之間的流距離拉近了,但同時也在疏遠人與人之間的現實距離. （韓傑 《網戀》）
6、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發出來,使讀者受到情緒上的感染.
語段舉例：
清晨,幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上.我想此刻,我的臉上一定有一層七彩光輻射開來,讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著我.書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡,打開賀卡,霎時,那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞,「生日快樂」幾個字隨著節奏閃出紅光.我真激動,抬頭仰望藍天白雲,有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了.（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調,導入正文.
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上,我一邊享受著這份清涼,一邊悠閑地四望.一棵小樹驀地撲入眼簾,纖柔的枝幹透出一份水靈靈的稚嫩,幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀.好喜人的小樹!我停下來,愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）
8、引用開篇
在文章的開頭引用一些名言警句,能增強文章的說服力.
語段舉例：
「業精於勤荒於嬉.」這是我國古代文學家韓愈留給後人的格言.這是說勤奮可以使學業更加精深,鬆懈就會使學業荒廢.現在我們的知識還是很貧乏的、膚淺的,如果不勤奮學習,就不能很好地為祖國建設貢獻力.勤奮應該成為我們的座右銘. （佚名 《談勤奮》）
三、結尾的方法：

1、點題結尾
在文章結尾時點明主題.
語段舉例：
事隔現在已經好幾年了,那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存,因為那裡生活著一群與自然走得最近,具有崇高品質與堅定信念的人們.在我成長的歲月里,他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰,為我指引人生之路.（張慧 《星》）
2、展示未來
旨在文章結尾預示或展開一個美好的前景.
語段舉例：
我們走出校門,身後飄來悠揚的電子琴聲,孩子們用稚氣的聲音唱著：「我們的家鄉,在希望的田野上……」是的,梨鄉,這是一片大有希望的熱土.我抬起頭,望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運輸車,胸中湧起一股前所未有的激情：「奮飛吧,梨鄉,朝著美好的明天飛奔吧!」 （周鴻雁 《喜看梨鄉新變化》）
3、戛然而止
指在文章收束時,有意突然結住,以求得直截了當、乾脆利落的表達效果.
語段舉例：
他到了學校.老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪.忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口.
「進來吧!」老師說.
他默默地放下籃子,掏出五十元錢放在紅布上.
老師驚異地揭開紅布——
啊!?一籃白生生的雞蛋!
老師拿著他的績單,看看這幾十元錢和一籃雞蛋——
愕然無語! （郭浩 《無題》）
4、出人意料
指用有悖於情理的語言、行為、情景作為結尾的方法.
語段舉例：
在書店經理室,方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上,對接待他的小姐說：「願意與我做成一筆大生意嗎?」
小姐說：「當然願意.不過,我們這兒沒有什麼大生意可言,只有書,您任意選吧.」
方先生將支票扔到小姐面前,說：「我才懶得選,拜託你了.下午兩點,我來取貨.」
小姐驚奇地盯著眼前這上財大氣粗的人,不知如何應付.當方先生准備調頭而去時,她才醒過神來追問道：「您想要一些什麼呢?」
「只要是書,只要有名氣.」方先生頭也不回地說.
下午兩點,我們驅車來書店.那位小姐將支票還給方先生,並說：「很抱歉,我們經理不想接受這筆生意.」
方先生再一次愣住了.他咆哮道：「你們的經理呢?讓他出來見我.」
「不必了.」小姐笑笑,「我們經理看過支票,就知道您是誰了.他要我一定轉告您：本書店沒一本可以束之高閣的廢書.每一本書都是有靈魂的生命,都是情有獨鍾的,最終總會歸其所在.」 （許申高《想討一本書》）
5、照應開頭
指用與開頭相呼應的文字做結尾的方法.
語段舉例：
接過花,我目送你在小雨中遠去,忽然想起拿這枝紫雲英還沒付錢,忙大聲喊你.你回頭,笑著大聲說：「那花送你了,大哥哥.快進屋吧,雨下大了.」
我久久站著,望著你遠去——一隻小竹籃,一頂小花傘,一雙小腳丫.賣花嘞,賣花嘞…… （程亞紅 《紅花草》）
而文章的開頭是這樣的：
我夢見你了,紅花草,我夢見你這江南水鄉的賣花姑娘了.一頂小花傘,一隻小竹籃,還有被小雨打濕了的叫賣聲……
6、飽含哲理
指用飽含哲理的語言作為文章結語的方法.
語段舉例：如課文《走一步,再走一步》
7、引用結尾
指引用名言警句或諺語等作為文章的結語的方法.
語段舉例：
最後,我留贈道格拉斯的一句格言於大家,以之共勉：
「你若不能做大路,那麼你就做條小徑；你若不能做太陽,那麼就做顆星星.」 （趙俊峰 《做一個最好的自己》）
另外,一些開頭的方法也可用於結尾,如抒情、寫景、比喻等方法.

四、安排段落層次的方法：

首先,作文要注意層次段落之間的銜接,注意過渡和照應.
段落,又稱為自然段,是文章中最基本的意義單位和結構單位.劃分段落的基本原則,是要保持內容的單一性和完整性.所謂單一性,是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾,或表達矛盾的一個方面,或表達過程的一個階段,而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中.所謂完整性,是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全,而不能把一個意思拆開放在幾個段落中.
層次,又稱為結構段或部分,是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位.安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式.
所謂過渡,就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在一起,使它們形成一個整體,從而共同為表現主題服務.一般地說,在記敘文寫作過程中,遇到需要轉換內容時,往往要使用過渡成分.請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰士,對敵人這樣狠,而對朝鮮人民卻是那樣地愛,充滿國際主義的深厚感情.寫作當中,有時要用某些詞、句、段貫通文意,起橋梁作用,這就叫「過渡」.過渡可以用在一篇文章中幾件並列的事情之間,如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落,使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來.過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候,如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘,銜接自然緊密.

五、按一定順序寫的方法：

我們買東西,人多時要排隊,秩序才不會亂.寫文章也要按一定順序,先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼,要根據寫的內容來選擇寫作順序,否則別人就有可能讀不明白.
作文中,寫作順序是一個很關鍵的問題.前後順序安排得恰當,才能敘述得有條有理,適應表達中心思想的需要.有些學生寫作文,往往不注意順序,想起什麼就寫什麼,結果意思表達不清楚,讀起來也不通順,甚至讓人讀不懂.這里,我們來了解幾種最基本的寫作順序：
（一） 按事情的發展順序寫
任何事情的發生,總要有個前因後果,每件事都離不開「發生——發展——結果」這樣的變化過程.作文要把一件事寫清楚,順著事情自然發展的順序來敘述,先發生的先寫,後發生的後寫,會讓人感覺條理清楚,層次分明.
（二） 按時間的先後順序寫
任何一件事都是在一定時間內發生的,寫任何一種一種食物,都不能離開時間.因此,記事離不開時間,寫景狀物,交代時間也很關鍵.
一般寫實的文章,要在開頭交代事情發生的時間；寫景的文章,可以按一天中的從早到晚或一年中的春夏秋冬的時間順序來寫.這樣事情更清晰,景物特點更突出.
下面是幾個寫事文章的開頭：
（1）春節期間,讓我難忘的事很多,我感觸最深的是那一次包餃子.
（2）去年冬天,天氣特別寒冷,廚房裡的水竟然在一夜間結了一層冰.
（3）太陽快落山了,我急忙收拾好畫具,往山下走去.
（4）7月19日,我們小記者夏令營安排去泰山看日出.
按時間的先後順序,給人留下的印象清晰,條理性強,也容易把握事件發生、發展、變化的過程.
（三）按空間位置變換的順序寫
這種順序,一般用在寫游記類的作文中.按照參觀游覽的順序寫,隨著空間位置的變化,我們看到的景物發生了變化,心情和感受也就不同了.如：《參觀人民大會堂》,作者就按照參觀的順序把大會堂介紹得多清楚啊.
（四） 按「總分結構」的順序寫
作文中,有時為了給人以初步印象,詩人較快了解你寫的主要內容,往往採取「先總寫後分寫」的順序,也可以說是「先概括說,在具體說」.在學習寫作的最初階段,這樣的寫作順序比較適合單一的、小范圍的片段描寫.
寫物的文章,在描寫外形或某一特點時,按照這樣的順序比較合適,包括動物、植物、景物描寫.如：在進行外形描寫時可以按從整體到部分的順序,先寫整體,再寫部分；寫景、人、事的文章中.寫一處景物,或者寫一個人的某個特點可以按「總分關系」寫,先總寫特點,在具體分述.
（五）按事物特點的幾個方面來寫.如《鯨》,是按鯨的大小、進化、種類、生活習性等幾個方面來寫的.

此外,不同體裁的習作,有不同的寫法.而應用文,則更強調格式規范,語言簡潔、明了.隨著學習的提升,你會發現：作文會有越來越多的技法!

『捌』 文章的寫作方法有幾種

文章常見的寫作方法有5種，分別是托物言志、夾敘夾議、欲揚先抑、首尾呼應、設置懸念等，具體介紹如下：

1、托物言志：是指作者運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。因此作者必須置身於現實生活之中，在對某一特定事物的特徵或特性進行觀察、體驗、比較、玩味的基礎上，進而准確地揭示出所詠之物的品性或品行。

2、夾敘夾議：它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。這種寫作方法筆法靈活多變，生動活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結等作用，而且能直接揭示所寫對象的意義。

3、抑揚：指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行「揉直使曲、疊單使復」的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前後形成反差，從而欣起波瀾，收到強烈藝術效果的一種藝術手法。

有抑有揚就有跌宕、曲折，使藝術作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強作品的藝術效果。抑揚一般可分為先揚後抑、先抑後揚、未揚先抑、揚中有抑、揚中有揚、明揚實抑等幾種。在運用抑揚這一藝術手法時，一定要顧及所描述對象內在和外在的特徵，注意抑揚的比重。

4、首尾照應：文章的開頭與結尾所表達的意思相同，可以更強烈地突出中心，使文章結構更加嚴謹，更好地抒發作者的思想感情，同時也留給讀者想像的空間。

5、設置懸念：在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念能使情節環環相扣，使文章情節曲折生動，突出了文章主旨、人物形象，以達到震撼人心的效果

『玖』 寫作文的寫法有哪些

晨起，暖風徐來，波瀾不驚。鳥兒在窗邊開始了一天的生活秀。早起的鳥兒有蟲吃。早起的人心舒暢。一切都像剛剛露出頭來，像蝴蝶破繭而出，柔柔的，軟軟的。忙著好奇地打量一切，和所有人訴說喜悅的心情。空氣里透著絲絲泥土香，朴實的，踏實的。就像人生的腳印，一步一前行，一步一收獲。早上的行人依然忙碌，有趕著上早班的，有忙不迭去鍛煉的。和生活同行，與奮斗結緣，真好啊！生命不息，前行不止。終於知道，早起的人都充滿了勇氣和力量，它領著我們上前去。

時針又走了一會，漸漸地，大家紛紛打開了家門，迎接一天的第一道陽光。這時候，洗臉刷牙聲，煎蛋的香氣，醬油麵的味兒，油然而升啊！一碗可口的小菜，舌尖上的味道。既干凈，又有規律。平凡的煙火氣，甘願化身平凡的日子的心情，躍然而出。你看那唇齒大動的酣暢淋漓，其中蘊含著陽光的味道，因為心寬，所以體胖，吃嘛嘛香的幸福，預示著一天的啟程。早飯是一天中從家開始的儀式，無論貧富，生活的儀式感在於對身邊食物的敬重。不用憶苦思甜，只要活在幸福的知足中，就有了源源不斷的感恩和幸福，就有了既往開來的力量和勇氣。

忙碌是一天永恆的主題。收拾好行囊，踏入社會人海，匯入流動的上班大軍。迎著太陽，臉是不同的，心情都是煥然一新的。無論昨天有什麼困難，今天都已經想好了怎麼去應對，方案已經齊備，只等大家著手。也有拋置腦後的，此路不通，另選別路的靈光常常在與陽光和變換的街景聯結的時候打通。紅燈閃爍，今天的工作已經在呼喚人們的到來。辦公室里，伴著空調的守衛，戰斗已然開始。爭先恐後地比著誰更有建設性，會議上縱橫千里，文件中金光閃耀，頭腦風暴，各顯神通，唇槍舌劍，一語中的。奇跡就在瞬間轉換。又談了幾筆單，又開發了幾個客戶，新的收獲，怎麼它就這么多。