㈠ 我對寫作的感受
[作文 我的一點寫作體會]我的一點寫作體會中高三（10）班葛天一說實話在初中的時候，我的作文寫得並不怎麼好，題材也無非是生病、爬山和跑步之類的，寫的作文平淡如水，作文 我的一點寫作體會。甚至有時還怕寫作文。幸好此時，我遇到了或許是這一生中對我影響最大的文章——《水做的女兒》。這是一位來自天一中學少年班名叫洪欣格的小朋友寫的，文章中描寫了林黛玉的生與死，無奈與坦然——「質本潔來還潔去，強於污濁陷溝渠」。看著這位水做的女兒回歸而去，我不經想找到她的今生前世。由於優美的文章的吸引，於是，我翻開了《紅樓夢》，從《紅樓夢》中體悟到了寫作的技巧。《紅樓夢》這本書所展現出的文學價值是不可估量的。她教會了我如何細膩的體察人物的內心活動——主要通過白描的手法和自己本身語言的駕馭能力；她讓我了解了很多古文詩詞，例如《好了歌》及《葬花詞》，還能熟練地將這些詩詞拆分及穿插在文章中；她讓我真正地愛上了摘錄——我曾將林黛玉的外貌和詩詞摘下多達20幾遍，但仍不知疲倦……她給予我的實在太多太多，高中三年級作文《作文 我的一點寫作體會》。通過對《紅樓夢》這本書的反復閱讀揣摩，我總結出了提高寫作水平的幾個方法。首先，遇到不會的詞可以先標注並進行字典查詢，最好能專門准備一本本子記下，可以帶在身上，在吃飯排隊、大課間跑步排隊、等車的時候拿出來看看，直到條件反射，看到這個詞就能想到一幅畫。其次，對於詩詞和成語表達，挑出你喜歡的記下就行了，不喜歡的即使再好也不必強求，畢竟你才是將來創作的主體，形成個人的批判性思維很重要。最次，重點是領會作者的構思及對整篇文章脈絡的把握，找到作者思維的方法。要學會古為今用，跳出名著思想看現實，因為畢竟那是一百年前的作品了。最後，要養成多讀有益書的良好習慣。古人說，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路，就是告誡人們要多讀書，多從現實生活攝取營養，提煉素材。同時，我非常喜歡《讀者》這本書，因為它的思維方式是最接近現代中文的思維方式的，可以幫助你養成獨立思考的習慣，啟發你寫作的靈感。融集《紅樓夢》的語言和《讀者》的思維於一體，就不愁寫不出屬於你自己的好文章了。這就是我對寫作的理解，希望對你能有所幫助。
㈡ 寫作文感想
關於作文和作文教學的斷想
（一）——是思想還是語言
我上小學的時候，對作文有一個天真的想法。我覺得作文就是把一個個的文字排列起來，作文的好壞就是文字排列得好壞，就好像小時候每天在玩的游戲「綁花線」，一根細線能在十個指頭之間變幻出無窮無盡的花樣，我那個時候特別羨慕玩得好的夥伴，我覺得他們和作家是一樣的，能將細線和文字作出令人眼花繚亂的排列組合。
長大一點了，就覺得這樣的想法很幼稚，老師們也常常教導我，作文就是記錄自己的所見所聞所思所感。
這樣，作文在我的理解中就具有兩個階段，兩種認識，兩種態度，兩個疑問——作文是思想，還是語言？
台灣著名的兒童詩人林煥彰先生在談他自己的寫作體會時說到，他的很多詩作是源於一個突然在腦海中出現的句子，久久地揮之不去，就不斷地去想去發展，就變成了一首詩。比如，他的詩作「家是我放心的地方」「一條妙齡的黑色的魚游過一座城市的一條街道」都是這樣產生的。
想一想：突然出現在詩人頭腦里的那一個句子，應該就是幾個排列得特別好的文字，好到可以成為一句詩，也因此有了一首詩。
再想一想：突然出現在詩人頭腦里的那一個句子，應該是一個意念，一種思想的萌芽，隨著思想之樹的成長，詩歌也就長大了。
如果我們承認作文就是語言文字的排列和組合，那麼作文教學就需要向學生傳遞或讓學生領悟排列的規則，排列的方法，組合的技巧，組合的形式等等。
如果我們承認作文是一種「思想的完美定型」（葉聖陶語），那麼作文教學就需要培養學生觀察生活，體驗生活，思考生活，創造生活的能力等等。
從這樣的角度去閱讀《語文課程標准》，有一句話是可以歧義的——「鼓勵自由表達和有創意的表達」——是語言的自由表達嗎？可以用你想用的每一個字每一個詞，可以用多變的句式活潑的文體？還是思想的自由表達嗎？可以指點江山也可以嬉笑謾罵，可以玩世不恭也可以唯唯諾諾？是語言的有創意的表達嗎？語不驚人死不休？還是思想有創意的表達？標新立異石破天驚？
也許，這並不是一個非此即彼的問題，而是一個似是而非的問題。作文既是語言又是思想。那麼，作文教學既是一個學習語言的過程，也是一個錘煉思想的過程。
由此往前看，我們看待作文的雙眼是不是能獲得更寬廣的角度呢？
（二）——是形象還是表象
能聽到公開的作文教學比較難，似乎擅長閱讀教學的名師比較多，而擅長作文教學的不多。賈志敏、張化萬、徐鵠是我知道的上作文課的名師。
聽過一次賈志敏老師的作文課，是「一隻橘子」，老師讓學生看橘子，里里外外的看，還讓學生摸橘子、聞橘子、吃橘子，最後是說橘子、寫橘子。聽過一次徐鵠老師的作文課，是「畢業相冊」，讓學生每人帶一張最有意思的照片，說說寫寫照片裡面的故事。聽過張化萬老師的作文課，是「摔不破的雞蛋」，先讓學生做一個實驗「摔不破的雞蛋」，再把實驗寫下來。這些都是堪稱經典的小學作文課。
對名師的教學智慧、教學技藝、教學水平，我不敢妄言。但是我發現了這些課之所以能夠成功的秘密，而這個秘密就在於教師的指導、學生的習作有一個看得見摸得著的「形象」——橘子、照片、實驗。我想這應該就是名師的智慧——他們知道學生難寫作文的症結所在——生活「表象」儲備不夠。
形象，是能引起人們的思想或感情活動的具體形狀或姿態；表象，是經過感知的客觀事物在腦中再現的形象。如果我們可以讓學生直接面對形象進行寫作當然會更能激發學生表達的慾望，更能激活學生思維和感情的活動，作文會寫得更像作文一些。
我們還可以再來反思李白堅的「快樂作文」、「新體驗作文」等，其實成功的秘訣也就是兩個字——「形象」，塑造形象，觀察形象，體驗形象，描寫形象。
這些現象似乎說明作文教學找到了一條捷徑，其實我以為不然。在一般的作文過程中，學生依靠的主要是形象還是表象呢？或者說，學生作文實質上是依靠形象寫作還是依靠表現寫作？當然是表象，我們可以根據自己的寫作經驗反思，也可以翻翻浩瀚的寫作理論。
蘇霍姆林斯基很重視讓學生觀察實物，觀察生活，他為學生提供的233個作文題中有116個是具有寫生性質的觀察作文，但是他說「觀察的目的在於形成鮮明的表象」。吳立崗教授倡導素描作文，積累典型表象。
我理解表象是學生構思、行文、修改過程中的思維材料和思維參照。表象鮮明才能表達具體形象，表象典型才能在聯系中獲得由創意的思想，表象豐富才能有活生生的語言。
名師的價值也許並不在於提供一堂兩堂可以克隆的課，而在於用他們的智慧和實踐為我們指明一條道路——作文的關鍵是表象的積累，如果有一天，在公開的作文課上不再出現橘子、照片和實驗，而是學生在豐富多彩的表象上伴文字起舞，也許就是作文教學的集體性的突破！
（三）——是為自己還是為他人
我問過我的學生一個問題：為什麼要寫作文？天真的他說「因為老師讓我們寫啊」，可愛的她說「寫作文很有趣啊」，調皮的他說「考試的時候有作文啊」。
「為什麼要寫作文？」這個問題是不是可以置換為「為什麼要寫作？」如果可以，那麼孔子說「言之無文，行而不遠」，寫作就是為了突破時空，讓自己感受到的，思考出來的讓天下的人都知道，名揚天下，讓後來的人都知道，流芳百世。如果可以，當然也有不同的說法，台灣的兒童詩人林煥彰（對不起，又引用他的話了）說「詩是生活，詩是品味」，還說寫詩是一件很好玩的事。王小波把回答歸納成四點：我覺得我有這個才能，我要享受思維的樂趣，進行詩意的創造，獨白也是為了交流。
這樣看來，對於寫作，有的是為他人——動之以情，曉之以理；有的是為了自己——享受生活，享受生命；還有的既為自己也為別人——「獨白也是為了交流」。
但是，「為什麼要寫作文」和「為什麼要寫作」畢竟不是同一的一件事。為什麼要寫作文？這個問題在現實的教學中要功利地多，殘酷地多——寫作文是一件「崇高」的事，所以思想要健康，意義要深遠；寫作文是一件「重大」的事，所以布局要合理，結構要精巧；寫作文是一件「規范」的事，所以段落要明晰，前後要呼應……寫作文，都習慣地以為是給別人看的——即使寫的是日記，是書信，是感想——那也是給老師批的，給同學看的，有機會要發表的，又可能閱卷的老師會給高分的……在所有的理由中沒有一個是給自己看的，是為自己寫的，甚至連「獨白也是為了交流」也沒有。
作文，僅僅是一個目的，一個缺乏動機的目的，對學生來說，不難才怪，不恨才怪！作文教學就像一輛上坡的馬車，馬兒不用勁，趕車的瞎用勁，又頂多少用呢？
有人問一位登山家為什麼要登山——誰都會知道登山這件事既危險又沒什麼實際好處，他回答道：「因為那座山峰在那裡。學生當然不是登山家，即使過了很多年，今天的學生也沒有幾個會成為作家，但是學生應該是會玩登山的游戲，也會玩叫做「作文」的游戲。如果，又是如果有可能把作文教學或者說學生作文就像是游戲一樣，那就沒有什麼「作文教學」了，只有「作文學習」了吧！
「為什麼寫作文」應該是作文教學首先應該討論的問題，不是我們教師討論，而是學生自己討論。如果，還是如果，如果學生「討論」的結果是「為了自己」，為了讓自己更幸福，為了讓自己更快樂，為了讓自己更自由，那麼，作文可以開始了！
關鍵是，「為了自己」其實很難！
㈢ 作文和感想
挫折是美麗的
人生不可能永遠一帆風順，難免會有困難，會有挫折。沒有挫折的人生也是不完整的。我們需要挫折！挫折是美麗的，因為我們在挫折中學會成長。
記得幼時剛學走路那會兒，蹣跚著向前走，搖搖晃晃的，兩只小手在空中不斷揮舞。在不遠處，母親沖我微笑。我著急地向前走，一不留神就摔倒了。母親鼓勵我站起來。這次我不敢快速走了，我小心翼翼地往前挪著步子，終於到達了母親的懷抱。
連幼時的我都懂得要一步一個腳印向前走，不能妄想還沒學會走，就要跑。可現在的我為什麼反而不明白了呢？是自滿，自滿蒙蔽了我的雙眼。
在其中考試剛過去不久的幾天里，同學想要拉著我去看語文成績。因為我平時的語文成績不錯，所以自信滿滿，便隨著同學到了辦公室。一進辦公室，我就瞅見語文老師桌上的那疊考卷。我一個箭步沖過去，都來不及和老師打招呼，就開始迫不及待地翻起了考卷。突然，我看見了我那張考卷，我趕緊抽了出來。我期待地看著那張考卷。但我臉上的笑容突然僵住了。我盯著那張考卷，不敢相信這是真的！眼前紅色的數字不停地放大，放大。我的腦子里一片空白。只知道「78，78！」我走出了辦公室，有同學好奇地問我考了幾分。我硬邦邦地丟了三個字「考砸了！」
回家的路上，一絲風也沒有。太陽火辣辣地烤著大地。路旁的小草都焉了，不復往日的青翠。灰色的天，我的臉，我的心還在冬季。沉悶的空氣凝固了，正如我的心情。眼淚忽然涌了出來，我仰起頭不讓它落下。可是怎麼也止不住落下的淚水。我真的考砸了！
回到家，我把自己關在房間里。淚水打濕了枕頭，也打濕了我的心。門外母親把門敲得「乒乓」響。我開了門，看見了母親盛怒的臉。我以為，我的眼淚早已在剛才流盡。淚眼蒙朧中，我聆聽著母親的訓斥。因為，沒有人會像她那樣關心我，就算是為了她我也要振作起來！
早上步行去上學，春風拂過我的臉頰，吹乾了我的眼淚，也吹散了我的負面情緒。挫折是美麗的。如果沒有這次考試的失利，我也許永遠都不會知道自己的錯誤。美麗的挫折讓我不斷成長。人總要學會長大。於是我們不斷地從挫折中吸取教訓。終於，也長大了。所以，挫折是美麗的。
㈣ 寫作文生活的感受
面對生活，我們有無限的感慨，生活中發生的每一件事，都有其存在的價值，生活中的每一朵小浪花，都值得我們幫心去捕捉。
小時候，媽媽送給我一盞小台燈。那漂亮的外表，那柔和的燈光，都凝聚著母親對我的愛。於是，我寫下了《漂亮的小台燈》，受到語文老師的表揚，我也備受鼓舞。
上中學了，學校離家也遠了，那一段每天上學，放學必經的路，也成為我筆下的主角，於是我寫了《通往學校的路》給初中語文老師批閱。作文發下來後，教師打了這樣的批語：路，僅僅是一條路嗎?路上沒有什麼人，什麼事發生嗎?文章的中心，靈魂跑到哪裡去了?學會用心觀察。看了批語以後，我心裡難免有些捻。但是，當我第二再次背上書包踏上那條熟悉的通往學校的路是，我發現「世界」變了：勤勞的清潔工人在辛勤地掃著馬路;站在風雨里的交通民警在一絲不苟地指揮交通;帶著紅袖章的老爺爺正帶領著一群小朋友過馬路;樂觀的中年人在公園里跳著健身操;白頭發的老爺爺、老奶奶在悠閑地打著太極拳。這一切對我來說，都是那麼熟悉而又陌生。於是，我把看到的這一切都融入到了我的作文《通往學校的路》中，於是便有了教師的那一句評語「這是一條千姿百態的路。」從此，我漸漸學會了用心觀察生活，用心感受生活的一點一滴。
後來，我學到了幾何，學會了畫「圓」。但有一次，我不小心在「圓」上畫過了一筆，面對不再完美的「圓」，面對著已不是「圓」的「圓」，我想了很多，並用筆把它記了下來，於是便有了我的處女作《由「圓」想到的》發表在某本作文刊物上，再後來我又得到了8元錢的稿費，雖然錢不多，但卻是我生平第一次用自己的雙手掐到的錢。我用這8元錢買了一支新鋼筆，於是開始了我用心感受生活，用筆記錄生活的文學之路。
正是這一次又一次的感受，正是這一次又一次的超越，使我在文學的道路上越走越穩，越走越成熟。也許你要說這算得了什麼?這的確算不了什麼，但是我堅信，只要我堅持用心感受生活，用真誠面對生活，總有一天我會取得更大成功的。至少在我的生活里不會缺少快樂，不會感到寂寞，不是嗎?
㈤ 關於寫感想的作文
讀書感想 如果說人生是環環相扣的鏈條，那末讀書大概就會有階梯。 這階梯的第一步，便是青年時代的讀詩。我們的讀書，似乎都是從讀詩開的頭。不僅讀，那當兒確乎自己也在寫著。梁實秋先生說：「大概每個人都曾經有過做詩人的一段經驗。在『怨黃鶯兒作對，怪粉蝶兒成雙』的時節里，看花謝也心涼，聽貓叫也難過，詩就會來了，如枝頭舒葉那麼自然。但是入世稍深，漸漸煎熬成一顆『煮硬了的蛋』，散文從門口進來，詩從窗口出去了。」 緊接著讀詩之後，隨著年齡的增長，青春的熱情尚未全部落潮，就去讀散文。散文是情感性質的，需要赤忱的心去體驗感應，等到散文失卻了吸引力，記錄人間悲喜劇的小說就受到我們的青睞。 小說讀多了，世態冷暖也經歷知曉了，光是原地打轉不行，需要一種形而上的提煉和升華，哲學就來找我們。 讀了哲學，人變得明快透徹，但還應保留一分稚嫩和天真，太徹底了，心靈有的空虛，人生感到孤寂，總想皈依什麼，那時忙 的空虛，人生感到孤寂，總想皈依什麼，那時忙不迭地尋覓宗教讀物了。 一俟練達人情、洞察世事到了爐火純青的地步，也就雅俗都賞、深淺不分了。 小孩子喜歡喝糖茶，老年人愛好品苦茶。讀書大概確乎有著階梯。曾經有人指出，讀周作人先生平實沖淡的文章，需要用人生的閱歷去鋪墊。 有人永遠讀詩。有人只讀濃得化不開的散文。有人讀讀小說就夠了。 只有一部分人，在讀書的階梯上不斷地走下去。
滿意請採納
㈥ 作文感悟怎麼寫
那要看你寫什麼類型作文的感悟了，首先要講講作文中什麼寫的比較好，第二就是從中學到了什麼，要發自肺腑的，學到了什麼寫的越透徹，就說明你感悟的越明白，老師給分就會給的高啦
㈦ 關於寫「人生感悟」的作文
拖著稍有疲倦的身體走進那個屬於自己的溫暖小窩。打開燈、電腦、熱水器、換上家居衣服，這一天的工作即將伴隨著輕柔的音樂結束。沖一杯熱咖啡，輕輕的攪動，讓濃郁的香氣彌漫在房間里，靜靜的做在椅子上，獃獃的想，想著這一天所做、所發生的事。這一切是那麼的自然。
一年即將在蕭瑟冰冷的冬天裡結束，回首眺望，喜悅掩蓋了憂傷，得到淡化了失去。即將走過的這一年，改變了很多，人生不在於長度，但要追求其寬度，重要的是學會了珍惜時間。每個活著的人都有24小時，每個活著的人都有365天，不同的是如何為時間做安排、打算。
虛度的光陰不可能再找回來，把握住今天是最明智的選擇，凌晨4點自然的醒來，開始新一天的安排。坐在床頭，捧上一本書，慢慢地讀上2個小時，臨出門前再鍛煉上半個小時，其實這就是美好一天的開始。擠公交的時間一定要帶著焦慮和憤怒嗎？只要還允許站立著，都可以端起一本書入迷的讀。地鐵上一定要有座位嗎？能站在進門的那個角落，就是每天早上最大的幸福。其實人生真的不需要太多，適當的時候要學會知足。
當把喜歡的事情持續的做下去，就會慢慢成為生命中的必然。只要不違背社會倫理，不危害自己身體，我們都可以把他養成習慣。每周給自己抽出一天的時間，漫步在附近的公園里，悠閑的欣賞著大自然，走累的時候，找處靠近花叢的長椅坐下，掏出隨身攜帶的書，伴著花香沉迷在知識的海洋。這一刻就是人生最大的享受。
人常說：「活著是一種修行，人生就在於感悟。」我們都在歲月的長河裡漂著，只要人生沒到盡頭，我們都在尋覓最適合自己的道路。背負著憂傷和滿載著快樂都是我們自己的選擇，也許前者看重得失多一些，後者把隨緣當作人生最大的感悟。人生多是孤獨，即使偶爾心底泛起一絲憂傷，但也毫無影響對待人生的態度。灑脫的活著，樂觀的感悟。這就是人生最大的幸福！
繁華落盡的冬天也有寒梅傲吐芬芳，冰天雪地的森林也有雪松盡顯綠裝。一切皆心態，樂觀者把地獄變成了天堂。冰冷蕭瑟的冬天也為來年的春天帶來了希望！
㈧ 如何寫作文感想
1、怎樣寫好作文的開頭？
俗話說：「萬事開頭難。」很多人在學習寫作的時候都有這方面的體會，就是剛下筆的時候總是沒有話說，或者說寫了總是覺得不滿意。我自己也有這個體會，我記得我剛學習寫作的時候，總是剛開了頭，又覺得不行，於是就把稿紙撕掉了，這樣反復好幾次，有時侯一篇作文寫下來，作業本都撕了一半。一個學期結束了，發現自己單是作文本就用了好一個。那麼寫作時為什麼會出現開頭老覺得寫不好的情況呢？現在我明白了，作文之所以寫不好開頭，主要原因有這幾個：一是對作文題目理解不足。還沒有理解好題目就動筆，當然會覺得自己寫的沒有把題目的涵義涉及到，或者是自己寫的好像不是這個題目需要的。二是還沒有整體的構思。寫作文是一定要先構思的，一定要把自己要寫的，怎樣寫的基本的框架在肚子里想好，而且你要怎樣寫需要哪些起碼的材料也應該心中有數。比如，如果你寫一篇題為《毅力》的作文，這顯然是可以寫成議論文的，但是怎麼寫呢？首先我覺得你應該談談你對「毅力」的理解，這樣開頭就讓人知道什麼是「毅力」，然後你就應該談談「毅力的價值或意義」，當然這需要你用事例來說明「有毅力」會怎麼樣，而「沒有毅力」又會怎麼樣。也就是說，你得從正反兩方面來說明「毅力」的好處。文章的最後，你得歸納一下你的觀點，告訴別人你對「毅力」的看法。這樣一來，你的文章的思路就很清晰啦。如果你的思路清晰了，你的構思很成熟了，那麼你開頭就會有話說了，而且一說就切題啦。
2、怎麼寫好作文的結尾？
作文結尾是很重要的，所謂優秀作文要達到「鳳頭，豬肚、豹尾」，「鳳頭」說的就是開頭要精彩、引人入勝，「豬肚」說的是文章中間的主體部分要內容充實，敘事也好，論證也好，描寫也好，一定要給人豐富的感覺。而「豹尾」說的是結尾一定要化龍點睛，要起到與前面呼應，而且和中間能夠配得上的目的。有的同學寫作文時不知道怎麼收尾，主要是因為你在的寫作的時候沒有考慮你寫的是否應該和主題相協調。無論你是寫人，還是記事，還是說理，最後你都要強調一下你所要表達的東西。如果你是在寫人，最後你可以強調一下你對你筆下這個人的看法和印象，突出一下這個人物形象的性格。如果你是記事，你可以強調一下這件事對你的影響，或者它給你什麼重要的感覺。如果你是說理的話，你最後得明確你要說什麼，明確表達你的觀點。
3、寫作文怎樣才能吸引人？
這個問題是每一個同學都想過的，誰不希望自己的作文能吸引人！說實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是說，要達到「吸引力」的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這里，我想說一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你說的話，你寫的人，敘述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。
4、為什麼每次寫作文都寫不出新意來？
好多小朋友寫作文時都有這個感覺，就是老是覺得沒有什麼可寫的，或者說，即使寫，好像也寫不出什麼有新意的東西來。說的是套話，寫的事情總是很平淡，寫的人物總是很平面，沒有特別讓人覺得好笑、好玩或好記的。導致這種困境，我覺得是你觀察不夠，你理解不夠。寫作文，特別是寫人，你一定要善於觀察。平常你的周圍那麼多人，每一個都是不一樣的，而且每一個人身上都有不同於別人的行為、語言、習慣和性格，只要你善於區別，善於把你周圍的人分類，你就能用你自己的話，把他們別出來，而且你一看，就知道這是寫誰。有的人喜歡寫作文時用一些華麗的詞藻，以為用的形容詞多，就是「新」。其實不是這樣的，「新意」應該是讓人耳目一新的感覺的「新」，「新意」應該是讓人一讀就覺得與別人的不一樣的「意」。
5、有什麼辦法可以把作文的字數寫得多一點？
寫作文常常會遇到寫著寫著沒有多少話要說了的尷尬。老師布置一篇作文，別人能寫出一千字，而你卻寫了三、五百字，就寫不出來了。說白了，有些人寫作文好像是在擠牙膏，很費勁。為什麼會出現老擠不出來的現象呢？我覺得這是因為你練筆少，不只是因為你沒有構思好的問題。寫作文，也需要你養成好習慣，多動筆，多寫，寫多了，你就覺得語言在你的筆下活了，你就覺得遇到什麼，看到什麼，想到什麼，你都有話說，你都能做一篇文章。因此，我建議你多動動筆，所寫寫，可能剛開始的時候，你寫得短，寫的字數少，時間長了，練多了，你就能寫出長文章呢，而且會很精彩。
6、怎樣寫才能不偏題？
好多小朋友都問過我這個問題。所謂「偏題」，就是寫著寫離文章的主題越來越遠了，結果是題目是一回事，而文章的內容呢，又是另外一回事。寫作文要切題，就是要緊緊圍繞主題來寫。其實圍繞主題來寫並不是什麼難事，比如你寫一篇議論性的文章，你需要表達什麼觀點，那麼你所列舉的事例，就要以說明這個觀點為目的。不能是你舉的例子說明不了你要表達的觀點。如果你寫的是一個人，那麼你所描寫的，所敘述的，必須是有助於刻畫這個人物的形象，有助於塑造這個形象的性格。如果你描寫的和敘述的和這個人物沒有什麼太大的關系，那麼你寫的就是離題了，或者你寫的就是廢話。如果你是寫景物，如果你從各個不同的角度來寫這個景物，就不是偏題。
㈨ 感悟為題寫一篇作文
1
回首過去每個人都會發現自己長大了很多，懂得了很多，看清了很多，感悟了很多。
今年我
歲，真的很不想長大，但自己太渺小，無法抗拒時間的力量。人真的是突然長大的，突然發現自己的渺小，突然發現原來這個世界不是我想怎麼樣就能怎麼樣的，突然發現身邊有太多需要我們珍惜的東西，突然發現我們都是遠視眼，模糊了最近的幸福。我們總是抱怨自己的不幸，卻從未發現我們在別人的眼裡很幸福。我們其實擁有很多很多，只是不滿足罷了。
有時候我們叛逆只是因為太孤獨太害怕了。至少這是一種保護自己的方式，至少這是一種告訴世界自己存在的方式。不想被無視，所以寧願被討厭。可慢慢明白，叛逆本是一把雙刃劍，在照亮別人眼睛的同時，也把持劍的人擋在了空無人跡的門外。我們用自己認為最正確的方式來保護自己，把自己偽裝起來，可到最後還是遍體鱗傷。因為有些傷並不是隱藏起來就不疼了。有些人說，傷口會隨著時間慢慢癒合。可我的傷口卻隨著時間慢慢擴大，最後痛到麻木。而讓傷口癒合的唯一方法就是不再偽裝自己，要把心打開讓陽光進來，讓它來溫暖你的傷。不管怎麼樣，我們都要勇敢的面對，面對這世界終要棄你的一切。
其實我們才
歲，我們會有很好的未來和很長的路。過去的一切不應該成為牽絆我們的理由，過去是我們最大的動力。我會好好把握自己的人生，不給自己留下任何遺憾，我也會珍惜所有我擁有的。
忘記失去的，珍惜擁有的，追求想要的。這就是我成長的感悟。
2
生命是有限的，從一定意義來說，我們無法將生命延長到我們理想的程度。我們所能做的就只有提高這有限的生命歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。
我們只看到了雪白的大米，卻看不到農民們赤腳在田裡耕田的辛苦;我們只知道用鉛筆寫字，卻看不到製造一根鉛筆要經過多少人的手，正因為如此，我們才不懂得珍惜，甚至是一味地糟蹋他們的勞動成果。
任何人都想著能取得成功，但卻不想付出艱辛的努力。他們怕疼怕累，我又何嘗不是呢?有一次，我們在操場上跑步，同學們已經跑了5圈了，還剩最後一圈，很多同學咬咬牙就挺過去了。但是，我怕跌倒，我在同學們眼中是一個假小子，我不能因為這個就害怕。我咬緊牙關，使出吃奶的力氣使勁兒地往前跑，不顧一切地向前沖出去。可是，不知道什麼東西攔著我，我跌倒了，腿上破了一大塊兒皮。那一刻，我的心碎了，我聽到同學們在旁邊小聲議論。可是我不敢起來，害怕再次跌倒。不是怕別人議論，而是怕疼。我雖然在同學們面前是一個假小子，
但是媽媽卻說我非常怕死。那一刻，我想起了…….
我家牆角的那盆弔蘭已經死了很久了，我們都沒管他。可是過了半個月，在泥土的邊緣那個小縫里，它又重新活了過來。我驚愕不已，不由得敬佩它，這就是它頑強的毅力和不怕死亡的精神的見證。
想到這兒，我不由得為那盆呆蘭的精神自豪。我拍了拍身上的灰，以迅雷不及掩耳之速向前沖去。在那一刻，我明白了生命的意義在於珍惜，在於堅持。要是那一盆弔蘭不珍惜自己的生命，不在死亡中掙扎，它也不會有美好的明天。如果它不堅強地活過來，或許它也不會看到明天的太陽。
是啊!人生又何嘗不是這樣呢?懂得生命的意義，你才能在這個世界立足。生命的意義就在於：珍惜、感悟、堅持。這三種感情才能真的提高生命的質量，更是支配我一聲的強烈感情!
3
世間萬物，變化不斷，春去秋來，花開花落，無不給我們以人生的啟示。
如果你是個有心人，那麼你會發現大江大河滾滾東流，是在提醒我們時光易逝，不可大意;最柔的水能夠穿透最堅硬的石頭，是在告訴我們滴水石穿，重在堅持;螞蟻搬動蚱蜢，是在告訴我們合作很重要。
生活中並不是缺少啟示正如生活中處處有美，只是缺少發現美的眼睛。
正當我寫作業的時候，我聽見一陣響聲，原來是一隻螳螂大小的蟲子，出於好奇，我將他放進一個塑料盒，不知是由於好動還是追求自由，它的八條腿總在不停地劃動，不過盒子很光滑，不論它怎麼爬，總是會滑回原地的，盡管這樣，它還是不知疲憊地重復著，很顯然，它所做的一切都是徒勞。
可是想想，這只小蟲子里包含著怎樣的偉大力量啊!那是永不停止勞作的發動機!
作為一隻小蟲子，盡管它其貌不揚，盡管它語不驚人，但扞衛自己的自由是他的權利，也是義務，生在這個世界上，它有責任為自由而奮斗，它在為它的神聖使命而努力。
但僅有努力是遠遠不夠的，大概它的智商是永遠比不上我們的，這只盒子並不高，只要它換個方向，就能爬出去的。
人生不也是一個奮斗的過程嗎?每個人都有自己的使命，不論如何，你都要為它拼搏一番，這樣才能發現自己的價值。
雨後的彩虹是最絢麗的，搏擊風雨後，才能看到最燦爛的陽光。
讓感悟走進心靈，那是一束散發著脈脈芬芳的花朵，使你的生活香飄四溢;讓感悟走進心靈，那是一條輕撥潺潺旋律的小溪，使你的心靈澄澈明亮。
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站在時間的長河上，看著那東流的水，不由的感慨到時間過得真快.
曾經是多麼快樂，如今卻是怎樣的嘆息.我由一個無知的孩子逐步走向成熟，思想，心靈，個性隨著時間的流逝也在發生著巨大的變化.
我國現在是一個科技高速發展的社會，誰一不小心，就會被社會淘汰掉.因而我們要努力學習.可是我不想這樣.我努力過，卻沒有得到回報.我羨慕，嫉妒那些學得好的人，我恨我為什麼這么笨.在憎恨與自卑中我對一切都放棄了，我心恢意冷，整天都活在陰影之中.在我的世界裡，即使有太陽那也是黑暗的.
於是我開始多愁善感了.當紅日冉冉升起時，我為又衰老一點而傷感;當看到葉子從樹上落下，我為生命的短暫世間的殘酷而悲傷.一切都是那麼消極，那麼悲觀.
一次，我看到一群螞蟻正在搬食物，我無聊之際將食物拋到離它們很遠的地方，沒想到經過兩分多鍾的尋找，它們又將食物重新搬起.我很驚訝，但又不相信，便又將食物拋到更遠的地方，結果還是被它們找到了.我突然之間明白了什麼.
於是我開始振作，不再整天鬱郁寡歡，學習雖然艱苦，但也有它自身的樂趣啊!我付出了卻沒有回報是因為我沒有堅持不懈，持之以恆的毅力和決心，我害怕失敗更渴望成功.
現在我終於明白了，我要努力地學習.時間是不等人的，我不能讓時間白白地從指間悄悄流過，也不會讓"少壯不努力，老大徒傷悲"這之類的話用在我身上!
現在是最現實的，我們會後悔昨天，幻想明天，但決不能虛度今天.我們要把握今天，把握現在，一切都在自己手中，將來的路要怎樣走，都要看現在.當你明白這個道理，自卑的人就會從黑暗裡走出，驕傲的人就會從過去的輝煌中醒悟.
一切都是虛幻，只有現在是最真實的.感悟現在，把握現在吧!
㈩ 學習寫作文後的感想
就寫一寫你學習詩詞歌賦後又什麼體會，體會就寫感受到中國文化的博內大精深之類的。
《學習詩歌容後的感受》
國慶節，媽媽帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家後，我愛不釋手，讀得津津有味。其中有一篇是葉紹翁寫的「夜書所見」，我非常的喜歡。
「蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。」這首詩寫的是蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
古詩是中華民族歷史文化當中一顆璀璨的明珠，是古代文人對時事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發，體現了他們對生活的熱愛和對大好河山的贊美之情„„
古詩韻律優美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我帶來了無限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操„„我以後將會更加喜歡讀古詩。