人物動作描寫作文600字

❶ 一個熟悉的人作文(提示：注意抓住人物的語言、動作、神態描寫，600字作文)要100分作文

我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意，而且樂意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發呆。她正好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來，問我：「怎麼啦？愁眉苦臉地坐著發呆。是不是遇到什麼難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。」

「好，太謝謝你了。」我好象找到救星似的，高興極了。「喏，是這一題！」我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數學書，尋找起有關題目來了。又過了一會兒，她臉上露出了笑容，說：「有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎？」

我看了書上的題目，還是不理解，不會做。於是，我搖了搖頭說：「我還是不懂。」這時，一個同學走過來，對她說：「李淑婷，我們去跳牛皮筋。我們三個人就少你一個人了。」李淑婷笑著對她說：「等一等，你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點，她做作業必須要快一點。你說對嗎？」那個人點了點頭，說：「快點，我們等你！」說完她就走了。

李淑婷還是非常耐心地對我說：「這種題目是容易做的，只要你找准關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。」我又仔細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。她說：「你找對了！現在，你再想一想這道題應該怎麼做。」

我稍微想了一想，就說：「噢，知道了，應該這么做！」她說：「對呀，你真聰明。以後碰到難題只要多思，翻書找相同類型的題目……」我說：「知道了。謝謝你！多虧你提醒我！」她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

不管什麼人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！

❷ 印象深刻的一個人600字作文有動作描寫

令我印象深刻的一個人
每當我看見那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風中，一個老人在角落裡為人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。
記得去年的一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會兒，天色逐漸漸暗了下來，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來到鞋匠補鞋的地方。只見補鞋老人正提著箱子要回家。我迫不及待地迎上去說：「老爺爺您能幫我補鞋嗎？」老人毫不猶豫地說：「好吧！我幫你補，請稍等一會兒。」我看見旁邊有一把椅子，我就隨意坐了下來。老人又熟悉地打開了補鞋箱，拿起鞋開始補。我仔細端詳著老人，他頭戴草帽，黧黑的兩頰深陷進去，滿臉深深的皺紋和衣服皺褶連成一片。那是一件洗得發白的舊上衣，並且紐扣沒有一個是相同的，鼻樑上架著一副老花鏡。右手拿著針用力穿過鞋，左手把線拉扯過來。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實。鞋補好了，我問他：「爺爺多少錢？」老爺爺伸出了五個手指頭。「五元！」我吃驚地說。「不，是五角錢！」老爺爺笑著回應我。「「老爺爺你這么大年紀了，怎麼不在享清福？而在這補鞋。」我只不過在家閑著，沒事做，出來補補鞋還可以給人帶來方便。」我被老人的話深深地感動了，掏出身上所有的錢給老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿著補好的鞋往回家的方向走去，還不時回頭望瞭望，只見和藹可親的補鞋老人正在寒風中收拾箱子。老人在寒風中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。

❸ 關於愛的作文600字，要把環境、人物的動作和心理活動描寫細致

《震不垮的愛》

5月12日，一個全世界人民都不會忘記的日子，一場突如其來的強震降臨到四川。那一刻，多少人在瞬間被奪去了寶貴的生命，多少人在瞬間被埋入了廢墟，多少幸福美滿的家庭在瞬間支離破碎……
面對這場災難，我們中國並沒有畏懼，也沒有退縮，而是勇敢的，從容不迫地去面對。
地震發生不久，部隊官兵立刻行動起來，向災區進發。道路不通的，官兵們就徒步強行。所有的官兵們都寫下了遺書，這不正是他們不把災民解救出來不罷休的誓言嗎？這不正是他們血濃於水的同胞的愛嗎？！ 溫總理和胡書記全都放下了手頭的工作，來到抗震救災的第一線，鼓勵搜救人員，安慰受災群眾「我現在什麼也不關心，只關心我的十萬人民。」這是他們的呼喊。數以萬計的志願者也紛紛戴上了綠絲帶，為災區獻出了自己的力量。「哪裡需要我們，我們就到哪裡去。」這是他們面對鏡頭所發出的豪言；外國友人也幫著抬起了擔架，面對記者，他們用生硬的中國話說：「我愛中國，我要為她做些什麼。」……看，連領袖，外國友人都獻出了愛，我們又怎麼能袖手旁觀呢？！
地震期間，感人的故事數不勝數，可有幾件事卻令我無法忘記：當消防隊員掀起水泥板時，眼前一幕卻讓他們愣住了：一位母親雙腿跪地，雙手撐地，她的身下，是一個三四個月大的孩子，可是這位母親卻永遠停止了呼吸。隊員們從孩子身上找到了一個手機，上面是這位媽媽編寫的一條簡訊：親愛的寶貝，如果你能活下來，請記住，媽媽永遠都愛著你。看著簡訊，消防隊員們無不動容。愛是偉大的，母愛是最偉大的。這句話在這位母親身上充分展現了出來。此刻，這位媽媽身上閃耀著光芒，閃耀著母愛的光芒！
在一所中學中，搜救官兵看到了一個神聖而又令人動容的場景：一位老師雙手緊緊護著兩名學生，像一隻展翅欲飛的雄鷹，可是，這只雄鷹卻再也飛不起來了，但兩個學生還活著。由於老師的雙手已經僵硬，官兵們只好含淚將他的手鋸了下來……是什麼力量使們不顧身的安危？是什麼力量使他放棄了生的希望？是什麼力量促使他寧願死也要守護自己的學生？是愛，是老師對學生的愛，是穿越生死的愛！
最近，國家確定了全球哀悼日，所有人都在5月19日至21日14時28分默默哀悼，為災區人民祈福，為死去的亡靈默哀。這不正是人民的愛嗎？這是純潔的愛，是不需要任何修飾的愛，是震不垮的愛！
在災難發生後的第一時間，全國人民都行動了起來，積極捐款，獻血，為災區人民盡出了自己的力量。面對災難，我們又一次向全球展現出了我們中華的豐采，展現了我們中華人民震不垮的愛！

❹ 一篇描寫菜市場里賣菜的人的動作的作文，600字以上！謝謝！很急！

在我的生活中，從來沒想過：有一天，我會擁有一個熟悉的陌生人。自己也很矛盾，既熟悉、而又陌生。在我的生活中，更沒有想過：有一天，也許她會成為我最熟悉的陌生人。我懼怕那樣，不知道是我自己的不能接受，還是怕她的不能理解，我很怕，很怕有一天會變成那樣！曾經赤誠的玩伴、知己於一人，我想「同甘苦共患難」說的就是我們了。是的，我很想加以掩飾「曾經」一詞，可是我別無選擇，因為那是事實。我很驕傲，也很確定的說：「我們到現在依然還是最好的朋友。」彼此都很確定。可是，我們無法在象從前那樣同甘共苦。各自一方，獨自的在城池裡匍匐前進。在她回來的日子裡，我們見面了。依然還是從前的那副面孔，依然還是從前我們共生活的地方，依然還是從前的屋檐下，依然還是從前的座位上，我忽然察覺，我很怕，很怕她會問我一種問題。就是那種，彼此很了解可以互相猜對對方心中所想的那中問題。從前的我很有自信的開動腦筋轉轉轉。可是，在那一刻，我不禁黯然失神。被自己的想法所嚇到。現在的我不知道她在想些什麼，需要些什麼，我該做些什麼，很多的不知道，讓我想到了也許我們成了熟悉的陌生人。在為這篇文章起名的時候，我想了很久。是用熟悉的陌生人呢？還是陌生的熟悉人！最後，決定選擇前者。我依然還是習慣性的想到我倆是熟悉，而且我也希望今後更是如此。所以，為了強調熟悉，我選擇了前者。如果用電腦來形容現在的我倆，就是她在不斷的更新，而我處於不動的狀態。看著她臨走前的面孔，有種陌生的感覺，可是我的腦海里又浮現從前的種種，心中有不斷的呼喚，它在大聲的對我說「那是熟悉，不是陌生，你們是熟悉的」她走了，這次是一年多的時間。我們經得起歲月的洗滌嗎？半年的時間，是這樣的結果。那一年以後呢？會變成怎樣？我可以很確定的說：「等她回來我們依然還是最好的朋友」我可以很肯定的說，不信，可以等時間來告訴我們答案。
快到我的生日了，18歲的生日。曾經的我幻想過，八月生日，大堆的朋友，蛋糕，啤酒，搖一搖，在拉開，嘩啦滿屋的沫，滿屋的歡笑，在朋友們的目光中、在閃爍的燭光中，默默的許下自己的願望。就這樣，在我的成長歷程中，又一次歷下了顯耀的桅桿。在歡聲笑語中作別夕日的歲月，在歡聲笑語中迎接新的起點。她不在我身邊。今年不打算過了。到了那一天，我獨自一個人，在家中平凡的度過。意味著，我要自己一個人獨立的面對今後的人生，我長大了，學著一個人獨當一面

❺ 描寫動作的的作文600字

「隨抄風潛入夜，潤物細無聲。」杜甫這句詩寫得多好啊！是的，嚴冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機。每當此時，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細細春雨織成的美麗圖案。

看！那蒙蒙的細雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現出如詩如畫的景象。細雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風吹佛，輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰在指揮似的，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鑽出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。啊！多美呀！這樹、這花、這草構成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！

瞧！小朋友們也被吸引來了，打著火紅的、天藍的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動著，那麼多，那麼美……小朋友們中間有一個戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？啊！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無私地澆灌著祖國的花朵嗎？

❻ 描寫人物動作的作文600子的，急啊，一定要快！！！！

游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因為，我最怕水進眼睛，又不大會憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。
那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當然也少不了我的希望--游泳圈。准備好後，我走進了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水裡游來游去，我心裡癢癢的，也想去游。我像一隻猛虎般直撲向水中，「噗通！」一聲，我掉進水裡才發現沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經過這次教訓，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經到了深水區。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時我才感到，這水是多麼多麼的溫暖，又多麼的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。
時間很快就過去了，到了四點，我還賴在水裡依依不捨的不肯離去，直到最後，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時，我發現，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲物箱里等我。
游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點，從此，我喜歡上了游泳。

❼ 描寫人物的作文,(必須有語言,動作,神態）600字的

修車工劉叔叔

周末的一個上午，我在操場上騎著小自行車。不知怎的，車的後胎漏氣了，於是我和媽媽去永定路北口找修車的劉叔叔。
我本來覺得這么冷的天，劉叔叔十有八九不出工了，只是抱著試試看的心理來到修車攤前。讓我驚喜的是劉叔叔還真在這兒，而且手裡捧著本《讀者》正津津有味地看呢!劉叔叔中等身材，濃濃的眉毛，大大的眼睛，短短的頭發透著精幹。看見我們推車過來，他立刻放下書起身搓動著雙手熱情地招呼著:「車子哪裡需要修?"「車胎癟了，車座螺絲也鬆了。」我說。「嗯，問題不大，你們坐坐，一會兒就好。」說著，他便蹲在地上麻利地干起活兒來。
自行車在他的手裡翻了個身，他先撬開外胎，然後用手在外胎的內側逐一查看。只見他的手十分粗糙，手背的兩側長著紅紅的凍瘡，而且到處是裂紋;他的手掌心有許多繭子，滿是油污，指甲縫里全都是泥污。但是這雙手卻十分靈活，不一會兒就在一個位置找到一顆尖銳的小釘子。他說:「應該就是這顆小釘子把胎扎破的。」接著將內胎充好氣，放人水盆中。劉叔叔一邊轉著車胎一邊對我說:「小孩子的車一定要更加精心，不能有半點馬虎。你們是祖國的接班人，傷著可不好……」我聽著他的話，心裡熱乎乎的。
「小劉啊，現在天氣越來越冷了，你可要多注意身體啊，千萬別累著了，」這時有兩位白發蒼蒼的老奶奶走過來和劉叔叔嘮起了家常。劉叔叔手裡一邊拿著工具忙碌，一邊微笑著和她們打著招呼，她們又同媽媽說:「小劉師傅手藝好，為人厚道，我們有事都愛找他。」媽媽不住地點著頭。不一會兒，一個男生推來了一輛自行車:「小劉師傅，我這車太破了，騎著真沉，您給看看，該換哪兒換哪兒。我吃完飯再過來取。
把車胎補好，劉叔叔用力地壓著氣筒給車輪打氣。「接下來是車座嗎?」玉熟練精湛的手藝使我看呆了，聽了他的話立刻回過神兒來，像小雞啄米似地點了幾下頭。劉叔叔在車座底部使勁兒地擰了幾個螺絲;順便給自行車上了點油，原先「嘩嘩」作響的鏈盒很快沒了聲音。接著，他又用工具做了一番調試，最後抬起車輕輕蹬了一下車蹬，看到後輪飛轉，便滿意地用粗壯的大手一拍車座說:「好了!」媽媽拿出10塊錢給他，但他只要了兩塊錢。臨走時，他淳樸而又略帶靦腆地對我們笑了笑，那神情，就像剛完成一件精心雕琢的工藝品，快樂而滿足。
在回家的路上，媽媽說:「手藝精，態度好，收費低，人品正。這就是居民們信賴劉叔叔的原因。」
是啊，劉叔叔是一名普普通通的修車工，但他在平凡的工作中找到了幸福的源泉。也正是有許許多多的像劉叔叔這樣吃苦耐勞、講究誠信的勞動者，才使我們的生活更加井然，我們的社會更加和諧……

❽ 描寫人物的作文，要有動作，外貌，神態的描寫。600字

六年級的作文測試相對於低年級來說有一定的難度,對文章的要求有細致性的描寫.我們在寫人物的作文時候,不應將人物寫得過於死板.那小學6年級作文人物描寫怎樣才能將人物寫得栩栩如生?

(讀書能豐富知識)

(2)外觀描述突出身份、個性

外觀描寫是刻畫人物的法寶,就像速度繪畫,掌握人物的特點,刷幾筆可以讓人站在紙上.外觀描述也是角色描述中的難點.對於小學生來說,掌握最具表現力的外觀特徵並不容易,而且在外觀描述中突出人物的性格特徵更加困難.但也有方法,就像下面的例子一樣.

例1:

今天車里有很多人.我上車後發現沒有座位.我發現下車口有座位於世就擠過去坐在那裡.這時,一位奶奶過來站在我旁邊,頭發是白色的,但精神很好.我往旁邊挪了挪讓座位給老奶奶.--《這一幕讓我感動》

實施例1掌握"頭發"以表達老年人的健康;第二個例子,通過修整和其他描述,描繪了小朋友的形象.當然,這些外觀並不是獨立存在的.它們通常與心理學、等各種描述相結合,以將字元表達在一起.以上是小學6年級作文的寫法,通過範文我們是不是能學到好多方法呢?

❾ 我的老師作文600字應用外貌和動作描寫體現人物性格每一段字數約100字 急求答案

老師如蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人… …

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他 們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用 自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是 我們的引路人，讓我們知道天有多高，地 有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明 亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分 子常有的那種體態，便是我們的班主任李 老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓 舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我 們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴 格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同 學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總 是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同 學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫 畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來 了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚 ，李老師非常著急和生氣，好像對我很失 望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最 近有些反常，成績有些下降了，這樣下去 怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理 解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績 又有了進一步的提高，最終弄明白了李老 師的苦心，她對學生的關心和負責感得了 我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個 特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班 里的每一件小事。比如同學的東西丟了， 同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不 了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於 到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來 ，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑， 活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好 朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師 也有平易近人、和藹可親的一面。李老師 在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不 願意，但只要我們理解李老師的用意。在 課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故 事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑 出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑， 課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會 忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水 和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是 無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲， 李老師會永遠留在我的記憶里。