如何引導孩子寫作文

1. 如何引導孩子作文8篇

首先,引導孩子觀察生活,積累屬於自己的素材.孩子的作文空洞就是因為無米下鍋,因此要引導孩子從生活中找「米」.時刻觀察身邊的景、了解身邊的人、感受身邊的愛.生活是寫作取之不盡用之不竭的源泉.只要用心尋找,生活中有很多優美的風景、動人的細節.也許是深秋雨打芭蕉,也許是枯葉翻飛如蝶,也許是清晨熱乎乎的早餐,也許是雨中傾斜的小傘……素材就在我們熟視無睹的生活中.時刻關注生活,觀察生活,孩子就會積累許多鮮活的素材.其次,要引導孩子從書本中汲取營養.讀書是孩子生活的重要組成部分.寫作與讀書是密不可分的.古人說：「讀書破萬卷,下筆如有神」.有的老師或家長急功近利地讓孩子背作文,這其實是不可取的.孩子要想寫好作文,必須先要進行大量的閱讀,孩子的成長需要全營養.孩子的認知水平常常超出我們的想像.廣泛閱讀才能有開闊的視野、靈活的思維、豐富的語言.在讀的過程中,家長適時進行引導和分享,讓孩子從中借鑒寫法、積累語言,學以致用.要做到言之有情就要讓孩子學會感悟和「動心」.要能於平常的生活中有自己的發現和感悟,以我手寫我心.同樣的生活圈子,同樣的生活經歷,可不同的人卻寫出了不同的文章,主要的差別就在於感受與思考.要做到妙筆生花就要多思、深思、善思.從多個側面、多個角度展開由此及彼的聯想,力爭「常中見新」、「平中見奇」.言為心聲,孩子要抒發真情實感.找准物、事與情、理的結合點,自然地升華情感、道出感悟.用真情打讀者、用感悟引人深思,這樣的作文能讓讀者怦然心動.要做到言之有序就要讓孩子做到作文結構完整,詳略恰當.根據寫作的需要運用順敘、倒敘、插敘的寫法.重點突出,層次清晰.在段落之間巧妙地鑲嵌過渡的句段,避免突兀和跳躍性.建議孩子用小標題、中心句、設問句等多種形式靈活過渡.

2. 家長都應該看看，如何引導孩子寫出好作文

老師、各位家長：
大家好!
我是何依然的家長,今天應李老師的要求談談如何輔導孩子的作
文,希望能在此拋磚引玉,大家能夠共同探討.其實我自己也不確定在同齡孩子中何依然的作文水平到底在哪個水平,但在平時的作文訓練中,她還是不畏懼作文
的.小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來.進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是
因為字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,和語言上的提高,難度加大.以下結合我們實際遇到的一些情況,談下我自己理解的幾點：

一、引導孩子們克服對作文的畏懼心理
我覺得這是最基本也是最重要的一點,解決了這一點,才能提高孩子寫作文的興
趣
和信心.產生畏懼的原因,最主要是看到作文題,孩子們不知道該怎麼去寫,具體表現就是剛提筆,就無話可說了,怎樣湊齊要求的字數呢,傷腦筯了.如何解決這
個問題呢,我的答案是,先讓孩子自由發揮,即使詞不達義,又或重復表達.記得一年級的時候曾跟李老師談到過這個問題,我說何依然寫作文廢話太多,李老師說
我要求太高了,能寫出廢話也不錯,想想,道理就在這里了,我們先不追求作文的質量,當她能在獨立情況下能夠寫滿半頁紙,給她自己的感覺是,——我也能寫出
一篇這么多字的作文來,對她自己就已經建立了寫作文的信心,興趣也只有在信心的基礎上建立.相信大家都還對二年級時候有篇作文《操場的變化》,那次是老師
第一次對字數作了要求,200字,當時聽何依然的口氣似乎對字數的要求有點畏懼.我說你就按照老師平時對寫作的要求,把時間、地點、人物,事件經過都寫出
來就行了,如果字數不夠我們一起來一次擴寫.其實當她把作文寫完的時候,感覺也是還行的,當時修改前後的兩篇作文我一起發到了老師的博客上.所以當我感覺
她有畏懼感時,重要的事情是讓她敢於動筆,我們先不論她寫得怎麼樣,因為後續還有修改的步驟.這就引出我們應關注的第二點.

二、家長輔導孩子寫作文的方法

小孩剛開始寫作文時會有種依賴家長的感覺,她會眼巴巴地望著你,期望能你說一句她寫一句,相信這都是各位經歷過或正在經歷中的事情.在我們嘗試做第一點克
服畏懼心理的時候,這個問題也伴隨而來,如何做好指導而又不讓孩子有依賴心理.在二年級的時候,其實同學們都已經掌握了寫作的幾個基本要素,這種情況下,

我的做法是反問她這幾個要點,讓她自己去思考,必要時用筆先記下關鍵詞,我甚至會問她寫幾段,每段各寫什麼,在她能完整回答後,我基本不給提示了,寫完再
說,對字數的要求先放鬆,畢竟還只是草稿紙上的演練.（其實寫完後她自己會偷偷地在那裡數字數）再有一點,說實在話,修改作文畢竟比寫作文輕松多了,真讓
我寫,我也頭疼.她寫完了,我們一起修改,我自己輕松多了,畢竟要鍛煉的是孩子們嘛.當然家長也得動點腦筋了,作文的要點有沒有遺漏、結構安排是否合理,
在描寫的時候有沒有好的修飾詞語,不明白的詞語還需要解釋清楚,保證下次自己會用.當然別忘了問孩子一句,「你覺得這樣是不是更好?」但總體來說,這樣
做,孩子的一篇作文得寫兩遍,起碼得兩個多小時,受累了,不過何依然倒也想得過來,因為一般這種情況下寫的作文,不需要在李老師批改後再次修改,有時還可
以得到在班上被宣讀的機會,覺得挺劃算的,所以樂意堅持.在輔導孩子這方面,總結為一句話,別把孩子的事情全搶著做了.

三、盡量讓孩子能接觸到作文內容
我
覺得這是讓孩子們寫作文時感覺到有話可說的最好方法,因為就算是廢話,它也有出處,不至於要天馬行空地臆想一通.今年暑假李老師布置幾篇關於做家務的作
文,我想李老師的本意應該是一方面讓孩子們做家務寫作文都不誤吧,不過考慮到她寫發表感受的那一段不至於重復,我私自給孩子換了一些,只留了一篇《洗衣
服》的作文,希望老師原諒.其他的幾篇換成了《讀後感》、《游泳》、《跳蹦床》、《觀後感》等,因為這些都是她實際經歷過的事情,寫作文時會覺得有話可
說,不至於把這些作業當成負擔,因為有言在先,買完書、看完電影、公園去了,感受得寫,我想她在做這些事情的時候也會注意觀察吧.進入三年級以來的幾篇作
文,諸如《鄉村的爺爺》、《鄉村的秋天》也基本上是真實感受,所以輔導起來也不必花大力氣,大家都輕松.

四、引導孩子們的閱讀興趣
多
讀書,廣泛涉取知識,對寫作會有潛移默化的效果,這道理誰都明白.我們班有許多特別愛書的孩子,比如
朱道成、「智多星」江羅浩等等,但我相信大多數孩子會跟何依然一樣,本身對書籍沒有強烈的興趣,她並不太愛看書,有小夥伴、電視或者電腦的情況下,她不會
選擇看書,真正看書的時候是臨睡前,才會正正經經地看會書.暑假時考慮到孩子三年級了,應該具備不錯的閱讀能力了,於是在

3. 家長如何引導孩子寫作文

小學語文作文培訓如何培養孩子寫作興趣,小學生時代是一個非常有可塑性的時期,在小學對孩子的培養能夠對他們的一生都有幫助.小學孩子要想愛上寫作,首先的出發點應該是對於寫作興趣的培養.學生對周圍的人和事都很好奇,如果教師能夠掌握他們的心理,指導他們學會用自己的語言表達自己的真實事物,或者了解他們所看到的和所看到的內容,可以幫他寫一篇好文章.

(自主學習)

4. 如何引導孩子寫出好作文

【怎樣引導孩子寫好作文】
一是教育孩子寫作文要從孩子低齡時入手,因為這時的孩子一派天真,沒有條條框框的限制,你想讓他怎麼寫他就會怎麼寫.
二是我們的現行寫作教育存在著不少誤區：一是在孩子小時候不注重教他們寫作,等到了初中高中再給孩子「惡補」,這是一個很重要的誤區,寫作和語言一樣年齡 越小學的越快；二是在教學方法上人為的為寫作設置條條框框,本來孩子把平時看到的、聽到的、想到的事情,完整、順利、清晰地寫下來就是一篇好作文,但老師 在孩子寫作文前卻先說立意、選材、詳略、開頭、結尾等等一大套寫作理論,還沒寫作文就把孩子的寫作念頭嚇回去了,孩子放不開手腳去寫；三是不注重孩子思維 方法的教育,寫作文在某種意義上說就是寫思想和想法,大人寫大人的思想,小孩寫小孩的思想,而我們的教育以填鴨式為主,制約了孩子思維的展開；四是錯誤的 估計小學生的寫作能力,給小學生寫作人為地限定字數.如規定孩子寫的作文應該在多少字以內,作文選上也寫明300百字作文,400字作文等,其實有話多 寫,沒話少寫不要限制孩子的寫作字數,報紙上報道的八九歲的孩子寫小說的例子不是有的是么?我女兒在四年級的時候用三天時間寫了5000多字的小說,並且 寫得頭頭是道.
在教育孩子寫作文的過程中我摸索出了以下幾個行之有效的教育方法.
一是自然的教育方法,消除孩子寫作狀態進入的障礙.在剛開始教孩子接觸作文時不要給孩子設置條條框框,不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理.我初中時怕 跑題想了好多內容不敢寫出來的情景到現在還記憶猶新,我想有這種經歷的不會只有我一個,因此要讓孩子放手去寫,盡量寫得長一些、細一些、多一些.尤其是記 敘文只有寫得長一些、多一些,才能寫得詳細細致,另外也便於修改.每次寫作文都是寫一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大.
二是採用例證的教育方法,培育孩子的因果邏輯思維方式.有因就有果,每一個觀點都要有例證和說明來支撐是事物發展和存在的規律,培養孩子的因果邏輯分析能 力,對孩子寫作大有好處.舉幾個例子：如果說這個山多美呀,就包括樹美、水美、人文景觀美等等各個方面.說小明學習好,就包括小明語文好、數學好、平時考 試成績好、課堂上回答問題好等各個方面.每一個小的方面又可以是一個分觀點,可以用更小的實例來支撐,例如說樹美可以再從樹的疏密、高矮、形狀、姿態等各 個方面來寫,依次類推.如果注意到了這些,孩子寫起作文來就會言之有物,寫出來的作文內容也會豐富充實.
三是運用事物之間相互聯系的本質,培養孩子的發散思維.聯系是事物的本質,培養孩子聯系的思維方法對孩子的一生都有好處.例如說讓孩子寫山就要使孩子聯想 到樹、水、花、鳥、登山的人、有關山的傳說等等一系列事物.如果寫上學路上不光要讓孩子想到上學路上發生的具體事件,還要讓孩子看到上學路上的建築變化,四季風景、人間萬象等等方面,開闊孩子的思維.

5. 如何讓孩子愛上寫作

先給孩子講一個有趣的哲理故事，然後讓孩子愛上看書。多帶他去外面，感受大自然，讓孩子多多觀察大自然的一切。然後讓孩子把自己看到的，想到的，講給自己聽。給孩子買一些課外書與日記本，讓孩子把自己想表達的寫在上面。然後再多多勉勵孩子，開拓孩子的智力與想像力。孩子要留心身邊的事物等。 （因為寫作文，就是把自...己想到的，要表達的情感，用生動流利的語句表達的。）

6. 怎樣讓孩子會寫作文

首先得引導孩子仔細觀察，其次，注意積累好詞好句，再次備些作文書，經常郎誦，注意仿寫

7. 家長怎麼引導孩子寫作文 教孩子怎樣寫好作文

如何寫好小學作文的幾點建議：一、注重興趣寫作。「興趣是最好的老師」。要變「要我寫」為「我要寫」。這個可以通過老師給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調動學生的主觀能動性。二、重視積累寫作。小學生語言的積累主要來源於閱讀教學，在閱讀教學中滲透作文指導。養成讓孩子在閱讀時採用腦記和筆記的方式把優秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「讀書破萬卷，下筆如有神」.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鍾的課外書，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什麼》等。三、要真實寫作。寫作文時一定要說真話，不能說大話，假話。為人真誠，才能說真話，吐真情，這既是作文的問題也是做人的問題。小學生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善於觀察生活中的人和事。四、勤練習寫作。作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然後整理成篇。俗話說「好記性不如爛筆頭」通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。