⑴ 如何快速寫好作文的秘籍
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這里有很來多寫源作文技巧，看看能不能對你有幫助。
⑵ 怎樣教孩子快速寫作文
自課改以來，只要是有人問及：「該如何讓孩子去寫作文？」幾乎每一位語文教師都會說：「讓孩子們自由表達，『用我手寫我心』。」那麼，作為語文教師我們又該如何指導學生讓他們自由表達呢？
一、引導學生寫真情實感，激發表達慾望
常言道：「言為心聲」、「無欲不舉筆、無情難成文」。教師作為主導者就要善於發現和捕捉生活與學生情感的觸發點，從而幫助、帶動學生走出自我、走進生活、走向感情，進入創作的最佳狀態。
1、投其所好。學生思想活躍、愛好廣泛，個性差異較大，若以一題命之，有很多學生可能沒有寫作興趣，我們可以用彈性的要求「喜歡什麼便寫什麼」。錦錦老師作文課《神奇的魔術之旅》以一個神奇的魔術開場，激發學生的興趣，把學生的注意力集中過來，引導學生要仔細觀察魔術的過程，為學生寫作文奠定了一個良好的基礎。
2、即興訓練。即是教師對學生出現的情況進行引導，使其成為學生寫作的素材。錦錦老師在表演魔術之後現場立馬讓學生談談自己的感受，抓住學生的想法，緊接著就讓學生現場寫作文，把學生稍縱即逝的靈感寫下來。
二、注重積累，厚積薄發.
既然要學會表達，就要讓學生有話可說，不能是學生本來想表達一種意思，可是不知用什麼語句來傾訴，這就需要孩子們做個有心人，注重平時的積累，做到厚積薄發。有了積累，學生自然就可以做到自由表達了， 而這些積累我們可以通過多種渠道來做。
1、在學過的課文中積累好詞佳句
「重視文本」也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料，特別是一些名家名篇中的優美詞句，更應讓學生熟讀成誦。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們在作文時能有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累寫作素材
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由於日記的內容很廣，可寫自己的所見所聞所感。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來。這樣就給學生一個自由表達的空間，也能夠寫出自己的真情實感。比如，學生外出旅遊，或者使學生在日常生活中的一些瑣碎的小事，獲得了哪些榮譽，受到了哪些委屈，都可讓學生用日記的形式寫出來，起到了練筆的效果。同時，學生在寫作文時，如果一時不知寫啥是好，便可以翻開日記，尋找相關的一些素材，這樣可以幫助學生打開作文思路，將所要寫的內容娓娓道來。這樣天長日久學生何愁無材料可寫，無事情可敘呢？
3、讓學生在課外書中積累知識
古人雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」讀課外書，也是學生積累的主要渠道之一。教師要引導學生不能急功近利，只讀關於學生寫作方面的書，而要引導他們多讀文學性和科普性的書刊，因為讀課外書的好處實在是很多，如能讓我們增長知識、開闊視野，了解這個奇妙的大千世界；讀完書，會積累到許多好詞、佳句和好段，在平時的作文中就可以運用。「寫作文不如從讀書始」，就是這個道理。讀完書後，孩子們的知識就會豐富起來，文思泉湧；讀完書後，孩子們的語言就會變得精彩絕倫，人物描寫就會變得有血有肉；讀完書後，孩子們的思想就會獨樹一幟，文章必會超凡脫俗。
4、在生活中積累素材
「作文源於生活」。作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手。學生的家庭生活、校園生活、社會生活都是豐富多彩的，引導學生注重積累生活素材是習作的重要一環。種植養植的忙碌與喜悅，戲水捕魚爬樹捉鳥的極大樂趣，娶親送終迎來送往的風土人情，雷電風雨、日落月出的大自然景觀……生活中耳聞目睹的事，都是學生習作的極佳素材，只有引導學生學會觀察，豐富他們的見聞，激發他們的寫作慾望，才能從源頭上杜絕習作」假、大、空、套」的現狀。葉聖陶先生也說過：「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。」因此，我們要盡可能擴展學生的生活空間，接觸自然深入社會，讓沸騰的社會生活、奇異的自然景物映入學生的腦海，豐富學生的感性經驗。
⑶ 怎樣快速提高寫作速度
這要靠你的思維，如果你的思維能力十分靈敏，寫作的速度就相當的快，如果你的思維能力差，寫作速度就慢了一些，提高思維能力就要掌握寫作的方法，而且你要多積累好詞佳句。這樣你寫作的時候就不用去加字，而且寫出來的作文讓人讀的贊不絕口。
⑷ 怎樣快速寫作
想要快速的提高自己的寫作水平，首先你一定要多看書，你可以看小說，歷史書也可以看其他的雜志之類的，一定要擴大自己的知識面，這樣才能夠有讓自己很雄厚的知識儲備，而這些都是你寫作的素材，所以想要快速的提高自己的寫作水平，你必須讓自己的肚子中充滿了墨水，這樣才能夠在需要的時候第一時間將所需的素材調取出來。
第二多看一些優秀的作文，掌握一些寫作的方法和技巧，其實寫作並不是一味的靠自己的能力，它也是需要一定的技巧的，而這些技巧都是可以學會的，所以一定要多讀一些優秀的作文，掌握其中的寫作套路和方法，站在我們寫作過程中就會覺得非常的簡單。
最後，一定要培養自己的邏輯能力，其實寫作就是自己邏輯能力的體現，如果你自己沒有一定的邏輯能力，那麼你寫作就會顯得特別凌亂，沒有任何的邏輯性，這樣的作文別人也是不喜歡看的。
邏輯能力的提高也是非常簡單的，在平時我們說話過程中就可以很好的鍛煉我們自己的邏輯能力，在寫作之前，首先你必須得確定自己的主題，其次通過聯想。想像或者其他的一些方法來展開對自己主題的敘述，這樣就能夠很好的寫出一篇作文來，在我們寫完作文之後，千萬不要吝嗇大家相互之間分享一下，也可以聽取一下別人的意見，這樣對我們的寫作水平提升也是非常有幫助的。
⑸ 怎樣才能快速寫好作文
要想作文拿到一個理想的成績，首先不能犯錯，因為犯錯了就會扣分，而且是最基本版的分數，別權人沒犯錯，你犯錯了，此消彼長，差距就大了。現在的學生在作文中，大部分存在以下錯誤：首先，最基本的錯誤，那就是錯別字。作文本來就是很嚴謹，很需要細心的東西。打分的時候，一個錯別字很可能就會扣掉一分。而且，錯別字很影響閱讀，有的時候會造成很大的誤會，這就讓你的作文讀起來讓人覺得很累。除此之外，閱卷老師很反感錯別字，如果一篇作文錯別字過多，給人整體印象就不好。分數自然也就不會高。所以，寫作文時一定要細心。落筆時每一個字都要問清楚自己為什麼要寫這個字，這個字代表著什麼，是不是正確的。寫完時自己再檢查一遍，以免有漏網之魚。
⑹ 怎樣快速寫作文
快速寫作文?是指能夠很快的編出作文內容嗎?
1、怎樣寫好作文的開頭?
俗話說：「萬事開頭難.」很多人在學習寫作的時候都有這方面的體會,就是剛下筆的時候總是沒有話說,或者說寫了總是覺得不滿意.我自己也有這個體會,我記得我剛學習寫作的時候,總是剛開了頭,又覺得不行,於是就把稿紙撕掉了,這樣反復好幾次,有時侯一篇作文寫下來,作業本都撕了一半.一個學期結束了,發現自己單是作文本就用了好一個.那麼寫作時為什麼會出現開頭老覺得寫不好的情況呢?現在我明白了,作文之所以寫不好開頭,主要原因有這幾個：一是對作文題目理解不足.還沒有理解好題目就動筆,當然會覺得自己寫的沒有把題目的涵義涉及到,或者是自己寫的好像不是這個題目需要的.二是還沒有整體的構思.寫作文是一定要先構思的,一定要把自己要寫的,怎樣寫的基本的框架在肚子里想好,而且你要怎樣寫需要哪些起碼的材料也應該心中有數.比如,如果你寫一篇題為《毅力》的作文,這顯然是可以寫成議論文的,但是怎麼寫呢?首先我覺得你應該談談你對「毅力」的理解,這樣開頭就讓人知道什麼是「毅力」,然後你就應該談談「毅力的價值或意義」,當然這需要你用事例來說明「有毅力」會怎麼樣,而「沒有毅力」又會怎麼樣.也就是說,你得從正反兩方面來說明「毅力」的好處.文章的最後,你得歸
⑺ 怎樣快速學會寫作文
作文、作文，作得頭疼。」怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。這「寫」吧，孩子犯難。不「寫」吧，老師犯難。這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」)。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好
⑻ 如何快速寫作
首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家一樣，首先就是頭疼回題材。寫那種老題材吧？答好像不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麼可寫。這里糾正大家一個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麼，你可以就寫那幾個老題材，例如，「送傘」，「考試失敗，父母（同學）鼓勵我」的題材。雖然這些題材看起來很老，但如果你描寫仔細，一樣是篇佳作。另外，就是大家可以寫以前寫過的題材，在拿到一個作文題時仔細想想，以前寫過的XX事能不能用到這個作文裡面，如果能用，接著想想，上次寫的那篇，有什麼不足的地方，這次可以改正，接著就可以動筆寫了！這也是在不知不覺得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把這個題材寫了多少遍，但至少，在中考，高考裡面，擺在閱卷老師面前的就是一篇新作文，一個從沒讀過的題材。