Ⅰ 作文提綱怎麼寫 難忘的一件事作文提綱及範文
這是難忘的一件事作文，在我記憶中最難忘的一件事是去果園採摘，在那裡我不只學會了採摘，還學會了做人做事的道理。
呵呵，今天的心情很好，我和爸爸還有他們的同事去採摘了，本來我們一家三口是計劃去爬香山的，可是那天爸爸突然接到電話說單位組織採摘，雖然作業很多，不過我還是禁不住誘惑，和爸爸踏上了去了永清採摘園的路……
坐了30分鍾左右的車，我們來到了蘋果園，哇哦~~！蘋果的種類真多啊，它們的樣子，顏色，形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像一個個小燈籠一樣。掛在樹梢。有的蘋果是黃色的，有的是粉紅色的，還有的是紅紅的，嬌艷美麗，如小娃娃的臉，讓人愛不釋手。再看遠處青翠欲滴的青蘋果，透綠透綠的，彷彿要滴出水來……爸爸高興的把衣服甩給了我，彷彿孩童一般，拉過一個矮矮的長長的粗樹枝，輕輕一跳，竄上了樹，這時的人們真的是返璞歸真，你一言我一語，人人臉上洋溢著蘋果般紅潤的笑，時光倒流，他們彷彿都年輕了十歲……
幸福的感覺，在滿是綠色的果園里穿行，眼前也是一片油油的綠，偶爾碰到同行的遊人，相視一笑，互相品嘗豐收的喜悅，我也按耐不住心中的興奮，盡管不是第一次採摘了，可看都一個又一個成熟的果實在微笑，燦爛的掛在枝頭，感覺還是那麼幸福！找到一個樹杈把衣服掛好，我也嘗試的上了樹，哈哈，視角開闊，風味別樣，妙哉，妙哉！
隨手在枝頭拉下一個蘋果。這是一隻普普通通的蘋果。一面是紅色，紅里透黃；一面是黃色，黃里帶紅。在它黃色的皮膚上，有幾個大小不一，星星點點的「雀斑」，短短的柄藏在蘋果上方凹進去的地方，好像陷進泥潭中的可憐人兒，又像是羞羞答答，不願見人的少女。拿起它，情不自禁地深呼吸一次，一股淡淡的清香撲鼻而來，須臾間，感到心曠神怡，全身的骨頭都酥了。想咬一口，卻不忍心傷害它。一翻猶豫後終於下了口。「咔哧」一口咬下去，甜甜的滋味恰到好處：濃一點，嫌太甜；淡一點，嫌無味。溢滿口中，回味無窮。再咬一口，汁液宛如甜津津的蜂蜜，溶入了我的血液之中。
真是豐收，我和爸爸一共摘下了34斤蘋果，，雖然很累，但我真的很開心！到了農家院我一連氣就消滅了4個紅亮亮的蘋果，清清涼涼的，神清氣爽，感覺好極了，正在這時，聽見門口的李阿姨輕輕的呼喚我的名字，過去一看她表情神秘的說讓我和她走，我真是丈二和尚——摸不著頭腦，算了算了，跟著她走 就是了，穿過了一片樹林和小的房子，我們來到了一戶人家門前，啊！好多的向日葵啊，已經是秋天了它們沉甸甸的低著腦袋，已沒有往日向日的風采，但是黃澄澄的，惹人憐愛，可是等等，我們來這里干什麼？這個好像不是採摘的項目，哈哈，我明白了，李阿姨是要「借」向日葵來嘗嘗鮮啊，這還不好說，我來掩護，您可要多「借」點哦，大家都很饞呢！5分鍾過去了10分鍾過去了，李阿姨怎麼還是沒回來？不會是被抓住了？我悄悄的接近過去，砍價阿姨還在那裡，好好地，只是因為夠不到那大大的葵盤而跳腳呢，呵呵，這正是我「大顯身手」的好時機，我不慌不忙的走過去，輕輕一拉，向日葵下來了，哈哈，可把我高興的，趕快原路返回，畢竟是「做賊心虛」我們跑的格外的快（*^__^*） 嘻嘻……
中午的農家飯沒吃多少，到是嗑了一地的瓜子，可把我美的，下午我們成著車，拉著蘋果，當然還有我的可愛的向日葵滿載而歸。
一進家，我就挑了個最大最紅的蘋果放在桌上，它發出「咚咚咚」的聲響，好像運動後的人急促的心跳聲，還左右搖晃著，像個不倒翁。
難忘的事情不僅僅只有傷感，有時候，快樂，也令人難忘……
Ⅱ 作文提綱範文
簡單點：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷,周麗照顧我.
中心思想：關心同學、急人所急.
一、在練習跳繩時,我扭傷了腳.（略）
二、周麗同學細心照顧我.（重點段）
1．周麗把我扶到她的家.（次詳）
2．周麗給我洗腳,噴「好得快」.（詳）
3．我好了一些,周麗又小心地攙我回家.（次詳）
三、我十分感動,至今記憶猶新.（略,點題）
（一）命題作文：請以「獨自面對」為題,寫一篇不少於800字的文章,文體不限.
審題提示：沒有任何材料的命題作文,字數越少,限制越小,字數越多,限制越多.要確切理解題目中每一個詞的含義,要保證每一個詞都在作文中都得到體現.本題要扣住「獨自」來寫「面對」.
1、獨自面對
開頭 ： 載歌載舞,歡聚一堂的熱鬧固然美好.可是,面對困難,獨自思考的人生也必不可少.齊心協力,眾志成城的合作固然重要,可是,獨自面對,依靠自己的力量也不容忽視.
段一：獨自面對,是一種直面困難的姿態.（引用埃及的一句古話；李時珍獨自面對撰寫《本草綱目》的困難；簡·古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；聖女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）
段二：獨自面對,是一種思考人生的姿態.（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂「前不見古人」的感慨；杜甫獨自面對泰山,「會當凌絕頂」的思考.）
段三：獨自面對,是一種步入成熟的姿態.（中國獨自面對社會主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨自面對世界,自力更生；「超女、快男」獨自面對,一步步走到最後；引用國外的成熟的古訓.）
結尾：獨自面對生活中的細雨,獨自面對生活中的冷雨敲窗,獨自面對生活中的點滴天明……,讓我們的生命學會一種獨自面對的姿態吧,那麼,勇敢、睿智、成熟將會成為你的本錢.
Ⅲ 作文提綱範文怎麼寫具體點
一、寫作文提綱的意義
不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義。
老舍先生說：「有了提綱心裡就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，後來可省事。」由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。「綱」原指網上的總繩；「提綱」，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。
二、作文提綱的格式
提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫「1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果」一類的「提綱」．這太空洞，對作文沒有什麼用處，不成其為「提綱」。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。
作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：
①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。
②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。
③按人物的活動過程(先做什麼，接著做什麼，最後做什麼)來擬定。
④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。
三、學生作文提綱示例：
記敘文提綱
題目1：難忘的一件事 （一級提綱）
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
重點段落內容：
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
結尾：我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
題目2，課文《荷花澱》提綱
一級提綱：
中心思想：通過塑造以水生嫂為代表的白洋淀婦女的形象，贊美他們勤勞善良、溫柔賢惠、深明大義、堅強勇敢的品質，表現了解放區人民的愛國主義精神。
情節結構：送夫參軍（開端）＝＝尋夫遇敵（發展）＝＝助夫殲敵（高潮、結局、尾聲）
二級提綱：
中心思想：（同上）
情節結構：
第一部分: 水生參軍，夫妻話別。(開端)
1.月夜編席(1─4自然段)
2.夫妻話別(5─29自然段)
3.水生離家(30─31自然段)
第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵。(發展)
1.探望丈夫(32─38自然段)
2.撲空歸來(39─47自然段)
3.淀上遇險(48─61自然段)
第三部分: 伏擊殲敵，戰斗中成長(高潮、結局、尾聲)
1.伏擊殲敵(62─65自然段)
2.意外相見(66─84自然段)
3.組織起來(85自然段)
議論文提綱 題目：《驕傲使人落後》（二級提綱）
第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在「四化」建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平。
第二段：用典型論據去論證論點。
1凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。
21989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。
3愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：「你們不必再說什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。」結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。
4引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：「由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標准。」、
第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。
第四段，結論：我們必須牢記「勝不驕，敗不餒」，「虛心使人進步，驕傲使人落後」的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在「四化」建設中才能不斷前進。
考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是：一是能編列出二級提綱，說明思考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當等等，一旦發現問題，可以及時修改。三是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的某些段落寫點草稿。這樣可以節約很多時間。
當然，在列好提綱以及下筆之後，還會有一些更好的設想湧向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當的調整和修改，不必拘泥於原來的提綱。
四、寫作文提綱的要求
一、提綱要切題。
例如，有同學寫《說「功夫不負有心人」》的提綱是這樣寫的：
1．「有心」就是有明確的目的；
2．「有心」就是有正確的方法；
3 「有心」就是有認真的態度和創造精神。
認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
二、提綱要體現體裁特點。
假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。
議論文提綱：
總說「門」啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。
知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。
家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質。4 努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。
說明文提綱：
l．門有古老的歷史－－與人類向時出現。
2．門有獨特的構造－－由門面、門框、門袖等構成。
門的種類多種多樣－－按質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建築物的門、交通工具的門、其它器具的門。
門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。
記敘文提綱：
首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；
後來，有了一扇紅漆大門；
現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。
三、提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。例如有同學寫《十年以後返校來》時，其提綱是：
1、宣傳窗內，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動人事跡。
2、展覽廳里，小愛迪生們的小發明干奇百怪，琳琅滿目；
3、圖書館名著薈萃，座無虛席……
其實，這些提綱完全可以精簡成：
1.宣傳窗有聲有色；
2.小發明琳琅滿目；
3.圖書館座無虛席。
此外,提綱還要求准確,明確等。
五、作文提綱時，要注意的問題
第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是「多事」，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後「補寫」作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成「不列提綱不作文」的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成「不列提綱不作文」的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按「計劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從小學五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
如果作文限定時間，提綱可以寫得簡單一些，如果不限定時間，提綱可以寫得詳細一些。
寫詳細提綱，可以把時間、地點、環境、打算引用的材料、開頭結尾、過渡照應等，用簡練的語言概括出來。編寫詳細提綱自然要比編寫簡單提綱費事，但是，有了詳細提綱，作文的時候就可能更加順手。
為了提高編寫提綱的能力，可以練習給課文劃分段落，概括段落大意。
比如1 ，魯迅的《祝福》，小說採取倒敘手法，緊扣祝福，寫祥林嫂的半生經歷，根據情節發展，可編出小說的簡單提綱：
情節 內容 順序
序幕 祝福景象與魯四老爺
結局 祥林嫂突然死去 倒敘
開端 初到魯鎮
發展 被賣改嫁
高潮 再到魯鎮
尾聲 祝福景象和我的感受
比如2，李斯《諫逐客書》內容結構表：
一、緒論(第一段)：提出論點——「逐客，竊以為過矣。」
1.穆公——五子之策——「遂霸西戎」
2.孝公——商鞅之法——至今治強 皆以客之功
昔 先君之得 3.惠王——張儀之計——功施到今 ——國富兵強
4.昭王——范雎之力——秦成帝業
事實論證 1.異國之色、樂、珠、玉——取物 重物輕人
今 陛下之失
二、本論 2.非秦者去，為客者逐——逐客
1.海納百川，有容乃大
理論常理 2.五帝三王，天下無敵
3.逐客實質——藉寇兵齎盜糧之舉
三、結論：概括全文，照應論點。
比如3，《蘭亭集序》
第一部分：敘宴集盛況
寫景狀物 ,暢敘幽情
第二部分：發人生感慨
欣於所遇，及其既倦；向之所欲，已為陳跡；修短隨化，終期於盡 死生亦大矣
第三部分：明作序要旨
昔人興感，若合一契
明意 一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 後之覽者
經常練習編課文提綱，對提高閱讀能力和寫作能力都是很有幫助的，不妨試試看。
多寫作文提綱，對同一話題，力爭多列出一些提綱，若有時間可以有選擇性地擴展成幾篇作文。
舉例說明：以」勤奮」為標題擬寫作文提綱。
中心論點： 成才有路勤為徑
一、引論部分
由「山有路勤為徑」引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。
二、本論部分
1、勤奮，是學習進步的法寶。（「勤能補拙是良訓」、「書痴者文必工，藝痴者技必良」、「梅花香自苦寒來|」；魯迅：哪裡有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奮學習，才能成才。（「一分辛勞一分才」；韓愈：口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）
3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。孫敬蘇秦懸梁刺股 、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕
三、結論部分
業精於勤而荒於嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立於不敗之地，必須勤奮學習。
望採納(≧▽≦)/
Ⅳ 作文的提綱怎麼寫 舉例子
怎樣列作文提綱
列提綱之前，首先要考慮，如果是命題作文或按要求作文，就先認真審題，讀要求，分析要求，分析「題眼」，在此基礎上，把中心思想確定下來；如果是自覺作文，就要先考慮，要反映一個什麼問題，說明一個什麼道理，選擇哪些材料最切合自己的意圖，要把這些材料的來龍去脈搞清、理順，按一定順序排好隊，分好段，並考慮段落的詳略和所運用的表現手法。
作文提綱要簡明、具體。內容包括：中心思想、段落大意、每段又分幾層，還要寫出層意。
作文提綱要體現出主次分明，詳略得當。重點段要適當分層（分出幾個條目），選擇的材料一定要典型而有說服力，內容一定要充分而不空洞。非重點段，選擇的材料一定要簡明、扼要。
作文提綱要有一定的順序。可以按時間順序編寫（早、午、晚），可以按事情發展的順序編寫（開始、經過、結果）；也可以按人物活動過程編寫（先做什麼，再做什麼，最後做什麼）；還可以按照空間方位的變化編寫（家裡、學校、公園、影劇院）。
請先看兩份不合格的提綱。
第一份
題目：記一次勞動
段落：（1）開頭。
（2）勞動經過。
（3）結尾。
這份提綱過於簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。
第二份
題目：他進步了
中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇於改錯的精神。
段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。
（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。
①為學校栽了兩棵小樹。
②放學路上拾到一個錢包，交還失主。
（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。
這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬「進步的表現」，而提綱中把「以前」的表現和老師的「表揚」確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪裡可以反映出小冬有「勇於改錯」的精神呢？
再請看一份比較好的提綱。
題目：我的外公
中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人層次安排：
（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）
（2）中心部分：
①外公立體利用時間——在一段時間內完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態為主——詳寫）。
②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。
③外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態為主——略寫）。
（3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發我對他的熱愛和尊敬（採用側面描寫）。
這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育「我」從小認真讀書；第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。
Ⅳ 作文的提綱怎樣寫
怎樣寫作文提綱來
老舍先生說：「有源了提綱心裡就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，後來可省事。」擬出寫作提綱是為了理清寫作思路，即明確：圍繞中心思想應當用哪些素材來表現，先寫什麼，後寫什麼，哪些應當詳，哪些應當略，以及彼此之間應如何銜接等。
提綱範文1：
例如有同學寫《十年以後返校來》時，其提綱是：
1、宣傳窗內，有聲有色地放映看歷屆校友和在校三好
生的動人事跡。
2、展覽廳里，小愛迪生們的小發明干奇百怪，琳琅滿目；
3、圖書館名著薈萃，座無虛席......
提綱範文2：
《養花》提綱：全文就是圍繞「養花的樂趣」這個中心寫的。
養花目的——愛花，當樂趣（養花為樂）
養易活花——北京氣候不好
怎樣養花——天天照管，摸著門道（勞動亦樂）
養花
需要勞動——有益身心，享受樂趣
共享成果——誇花→賞花→贈花（成果之樂）
也有憂愁——菊秧砸死，幾天沒笑容
其樂無窮——既須勞動，又長見識（給人啟迪）
Ⅵ 什麼叫提綱，怎樣寫作文提綱
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字元號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下：
一、擬制標題。
（一）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是「陋」字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是「惜別」，即主要內容，題神是「依依」，即程度色彩，而題眼就是「深情」，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是「中國社會各階級」，題眼是「分析」。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：
第一步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是「一位」和「英雄」。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1．對標出取材范圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的一件事》：「給我」，是指與自己有關；「教益」，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在「好」字。
2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。如《我在實踐著一條格言》，線索是「格言」，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開「格言」的含義。再如《壓歲錢》等。
4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：
「一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：「我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。」
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：
香港回歸前夕——6月1日。「亞州第一飛人」柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在「飛黃」前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。「沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。」這是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議「拼搏精神」》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：「我的親人 是一個慈愛、高尚的人。」如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：「智慧來自於對知識的終生追求。」如上述柯受良的材料，除了《小議「拼搏精神」》外其它題目都又是主題。如《什麼是人生價值》，可以寫出主題「人生價值是貢獻」。
（三）標題類型
給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標准，標題類型如下。
一是文學性作文的標題：
1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。
2．指出作文內容，即題材范圍。這類標題也常見。如範文標題《媽媽眼裡的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。
3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。
4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。
這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《阿Q正傳》,新穎獨到,土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。
二是科學性作文的標題：
1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試範文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要......》的模式。
2．指出內容範圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了「論」字。如中考範文標題《革命友誼與「江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。
3.設問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《「下不為例」可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。範文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。
4．提出問題，引起深思。如範文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什麼》。
這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。
二、 寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句(10個字左右)。而在教學尤其是中小學教學中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的，有的還是一種套路，「通過……表現了……歌頌了……」這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、 謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話「志願軍是最可愛的人」。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說
主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句准確反映了作文中心內容的本質真
實。在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：「他是一個有創造力的人。」在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。
主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識
修養的提高。這樣的主題句可以說達到了充滿文化色彩的層次：「他是當代畢升。」
主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地說就是
具有普遍性和永久性。例如：「他是一個有永恆追求的人。」
黑格爾認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。例如：「他代表著新人類。」
主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。
議論文中主題句的位置：
標題 一般寫出主題句即中心論點這句話。
開頭 一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。
中間 主要採用分析法——分出二三層來，說明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。
結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
記敘文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：
標題 不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。
開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的後方。
中間 在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。
結尾 重復主題。
由以上認識可知，對於語文教學來說就一定要告訴學生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個「提出——強調——重申」主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。
三、簡述內容（包括關鍵詞）。
內容簡述或者內容，在科學性作文中包括主題和層義以及要點，在文學性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習寫內容簡述，考試時不必寫出。
四、選擇結構。
這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1. 縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
科學性作文中的結構：
1.並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。
2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。
在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。
結構選擇，所用字數一般只有幾個。
五，標明層義。
這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間後弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於冗長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。
注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，後面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括弧和漢字，如（一）；三是阿拉伯數字1、2、3、4等，後面用點號；四是半圓括弧的阿拉伯數字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。
六，寫出段義及要點。
在文學性作文提綱中，應有較大的創造自由，在這里就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、 警句和靈感等等。
提綱舉例如下：
記敘文提綱
標題：記一場鼓號儀仗隊比賽
主題句：團結就是力量。
內容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。
結構：縱向式
正文：
一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。
二、中間 從前到後詳細敘述事情過程。
1．出發。時、地、人等以及心理。
2．到達。有場面描寫。
3．表演。細節。個人。自己的感受。
4．成績。心情。點出意義即主題句。
三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。
議論文提綱
標題：生日
主題句：生日應當過得有意義。
內容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關繫到民族美德的思想問題，主張生日應當過得有意義。
結構：並列式。
正文：
一、開頭：論題即生日。
二、中間：論證
1．提出現象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。
2．分析論證：
（1）關系著民族美德和思想腐化。（可以改作規范段的主句）
（2）奢侈的惡果和正確的途徑。
三、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。
提煉這兩個提綱的範文附在本文之後。
編寫後的提綱，還要修改。對提綱的修改是一個總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費。
平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。而在考場上，提綱編寫則應該適應考場特殊情況即按詳細和簡明兩種方式來編寫。有時限於時間而不寫草稿，則提綱應該詳細編寫，起到草稿的作用。
Ⅶ 作文的提綱怎樣寫
作文提綱
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
敘事類作文：
一、起因
二、經過
三、高潮
四、結果
寫人類作文：
一、外貌
二、性格
三、事例
四、品質
編列作文提綱要堅持「簡單、快速、實用」[de]原則。
編列考試作文提綱，一般應注意如下幾點：
1先結合審題，記下立意[de]內容，也就是議論文[de]中心思想或記敘文[de]主題，然後根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。
2提綱[de]內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到[de]主要材料提示；各段
[de]詳略安排和各段擬用[de]寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當
。
3提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：
①按事情[de]過程(開始、經過、結果)來擬定。
②按時間[de]轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。
③按人物[de]活動過程(先做什麼，接著做什麼，最後做什麼)來擬定。
④按照空間[de]變換(如家中、途中、學校)來擬定。
4提綱[de]語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。
Ⅷ 語文作文提綱怎麼寫
1.標題式提綱
這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。
這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
3.編寫提綱的要求
1是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱
4.提綱格式
敘事類作文：
一.
提綱
1.
起因
2.
經過
3.
結果
二.
主要內容
三.
中心
例子
《爸爸睡著了》(記敘文)
第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩
第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)
第三段：寫爸爸在公園睡著了。
《驕傲使人落後》(議論文)
第一段：提出論點。
第二段：用古今中外的事例去論證論點。
第三段：進一步舉例說明論點。
第四段：結語
上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處於進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。編輯本段7.例子仍以上述兩題為例：
《爸爸睡著了》
第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩
1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。
3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。
第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)
2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3.爸爸向媽媽「賠罪」。(風趣)
第三段：爸爸睡著了。
1.爸爸的工作取得了成績。由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。
2.公園的景色描寫
3.爸爸睡著了。
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學細心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）