㈠ 記敘文作文寫作技巧
記敘文作文寫作技巧有哪些呢?
記敘文寫作技巧並不復雜,只要掌握了相當的方法,再通過一定的訓練你就能寫出精彩的文章來。
1、順序。寫記敘文一定有一定的規則,一個自然的時間順序,或者事情發生的順序會讓人們看你的文章的時候很容易理解,從而可以更好的閱讀,對於文章更感興趣。當然,有時文章也可以用倒記敘的形式展開,但在主體上仍然是非常講究順序的。
2、線索。一篇好的文章一定會有某種的線索,這是吸引讀者不斷的閱讀下去的關鍵,好的線索會吸引人們不斷的去閱讀,從而可以最終知道一個結果。線索可以是明的,也可以是暗的,甚至多個線索也是可能的。
3、人與事的表達。文中出現的人物一定要非常的形象,讓人感覺非常的真實,對於事物的描寫也要注意細節,這讓人的感覺更加的深刻,更加的真實與吸引人。
4、內容詳實。在內容方面一定要飽滿的,具體的事情一定要講清楚,不能太水,都是一些空洞的感想的文章是沒有人願意閱讀的。
5、情的因素。如果在寫事情的時候把這個感情的因素放進去,這個文章一定會更加的吸引人,有了感情的因素會讓你的文章充滿了動感,從而可以絲絲入扣,讓人看到心裏面去。
6、吸引力。記敘文寫作技巧還體現在吸引力上面,你用的語言,你的情節這些都可以吸引到讀者,更會激發起他們的共鳴。
擴展內容:
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
五種表達:
敘述:是表述時間過程的藝術。
描寫:是展示空間狀貌的藝術。
議論:是談看法的說理藝術。
抒情:是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明:是科學性和實用性相結合的告知藝術。
五種表達需要背誦,是寫好作文的基本功。
㈡ 記敘文的作文輔導技巧:怎樣記敘一件簡單的事
在記敘文寫作中,敘述好一件簡單的事,這是一項基本功。練好這個基本功,以後進行復回雜的敘事,也就答有了基礎。德國大作家歌德曾經說過:「一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了。」那麼,怎樣記敘好一件簡單的事呢?
一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什麼事。
㈢ 寫作技巧:記敘文高分怎麼得
1、記敘文的整體邏輯
為什麼要叫記敘文呢?因為這個體裁的作文主要是要記敘一件事情,所以說寫記敘文最重要的是寫一件事情。那麼寫事是為了干什麼呢?事件發生的載體是人,是人在做事情,所以說寫事是為了寫人。那麼寫人是為了做什麼呢?我們說這個人做了什麼,怎麼做的,在字里行間我們要表達的是對他的情感,所以說寫人是為了寫情感。
那麼孩子在初中階段,基本上跑不出三個感情:?親情、友情和師生情。所以我們要針對這三種感情有一個小套路,在文章最後的升華部分要形成一個自己的觀念,來提升孩子作文的立意,也就是說在文章的結尾部分,要有總結、反思、收獲或者懂得的道理之類的。
以上就寫記敘文的邏輯,簡單點來說,寫記敘文是為了寫事,寫事是為了寫人,寫人是為了寫情感,在文章最後要有總結、反思、收獲和懂得的道理。
2、審題
審題立意很關鍵,有的時候老師總是反映說孩子的作文跑題了,但是基本不深入解釋為何跑題,以後怎麼不跑題。今天我給大家帶來的審題點叫做「反其道而行之」,孩子能做到的話一定會貼合提議不跑題,而且還能提高作文的立意分數。
比如作文的題目叫做《聲音》。
我班級裡面的孩子都有的會寫媽媽做飯的聲音,早上起來叮叮當當,這個孩子寫的是母愛。有的孩子會寫打籃球的聲音,寫他堅持做運動,寫的是堅持。我在給我孩子講作文的時候說到要寫無聲。這里就是一個「反其道而行之」的一個做法。我和孩子說這世界上最大的聲音都是沒有聲音的,有一個成語叫做「大音希聲」,出自《道德經》,比如地震,發出的是次聲波,這么劇烈的活動發出的預兆卻沒有聲音,造成的結果是丘巒崩摧,訇然中開。再比如蝴蝶煽動的翅膀,是沒有聲音的,蝴蝶效應大家都知道,一次蝴蝶振動翅膀這樣小小的舉動,卻能在美國造成一場龍卷風這樣的影響。也就是說,在寫作文的時候,我們可以通過寫與題目原意相反的事例,來證明自己的觀點:第一可以吸引老師的眼球,和別人打差異化,還能貼合題意。第二可以提升自己的立意,從而獲取高分。?
3、記敘文的行文
作文開頭的寫作目的有二:第一個叫做點題,第二個叫做引出下文。
點題其實很簡單,就是題目上有什麼關鍵字,你解釋一下,大概闡述一下你下面要寫啥,把文章的中心說出來,這就是點題。簡單點說,就是說針對這個標題你要表達一個什麼含義,但是要注意,這段話一定要精彩,點題很關鍵,開頭一定要有,否則老師都不知道你這篇文章要說啥,很費解。就拿我舉例子,我批改作文的時候都蒙了,看到文章後來的部分才瞭然,寫作文給我的感受不好我一定是不會給高分的。中考的時候可以想像,老師們判卷子很快的,沒時間給你家孩子看,開頭都不知道你寫啥,那分數能高嘛?
第二點就是引出下文,我給孩子們推薦兩種方式:第一個是倒敘,第二個是設置懸念。
第一個很容易理解,我是一個老師,我判了很多作文,我看順敘的作文實在是看吐了。一般的孩子都是這么寫,偶爾來一個倒敘的寫法,我眼前一亮。我當然對這個孩子有好印象,那他的分數就上來了,這其實就叫做引起了讀者的閱讀興趣,也就是閱卷老師的閱讀興趣。
㈣ 記敘文的寫作手法
1、順敘法
順敘是按時間的先後順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易於把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。
2、倒敘法
倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種:
一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;
二是為了使文章結構富於變化,避免平鋪直敘;
三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。
倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,使文章的眉目不清。
3、插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。
4、補敘法
補敘主要用於對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的、簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放在前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發展情節、事件,只對原來的敘述起豐富、補充作用。
5、分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊。分敘可以先敘一件,再敘另一件,也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索,還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
詳敘法
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時,與中心思想密切相關的部分,要詳敘。與中心思想關系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過。否則文章會出現無中心或多中心,顯得繁瑣。
6、略敘法
略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合,便整個敘述有詳有略。略敘一般用於文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
(4)作文記敘文的技巧擴展閱讀
記敘文是以記敘人物的經歷或事物的發展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓練中最普遍、最基本的一種。一般說來,它大致分為三類:
一是以記人為主的記敘文,即以人物為中心組織材料,圍繞這個人物可以寫一件事,也可寫幾件事;寫人的文章理解的時候要看這篇文章寫了幾件事,要表現人物什麼樣的思想性格,什麼樣的精神、品質,在這上面來理解。
因為落腳點就是通過事來表現人。如果這篇文章寫了三件事,但是是通過這三件事表現人物的精神品質性格,這就是一篇寫人的文章。
二是以寫事為主的記敘文,即以事件為中心組織材料,圍繞中心事件可以寫一個人,也可以寫幾個人;如果說這篇文章也記敘了三件事,通過這三件事告訴我們一個道理,或者給我們一個啟示,這就是寫事的文章。
三是以寫景狀物為主的記敘文。
但應注意的是,在一篇記敘文中,寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的,不能截然分開,應各有側重。
㈤ 記敘文的寫作方法與技巧
一、巧設懸念
把文章後面將要表現的內容,先在前面作一個提示,但不馬上解答,以引起讀者的好奇興趣,產生急於看下去的迫切心情,這樣文章的開頭,我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調,使文章的情節波瀾起伏,引人入勝。
二、一線串珠
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線,它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠,那麼線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論採取哪種線索,都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發,靈活巧妙地確定。
三、以小見大
以小見大,就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常,但卻包含了深刻的意義。「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質,小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。
四、穿插流動
在敘述過程中,插入一些與情節相關的內容,使文章的內容更加豐富,這種用在謀篇上的手法,叫穿插流動。穿插流動的手法,是插敘的一種特殊用法。
五、粗筆勾勒
粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特徵。採用粗筆勾勒法描寫人物肖像,可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。
㈥ 記敘文有哪些寫作手法
記敘文的寫作手法有:敘述、描寫、說明、抒情和議論。
1、敘述:把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2、描寫:對人物外貌、動作,事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3、說明:是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4、抒情:是作者通過作品中心人物表達主觀感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5、議論:根據作品寫出自己的見解或道理。記敘文中的議論往往起畫龍點睛,深化中心,揭示記敘目的和意義的作用。
(6)作文記敘文的技巧擴展閱讀
記敘文使用的修辭手法
1、排比:把結構相同或相似、語氣一致,意思相關聯的句子或成分排列在一起。 作用:增強語言氣勢,增強表達效果。 如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)
2、借代用相關的事物代替所要表達的事物。 借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如:不拿群眾一針一線。(《三大紀律八項注意》)
3、設問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答。 作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內容。 如:花兒為什麼這樣紅?首先有它的物質基礎。(賈祖璋《花兒為什麼這樣紅》)
㈦ 敘事作文寫作技巧初中
敘事作來文指導——寫自清事情的「六要素」
敘事就是敘述事情,就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的,為了讓別人看明白你寫的事情,我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物,事情的起因、經過和結果,這就是事情的「六要素」。記得一08世紀德國著名作家歌德曾經說過:一個人只要把一件事情說得很清楚,他也就能把許多事情說清楚了。可見一個人說清楚一件事情的重要性。對我們小學生來說,寫清一件事情的「六要素」,這是最起碼的基本功了。
一般來說,要寫好一篇敘事為主的記敘文,寫清這「六要素」是少不了的,但並不是每篇文章都要寫明「六要素」。個別要素,有時雖在字面上不顯示出來,卻隱含在文章中,也是可以的。
寫作過程中怎樣來安排「六要素」呢?可以說,沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點,然後再逐步寫出起因、經過、結果。但有時也可以變化,應根據寫作時的具體情況而定,不拘泥於一種格式。
㈧ 記敘文敘事寫作有哪些技巧
記敘文一般運用敘述、描寫、抒情等表達方式。敘述是事物動態(如人物的經歷、事件的進行、空間的轉換等)的述說,重在過程性,時間這一要素是十分突出的。敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第一人稱敘述有「我」和「我們」,在文章中有的指作者自己(散文最多),有的指文中人物如主人公(如《狂人日記》)、見證人(如《孔乙己》)和線索人物(如《祝福》)。好處是便於作者直接充分地表達思想感情,讓人感到親切自然,不利之處是受到局限,特別是他人的心理不好表達。第三人稱敘述有「他(她)」和「他們」,作者以局外人的身份來敘述他人,這就自由客觀,但缺乏可信度和親切感。有的文章,出現第二人稱的地方很多,如果全部是第二人稱在敘述,這其實是第三人稱敘述,如果在眾多第二人稱中出現一個「我」來敘述,其實還是第一人稱敘述。敘述有多種方式:(1)順序。常見。從前到後,線索清楚,但易於寫成流水賬。這就需要詳略得當,重點突出。(2)倒敘。將結局或突出點放在開頭,然後再從前到後。在新聞消息中已經成為套路,叫做「倒金字塔」。事件最好是時間跨度大的。偵破和武打的影劇常用。好處是有懸念,但容易使人反感。(3)插敘。在本事敘述中插進另外一件僅僅有關的小事,然後再按原來的本事來寫。如《水滸》中林沖遇到店小二時插敘了店小二在東京的事。不可喧賓奪主。(4)補敘。對本事前面未敘述的一部分在作文後面給以補充。敘述要定好基調,要有起伏跌宕,場面不宜多,語言要生動形象有個性最好口語化。描寫是事物狀貌的描繪,重在形象性。中國小說敘述成分多,而外國小說反之。(1)人物描寫。A肖像描寫。描寫外形——容貌、神情、姿態、服飾等,要抓住特徵,以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內心。B語言描寫。要透露內心秘密並顯示個性特徵。C行動描寫。古典小說中有許多典型的行動描寫,如黛玉焚稿、范進發瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。行動描寫要反映人物心理並顯示個性特徵。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意藉助外在事物的間接描寫。(2)環境描寫。A自然景物描寫,包括時序節令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用:交代時間、地點,烘托作者或人物的感情心境,為人物活動提供背景,推動情節發展。B社會環境描寫,一是某種社會生活情景的展示如《子夜》的開頭,二是人物活動的具體環境的陳設、格局、氣度、色調等描寫,來烘託人物的志趣、氣質和情操等,如《紅樓夢》中女兒們的居室小院。(3)場面描寫。對有中心人物活動的生活畫面的描寫。如《葯》中的殺人場面。(4)細節描寫。對有典型意義的細枝末節的描寫。如阿Q畫押、嚴監生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索(如《百合花》中的被子)、推動故事發展的作用。細節延伸開來就是一篇微型小說。描寫法又可以分為:白描(無比喻修飾,以敘述代替,重在傳神)、細描(細膩深刻、修飾較多);直接描寫和間接描寫(通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫);主觀描寫(帶感情色彩)和客觀描寫(不帶感情的准確的,如在說明文中)。抒情是抒發和表現感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句,並有感嘆詞;間接抒情是指在敘述、描寫和議論中帶有感情色彩。
㈨ 初中記敘文作文寫作方法技巧
步驟/方法
1.要重視立意,注意多點題。
立意就是確立文章的主題,主題是作者在一篇文章中表現出來的思想認識,它體現了一個作者對寫作對象(寫進文章中的材料)認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識,健康高尚的道德情操,科學辯證的思想方法,往往在他的文章中表現出來。相反,作文中表現出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識,也反映出文章作者思想上的不成熟。同時,寫作記敘文要注意多點題,可在首尾通過議論點題,可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題,而結尾的議論點題一般是必不可少的。
2.要選好題材,准確且新穎。
可以是題材本身新,也可以是手法新,舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時,要盡量寫校園外的,要盡量寫自己熟悉的,要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大),要盡量寫一個片斷,要盡量寫能展開的。
3.要設計線索,能綱舉目張。
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿,就會互不關聯,雜亂無章;有了線索,文章就能綱舉目張,渾然一體,更好地表現中心。清楚的線索應該是有利於讀者識別、發現的,如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣:可以是某個人物、某個事件、某種物體,可以是時間的推移、空間的轉換,也可以是感情的變化,等等。應試時,我們可以根據中心表達的需要,靈活選擇。
4.要感情真摯,能打動讀者。
考場作文要寫真實的"我"
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